小学班主任工作总结_2.docx

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1、小学班主任工作总结工作总结以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成就的不足，进而得出引以为戒的经历体验。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的考虑。总结与计划是相辅相成的，要以工作计划为根据，订计划老是在总结经历体验的基础上进行的。小学班主任工作总结1作为一名小学班主任，我觉得一个班级就是一个集体，如何搞好班级工作，班主任工作尤为主要。作为一名农村新老师，我深知责任重大，现就我自担任班主任工作理论以来谈谈自己的心得领会。一、微笑效劳，从心灵深处感化学生为了管住学生，很多老师经

2、常一脸严肃，一本正经；而学生也正襟危坐，小心行事，不敢越雷池半步。这种禁锢式教育，只能拉开师生之间间隔，根本不能创造宽松的环境。记得在教学“教师，我想对你讲这篇习作时，就有一位女同学在作文中写到：“教师，其实我有好多话想对您讲，可是当我刚想讲，瞧见您一脸严肃的表情时，我又把想讲的话咽了回去。教师，我多么想看见你微笑的样子，我想那时你定会愈加美丽。看了学生的作文，我不禁陷入了深深地寻思，是啊，教师的微笑对于孩子来讲是多么主要。微笑的力量是宏大的。当学生获得好的成就时，教师的微笑是赞成和鼓励；当学生在学习上碰到困难时，教师的微笑是鼓励和慰藉；当学生心灵受伤时，教师的微笑就是一剂良药。所以班主任应擅

3、长给学生送上一份真挚的微笑，帮助学生放下心里累赘，感受学习的快乐，这样学生能力真正成为学习的主人。二、参与管理，具体表现出学生本身价值班主任日常工作中，常会碰到这样或那样的问题：作业不能及时完成，作业不认真，学生的不良习惯等等。作为一位成功的班主任会尽可能地改变这种窘境。在班级里，班主任可让学生充任自己的助手，参与班级的管理，这样既能使同学之间有沟通学习的时机，又能使学生得以展现自己，具体表现出自我价值。参与班级管理的学生应该是广泛的，不能只从学习尖子中、班干部中选取，要充足利用他们的特长，绝不能把差生放在一边不闻不问，而要让其充足感遭到自己存在的价值，感遭到成功的喜悦。记得我班有位非常淘气的

4、男生蔡家成，每当组长检查作业时他都有意刁难，和组长过不去。针对这种情况，我经过认真考虑和分析，决定大胆地让他担任小组长的工作，当我在班上公布时，同学们都投来不信任的目光，而他似乎也感觉到了，于是他天天玩得少了，学习的时间多了，总能把教师交给的任务按时完成。每次他有了进步，我都会适时的给予鼓励和表扬。三、引领效劳，强化学生的能力训练学生年龄小，经历体验不足，面对新的学习任务，经常不知怎样下手。这时，教师应来一次引领效劳，对要学习的内容进行全面介绍，提供一些相关的背景资料，或推荐好的学习方法，但留意不能是包办式的教授。提供应学生自己选择的权利，把自动权交给学生，让他们根据自己的爱好选择合适自己的方

5、法，以利于其较快的进入学习状况，获得好的学习效果。在有些方面，我们也必需施加一定的压力，使学生承受锻炼，能力促其发展。农村孩子普遍有胆小、懦弱的现象，不擅长与人沟通，且孩子父母大多外出务工，愈加让孩子精神生活和物质生活失去了依托。有的学生以至连一句话也不肯与人沟通，造成了封闭式的性格，在全体学生面前连一句话也讲不完好。对于这些学生，我作为班主任不能听之任之，应积极创造环境，加强其自负心，促使其性格朝健康的方向发展。我曾经有位特内向的学生，我就私下里与她沟通，把自己的内心话和她讲，于是她渐渐地消除了害怕心理，愿意和我沟通。在这里基础上，我又进一步为她创造时机，让她在全班进行朗读，渐渐地她的性格开

6、朗活泼了，似乎变成了另一个人。她的变化，愈加坚决了我做好班主任的决心。我老是想尽各种办法，从各个方面培养学生的能力，让孩子们得到应有的发展空间。四、平等地对待每个学生，促使全体学生健康快乐发展作为班主任应正确地看待每一位学生，不该该为他们学习的优劣、家庭地位的差异不同去区别对待，那样对他们来讲是不公平的。每个孩子都有权享遭到教师的关爱和呵护。农村孩子父母外出务工，爷爷奶奶年级大，无法辅导其学习。一个班级如同一个大家庭，班主任也应该像家长一样平等地对待每位学生。对待学习优异的学生，不能让他们享受特殊的待遇：座位排在前面，犯毛病也不处理惩罚，各类活动优先等等。假如那样，这些学生就会有优越感，产生骄

7、傲骄傲的情绪；对于学困生则应多予以关心，让他们感遭到集体的暖和，要擅长发现他们的优点，多加鼓励。协调学生的心理状况，让他们树立自负，并给予多表扬少批评，这样能力使班级工作走上健康的轨道，能力使学生健康、快乐地成长。小学班主任工作千头万绪，可谓又苦又累。只要我们用“爱心去编织，用“诚恳去感化，真心真意地为学生的学习和成长提供强有力的支持与效劳，就是再苦再累我觉得也值得。为了这些可爱的孩子们能够有个更美妙的明天，让我们一起加油吧！小学班主任工作总结2一小学班主任十分是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱惜保护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和暖和；当孩子们有了缺点，班主

8、任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我以为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。讲其艰巨，是指学生的成长，发展以致能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，讲其辛苦，是指天天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。虽然这样，下面我就谈几点做法和领会。一、惯例习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天讲讲就行的，它必需贯穿在全部管理经过中。于是我制订出具体的班规，要求学生对照履行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自发性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的毛病，因而这就需要班主任做耐心细致的思想工作、

9、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，进而使学生做到自发遵照纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于细微处见真情，真挚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深切相信，爱是一种传递，当老师真挚的付出爱时，收获的一定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，就是我最快乐的一件事！三、详细要求，指点到位心理学研究表示清楚，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不重视细节。我以为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的

10、话和他们沟通。其次，要重视细节教育，把该做的事指点到位，由于他们很想根据教师的要求去做，很想把事情做好。四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“老师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。低年级的学生对自己的班主任是一个如何的教师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依靠情感。班主任的本身素质，道德涵养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的典范。因而，在班级工作中我时刻留意本身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学

11、生做到的，老师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随意乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。五、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔讲：“不该该使孩子们的留意力久长地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最主要的是要在学生身上激发出对本身力量和本身荣誉的信念。教过低年级的教师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状。当教师的又不能不公平处理，这样耽搁的时间过多，而且学生由于受了批评，留意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情

12、况，我采用延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的时机，之后教师只要加以指点，就能很好的解决问题。六、捉住优点，鼓励成长每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于教师能否帮助他们树立起克制困难的自信心和勇气。“让孩子永远生活在希望之中我相信它所起的宏大作用是不可抵挡的。当教师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和调皮的孩子。那些听话的孩子，不消我们多讲，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的根据你的要求去做。总之，小学班主任工作是一项很冗杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，十分是小学低年级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，的确不容易。但小学低年级又

13、是学生刚跨入校门，承受人生观世界观的起始阶段，因此，小学低年级班主任的工作是特别主要而荣耀的。我觉得只要自己充斥爱心，关心和爱惜保护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。二时间老是匆匆而过，刚刚还沉浸在紧张的复习中，转眼又到了自我总结的时刻，回顾一学期的工作，有过喜悦也有过遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断探索前进，心中还是倍感欣慰。这是我担任本班班主任的第六个学期，通过六个学期的努力，班级管理已获得一定的成效，学生的行为规范基本上纳入正轨，班级情况也较正常。这一学期重要目的是强化班级管理意识，稳固几个学期的管理结果，将班级管理再

14、上一个新台阶。一、树立正确的学习观念，构成浓烈厚重的学习气氛。1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的目光看待每一门课。其次，采用相应的促使及赏罚。要求学生养成课前做好预备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提升课堂的学习效率。同时加强与任课老师间的联络，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反应。对于违纪的同学给予一定的处分，并肯定学生的点滴进步，提升其看重度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制订办法，帮助其把学习成就搞上去。2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，我要求当天的事情当天完成，而且

15、经常布置限时作业，提升学生的作业速度及效率。平常对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课老师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。3、在班级中树立学习的典范，让学生们向班里操行及学习成就优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立最近目的和长期目的，加强竞争意识。经常进行学习评选，做好奖励工作。二、激发学生的竞争意识竞争是一股宏大的动力，只要在竞争中能力具体表现出自己的能力以及发现自己的不足，进而到达共同进步。我重要捉住下面几点激发学生的竞争意识：1、激发与平行班同学的竞争：重要在各项集体活动及竞赛的表现，班级荣誉的争取，其他任课教师对各班的评价怎样。2、设立定期评价

16、制度：对学生个人和小组的各种表现定期评价，。使每个学生和小组明确最近优缺点何在，在班上居何位置，进而加强警觉性和进取心。3、建立互助组：以互助小组、1+1小组一一对应的优生帮助差生形式、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生获得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目的。三、了解学生，亲近学生，做好问题学生的心理工作我班有位同学叫邹丽莉，成就相当不错，但其由于家庭的各种原因造成了其独特的性格。性格非常内向，心理蒙受能力特差，曾有一次去腾头理论活动，因与同学发生了一些矛盾，一气之下便逃了出去，害得教师同学找了半天也不见人影。据其他任课教师也反映，她有过激的行为，当她和同学发生冲突，教师处理时，她

17、表现出来就是，低下头一声不吭，眼睛直愣着，非常敌意。有一次，真把我吓坏了。我无意去教室，见她趴在桌上哭，旁边还留了一张纸条，写着：我着实受不了了。我一见不妙，马上领她到办公室，叫他先静静心。我又回到教室，问清了事情的实相。原来，有同学在讲她妈妈是神经病。于是我先作了全班同学的工作，我在同学面前分析了她的性格，我们应该顾及别人的感受，将心比心，别讲别做伤害别人的话和事，并叮嘱他们在她面前要十分小心。随后，我有回到办公室做他的工作，我并没问刚刚发生了什么事，见她没了刚刚那愤慨劲，我便跟她聊了其他一些事，与她开开玩笑，刚开始比较累，后来愤慨渐渐缓和。我便与她讲：“我也和你讲了那么多我的事情，其实你可

18、以以把好多事情告诉我的，别老憋着，不管是快乐还是委屈，我们能够一起共享。你不想讲也没关系，我看你作文写得挺好的，可以以像刚刚那样写下来给我看啊。没想到她点点头。固然要改变一个人不是那么容易的一件事情，但我还是看到了她的进步。做了三年的班主任，我觉得自己还不是那么的稳重，有些时候还是容易急燥，做事后劲不足，但我想总结是为了更好地工作，固然做班主任挺辛苦的，但多数时候还是快乐的!小学班主任工作总结3光阴飞逝，转眼间和可爱的孩子们已经相处了一个学期，回想这学期以来的工作，有苦也有甜，真是累并快乐着。有人讲：一个好班主任就是一个好班集体。为了让班级充斥活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得

19、到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，我特将本学期的工作总结如下：一、学生方面：1、积极响应学校号召，开展各种活动。这些活动不只给学生带来了无穷的乐趣，愈加丰富了他们的课外生活。2、课堂习惯的培养。对于一年级的孩子们，课堂习惯的培养是班主任工作的重中之重，能够讲是检验班主任工作成败的关键。天天多表扬，尽量少批评或不批评，利用孩子的上进心鞭策他们。再次，关心学生，事无巨细关心学生的生活，不仅是生活教师的事情，也是班主任应尽的义务。孩子们年龄小，经常有个头疼脑热的。作为班主任，我老是在孩子出现不良状态的校的生活了，并能比较自发地遵照学校的各项规章制度。二、本身方面：作为班主任，我深深懂

20、得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵守“严要求，高标准的指点方针。1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，侧重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。2、发挥“小干部的大作用：大胆放手使用班干部，通过制订班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内构成了团结向上的优良班风。三、习惯的培养：低年级学生的一般学习习惯包含：上课习惯、课前预备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行详细的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课

21、发言要先举手，再进行示范练习，要求人人把握规范的举手姿态举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指点学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着教师把课上。“一二三、坐端正，四五六、抬起头。“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示讲步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指点，儿歌内容是：“书包左边放，文具盒放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。其三、留意了良好习惯构成后的稳固。这是一项主要环节，从心理学的角度看，学生对技能的构成会产生遗忘，因而反复抓，抓反复，成为班主任的一项主要工作，我在这一阶段，多以竞赛、竞争、夺红旗等方式来稳固学生的良好习惯。总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探寻求索，在今后的工作中我将不断努力，尽心尽责做好这一项工作。一年级的孩子就好像一张白纸，上面的五彩斑斓老是渐渐积累，如今的底色将注定其基础色彩。而我希望我带给学生的的一片晴空、绿地、清水这些最纯粹、最美丽的画面摆在我面前时，我会愈加努力地迈好每一步！