语文教学个人工作总结_1.docx

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1、语文教学个人工作总结语文教学个人工作总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回首检查、分析评价，进而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使头脑愈加清醒，目的愈加明确，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是我整理的语文教学个人工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。语文教学个人工作总结1语文教研组共有老师15人，40岁下面老师占60%，全部老师队伍正朝着年轻化、知识化迈进。随着XX年老师全员合同聘任制的施行，社会对老师的要求越来越高，在职的每位老师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力，恰是在这股动力的驱动下，全组每位老师努力研究教材教法，积

2、极运用最先进的多媒体手段辅助教学，力争做新时期的“科研型老师。现将本学期语文教学工作总结如下：一、在教研内容上下功夫，改变观念，从课堂教学下手，将教改落到实处。教研活动每周一次，是沟通经历体验、提升认识的一个大好时机，教研组有效地运用这难得珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位老师在每次活动中获得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有需要将大纲吃透，教研组在活动中率领老师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。教研组还采取播放电子幻灯的方式让老师了解我国教育的将来前景。除此之外，教

3、研的内容也更丰富充分，让每位老师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给老师，迅速改变了以往陈腐的观念与形式。例如，就今年区教研室申报的课题“语文评估办法的多种形式，各老师提出意见，献计献策；再如从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的形式，鼓励老师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。二、严肃教研时间。假如将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来讲不是过多而是太少了，因此遵照活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提早在黑板上公布，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。三、重视培养青年老师，在短时间内出成就。随着老师人才的流动，老师队伍也将越来

4、越趋于年轻化。我组青年老师人数正逐年增长，教研组采取多种方法让这批年轻老师尽快地成长起来：1、创造良好的教研气氛。2、鼓励青年老师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路浸透进教学中。3、老老师做好“传帮代的工作，自己教学多年的经历体验要毫不保留地教授给他们。4、屡次请区教研室的李教师、苏教师来听课、指点。通过以上举措，教研组已经有诸如杨凌云、谢竞、王倩、胡传妍等一批刚进校没多久的年轻老师担负起了学校语文教学的重担。他们的一系列对外公开课均获得了区教研室领导的好评。四、加强讲课、评课的质量。1、讲课以往我们忽略了讲课的作用，即使是讲，也往往着重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程

5、序、板书等方面的设计，内容空泛，缺少讲服力。今年我们致力于改变旧相貌，加强讲课的质量。教者也不需要全面讲课，只需以重点讲课和微型讲课这两种方式说明你的教学意图，例如在哪个教学环节中浸透了你的什么教改思路，你是怎样贯彻的。2、评课教研组长期以来已经构成了良好的评课气氛，决不但讲好听话，大家都从帮教的角度上恳切地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气坚持下去，同时还鼓励每位老师均能发表看法，在评课中还能具体表现出出创新意识。语文教学个人工作总结2一学期的工作即将结束，回首本学期的工作，我们一年级教研组的6位教师安身岗位，团结协作，求真务实，教书育人，在学校教诲处的领导下，严格履行学校的各项

6、教育教学制度和要求，顺利而圆满地完成了各项任务。工作中每位教师都兢兢业业，踏踏实实，根据教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指点，以培养高素质人才为目的，以提升教育质量为根本，以培养学生自立创新能力为主导，改变教学观念，从规范下手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，全面提升本组语文教学水平及语文教学质量。(一)改变观念，提升能力本学期我们全组教师积极学习新课标，教研活动时进行切实有效的学习讨论，用先进的教育理念武装头脑，改变传统的教学形式。教师们把新课标的理念浸透到教学中，重视以培养学生的良好的学习习惯为主，尊敬学生的需要，培养学生的自学能力。在本学期中，我们教

7、研组采取主讲人发表看法，大家各抒己见的形式，展开热烈的讨论，在讨论中提升自我，在讨论中增进发展。教学中，采取理论与反思相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革目标，把握新的理念，新视角，新要求。亲密关注学生语文学习的经过、方法、情感、态度和价值观。加强语文与学生生活，与其它学科的联络;提倡自立、合作、探究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。(二)不断学习，努力做的最好。我们知道要给学生一杯水，自己要有一桶水。在社会迅速发展的今天，我们组的每一位教师不忘时刻进行学习，除了每位老师在家学习业务知识外，一学期来，我们全组教师学习（新课程下的拼音教学）、（低段学生课堂纪律

8、怎样抓）及（新课程下识字教学）等等切实推进素质教育。进行探究式教学研究。一份耕耘，一份收获。我们教研组教师能踏实，认真地工作，所以获得了很好的成就，在以后的工作中，我们仍将本着勤学、善思、实干的原则，发挥团结协作的精神。一如既往，再接再厉，在教科研，教学理论上做文章，争取把工作做得更好。随着时间的流逝，转眼间一学期又过去了。本学期来，我从各方面严格要求自己，结合本校实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳、兢兢业业。一、教育教学方面认真写好教学计划，提早备好课，备课时认真研究教材，学习好（新课程标准），力求吃透教材，找准重点、难点。相互听课，认真听取同年级段教师的意见，改良教学方式。每个月及时写教学

9、反思、叙事，总结经历体验教训。在教与学的经过中，对于学生提出的不同的结论，我会让学生尽情地讲，然后让所有学生展开讨论，最终得出结论，充足发挥学生学习的主体作用，使语文学习活动成为一个生动活泼的经过。二、布置作业方面由于学生的认知能力存在着个别差别性，在布置作业时，不能一概而论。比方讲，九月份学习拼音时，有的学生在学前班进行了学习，有一定的基础，承受得快，对于教师课堂上所讲的内容有吃不饱的现象，我就让这部分学生回家后读（小熊过桥）这本书中的儿歌，抽闲检查他们认读的情况，读得好的奖一朵小红花，以激发他们认读的兴趣。本班还有一小部分学生未读学前班，初学拼音对于他们来讲难度太大，我就让他们回家只读课本

10、上学过的拼音，抽闲检查，读得好的也奖一朵小红花，这样降低了难度，使他们对拼音学习有兴趣。识字教学时方法同样，一部分学生把握会认会写的100个汉字，另一部分学生除了把握会认会写的100个汉字外，还要把握会认的400个字，一年级是一个起步的阶段，不能让孩子一开始就对学习失去兴趣。三、落实新课标，努力提升课堂教学效果一年级的教材中有很多美丽的插图，老师要擅长运用各种方法，让学生观察插图编故事、编谜语，将学生引入情境，学生的大脑处于兴奋状况，他们就会积极地参与学习活动，这样课堂教学效果就有所提升，真正落实认认真真地学，痛痛快快地玩。总之，在新课标精神地指点下，我将继续更新观念，开拓课程学习的广阔天地。

11、不外，由于一小部分学生年龄上的差别，以及家庭教育的差别，学习上出现了一些问题，因此本班出现了两极分化的现象，我会在今后的工作中，使一年级的语文教学在上一个新台阶。语文教学个人工作总结3小学三年级上册语文教学工作总结光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名语文老师。我感触颇多，我越来越感觉到书上仅有的知识远远知足不了学生那一双双饥渴的眼睛，知足不了他们如饥似渴的求知欲，现将本学期的语文教学总结如下：一、课堂教学中，努力具体表现出教育新理念，提升课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的重要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真研究教材，吃透教材，并结

12、合本班学生的实际特点，采取生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓励学生踊跃发言，构成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂形式，发掘教材与学生的尝试因素，引导自动探究，自立获取知识。提升学生的能力。此外，重视鼓励后进生，提供更多的时机给他们，使他们也能获得进步，产生浓烈厚重的学习兴趣。如今本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓烈厚重。二、通太多途径培养学生各种能力与习惯，增进学生的全面发展。一运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由

13、值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样增进学生自发守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小教师领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。二通太多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提升学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题下手，以写童话、想象文为主，合适三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充足利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日天天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好

14、句，要求其余学生读读记记。平常还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增长，写作能力也有了比较明显的提升。三加强写字指点，提升学生的写字能力。三年级的写字教学往往被教师忽略，本学期，我看重了学生的写字习惯的培养，课堂中留意提醒，利用习字课对学生进行写字指点，课外严格要求学生认真书写，养成良好的写字习惯。三、加强培优辅差工作，增进全体学生得以发展。本班学生存在着差别，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，重视培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机给予鼓励，树立后进生的自信心，

15、培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提升。由于本身的能力有限，教学的经历体验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，重要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题-写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自发地完成作业，还有个别学生笔迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或碰到难题没有坚强的意志，不会自动克制解决。2、写作方面水平差别太大。班中学生的写作兴趣比较浓烈厚重，但优生与差生的差别比较大。导致全班学生的写作水平发展不够平衡。在今后的教学中，应该加以克制。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努

16、力吸取别人的优点，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的理论中使每一节课都能获得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提升自己的语文素养。语文教学个人工作总结4一转眼，一个学期即将在繁忙中结束了，回顾往事，有苦亦有乐！先将本学期详细工作总结如下：一、重视朗读，让课堂“活起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘叙述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解论述的独到，都是引导学生感悟的主要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵

17、，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在教学（夸父追日）一课时，在学到夸父倒下那一小节时，我让学生自己朗读让你感受最深的句子，并讲讲你的感受。有学生讲：“我从抛字感觉到了夸父不知是把拐杖抛掉，他抛出去的是他自己的希望，他希望以后也有人能完成他寻求光明的梦想。“我也觉得抛字让我感受最深，他抛出去的是自己的梦想，他想把太阳留住。“他抛出去的是一种寄托，他把希望寄托在别人身上，更不想让以后来寻求光明的人也像他一样焦渴而死苏东坡曾讲：“旧书不厌百回读，熟读精思于自知。从这点上看，东坡先生明明白白的告诉我们要反复诵读，

18、何况“读书百遍，其义自见。课堂上我主意把时间和空间还给学生，通过各种方法引导学生在朗读中有所悟。二、提炼生活，培养写作能力三年级是写作的初始阶段，在作文教学中我主意让学生写自己的真实生活，述自己真实的心里想法。于是在这学期的作文教学中，我除了指点学生完成各个单元的习作外，我还引领学生走进生活，写写自己身边事，让他们真正地做到有话可将，有情可抒。如，这学期4月份的时候，我和学生一起种下了凤仙花，从播种到发芽、长叶，再到如今的开花结果，学生都倾入了自己的心血，他们是一步一步精心培育着自己的花儿，也亲眼见证花儿的生命历程。于是这便成了我们这学期系列性的作文题材，每一次经历、每一个发现我都鼓励学生即便

19、记录下来，写在自己的观察日记本上，学生也都做到了，从他们的作文中我能够感遭到他们对凤仙花的喜欢，感遭到他们培养花儿的那份快乐！再如，在学校组织的每次活动中，我都会和学生一起加入，和他们一起写下自己的感受。并会利用多媒体和学生一起共享习作的快乐，还会指点学生利用课间时间和同学一起评读自己的作文，能够做上适当的评语。一学期下来，学生的习作能力有了明显的改良。三、重视课外阅读，丰富学生的语文素养课外阅读是语文学习的主要途径。对小学生来讲，做好课外阅读，不仅能够大大拓宽学生的视野，提升语文能力，还能够丰富学生的人文内涵修养，塑造良好的品质和健康的人格。很多作家、学者成功的经历体验表示清楚，语文素养的提

20、升，大都得益于大量且广泛阅读。披文而入情，读书重在激情。我们要营造良好的读书气氛，使学生遭到情感的陶冶。一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的学生。老师首先要在教学中利用一切适当的时机营造良好气氛，激发学生对课外阅读的兴趣。“每日一诵是我们班的特色，重要的内容为经典古诗词，我和学生一起背，他们的尽头就更足了，才三年级，已有一部分学生能顺利背下（小学生必备古诗词80首）了，当然他们也就得到了相信的等级与奖品。另外，天天中文上课前30个小时，为我们班的课外阅读时间，学生在这段时间内能够尽情地看自己喜欢看的书，但要求必需把自己喜欢的段落抄下来，并写下自己的感受。到目前为止，我们班有部分学生已积累

21、了厚厚的一本“采蜜本了。有些学生还骄傲地告诉我们自己一个星期能够看两三本书呢！在学校的读书节活动中，我们班积极响应，还专门创办了“班级好书沟通会，学生激情飞扬，他们懂得了什么叫共享。本学期我固然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也获得了一定的成就，但离要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提升学生的语文成就而努力奋斗！语文教学个人工作总结5光阴如水，岁月如歌，九年级语文教学工作总结。这一学期在紧张急忙中结束了，本学期自己继续担任九年级两个班的语文教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深切进入研究教法。制订了相关的备考计划，有步骤、有针对性的教学，经过一学期的努力，学生基本能进

22、行有意识的自立阅读和有一定创意的写作，已能有意学习和把握自立、合作、探究的学习方式，而且不断的培养自己积极健康的人生态度。回首一学期的工作，固然获得了一定的成就，但缺点和不足更是不容回避的，现将工作总结如下：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从学校提倡30+15课堂教学形式改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思本身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的毕生发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导以学生为主体的新的教学理念，在教学理论中积极探寻求索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提升与发展的语文课堂教学的新思路、新形式，探寻求索总结出以感悟探究反思延伸

23、为主线的重点篇目学习法，以合作探究创造创新为核心的语文活动课等，并撰写了教学论文，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。备课时能认真研究教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点，虚心向同组语文教师学习。积极加入教研组组织的教研活动。认真讲课，力求捉住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，留意调动学生学习的积极性和创造性思维，培养学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，努力做到因材施教，教学方法力求遭到学生的喜欢，能够和学生积极的融合在一起，教学任务顺利完成，学生的学习效果比较理想。利用课余时间对学生进行辅导，耐心讲解，及时查缺补漏。利用辅导和早读的时间，

24、给学生加强一些课外的阅读练习。对学习比较差的学生进行集中辅导，对他们进行强化训练。学生作业及时修改，细心修改，对好的学生进行表扬，欠好的学生进行教育，对存在的问题进行集中讲解。根据学生的本身情况，有区其余书写评语，认真书写评语，使学生在评语中能够知道自己的不足。二、用生动灵敏的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目的而展开，储存继承前人积累下来的经历体验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，怎样激活所需的先前经历体验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自立、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生自动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的能力，并把这种能力的

25、培养定为课堂教学的最终目的。为此，我细心研究教育心理，精确把握九年级学生的心理特征和思维特点，积极探寻求索有利于激发兴趣、激活思维、鼓励讨论的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采取整体感悟合作探究反思质疑拓展延伸的教学形式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感遭到的是一种亲切、和谐、活泼踊跃的气氛。老师已成为学生的亲密朋友，教室也改变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充足的展示与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充足的

26、锻炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰凉的死角，课堂上充斥着流动的阳光，平等、和谐与沟通共存，发现、挑战与寻思同在。活泼踊跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不惟教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探寻求索，既轻松地把握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提升，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，提升学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学形式的改变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学

27、效果，工作总结（九年级语文教学工作总结）。这是新课标对语文课堂的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中具体表现出。应试教学课堂老是老师比比划划，老是在怎样把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲身体验到获得知识的经过与乐趣，其承受知识的经过间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自立体验、感受，使得师生在探寻求索中经历体验分享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提升学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。教学中，一改正过错去课堂上过于重视知识教

28、授，内容上过于重视书本知识，构造上过于强调学科本位，施行中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状态，细心研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中解放出来，调动学生充足利用网络资源，使他们能够在自立探究与沟通的经过中，不断挑战自我，扩展创造性思维。四、用扎实多样的训练，培养学生的语文理论能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革恰是对今天老师教学观念的挑战。老师应由知识的占领者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的增进者，超出课堂的藩篱，将现代教学经过演化为培养学习者的经过，实现由授之以鱼到授之以渔的根本改变。用扎实多样的训练，多方面提升学生的语文素养，努力

29、培养学生的语文理论能力，使学生获得一定的毕生学习的本事。授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则毕生受用无穷。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就一定要不断地学习，毕生学习，去吸收新东西，更新知识构造。可见，方法确实比知识更为主要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于教授的方法能否能够灵敏运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练经过。为此，我针对不同的知识板块，采用不同的训练方法：抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏、名言警句、古诗词。既能够练字，同时也是潜移默化、

30、扩大课外积累，引导学生有意识地模拟大家作品，自立写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过。夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写循环放映；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记摘记天天都写；训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指点，反复锻炼；作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借题发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥每一次综合性学习，都认真让学生积极预备，搜集资料，整理信息，课堂沟通，锻炼学生的口头表达能力，及书写能力重视课堂教学的人文性和学科拓展，

31、全面提升40分钟效率。教材既要讲得精，又要浸透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、天然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法，使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、讲、读、写等方面得到一定水平的提升，为中考打下坚实的基础。五、充足利用语文学习的资源，扩大阅读量。如今大部分学生课余时间很少读课外读物，自己更不会自动寻找有关读物。即便阅读也是量少面窄，未养成良好的阅读习惯。我鼓励他们拓展阅读空间，多接触优秀的文学作品和有益的杂志。语文学习空间也不该该被缩小在

32、狭小的教室里和手中的课本上，它能够延伸到图书馆、阅览室、市场、报刊杂志、电视等，积极让他们放开眼界，拓宽视野。比方在广告的专题中，我就给学生充足的时间来搜集广告，进而使他们更广泛地接触生活中的语文。关于名著阅读，由于在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了很多经历体验，因而我只是即时启发和点拨，预备应考。1。看重阅读教学，扩大阅读视野。由于课堂、教材的容量和时空限制，学生不可能获得大量的生活和语言素材。针对学生阅历不丰，见识不多，语言贫乏，知识面窄的实际，首先，我引导学生扩大阅读内容。其次，我教给学生阅读的方法，能够采用自在阅读和定向阅读相结合。自在阅读，由学

33、生根据自己的兴趣、喜好，自在地选择阅读作品，我一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课时能认识一个事物便到达了目的。要求学生每个学期背诵一定数量的古诗词，要求学生在的阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对加强学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。2。鼓励学生自在写作。练笔是提升学生写作水平的主要途径，只学理论不理论，无论到达提升的目的。定性作文与不受任何限制的作文相结合，这是近年来语文教学改革的结果之一。要提升学生的写作能力，除了强化课堂计划内定性作文教学计划内规定的记叙文、议论文、讲明文外，还必需抓好学生的课外练笔，提倡写随意作文，其形式包含日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。

34、这是学生写作上自在耕耘的一块园地，让他们写自己的话，写着实的话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。3。开展丰富多彩的活动，开展一些讲话训练，提升学生学习积极性。六、今后努力方向1。加强本身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，采取多种教学手段吸引学生的留意，提升学生的学习的兴趣。重视对学生能力的培养，多同组内语文老师沟通学习经历体验。2。对后进生多些关心，多点爱心，多些耐心。语文教学个人工作总结6光阴似箭，日月如梭。本学期的教育教学工作已经结束了，回首这一学期自己的教学工作，学生的点滴进步让我无比欣慰，学生的成长也记在心中。现对自己一学期的教学工作总结如下：一、狠抓基础知识和

35、基本能为了让全部班级的学生成就理想，我首先在基础知识上下工夫。为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充足了解学生的基础上按科就诊，因材施教，不断提升学生的知识水平。比方，在书写方面，我鼎力强调规范，要求行款整洁，笔迹工整，并努力克制错别字。对于表现好的学生我经常在班里表扬，这极大调动学生书写的积极性。对生字新词的理解运用、对近、反义词的积累、文中重点文句的理解等，始终做到以学生汇报沟通为主，我只重视加以引导和归纳，以提升学生的基本技能和语文能力。二、做好学习方法的指点俗话讲，“磨刀不误砍柴功。最主要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指点，对提升学生学习成就是有很大的好处的。有的同学为什么

36、老是玩，可成就却不错，这是为什么呢？首先，我要求学生上课专心听讲，及时对知识进行稳固，然后还要及时复习。有人讲，聪明与否，在于能否考虑。这是很关键的，我侧重指点学生学会考虑。睡前回首当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持。三、做好转困工作针对我们班学困生情况，我经常给学困生“开小灶、“结帮扶对子，每课跟进，要求生字词语过关。既严格催促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的自信心。这样学困生转化了学习态度，成就虽提升延迟缓慢，却让我看到了希望，心中为他们的进步暗自高兴，从他们脸上的笑容，也能感遭到他们内心的喜悦。四、突出章节过关。本学期的教学内容分

37、为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对的确困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之把握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成就普遍有了提升。五、拓展知识视野语文教学必需看重积累运用，只要学生对知识有了一定积累之后能力运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自立搜索优秀文段，使学生自动进行课外阅读，学生的阅读量增长的同时，学生必定收获了很多东西。2、好词佳句的采集。在不断采集整理的经过中，学生的词汇积累有了明显的增加。3、开展各种语文活动。如争辩、演讲、小表演等等。学生在活动中增加了知识，训

38、练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提升，这和经常开展语文活动是分不开的。在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提升，语文能力得到了加强，为他们六年级学习打下了基础，相信他们在以后的学习中会更上一层楼。语文教学个人工作总结7一、思想教育与语文兴趣的培养。根据文章内容，结合作品中人物的思想品质、性格特点，通过朗读、讲解、感悟、讨论，学习主人公的优秀品质，引起学生内心的震动，使学生的心灵遭到熏陶，进而影响和改变他们的人生观、价值观。逐步教会学生先学会做人，然后再教给知识和本事。在课堂上，结合学生、家庭和社会面临的实际问题，让学生领会学习语

39、文的主要性，充足认识到语文是主要的交际工具，激发了学习语文的兴趣，提升了学生的文化档次和审美情趣，发展其健康个性，逐步构成健全人格。二、抓好课堂教学，向课堂要质量。教育者的职责不仅是教授知识，更重要的是让受教育者学会独立的考虑。语文课堂对文章条分缕析，学生忙得不亦乐乎，老师们基本上生活在“教参的世界里，学生生活在“别人的见解里，没有自我学习的乐趣，没有自我独立的思想。本学期在课堂设计上尽量跳出“字文句段和中心思想传统的课文分析，建立平等、和谐的师生关系，老师重在引导学习，指点学法，而不是越俎代庖，授人以鱼，让学生充足领会到自己是学习的主人，学生的潜能得到充足调动，自动积极地参与到课堂上来。老师

40、引导学生自立讨论课文内容，在讨论中互相学习，在讨论中增长言语理论的时机，在讨论中碰撞出思维的火花。这样，学生解脱了机械、被动的听课方式，使学生明确怎样从多角度出发理解课文的意义，培养了学生分析问题和解决问题的能力，提升了课堂的效率和质量。三、强化诵读，在诵读中积淀。语文教学要抓言语，言语训练要语感，语感教学要抓诵读。要使学生对言语的运用得心应手，只要对言语作千百次的反复，能力使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中构成积淀，使大脑皮层的细胞之间构成结实的联合系统。诵读就是完成言语强化的必由之路。在课堂上给学生充足阅读的时间，引导他们“精确地读、“流畅地读、“有表情地读，对有些文段要求熟读成诵，克

41、制了课堂上重“讲轻“读的现象，学生对文章的感悟能力有了明显提升。四、强化写作，在写作中开掘。作文教学的通病使缺少有效的训练方法和途径，刻板化、程式化，写得少，周期长，与生活脱节。学生由于“没有生活，就胡编乱造，显示“零度情感状况。主意写作生活化，引导学生把写作融入生活之中，文体不限，长短不拘，有事即记，有感而发，有情即抒；鼓励他们去想象、去创造、去倾吐。学生会在没有任何框框束缚的情况下，积累生活、锻炼技能，进而迸发出无穷的想象力，绽放出灿烂的思想火花。语文教学个人工作总结8光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。回顾这一学期的教学工作，感触颇深。一、基本情况分析：本班学生48人，随着

42、年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增长了，难度加大了,学习方法改变了.针对现状,我将孩子大体分为三类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的克己力，能自动学习，是教师放心的学生；第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，基础不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成就不拔尖，但他们也有冲击一类生的希望，这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过；第三类学生，是教师最心疼的孩子，这些孩子他们仁慈懂事，但成就始终不睬想，以致自己自信心都大打折扣，面对这些学生，教师们都倾注了很大的热情，尽心的辅导。针对上学期本班学生所表现

43、出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也获得了一些经历体验，现作出总结.二、提升教学质量的做法(一)、狠抓基础知识和基本技能为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充足了解学生的基础上按科就诊，因材施教，不断提升学生的知识水平。比方，在书写方面，我鼎力强调规范，要求行款整洁，笔迹工整，并努力克制错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都反复进行讲解或强调，以提升学生的基本技能和语文能力。(二)、做好学习方法的指点俗话讲，“磨刀不误砍柴功。最主要的学习莫过于方法的学习。提升了学习方法的指点，对提升学生学习成就是有很大好处的。有的同学为什么老是玩，可成就却不错这是为什么呢？

44、首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行稳固，然后还要及时复习。有人讲，聪明与否，在于能否考虑。这是很关键的，我们要侧重知道学生学会考虑，睡前回首当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持。(三)、做好转差工作针对我们班差生问题，我经常给差生“开小灶，每课跟进，要求生字词语过关。既严格催促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的自信心。(四)、突出章节过关。本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务之后，我都进行检测针对学生从在的问题，及时解决。对的确空难的学生进行细致的个别教育，使之把握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成就普遍

45、有了提升。(五)、拓展知识视野语文教学必需看重积累运用，只要学生对知识有了一定积累之后能力运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了提升，这和经常开展语文活动是分不开的。三、存在问题与不足1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保卫的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的欠好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。2、在教学经过中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵敏，没能充足提升学生学习的积极性。3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.语文教学个人工作总结9一、基本情况分析本班现有学生49人,大部

46、分学生头脑聪明灵敏，求知欲强，好问，模拟性强，对语文学习充斥了浓烈厚重的兴趣，十分是在阅读方面表现得尤为突出。经过一个学期的学习，学生的阅读水平有了极大的提升，而且普通话水平有了较大的提升;但也有个别同学不喜欢上阅读课，阅读水平比较差，还需要教师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后的思想累赘，以最快的速度把写作水平提上去。为了本学期语文教学更上一个新的台阶，特对上学期的语文教学工作总结如下：二、重要成就和经历体验第一、在识字写字教学中，讲究方法，提升质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充足利用儿童已有的识字经历体验和熟识的语言因素，教给儿童识

47、字方法，鼓励儿童用自己喜欢的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联络详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合;二是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听讲读写有机地结合起来;三是在识字经过中一定看重写字的指点，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起;四是在识字经过中加强对已认识的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。第二，在白话交际中，联络实际，创设情境，使儿童入情入境地进行白话交际，到达有话可讲，有话愿讲。第三、在教学策略上，整体关顾，灵敏处理。人教版新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，

48、乃至语文园地中的阅读短文、白话交际、理论活动，都是围绕本单元的专题合理布置的。因而，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。第四、在教学思想上，要改变方式，施行自立、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的改变，提倡儿童自立、合作、探究性学习。而新教材又特别看重儿童学习兴趣和学习能力的培养，通太多种方式具体表现出了让儿童自立学习、自动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。三、存在问题与不足1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保卫的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的欠好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。2、在教学经过中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵敏，没能充足提升学生学习的积极性。3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有把握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。四、今后努力的方向和设想1、激发学生学习语文的兴趣。俗话讲“兴趣是最好的教师，我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清