初三语文教学工作总结〔通用19篇〕.docx

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1、初三语文教学工作总结通用19篇初三语文教学工作总结通用19篇时间过得太快，让人猝不及防，回顾这段时间的教学历程，我们收获了成长和打动，不妨把这些记录下来，写一份教学总结吧。在写之前，要先考虑好内容和形式喔，下面是我帮大家整理的初三语文教学工作总结，希望能够帮助到大家。初三语文教学工作总结篇1光阴荏苒，在我们不断慨叹光阴流逝的同时，九年级的教学工作已经进入了紧张的复习阶段。经过上学期的工作，学生在语文知识的学习和语文技能方面都有了明显提升，但其中也存在着一些不足。所以，本学期打算针对上学期存在的问题，有意识地进行解决与改善。而且认真全面地作好复习工作。本学期面临中招考试，学生老师的压力都很大，我

2、担任九年级(6)班的语文教学工作，经过上一学期的努力，这个班的语文成就已经有了较大的改变，为了在今年的中招考试中获得更好的成就，我有意识地在教学工作中采用相对应的办法。一、及时调动初三学生语文学习进取性本学期重视激发学生语文学习兴趣，提升学生语文素养，努力提升学生成就。但感觉语文成就并不乐观，今后还需要加大教学力度。语文是一门充斥思想、充斥人文精神、充斥智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自立学习，培养学生的创新本领，已成为老师关注的热门，讨论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。尤其是要提升学生的成就必定要重视学生的学习进取性。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎

3、然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，进而发展学生的语文素养。逐步提升学生语文成就。二、培养学生进取探究习惯，发展求异思维本领。在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大水平上与学生的生活经历、知识积累、认识本领、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、领会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑争辩中，老师穿针引线，巧妙点拨，以增进学生在剧烈的辩论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教学中，让学生对问题充足考虑后，学生根据已有的经历体验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行争辩。经过争辩，让学生进一步认识了天然，懂得了知识无穷

4、的，再博学的人也会有所不知，领会学习是无尽头的道理。三、认真做好作业修改和反应工作。课后的作业能很好地反映学生课上的学习情景，因此本学期优选课后作业，而且及时修改，认真记分析学生的作业中存在的优缺点，并及时反应，杜绝学生作业反复犯同样的毛病。进而提升学生的作业质量。有目的地做好作文指点和修改工作。作文一向是语文教学的一浩劫点，更是初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉锁眼，他们感到无话可讲，无事可写，本学期改变了上学期的做法，认真指点学生作文，鼓励他们多关注社会，观察生活，留意从生活中搜集素材，写出自已的真情实感。平常多给学生创造写作的气氛和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的资料

5、。课后加大作文修改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反应时让学生留意发扬优点，并改正缺点在作文修改课上，让学生互相修改，使他们自我发现别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之，进而提升学生的作文热情和作文本领，也提升了学生自我修改作文的本领。四、努力做好提优补差工作在所教的班级学生中，有几名学生其它科成就较好，但他们最不梦想的却恰好是语文，为提升学生的语文成就，本学期加鼎力度，做好优生的提升工作，重要办法如下：(1)、稳固基础知识，把七至九年级的语文基础知识进行有计划的稳固。加大字词的理解把握。(2)、加大阅读本领的培养，有部分学生从未看过什么文学书籍，所以知识面太窄，平常做题理

6、解本领上不去。本学期将有意识地指点他们阅读分析，鼓励他们广泛地阅读，拓宽他们的知识面，丰富他们的文学视野。(3)、提升作文水平，鼓励学生多写多练，力争三天一篇，而且保证质量。老师做到及时修改，并尽量找一样题目、一样体裁的例文让其比较，以扬长避短，提升作文本领和作文质量。从成就来看效果还能够，但个别优生考得不够梦想。可见，语文学科的可变性较强。五、结合相关文章，进行思想教育。初三语文教材中，有许多做为德育教育的好素材。所以，教材中合理地把握这些文章的特点进行思想教育。在各单元教学中，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。从散文诗中，捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。保卫

7、天然是每一个人的职责，所以，经过选文的学习，加强学生对生存环境的忧虑与考虑。学习古代感事抒怀，借景言情的名篇，学习他们高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负。利用语文教学提升学生的语文素养及其思想品质。一学期来学生的思想进取性有了进一步的提升。六、有意识地提升本身业务本领。教学中重视提升本身业务本领，精心备课，认真上课，根据学生发展特点采用行之有效的办法。平常加强课外阅读，扩大积累，拓宽知识面。在阅读名著时，有意识地做读书笔记，不断提升自我的阅读本领。课上指点学生阅读理解时，有意识地训练自我的本领，从总体方法到解题技巧，系统指点，反复锻炼提升语文素养。这样对以后的教学会有很大的帮助。本学期我固然

8、尽了自我的职责和本领去完成了教学工作任务，也获得了必需的成就，但还感觉学生的语文成就不够梦想。今后我将继续进行教学研究，加倍地努力工作，为全面提升学生的语文成就而努力奋斗!初三语文教学工作总结篇2本学年我担任九年级3、4班的语文教学工作。面临中考，学生老师的压力很大。应对一学期来与学生走过的风风雨雨，我感慨万千。半年来，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以老师为主导，学生为主体的教学思想。时刻认识到自我所肩负的重担，全身心投入到教育教学工作中。现将一学期的工作情景总结如下：一、认真学习，提升思想认识，树立新的理念结实树立“一切为了人的发展的教学理念，确立学生主体观

9、，坚持每一天写一页学习笔记，时时进行业务学习，重视新课程标准与新理念的有机结合，认真研读（课程标准）将理论联络到实际教学工作中，解放思想，更新观念，看重学生独立性，自立性的培养，发挥。二、充足发挥老师的主导，学生的主体，认真上好每一节课。教学工作是学校各项工作的中心，也是检查老师工作成败的关键，一学期来我进取探寻求索教学规律，充足利用教学资源，详细表此刻：第一：备课深切进入细致，认真研究教材，精确把握重点，不断归纳总结经历体验教训。第二：重视课堂教学效果，针对学生基础差的特点，以愉快式教学为主，重视讲练结合，在教学中抓重点，突破难点。第三：坚持加入校内外教学研讨活动，听课.评课。不断吸取别人的

10、难得珍贵经历体验，提升自我的教学水平，运用到平常的课堂之中。第四：在作业修改上，认真及时，做到全批全改，及时了解学生的学习情景，对于每一次的测试，认真阅卷，寻找学生的共性与个性问题，以便在辅导中做到有的放矢。三、做好后进生学困生的转化工作。我所教的3、4班，学生基础差，学习自发性不强，但我坚持不放弃每个学生的原则重视对他们的转化工作。详细表此刻：因势利导化消极因素为进取因素，帮助他们找到优缺点，以发扬优点，克制缺点，让他们看到：“后进生的今日比昨日好，明天会更好另外，以平常心态对待，享有同其他学生同样的平等和民主，稍有提升便给予肯定。同时，经常与家长、科任老师沟通、沟通获得家长的支持和配合。指

11、点他们正确教育后代。四、运用多媒体网络教学，提升语文课堂教学的效果。多媒体教学由于集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可欣赏性和兴趣性，所以得到学生的热烈欢迎，由于运用多媒体教学效果良好，我利用课余时间认真研究、努力、学习上网下载优秀课件，或自我制造，逐步在课堂中熟悉这种授课方式，让语文课获得更好的效果。五、研究中考试题，提炼解题规律。加强个人学习，研究中考试题基本形式、考察方向，考点等，规范学生答题，指点学生方法，加强与教研组内老师的沟通合作，向有经历体验的语文老师学习，讨论，为学生中考做一系列的预备。光阴流逝，回想一学期来自我的点点滴滴，我感慨万千，在将来的日子里，我将继续努力，不断该

12、进自我在教育教学上的不足，使自我在业务素质上不断提升，争取更大的成就，为喜欢的教育事业发光发热，奉献自我的一切。初三语文教学工作总结篇3本学期我担任初三1班和3班的语文教学工作，学生面临升学考试的压力，在重大职责面前为优化下学期教学，现将本学期工作总结如下：一、端正思想，师生互赏认真学习理论学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德涵养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习进取性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。两班学生经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、学习习惯、学业成就、学习品质等方面出现了

13、较为突出的分化。端正学生的学科学习态度需要而艰巨。开拓“每周师生印象回眸栏目，为优化师生语文形象起到了会诊作用，师生坦诚沟通，营造了健康而进取的师生取悦气氛，在教学民主中博得了更多的教育话语权。二、深切进入研究，认真备课连续四年的初三语文教学，容易构成吃老本的思想，教学倦怠情绪更易滋长，教学途径更易走老路。如何能力常教常新？仅有增长理论补养。课前认真学习语文课程标准，深切进入领会课程标准的基本精神，再度深切进入研究教材，吃透教材，明确教学目的，重点难点，加大学情研究的纵深度，认真备好每一节课，寻求科学解读教材。提早为初三下半学期就要进入综合复习阶段做预备，认真整合每一册教材，结合考试考点对每册

14、教材进行多维度的系统分析，对知识点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为率领学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情景，制订教学重难点。三、讲究方法，提升效率。采取灵敏有效的教学方法。初三阶段学生往往会出现急躁心理，调动学生的学习进取性尤为主要，在课堂上采取朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习进取性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课资料丰富，现实。语言力求诙谐，例子援引力求生动，难易适中照料全部，每一天都要有充分的精神，让学生感遭到一种天然气氛。当应对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或目中无人的讲笑，或

15、毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以安然平静的心态调控课堂教学，尽量不使课堂遭到冲击，最大限度地提升授课质量。四、研究学情，有的放矢。教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关主要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力软弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等众多棘手问题，学期初就预备制订了详细的计划和目的。对这部分学生坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导，这些同学基础从新建立起来，以后授课的效

16、果就会更好。同时对部分优生进行本领强化训练，争取提升优生数量。五、针对考点重点，各个击破。1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，必需要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与理论相结合，在理论中提升。课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真把握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要留意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会辨别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应当

17、深切进入理解文言文的资料、思想，学会比较分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读本领。3、加强阅读指点，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，异常是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，经过反复演练，争取使学生把握议论文的一般特点。结合考点引导学生总结每类习题的答题形式，进取向中考靠拢。4、加强写作指点，为了使学生构成写作知识系统，在学期初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题

18、、立意、构思等方面都有较大的提升，坚持每星期两篇读书笔记，两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，看重课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。本学期重点训练学生的记叙文写作，以“一材一题和“多材一题为训练形式，达成选材、构造、立意的训练目的。本学期我的工作还存在很多不足，1班丁鹏、安琪、侯宇、张浩田、牟彦林等学生的不及格现象还时有发生，3班有近一半学生书写差现象还没有改变。应对学生懈怠的状况有急躁的情绪，对后进生的辅导没有长效机制，课堂发言的自动性还没有完全解决。鄙人学期的工作中我会竭力补

19、足，尽力把工作做好，争取促使学生个体语文潜能得到挖潜。初三语文教学工作总结篇4本学期我担任九年级的语文教学工作，感觉身上的担子很重。已是毕业班，教学任务天然较繁重。时间很仓皇，学生学习进取性普遍不高，经过不断努力最终还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将自我在教学方面的领会和工作总结如下：(一)做好学生工作，明确本学期的学习目的，激发学生学习的热情。本学期时间紧，任务重，几乎是一个月一次考试。每一次考试都对学生们具有主要意义。基于此，我充足利用课内外时间，形式多样地做好学生心理稳定工作。思想问题解决了，学生们就能够放心学习，成就也有所上升。(二)备好课，努力提升驾驭课堂的本领。根据这个班的同学

20、比较活泼踊跃，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的情景。备教法的同时也备学生。备课充足，资料拓展更宽阔，就能调动学生的进取性，上课效果就好。掌控课堂节拍，留意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以上课必需要设法令学生投入，不让其分心。课堂资料丰富，翔实。教态天然，讲课生动，难易适中，照料全部，就天然能够吸引住学生。所以，每次上课之前我都调整好自我的精神状况，每一天都要有充分的精神，丰满的热情，让学生感遭到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我尽量采用适宜的方式或用手势、或用目光、

21、或用简单的语言及时提醒，尽量使自我的情绪不遭到影响，不带到教学中，避免让本来正常的讲课遭到冲击，影响教学效果。(三)、关注了解学生，与学生建立良好融洽的师生关系。我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提升成就的主体。他们有了自我的独立思想意识。要想真正提升教学质量，我觉得应当充足调动学生的学习进取性，让他们从被动地学变成自动地学，在欢乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。首先应多了解学生与其谈心，帮助学生缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于本身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。假如不看重对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果

22、。作为语文科任老师，我重视与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习自信心，找到努力的目的。(四)、紧抓课堂教学这块学习阵地，进取探寻求索有效教学能严格组织好课堂教学，关注全体学生，认真研究教材研读（考试大纲）结合本校学生实际上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单元，重点是诗歌单元、小讲单元、文言文单元教学，难点是议论文教学。教完还要教学下学期文言文单元，所以资料含量大，系统性强，在课堂上我留意创设情景，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就自我下载播放配乐朗读或相关音乐，经过这样创造良好的课堂气氛。精心设计问题，以问题来带动对文章资料宗旨的讨论学习。课堂发问面向全体学生，留意激

23、发学生学习的兴趣。课堂上讲读结合，看重朗读教学，让学生在读中感悟教材。布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。(五)、紧抓作业修改，重视分析。紧抓后进生的学习催促跟踪开学以来，我一向坚持作业的全批全改，这样能力对学生知识落实情景有更好把握，随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评催促，要提升教学质量，还要做好后进生的.辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈梦想、谈目的，激发他们的学习热情。(六)、进取参与教研活动，学习有关教育理论坚持听课、评课，留意学习组里骨干老师的好的教学经历体验，努力探寻求索合适自我的教学形式。与组内老师进取讨论学

24、习兄弟学校课程改革好的经历体验，并试着拿一些合适学生教学方法来用。本学期我固然尽了自我的职责和本领去完成了教学工作任务，也获得了必需的成就，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不够有活力等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提升学生的语文成就而努力奋斗。(七)应对全体学生，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要让诸多的基础较差的学生学好语文，就要让他们喜欢语文，对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不肯学，也无法学下去。为此，我采用了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他

25、们更了解语文，学会欣赏语文之美，更喜欢学习语文。由于仅有语文水平提升，他们能力提升同学们的语文写作本领，对成就优秀的同学也很有好处。另外再采用适当的物质奖励。(八)研究中招试题，提炼解题规律。加强个人学习，研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的沟通与合作，做好对学生应对中考的指点。同时借鉴一些名老师和专家们的做法、经历体验和理论，力求在试卷应答和成就提升上有所突破。经过一个学期的努力，教学效果和成就都有待进一步去检验。可是我相信，无论成就高低，都具体表现出了我在这学期的教学结果。光阴流逝，一切都已经成为过去，过去并不是最主要的，主要的是在以后怎样自我

26、提升，不断改善自我在教育教学上的不足，使自我在业务素质上不断提升。所以，无论如何辛苦，我都会继续努力。初三语文教学工作总结篇5初三从三月开始复习，首先我们做到了计划严密，我们根据先记叙文，后文言文，最终语基的顺序进行复习。作文布置每周一篇，讲评及时，指点能捉住要点。复习进程布置合理，在复习经过中，主要的是，每一步都是群策群力，步调一致。复习试卷提早半个月预备，没有影响复习计划及进度。对学生复习中存在的问题能及时了解，反应信息，老师及时调整复习策略，一切复习以学生为主体，直到学生把握为止。本学期初三语文的教学重点是复习迎考，怎样做好复习工作是语文教学的重点。一、现代文的阅读复习：按文体以精段代替

27、过课本，熟悉课本资料，给学生查漏补缺的时机，然后总结考点，教以方法，迁移到课外，使学生构成本领。老师先备好课，先把各种文体的知识点及答题方法进行归类、总结。在做课内阅读时，把一个考点牵涉到的不一样题型一次性练到位，让学生明白此类题型的答题方法。例如：在复习议论文这种文体的时候，就怎样寻找论点这一考点，先列出论点存在的各种形式和位置，然后搜索相应的中考试题，进行训练，训练时辅以相应的方法指点，这样的训练，学生不仅仅对知识点的把握很扎实，而且把握了必需的答题技巧，并构成了答题的本领。二、文言文复习：布置在复习的中间环节，恰到好处，布置得过早，会遗忘;布置得过晚，又可能出现后阶段的忙无眉目。详细复习

28、经过中有下面一些好的方法：挑选考点，按课设计样卷，优选题型。大纲篇目课上学生先复习，然后以卷的形式测试、稳固，大纲以外的篇目课下复习，以卷稳固，课上订正、记忆。老师搜集初中三年重点文言虚词并按考点归类总结，设计题型，出小卷，课上测试，发现问题，重点强调，反复记忆，然后互考做题中存在的问题。文言实词：如一词多义、通假字等列成表格，以卷的形式发放给学生，利用早自习统一记忆。全体初三老师从七-九年级中找出课文中的名句翻译题，刻在卷上，每一天测试几句，(叫几名同学上黑板，其余同学鄙人头写，然后团体纠正，并强调重点词的精确。)诗词默写分三轮，第一轮要求学生利用早自习背整首诗，然后课前默写，第二轮以小卷的

29、形式测试，不局限于名句，第三轮以小卷的形式测试名句，考两遍。文言名句默写，以天天练的形式默写了两遍。天天练老师抽改一部分好学生的试卷，凡错得多的让他们再去改其他同学的试卷，经过改错强化他们对易错字的记忆。团体容易错的字团体纠正。三、语基复习：语基复习放在最终阶段，感觉机会恰当。语基部分包括许多考点，可是考点练习时，只要练到方法了，题量的多少可伸可缩，弹性较大，可利用有限时间灵敏处理。1、教学中，每张卷、每堂课都根据考点题型方法指点稳固提升练习等步骤设计，让每堂课的容量大增，学生学有所获。例如：复习“语病专项时，老师备课时先设置“病句门诊部，让学生自我修改病句，师生共同归纳病句类型，然后辅以中考

30、题型进行训练，这样训练感觉有的放矢，学生把握得较踏实。，2、语音汉字的复习，老师群策群力，共同找出易错字，刻在小卷上，以天天练的形式考察、稳固，发现错的多得字再集中起来反复强调记忆。四、作文板块：1、提议从初一开始，每一天给学生推荐一至两句实用的富有哲理性的句子，或优美的或带有修辞的句子(类似仿句)让学生积累，提升学生思想深度，对作文题记、首尾点题等均有很大的受益之处。2、作文分类而有着重的训练：分为情感类、人生感悟类、社会关注话题等，其中着重练习了情感类，牵涉到的话题有：亲情、打动、感恩、暖和、回报、一齐走过等，而2007年作文中考题“其实，我真的很-也属于情感类文题，复习路数是对的。3、指

31、点作文方法时，大的方面老师能够从两方面下手：从学生的普遍不足下手，或从部分学生作文中明显的亮点下手，进行专项指点，对学生既有补充不足的作用，又有鼓励学生大胆写作的作用。4、异常强调的是，越到初三老师越应在修改作文上全批全改，哪怕只打个分，尤其是在五月份之前，让学生明显的感遭到老师对作文的看重，同时也让学生心灵暖和，爱上频繁的写作。5、作文每周一篇，讲评不能滞后，必需要跟上，哪怕只利用课前的几分钟，要留意时效性。好学生可适当面批。面批的作用很好。6、必需在每一篇作文修改后，在全年级范围内选出范文和病文，印成“影印作文，让学生在比较中去粗取精。优秀作文推荐给（晨风）杂志，对学生有鼓励作用。7、初三

32、也不需逐项指点方法，只是针对中考考前重点训练几项即可，例如：针对学生的不足，我们重点训练了化大为小、怎样用好材料、拟题、开始、结尾、点题句、字数、书写等，效果不错。虽然我们用尽心思、严密计划、群策群力，但也有疏漏之处：1、最欠缺的是综合的时间有点短，假如再长点，学生的综合本领会更强，前面复习过的好多重点，还能有一个反复的时机。2、文言文阅读假如再有点时间，把大纲外的古文也放到课上复习、做题，效果会更好，可是时间太紧了，此刻想想，唯一能挤出的时间就是早自习。3、复习语基时，文学常识是以表格的形式一次性发放下去，让学生集中记忆，感觉效果不是最好。应当放在平常小卷的间隙里，每一天一点分散记忆，可能效

33、果会更好。总之，假如真能有些成就的话，离不开乔校长、高主任的关心、指点，每次考完之后，学校没有批评，有的只是支持、鼓励和办法，老师们固然累点但心境欢乐着。假如真能有些成就的话，离不开黄组长的提早规划、统一部署，更离不开初三语文.初三语文教学工作总结篇6光阴如水，岁月如歌。这一学期在紧张急忙中结束了，本学期自我担任九年级2班的语文教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深切进入研究教法。制订了相关的备考计划，有步骤、有针对性的教学，经过一学期的努力，学生基本能进行有意识的自立阅读和有必需创意的写作，已能有意学习和把握自立、合作、探究的学习方式，而且不断的培养自我进取健康的人生态度。回首一学期的工作

34、，固然获得了必需的成就，但缺点和不足更是不容回避的，现将工作总结如下：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从学校提倡生本课堂教学形式改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思本身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的毕生发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导以学生为主体的新的教学理念，在教学理论中进取探寻求索焕发语文课堂活力，有助于学生本领提升与发展的语文课堂教学的新思路、新形式，探寻求索总结出以感悟探究反思延伸为主线的重点篇目学习法，以合作探究创造创新为核心的语文活动课等，并撰写了教学论文，激发了学生学习语文的进取性，收到了较好的教学效果。备课时能认真

35、研究教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点，虚心向同组语文老师学习。进取加入教研组组织的教研活动。认真讲课，力求捉住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，留意调动学生学习的进取性和创造性思维，培养学生有举一反三的本领。培养学困生的学习兴趣，努力做到因材施教，教学方法力求遭到学生的喜欢，能够和学生进取的融合在一齐，教学任务顺利完成，学生的学习效果比较梦想。利用课余时间对学生进行辅导，耐心讲解，及时查缺补漏。利用早读的时间，给学生加强一些课外的阅读练习。对学习比较差的学生进行集中辅导，对他们进行强化训练。学生作业及时修改，细心修改，对好的学生进行表扬，欠好的学生进行教育，

36、对存在的问题进行集中讲解。根据学生的本身情景，有区其余书写评语，认真书写评语，使学生在评语中能够明白自我的不足。二、用生动灵敏的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目的而展开，储存继承前人积累下来的经历体验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，怎样激活所需的先前经历体验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自立、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生自动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的本领，并把这种本领的培养定为课堂教学的最终目的。为此，我细心研究教育心理，精确把握九年级学生的心理特征和思维特点，进取探寻求索有利于激发兴趣、激活思维、鼓励讨论的课堂教学

37、方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采取整体感悟合作探究反思质疑拓展延伸的教学形式，根据不一样资料精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感遭到的是一种亲切、和谐、活泼踊跃的气氛。老师已成为学生的亲密朋友，教室也改变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充足的展示与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充足的锻炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰凉的“死角，课堂上充斥着流动的阳光，平等、和谐与沟通共存，发现、挑战与寻思同在。活泼踊跃的思维，频动的闪光点，让

38、学生成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不惟教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探寻求索，既简便地把握了知识，又潜移默化地培养了本领。学生的整体素质有了质的提升，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，提升学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅仅要有教学形式的改变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课堂的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中具体表现出。应试教学课堂老是老师比比划划，老是在怎样把知识线条明晰化上

39、动心思，在学习中学生不能亲身体验到获得知识的经过与乐趣，其理解知识的经过间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自立体验、感受，使得师生在探寻求索中经历体验分享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提升学生信息素养，开发学生的探究本领、学习本领、合作本领、创造本领供应了一个可操作的平台。教学中，一改正过错去课堂上过于重视知识教授，资料上过于重视书本知识，构造上过于强调学科本位，施行中过于强调理解学习，死记硬背，机械训练等状态，细心研究教材资料，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放出来，调动学

40、生充足利用网络资源，使他们能够在自立探究与沟通的经过中，不断挑战自我，扩展创造性思维。四、用扎实多样的训练，培养学生的语文理论本领死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革恰是对今日老师教学观念的挑战。老师应由知识的占领者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的增进者，超出课堂的藩篱，将现代教学经过演化为“培养学习者的经过，实现由“授之以鱼到“授之以渔的根本改变。用扎实多样的训练，多方面提升学生的语文素养，努力培养学生的语文理论本领，使学生获得必需的毕生学习的本事。“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则毕生受用无穷。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的本领的发育。学生在学校的时

41、间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就必需要不断地学习，毕生学习，去吸收新东西，更新知识构造。可见，方法确实比知识更为主要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于教授的方法能否能够灵敏运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练经过。为此，我针对不一样的知识板块，采用不一样的训练方法：抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏、名言警句、古诗词。既能够练字，同时也是潜移默化、扩大课外积累，引导学生有意识地模拟大家作品，自立写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课

42、内外名篇佳句全不放过。夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记摘记天天都写；训练本领阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指点，反复锻炼；作文训练循序渐进，小作文依课文资料随堂布置，借“题发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥每一次综合性学习，都认真让学生进取预备，搜集资料，整理信息，课堂沟通，锻炼学生的口头表达本领，及书写本领重视课堂教学的人文性和学科拓展，全面提升40分钟效率。教材既要讲得精，又要浸透人文教育和情感教育。在学习资料上，引导学生关注科学、人文、天然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个

43、领域。可大胆尝试探究性学习的方法，使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。经过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文本领的熏陶和强化，使学生在听、讲、读、写等方面得到必需水平的提升，为中考打下坚实的基础。五、充足利用语文学习的资源，扩大阅读量。此刻大部分学生课余时间很少读课外读物，自我更不会自动寻找有关读物。即便阅读也是量少面窄，未养成良好的阅读习惯。我鼓励他们拓展阅读空间，多接触优秀的文学作品和有益的杂志。语文学习空间也不该当被缩小在狭小的教室里和手中的课本上，它能够延伸到图书馆、阅览室、市场、报刊杂志、电视等，进取让他们放开眼界，拓宽视野。比方在广告的专题中，我就给学生充足的时间来搜集广告，

44、进而使他们更广泛地接触生活中的语文。关于名著阅读，由于在短时间进行许多的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了很多经历体验，所以我只是即时启发和点拨，预备应考。1、看重阅读教学，扩大阅读视野。由于课堂、教材的容量和时空限制，学生不可能获得许多的生活和语言素材。针对学生阅历不丰，见识不多，语言贫乏，知识面窄的实际，首先，我引导学生扩大阅读资料。其次，我教给学生阅读的方法，能够采用自在阅读和定向阅读相结合。自在阅读，由学生根据自我的兴趣、喜好，自在地选择阅读作品，我一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课时能认识一个事物便到达了目的。要求学生每个学期背诵必需数量的古诗词，要求学生

45、在的阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对加强学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。2、鼓励学生自在写作。练笔是提升学生写作水平的主要途径，只学理论不理论，无论到达提升的目的。定性作文与不受任何限制的作文相结合，这是近年来语文教学改革的结果之一。要提升学生的写作本领，除了强化课堂计划内定性作文教学计划内规定的记叙文、议论文、讲明文外，还必需抓好学生的课外练笔，提倡写随意作文，其形式包含日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。这是学生写作上自在耕耘的一块园地，让他们写自我的话，写着实的话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。3、开展丰富多彩的活动，开展一些讲话训练，

46、提升学生学习进取性。六、今后努力方向1、加强本身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，采取多种教学手段吸引学生的留意，提升学生的学习的兴趣。重视对学生本领的培养，多同组内语文老师沟通学习经历体验。2、对后进生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大提升。对学生多加强教育，教会学生怎样做人，怎样的尊重同学、老师和家长。3、在教学上下功夫，利用教材进行全面的听讲读写训练。捉住教材的特点，结合学生的实际情景，切中难点，把握重点，进行多方位、多条理的听讲读写训练。切实布置字词阅读写作逐步训练，增进学生语文本领的全面发展。总之，本人始终用自我的心去教导学生，用自我的情去培育学生。坚持以新课程的标准

47、施行教学，坚持以学生为本的教育理念，看重课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断汲取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广阔天地。可是还应当讲的是在获得成就的同时，也出现了教学上的很多不足。教学有法，教无定法，从基础下手到提升本领直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不一样资料和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，提升了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文理论本领。今后我定会在教学中不断改善，以适应教育改革的新浪潮，努力使学生的成就在原有的基础上有更大的提升。初三语文教学工作总结篇71、认真制订计划，

48、重视研究中学教学理论，认真备课和教学，进取加入教研组活动和备课组活动，每节课都以最佳的精神状况站在讲台，以和蔼、简便、认真的形象去应对学生。根据（初中课程标准）进行施教，让学生把握好科学知识。还留意以德为本，以人为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。2、精心组织课堂教学，提升教学质量。上好课是提升教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解，做到清楚明晰化、条理化；课堂语言力求精确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清楚明晰、条理清楚。在课堂上异常留意调动学生的进取性，加强师生沟通，充足具体表现出学生的主体作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快；留意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充足研究不一样条理学生的学习需求和学习本领，让各个条理的学生都得到提升。3、深切进入研究教材，认真备课，精心选择教法。备好课是上好课的前提和保证。作为教九年级思想品德课的老师，明白自我教学工作任务的主要性，故在课前做到认真备课，在深切进入研究教材和了解学生的基础上，多方面去搜集相关进行资料，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上，不上无预备的课，不上自我预备不满意的课。为提升每节课的进行效果，教学质量，本人除重视研究教材