【热门】幼儿园教学工作总结锦集6篇.docx

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1、【热门】幼儿园教学工作总结锦集6篇【热门】幼儿园教学工作总结锦集6篇总结是指社会团体、企业单位和个人对某个阶段的学习、工作或其完成情况加以回首和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使头脑愈加清醒，目的愈加明确，让我们好好写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是我整理的幼儿园教学工作总结6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园教学工作总结篇1儿童的语言是在个体与环境的互相作用中，尤其是在与成人的语言沟通中获得和发展的。谈话活动是向幼儿进行语言教育的一种特殊方式，是帮助幼儿在一定范围内运用语言与别人沟通的活动，并具有独特的增进幼儿语言发展的功能。上学期，在语言教学方面，我做了下面

2、几方面工作：一、谈话活动的预备一从观念改变、技能提升上下手，我认真、深切进入地学习（指南），领会其内涵及精神本质，并研读了幼教杂志中有关幼儿语言发展主要性的阐述、新的教育观念具体表现出和怎样更好地组织幼儿语言活动的文章，深刻理解、感遭到幼儿语言发展与老师语言教育的影响之间关系和语言发展在幼儿时期的主要作用。二在学习理论和联络实际经过中了解、关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。通过理论与理论的结合，认识并感遭到了幼儿的学习特点，即：、幼儿的学习是与他们的兴趣和需求严密联络在一起的。、幼儿的学习是以直接经历体验为基础的。、幼儿的语言发展与其情感、经历体验、思维、社会交往能力等方面的发展

3、亲密相关。、幼儿在发展水平、能力等方面存在个体差别。幼儿的这些特点决定，他们参与各种活动都会遭到兴趣和需求的直接影响，幼儿只要对感兴趣或感到好奇和有需求的活动，才会以极大的热情积极自动地去探寻求索、去认识。幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感兴趣的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。要针对幼儿详细、形象思维的特点，启发幼儿在与人和物的互相作用中，运用语言把直接经历体验和对现实的直接感受、体验表达出来。还要通过各领域的互相浸透教育，在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野，提供增进语言发展的条件，成认并尊敬幼儿的个体差别，因人施教，使每一个幼儿在语言方面的发展都获得知足和成功。二、谈话活动组织经过

4、一学期初，根据对幼儿语言发展水平情况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际情况的把握，制订有针对性和详细可行的谈话活动计划，根据计划要求自己天天与幼儿沟通、谈话的时间至少在特别钟以上，为幼儿提供用语言表达想法、意愿的空间、时间。在天天的谈话活动中，围绕幼儿感兴趣的话题，适时引导、鼓励每个幼儿大胆表达、讲话。二本人重视幼儿词汇的丰富和生活经历体验的积累。平常把对幼儿词汇和好听优美的语句的丰富浸透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆。使幼儿能用已有的经历体验与老师同伴沟通，谈话活动内容充分。三、经历体验的积累学期末，我通过对本班幼儿语言发展水平的测评及对其他班谈话活动组织的教育

5、经历体验和思路的学习，找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。例：以游戏为重要方式，贯穿在诸多的谈话活动中，让幼儿在游戏中通过模拟、饰演角色、对话等学习有意识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，锻炼幼儿倾听、表达能力，比较来讲，这种方法合适小班；围绕一定主题谈话，层层深切进入，锻炼幼儿语言表达的连贯、清楚，这种方法合适中大班；还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交谈，用合适角色的语言交谈，用轮流方式交谈等。总之，通过一个学期语言教学，我看到了结果，体验到了成功的快乐，同时也发现了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿知识面、重视积累有关经历体验、丰富幼儿生活、

6、给幼儿创造更多的表达时机与条件方面下功夫，以使谈话的效果更好，幼儿语言表达能力会有更进一步的提升。幼儿园教学工作总结篇2炎炎的夏日来到了，让所有人都盼望的暑假已在眼前，一学期繁忙而紧张的工作也将结束了。经过了一个美丽的春天，孩子们也像春天里的小树苗一样长高了，长大了，也愈加懂事了，由于他们知道自己就要成为大班的哥哥姐姐了。回首这一学期的工作，回首和孩子们相处的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快乐。现将这点点滴滴做一个回首总结，以此来反思不足，瞻望将来。一、树立正确的健康观念，有重点的抓好幼儿保育工作，增进幼儿身心和谐健康的发展。进入中班下学期后，大部分幼儿已经有了相当好的生活自理能力。

7、十分是过了新年，他们喜欢自己的事情自己完成，以次来向大家证明已经长大一岁了，更能干了。捉住幼儿渴望长大的契机，我们在一日生活各环节中改变了以往指点帮助的做法，更多的是加以观察引导和鼓励，让幼儿在日常中学习锻炼、不断提升，体验自己的能力，对自己有自负。针对孩子好表现的年龄特点，我们也经常组织一些小小的竞赛，如午睡起床时我们开展穿衣服、叠被子竞赛，孩子们非常有兴趣，在参与中能力也在不断提升。一个班里孩子的发展老是会有很大差别，我班也是如此。有少数的幼儿由于家长的过分溺爱，习惯了衣来伸手、饭来张口，依靠性很强，在活动中往往和其余孩子有一定的差距。对于这样的孩子，我们教师和阿姨付出了更多的关心，重点培

8、养他们的能力，让他们也有所发展。在日常生活中我们也看重提升幼儿的身体素质，积极为幼儿提供户外活动的时机与空间，鼓励幼儿积极参与体育锻炼。我们利用天天晨锻时间，组织丰富多彩集体游戏，有计划地锻炼各种基本动作，有目的的训练幼儿的一些基本技能。我们与幼儿一起追逐奔驰，拍球扔飞盘，和幼儿一起跳，一起玩，我们的热情和投入感染了每个幼儿，大家都能积极愉快地加入户外活动，幼儿的动作愈加协调和灵敏。对于一些新的玩具玩法，我们教师老是带头先学，以此带动幼儿学习的积极性，我们还经常组织孩子开展集体游戏活动和小组竞赛游戏，让幼儿在参与中学习各种技能，学会遵照规则，锻炼身体，提升体质。二、以幼儿生活为背景，预设、生成

9、主题，有声有色地开展主题教育活动。1、确立合适幼儿发展的主题活动。本学期我们从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和天然现象中开展了一系列的活动，积极引导幼儿置身于能产生探寻求索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探寻求索需要的区域材料，支持和引发幼儿积极自动地与材料互相作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的探寻求索活动愈加丰富和深切进入。2、主题游戏活动使幼儿各方面的能力有了提升。在主题活动开展时，我们总会和孩子一起生成与主题相关的游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，而且经常更新活动内容和材料，引导幼儿在自在、宽松的气氛中自动探寻求索、学习。幼儿天天都有活动时机和富余的活动时间，活动中

10、重视引导，不断增加相关内容，鼓励幼儿探寻求索、发现，引导幼儿动手动脑积极地与材料互相作用，幼儿活动的兴趣很高。三、家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。1、切实做好惯例性的家长工作，积极争取家长资源，丰富主题活动。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间自动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面的形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务及需要配合的事项。2、半日公开活动，拉近家园间隔，促进亲子感情。本学期我们举行了“大手拉小手为主题的庆“六一活动，邀请全体家长参与了此次活动

11、，观摩了孩子们在幼儿园的半日活动，使家长直观的了解了孩子在幼儿园生活、学习和游戏情况。我们还组织了亲子游戏活动，家长们和孩子一起活动做游戏是那么开心，不仅锻炼了身体，还加深了与孩子之间的感情。很多家长都这么讲，这半天的时间着实是过得太快了，没想到我的孩子在幼儿园的活动是这么丰富多彩，他们在游戏学习中把握了本事，锻炼了身体，把孩子放在幼儿园非常放心。也有的家长从观摩中知道了自己孩子在班里的发展水平，扬长避短，更好地配合教师教育好孩子。四、稳固优势、找出不足，指明方向。在我们两位教师共同努力下，孩子们获得了一定的成就，回首全部学期，我们发现孩子在下面几个方面取了可喜的进步：1、午餐进步较大，在教师

12、的引导下，孩子们都能基本做到不掉饭菜在桌上，地上，用餐环境有了很大的改善。2、本学期，我们通过与家长的亲密配合和联络，使幼儿有了不同水平的进步，刘巧妍进步最大，上课随意走动的习惯基本改掉了，上课进步更大，非常积极。3、几位胆小、动手能力差的幼儿如王丹杰、吉珞、吉雄等，在教师和家长共同关心鼓励下，有了很大的进步，建立了自负心，与其他孩子之间的差距越来越小了。4、在游戏方面，由于我们开展了主题游戏，随着主题的开展，游戏内容、提供的材料一直在不断更新，而且很多游戏都是;于幼儿日常的活动，使他们参与更积极了，通过主题游戏，幼儿各方面的能力都有很大提升。但我们也发现班里还有很多不足之处，我们有需要在继续

13、前进之前，来发现问题，找到更好的前进目的：1、在学习习惯上，仍然有少数幼儿留意力不易集中，有的幼儿愿意发言，但不爱动脑筋，依样画葫芦；还有的幼儿爱插嘴，回答问题声音不够响亮，有的上课坐不住，经常影响课堂纪律。2、在课间或户外活动时，有些孩子自我保卫能力差，过于淘气，存在着很大的安全隐患。3、不少幼儿阅读习惯差，不爱惜保护图书，图书角的图书破损较严重，因而，下学期要加强阅读习惯的培养。我们也将在今后的工作中发挥优势，重点抓不足之处，在前行中不断反思，相信通过我们的共同努力，孩子们会在大班更上一个台阶。幼儿园教学工作总结篇3早期阅读活动不是一种纯洁的学习书面语言的活动，幼儿的早期阅读教育为幼儿的综

14、合素质发展提供了条件，还要让孩子通过各种途径，承受各种信息，构成看、听、读一整套的养成性教育，为幼儿今后学习打下良好的基础。因此我们在开展活动时应留意将早期阅读活动与其它方面的学习活动有机地结合在一起，目的在于帮助幼儿进行不同于符号的互相转换，使幼儿将阅读经历体验迁移于其他活动中，发展幼儿的创造性思维。早期阅读（大灰狼的新娘）是一则诙谐的童话故事，语言简单通俗易懂，句子反复较多，合适中班幼儿阅读。小朋友在生活中接触到的结婚场景比较多，他们对新郎新娘也充斥了好奇和羡慕，因而这个活动设计在这样的基础上进行，能牢牢地捉住孩子的兴趣。由于是首次尝试，因而，我在开展教学活动时较多地采取直接观察画面阅读的

15、方式。首先我让幼儿听一段“迎亲曲，再出示花轿进行联想。当发问到第三个幼儿，他就讲到娶新娘，按理能够直接出示画面，但我看到还有好多孩子的小手举得高高的，他们很想发表自己的见解，于是我又让几位幼儿讲讲自己的想法，目的是让更多的幼儿有讲的时机，不挫伤孩子想讲的欲望，所以导致了开始部分时间稍长。接下来，设置疑问：森林王国有人要结婚了，你们想知道是谁要结婚了吗？一个问题激起了幼儿的好奇与学习兴趣，孩子们很想知道答案，于是我出示图书，引导幼儿观察封面图片，并设问你从哪里看出来的，引导幼儿关注细节，观察细心。接着以让幼儿猜想大灰狼的新娘是谁为线索，采用拟人化的手法，通过一定顺序的单页单幅画面，展示了新娘的外

16、形特征，有趣的情节画面能触动幼儿的情感，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。“大灰狼的新娘是谁呢？这个问题一直引起幼儿的好奇，促使他们细心观察画面，大胆想象新娘的形象。粗浅的故事构思和富有情节形象的画面，给我的感觉是活动中幼儿留意力集中，语言讲述流畅，条理清楚而又衔接天然。全部活动我觉得：1、选材恰当，富有兴趣性故事是幼儿接触最多而又非常喜欢的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，富有兴趣和情节的故事更能吸引幼儿的留意力，激发幼儿讲述的兴趣。本活动一直以“它的新娘会是谁引入，调动幼儿的学习欲望和学习积极性，为学习提供一个良好的开端；活动中以大灰狼请新娘伸出手、脚、露出尾巴、牙齿为猜想目的，促使幼儿细心观

17、察，大胆想象，勇于表达；活动最后以“原来新娘也是一只大灰狼作为结束，使幼儿感遭到了故事的诙谐。孩子们在阅读的时候，眼神专注，思维活泼踊跃，由于好奇的想知道大灰狼的新娘到底是谁而全神贯注地投入阅读活动，积极性自动性尽情具体表现出。2、运用故事内容进行角色情境表演，是让幼儿能够充足活动起来最好的学习方法。幼儿的特点是好奇、好玩、好模拟。这种方法为幼儿这个天性特点提供了舞台，让幼儿能淋漓尽致的表演故事内容。表演时让幼儿练习学讲短句“新娘，新娘，请伸出XX来看看一方面发展了幼儿的语言表达能力，另一方面，深刻直观地明白我们人和大灰狼的特征的区别。3、在教研组老师的共同研讨和帮助下，使用了课件教学，激发幼

18、儿学习的兴趣。全部活动，气氛轻松、自在，幼儿情绪愉快，参与积极自动，效果不错。书是无声的，但它有生命，只要当孩子产生了浓烈厚重的阅读兴趣，阅读才会成为心灵的对话。所以，作为人生启蒙教育工作者的我们，不仅要以身作则，以自己的阅读行为去带动、影响孩子的阅读，同时也要做一个富有细心、耐心和慧心的引领者，帮助孩子叩开阅读的大门，让孩子在书的海洋中尽情地畅游，快乐地成长。这是我的第一次绘本教学，让我感遭到了绘本的深奥微妙无穷。我细细档次着我的不足和努力，活动中需要我推敲和琢磨的还有许多许多，如活动中发问的设计，该如何回应孩子，怎么样追问等等。我会继续努力，和孩子们一起探寻绘本的无限魅力！让孩子真正地喜欢

19、阅读，爱上阅读，享遭到阅读的乐趣。幼儿园教学工作总结篇4人类正大步跨入充斥竞争与合作的21世纪，崭新的世纪对儿童的智能化发展提出了更高的要求。而幼儿语言的发展将对幼儿思维能力的发展产生重大影响，幼儿期是幼儿语言发展的最佳期，合理有效地把握好这一最佳时期，会对幼儿一生的素质发展奠定基础。天天清晨，在我们耳边，都能听到清脆的童音“goodmorning!而孩子在课间活动，最喜欢是模拟教师的英语游戏。针对孩子们的喜欢与兴趣，我们本学期的志趣班就选择了孩子最喜欢的“快乐英语。一、让兴趣成为开启幼儿英语教育的大门首先，在教育目的的制定上，我们安身幼儿期幼儿的特点，将目的制定得粗浅易承受，我们的英语教育重

20、视白话培养，以听讲为主，不搞认读，坚持听讲整合，先听后讲，以听促讲，天然习得的原则，培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性，培养幼儿初步使用两种语言进行交际的能力，培养幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。其次，在教育内容的选择上，我们力求符合幼儿的身心特点，重视选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感爱好，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。第三，在教学方法上，我们以游戏为主，各种教学方法灵敏交替使用，以此吸引幼儿，捉住幼儿，进而有效的调动幼儿学习的兴趣。我们经常借助实物、

21、直观教具和模型玩具等幼儿喜欢的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提升了学习英语的兴趣。如：在教幼儿学水果类单词时，我们预备了各种水果或水果玩具，以水果店游戏的形式让幼儿在玩游戏的经过中学习相应的单词，幼儿很感兴趣。第四，在教学手段上，我们充足利用录音、录像多媒体等直观的现代化教育手段来激发和帮助幼儿学习英语。如：在教幼儿学习各种动物类的单词时，我们通过播放录像多媒体软件等形式演示给幼儿看，让幼儿觉得学习英语非常有趣。此外，我们还播放有关的英语短剧给幼儿看，播放一些英语歌曲给幼儿听，这一些都激发了幼儿学习英语的兴趣。二、让老师成为施行幼儿英语教育的保障老师是教育成功的关键。我们班的肖教师是英语专业教

22、师。我们充足利用本班资源，利用课余时间向她学习礼貌用语、课堂用语、晨操用语、入园离园英语、游戏英语、午餐英语、午休英语、卫生英语、时间日期气候英语等。我们把把握标准的语音、语调、提升白话会话能力放在了首要位置。1、通过本学期的学习，我们得出下面几个结论：幼儿对英语活动有浓烈厚重的兴趣，有强烈的学习欲望，同时能运用已有的英语参与到各种教学活动中。2、幼儿能自动探求新知，思维活泼踊跃，知识面广、丰富，不仅把握了幼儿园五大领域的知识技能，还把握了有关动物、植物、天然玩具、食品等方面的英语单词及短句。详细内容有：幼儿在稳固复习已有知识的基础上，能把握50个新的单词，学会20句阁下新的短句，会唱10首英

23、文歌曲。3、幼儿的交往能力加强，态度天然大方，能自动与别人交往，表现出热情，在游戏情境中能运用简单的日常英语白话进行活动。4、幼儿性格活泼开朗，培养了克制困难的勇气和自信心。固然本学期幼儿英语白话能力有了一定提升，但在以后的活动中，我们应留意：1、在日常生活中老师要尽可能的与孩子多讲英语，让他们多听包含磁带，给他们营造一个轻松愉快的英语环境。2、创设英语区，使孩子们能在轻松天然的气氛中，熟悉、了解母和单词的特性、把握学习的规律。3、做好家园联络工作，及时的向家长反应英语教学内容，以便父母在家帮助孩子复习稳固。在以后的活动中不断开发设计更新更好玩的游戏，让幼儿在玩中学让孩子学好英语，快乐把握“第

24、二语言幼儿园教学工作总结篇5三年的辛勤耕耘后，我们在欢笑和泪水中将大班毕业的幼儿送入小学。在这最后的一学年里，孩子的各方面有了一个明显的飞跃。孩子们在我们设计的在每个游戏及教育活动中，自在的创造、大胆的想象，他们认真的观察，有问不完的为什么，他们好奇的探寻求索；他们自负、自立，喜欢表现，在班级开展的每个活动及表演中，他们都非常的投入，由于他们都以为舞台上“我最棒；，在大家的掌声中体验到了喜悦心情，明白了三十六个孩子是一个大集体，我们应该热爱它。就是在这样宽松自在的环境里，构成了孩子们活泼、开朗的性格及良好的品德、行为习惯。在教师、家长的积极配合及孩子们的努力下，较圆满的完成了班级工作,现将一学

25、期来的班级工作如下：一、保教结合，增进幼儿全面发展一、做好幼小衔接工作，让幼儿更快的适应新的学习生活。1、培养幼儿独立意识。通过社会性活动、劳动、谈话等培养幼儿学会生存，采用评选的形式鼓励作好值日生作好自己的工作，教育幼儿自己的事情自己做；培养幼儿的时间观念，让幼儿知道什么时候做什么事，什么时候不应做并控制自己的愿望和行为。2、学习方面的预备。在大班下学期，我们根据需要开展了我是小学生的活动开展了参观小学、今天我当班长、开晨会、评选文明学生等活动，在一系列的模仿小学生活的活动中，在创设的环境中给幼儿大胆表述的时机，为他们做好入小学的心理的预备。同时运用生动的形象和故事，让幼儿发现自己的不良习惯

26、并及时纠正，培养幼儿坚持性、合作精神、规则意识、自我效劳等能力。为了增进幼儿的学习兴趣和求知欲，我们在教育活动中巧妙的融入一些文字的活动，以头脑风暴的方式和讨论、推举等形式留意养成幼儿爱想、爱问和认真回答问题的习惯及培养幼儿集中留意力及其耐性。举行抢答竞赛，激发幼儿热爱学习的兴趣，调动幼儿迫切上小学的愿望。在这潜移默化的学习经过中，幼儿的学习积极性被调动起来，他们知道自己长大了，不能依耐父母和教师。二、老师、保育员亲密配合，共同搞好班级工作1、进一步养成幼儿的卫生习惯，在培养良好的行为习惯的同时做到：1、四位教师常沟通、统一行为习惯的要求，并在每周的周重点中对详细的行为要求上到达共鸣和落实；2

27、、每一项活动作到要求在先，稳固检查在后3、发动小小管理员、小组长及班长、守门员的作用。比方用推选的方式和轮流的方式请幼儿参与洗手、平静进寝室就寝、饭后饭筷的归放等惯例的管理。这样即调动了幼儿的积极性，又使行为习惯要求成为了一种共同遵照的内化了的惯例，使幼儿在卫生习惯方面有了很大的进步。2、良好的班级惯例使幼儿构成良好的生活、学习和交往习惯，激发幼儿情感、情绪，增进幼儿各个方面的发展。1、让幼儿参与制订惯例。为了构成一个比较有明确而又能让幼儿遵照的惯例，我们提出问题，引导幼儿讨论，并制订出规则。如：班级的常用物品、游戏材料、学惯用品、生活用品等应如何分类、摆放，启发幼儿并做出标签，以便幼儿自我检

28、查、自我纠正。2、给予幼儿精神上的鼓励、支持。如，我们通过社会性活动“分析对与错“我的优点等活动引导讨论、个别交谈，让幼儿明白自己应如何做？为什么要这么做？并在日常生活中相互提醒、帮助，而不是检举、监督。而教师的一个鼓励的眼神、爱的抚摩、一个赞成的微笑，让幼儿真正体验到来自内心的喜悦。培养幼儿的良好惯例是建立在幼儿自己的认知和自我约束上，他们由衷体验到了好惯例给自己和别人带来的快乐。3、大胆的给予幼儿自在的权利。我们主意尊敬幼儿的自在，允许他们自在选择不同的游戏或学习活动，而不是简单的将幼儿只能这样不能那样作为惯例要求来限制幼儿应有的自在。幼儿沉浸在知足内在需要的活动中，他们专心致志操作，没有

29、功夫违背惯例，这种自在宽松的气氛增进幼儿良好惯例的构成。3、创设良好的环境，增进孩子的成长。为了创设一个干净整洁的环境，我们班的保育员教师能作到天天一小扫三天一大扫，定时定期的为孩子晒洗棉被套和被褥，当炎热的夏季悄悄到来时，他们又细心的给小朋友换上了草席，每一张草席都用温水和花露水擦的干干净净，为了改善盥洗室枯燥的环境，我们班还自己添置了海绵拖把，随时坚持盥洗室的枯燥。在对待特殊儿童的照料时，乐乐要服中药，王人杰要天天间隔两个小时滴眼药水，我们都毫无怨言。二、教研工作1、在配合幼儿园开展的教研（思维课程和各领域的结合）中，我们认真的学习有关（思维游戏课程）的有关理论和文章，本着对（纲要）的理解

30、，不断的专研和讨论，并积极的寻找时间相互听课，参考有关资料，分析教材，在教育教学经过中不断的尝试，提升本身的教研水平。2、配合大组科研思路，我们根据大班幼儿的特点开展了（思维游戏课程和艺术健康领域的结合）这一课题的研究中，我们重视观察了解，不断的反思，根据幼儿的需要及时调整（思维游戏课程）活动课程及目的。在教育教学经过中，我们提供的材料，给幼儿自在的空间。我们寻找幼儿的兴趣点和生长点，扩展新的主题。在教育教学经过中，捕捉教育的最佳机会，增进幼儿的活动纵深发展。1、在课题施行当中，我们积极自动为幼儿创造健康交往的环境和时机。如，通过创造性游戏，互动的对抗游戏引导幼儿交往，将交往融入到游戏中。2、

31、把增进幼儿社会交往，明确列入系统教学计划中，作为幼儿活动的主要环节。我们把自在活动时间作为幼儿学习、联络社会交往的主要时间，在活动中让幼儿自己体验自己是行动的主人，感遭到行动后的知足与愉快，教师成了组织者，设计很多游戏。幼儿根据自己的兴趣，找到有共同喜好的伙伴，玩得饶有兴趣。3、通过讨论、个别交谈、引导等方法教给幼儿基本的社会交往技巧。在（思维游戏）的课程中幼儿会碰到困难、碰到挫折，怎样正确的对待失败、对待挫折，让幼儿在活动中寻找答案、发表意见、为自己得出结论提供时机，在需求答案的经过中有效的帮助幼儿表达真实想法，进而提升幼儿识别是非的能力。3、在艺术教育中培养幼儿的思维的创造性。艺术它有助于

32、引导幼儿认识世界，培养高雅的气质，发展幼儿的观察力、思维想象力及创造力、表现力。1、将思维的创造性理念融入艺术教育，为幼儿提供更多的探寻求索、创造的时机，大胆放手让幼儿参与艺术的创造活动。如，在学习舞蹈（春雨沙沙）时，老师的一句启发语言：谁来跳一跳，讲讲你跳的与教师的有什么不同，你的小脚丫在讲什么，它想告诉我们什么呢？或者在学习队形时，让幼儿也大胆的参与设计并画下来分小组进行排练。这样激发了幼儿的思维及参与意识，使幼儿在愉快、和谐、轻松的气氛中愈加勤于考虑，勇于创新，真正成为学习的主人。2、激发创造动机，适时引导。创造动机是创造思维的动力，因而，教师要精心设计每项活动，使其富有兴趣性，吸引幼儿

33、学习，激发幼儿积极、自动的参与活动。如，在美术活动（我的漫画）时，先让小朋友欣赏一些大作家的作品，在幼儿找找老师提供的作品中哪些是自己的同伴。在寻找的经过中发现漫画和平常画的画有什么地方不一样，在让幼儿尝试画画自己或同伴的漫画。有了动机才是创造的源泉。4、区域活动和课程的结合。1、围绕开展的课程主题丰富区域活动。在每一个主题开展的同时有很多的经历体验积累、活动延伸。将课程主题和区域内容的结合后，使课程能够在游戏活动中得以延伸而对于知识经历体验也是一个稳固积累的经过、对于幼儿来讲能够将上个主题的兴趣继续在游戏中得以知足。如主题活动，（春天到）中将课程与区域活动结合，孩子们在区域中自在的搭建春天的

34、事物，手工区里做做杨柳和桃花等。在（走进小学）活动中，孩子们在区域活动中开展一些写写数字，写写名字等自立的活动。2、让幼儿成为区域活动的主人。为了让幼儿大胆的动手操作，展现自己的作品，我们鼓励幼儿自在的张贴自己的作品，自在的制造自己想做的玩具。并通过观察、了解及讨论，根据幼儿差别再投放再采集幼儿需要的游戏材料，让幼儿选择不同特征、具有多重性、可变性的材料进行操作。如，在语言角我们投放了各种不同玩法的木偶，有的是幼儿自己在美工角制造的玩具来进行讲述，这样幼儿用自己制造的教玩具进行活动不仅体验到了成功的快乐，还增进幼儿动手、动口、动脑。同时围绕主题引导幼儿参与采集活动，幼儿的活动离不开家长的鼓励和

35、支持，我们作好宣传工作，争获得到家长的理解，并参与采集活动。如，我们的昆虫主题中，在家长的支持配合下，采集到多种多样的材料。同时课程和区域的结合后，能将繁琐的游戏材料的预备和递进变的简单，更好的将课程上材料和资源进行再次利用，而区域活动的内容随着课程的变化也在不断推陈出新。3、重视区域中评价。在指点幼儿活动时，合理运用赏识的原则，我们耐心倾听幼儿的发现，投以幼儿赞扬的目光，用欣赏的口气夸奖孩子鼓励幼儿更积极地投入活动。同时对幼儿的活动结果给予评价和肯定。在游戏中我们经常发现，孩子们对自己的作品非常的珍爱，往往老师一句“如今收玩具了.|会听到孩子们的叹息声，于是在区域活动中我让幼儿给同伴的作品打

36、分。当讲评的时候，让每个区域的孩子把自己的作品展现出来，其它的幼儿投赞同票，得票最高的幼儿能够将作品在展现台展现还能够获得小奖励。运用了这样的评价方式，使幼儿共同参与了评价，在活动中孩子们的活动更有主题性和更投入了。三、家园配合，共育新苗。（纲要）中指落发庭是幼儿最主要的生活场所，父母对幼儿的影响是潜移默化、无所不在的。因而，我们通过（家长园地）、网络联络、家长会、亲子活动、家长开放日等多种形式与家长沟通，促进家园之间的沟通和理解，在教育幼儿上构成合力，共同增进幼儿发展。1、通过期初家长会、家长开放日、亲子活动，幼儿成长册开展沟通，引导家长学习新（纲要）的理念，更好的配合班级开展活动。如，让家

37、长与幼儿一起关注新闻、报纸等引导幼儿关注社区环境或身边发生的事件或是课程主题中关注的热门问题。在课程（需要帮助的人）的活动开展中，我们还将主题进行延伸，举行了为福利院孩子的捐赠活动。在活动中得到了家长的鼎力支持。2、组织家长参与（思维游戏课程）教育活动，一起体验（思维游戏课程），并指点家长开展思维课程的活动，比方在每个（思维课程）主题的开展的时候初介绍该主题的目的及详细内容简介，在一个主题末提供一些孩子在该主题中的学习的情况及弱势并针对性的指点家长开展（思维游戏课程）的有关家庭开展的亲子游戏。引导家长参与（幼小衔接）的预备工作，与孩子一起讨论“上小学了我该预备什么，并通过让部分家长来评价班级的

38、工作，做到尊敬家长的意见和观点，进一步完善班级工作。3、加强沟通。利用离园的时间或让孩子传递纸条的方法，或是全托的孩子短信的沟通，我们将孩子近期的发展情况告知家长，随时让家长知道孩子的进步。在家园沟通中，难免会谈到孩子的缺点，而家长担忧的不是孩子犯下的毛病，是教师对于孩子毛病的认识与态度。因而，我们要淡化孩子的缺点和毛病，不要去给毛病定性、定论，关键是要表达一种愿望，让家长明白与她沟通孩子的不足，目的不是批评，而是希望得到支持，将孩子往良好方面引导。我们更好的配合班级工作，增进幼儿各种能力的发展。4、开展年级组的亲子活动。在此次的亲子活动中，我们班作到了征求家长意见在先，有计划有组织的开展活动

39、，评价和反应在后。首先在班级家长会的时候征求了大家的意想，其次在活动的组织中做到有明确的活动内容，有序的组织。最后对活动的建议和意见用反应信的形式发放。在发放的20张亲子活动的反应单中，收回18张，100%的家长表示满意，愿意加入这样的活动。在建议和意见中，家长们也恳切的表示希望多组织这样的活动，最好能一个学期组织二、三次，活动的形式能让更多的孩子参与丰富的集体活动，增进孩子的成长。通过反应信的信息中让我们更好的了解一个活动做得好的和做的不足，有助于今后更好的开展这样的活动。四、存在不足和今后努力的方向。我们班级工作固然获得了一定的成就，但也存在一些不足如:1、班级的卫生工作还不是很好，要提升

40、两位保育员老师的沟通和配合工作。2、通过社会性活动加强教育，提升幼儿分辨是非的能力，提升道德评价。3、愈加细致的观察和了解幼儿，有针对性的开展寻访和家访有待于提升。送走了一批孩子，紧接着又将迎来新的孩子，让我们不断的完善自我迎接新的挑战。幼儿园教学工作总结篇6美术，是幼儿特别喜欢的活动之一，美术教育是幼儿园素质教育的主要内容，也是人生启蒙教育的主要一环。孩子们不仅能够从美术活动中得到无穷无尽的乐趣，而且还能够发展动手动脑能力、创新能力、模拟力、观察力、想象力等。下面谈一点领会：一、师生互动，培养幼儿参与美术活动的兴趣瑞士有名心理学家皮亚杰、美国学者杜威以为兴趣是刺激幼儿学习的好形式。直接经历体

41、验所引起的兴趣是刺激学习的最好形式，幼儿只要对事物产生了浓烈厚重的兴趣才会留意集中，参与自动，投入积极，进而获得知识经历体验。在生活中我们发现：幼儿很容易对美术活动表现出自觉的兴趣和热情，但是这种自觉的兴趣多属于表层的兴趣，往往带有情绪色彩，容易波动，易转移。怎样使幼儿自觉的表层兴趣提升到有一定深度的动机水平上，转化为一种内驱动力？1、根据幼儿身心特点，精心设计美术教学活动。老师能够采取蜡笔水粉画、吹画、线描绘、剪贴画等不同美术表现形式让幼儿欣赏并了解到：原来美术不仅能够用水彩笔来表现形象，还有那么多有趣的表现手法，进而对美术活动产生了浓烈厚重的兴趣。幼儿喜欢在玩中学，所以以游戏的形式开展美术

42、活动也能很好地激发幼儿的兴趣。如画人物动态是美术教学中的难点，幼儿画欠好就不会感兴趣，在画人物动态之前，能够设计一个环节，让幼儿玩游戏“会动的影子，幼儿在游戏中发现了人的手臂和腿的动态变化，觉得非常有趣，然后再配以“活动小人的学具，让幼儿在操作游戏中不知不觉对画人物动态产生了兴趣。2、培养幼儿学习兴趣需要贯穿于美术活动的全经过。幼儿美术教学开始部分能够用游戏、故事、音乐等形式导入，直接引起幼儿的兴趣。如画蝴蝶时，老师能够先讲了一个“蝴蝶谷的故事，用形象的语言向幼儿描绘了一群美丽的蝴蝶仙子，使幼儿产生了想画的欲望。在幼儿作画经过中，老师能够以花仙子的口气帮助幼儿激活思路，愿意表现。最后，再用鼓励

43、、欣赏的语言评价幼儿的作品，使幼儿获得知足，进而把兴趣延伸到对新的美术活动的需求和等待。3、积极发挥老师对培养幼儿美术兴趣潜移默化的影响。在生活中，我们经常会发现一种现象：一些在美术工作者家庭中成长的孩子，通常对美术有着浓烈厚重的兴趣，这其实是环境对他的一种潜移默化的影响。因而，在教孩子美术的时候，老师首先要对美术活动有兴趣和热情，这样能够创造一个容易引起幼儿兴趣、轻松和谐的美术活动的环境。二、丰富感性，让幼儿充足体验审美愉悦新（纲要）中的艺术观强调感受与创造并重，把艺术教育定位在审美教育范畴内，强调对幼儿审美感受的培养。所谓审美感受，就是能以自己的方式感遭到审美对象所具有的情感表现性，强调体

44、验性而不是认识性。因而，在美术活动中留意丰富幼儿的感性经历体验，能够知足其审美情感的需要，体验审美愉悦。幼儿的审美愉悦包含感受美、发现美和创造性地表现美。1、多渠道，让幼儿感受美。伟大的教育家陈鹤琴先生早就提出了“大天然大社会是活教材的主意。带孩子走进五光十色的大千世界，领略大天然赋予的美，承受大社会赠予的礼物，能够使幼儿在审美的体验中产生情绪上的兴奋，大天然中的声音、形态、色彩等形式的美给幼儿的眼、耳等感官以愉悦，在不知不觉中培养了幼儿的感性兴趣。2、多引导，让幼儿发现美。在引导幼儿发现美的经过中，老师语言的运用也很讲究，启发、引导性的语言能够开阔幼儿的思路，启迪幼儿去发现。如“你感觉怎么样

45、？“为什么？等，尽量不要问幼儿“好欠好？“是不是等封闭性的问题，以免造成幼儿的惰性。另外，艺术性的语言可以以很好地调动儿的审美情感，发现事物的美。3、多体验，让幼儿表现美。要让幼儿获得审美愉悦，首先要选择合适幼儿的美术活动内容，这些内容应该是幼儿所需要并喜欢、感兴趣的，与幼儿的生活经历体验相关的，是他们熟悉的。其次，要以游戏的形式开展美术活动，让幼儿乐在其中。提供多种材料，让幼儿在大胆的尝试与操作中得到审美愉悦。通过以上方法培养幼儿对绘画活动的兴趣，激发幼儿愉悦情绪对孩子在绘画活动中发挥想象力。动手能力有很大的增进作用。使幼儿觉得绘画是件快乐的事，他们在绘画活动中自在创造着属于自己的美妙将来和五彩缤纷的世界。【热门】幼儿园教学工作总结锦集6篇】