浙四年级下美术教案 浙美版四年级美术教案.doc

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1、浙四年级下美术教案 浙美版四年级美术教案浙美版四年级下册美术教科书的编写，打破过去以美术学科知识、技能为主要目的的教材体系构造，突出了美术教育视觉性、理论性、人文性、愉悦性的单元构造为根本特征的美术教材新体系。下面是WTT整理的 浙美版四年级下册茶香四溢教案，仅供参考。第一课时一、教学目的1.初步理解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。懂得包装艺术的一些简单方法。2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。3.认识设计与生活的亲密关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感二、课前准备：学生搜集有关中国茶文化的图文资料。三、教学过程：1.

2、创设情景，激发兴趣1播放采茶舞曲，老师表演茶道艺术，并斟上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。请几位学生品味茶的味道，并交流喝茶的感受。2学生汇报、交流课前通过各种方式理解到的中国茶文化信息，引出学习问题。老师：很多同学对中国的茶文化很有兴趣，今天老师将和大家一起，运用网络资，通过自主探究，进一步理解中国茶文化。2.明确目的，确定研究主题1茶文化远流长，博大精深。你准备理解、学习哪一方面的知识？学生将研究问题说出，老师板书。2老师提供学习网页。网页的构造主要有9大块：“远流长的茶文化”；“名茶大观园”；“制茶工艺知多少”；“如何品茶及饮茶的好处”；“

3、清香的茶文化”；“韵味茶馆”；“造型各异的茶具”；“多彩的茶叶包装盒”；请您留言：研究了中国茶文化，你学到了哪些知识？3.网上学习，自主探究1学生通过网络进展探究。在学习目的的指引下，选择感兴趣的问题，充分利用中国茶经网页课件，通过超链接等方式大量搜索图文资料，转入不同的知识点进展自主探究性学习。2老师及时理解学生的学习情况并提供适当帮助和指导。4.汇报交流，深化进步1剖析整理。学生分组，围绕共同问题协作学习，通过搜集、讨论、分析p 和整理，做好向全班汇报交流的准备。学生可利用复制、粘贴等方法自制演示文稿2汇报交流。小组之间进展充分交流，及时修改、完善自己的探究成果。5.发表感受，拓展延伸1师

4、生进入网上留言板，进展在线发言交流。2学生个人留言完成后，认真阅读、考虑老师和同学的留言。3在交流的根底上，根据学习的感受和体会，鼓励学生课后进一步学习，可以以小组为单位画一画记录家乡茶文化的联画，并为下节课做好准备。第二课时一、课前准备学生搜集各种茶叶包装盒，水彩笔或蜡笔。老师课件，范作，搜集各种茶叶包装盒。二、教学过程1.组织教学，导入课题。1老师出示普通纸的茶包装里面装着茶叶，请同学们猜猜它是什么？这样的包装让人有购置欲望吗？再拿出一个精巧的茶包装盒，将茶叶放进去。这样呢？2小结：一个精巧别致的茶包装，不仅能给人以美的享受，还能直接刺激消费者的购置欲望，从而到达促进销售的目的。好的茶包装

5、具有价值，也可作为复用包装再次使用，在节约资的同时，弘扬了茶文化。3揭题：今天我们学习茶叶包装设计。2.欣赏与评述。1老师搜集了很多精巧的茶叶包装盒，请同学们欣赏。2找一找共同点：文字茶名、品牌、消费厂家及简要说明、图案、色彩。3请学生谈一谈第一印象：美观、醒目、色彩和谐、形状各异3.启发与尝试。1讨论设计特点及规律。茶包装的文字设计。主要包括：茶名、品牌、消费厂名、简要说明。茶包装的文字是设计的重要局部，一个包装可以没有任何装饰，但不能没有文字，正如同一个人一样，他一定有名字。你认为文字设计中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？茶名、品牌要设计得较大，特别是茶名，而消费厂名、简要说明可设计得较

6、小。提问：怎样将文字设计得更美观？老师可根据学生答复，课件出示各种字体可以用到我们学过的各种美术字，如：黑体、宋体、变体美术字中国的书法艺术有着悠久的历史，而且有较强的艺术性和欣赏性，适当地运用书法，能表达茶文化丰厚的底韵，表达中华民族悠久的文化历史。也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。文字设计中增加咏茶的诗句等等。茶包装的图案设计。提问：你打算在茶叶包装盒上设计怎样的图案？茶叶本身的图案，茶具、茶馆的图案茶叶是一种民族性的产品，可以运用一些具有强烈民族文化气息的图案如：表达茶文化的中国画、装饰纹样、桔祥图案以及民间剪纸、少数民族图案茶叶出产地的风光图片，咏茶的诗意图。运用学到的点、线、面和

7、几何曲线也是很好的表现方法。茶包装的色彩设计。提问：你认为在茶叶包装盒上什么样的色彩最能吸引你？简洁明快、华美动人、质朴自然或清新淡雅的色彩。注意问题：色彩和整体风格的统一，不能用色过多，否那么形成不了色彩。小结：茶包装设计中的文字、图案、色彩等要素是与茶叶严密相关的，并表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。4.创意设计，作业练习。1要求：今天我们来做小小设计师，用水彩笔或蜡笔设计茶叶包装盒。2学生确定茶名、品牌、消费厂名、简要说明。3学生作业设计，老师进展针对性指导，对有创意的设计进展表扬和点评，以此来启发其他同学。5.师生共同评价，深化体会。1自评：介绍自己作品的创作过程。2组评、互评和老

8、师评相结合。6.提供主题，拓展思路。理解和关注其他商品的包装设计。第三课时一、课前准备学生彩泥或粘土，茶具图片资料。老师课件，范作、彩泥或粘土。二、教学过程1.谈话导入。1通过上两节课的学习，我们知道好茶需要好的包装，当然饮茶也要讲究专用的茶具，比方：茶壶出示紫砂壶。好的茶壶，不仅实用，而且具有艺术价值。2今天，我们就来聊聊茶壶。2.欣赏启发，课件展示：各个时期的茶壶老师简单地介绍提问：一个茶壶可以分为哪几局部？壶身、壶嘴、壶柄、壶盖。3.如何设计。1出示一个壶身为方形的茶壶。提问：同学们想一想还可以把茶壶设计成什么形状？学生讨论，答复下列问题。小结：我们可以变出许多其他几何形体的茶壶来。老师

9、：出示图片。提问：壶身变了，壶的什么局部也发生了变化？小结：壶的嘴、柄、盖等都应进展相应的变化，方对方，圆配圆。2提问：刚刚我们看到的茶壶都是用一些几何形体来进展变化的，除了用这些形体来设计茶壶以外，你还见过别的茶壶造型吗？学生讨论，答复下列问题。出示图片：看看它们都模拟了什么东西似的形状？假如你来做，还能模拟什么东西设计制作茶壶？学生讨论，并答复。老师小结：我们设计茶壶还可以用仿生形。4.尝试制作。1我们欣赏了这么多茶壶，你想亲自用彩泥来做一个吗？老师也想动手做一个！2老师简单示范造型、组合，并提出注意点。3提出作业要求：设计制作一个或一套造型新颖的茶壶。5老师进展针对性指导；对好的、有新意的设计进展表扬，以此来启发其他同学。4课件展示学生设计的泥塑茶壶作品。5.作业展评。1自己评：介绍作品的创作过程。2小组评、集体评和老师评相结合。第 9 页 共 9 页