小学学校教研的活动总结范文〔通用7篇〕.docx

《小学学校教研的活动总结范文〔通用7篇〕.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学学校教研的活动总结范文〔通用7篇〕.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学学校教研的活动总结范文通用7篇小学学校教研的活动总结范文通用7篇一次精彩纷呈的活动结束了，我们会积累一些相应的经历体验，让我们一起来学习写活动总结吧。但是活动总结有什么要求呢？下面是我为大家采集的小学学校教研的活动总结范文通用7篇，希望对大家有所帮助。小学学校教研的活动总结1这学期，在学校领导的关心支持下，在校本教研施行方案的指引下，本人积极地参与到学校校本教研的活动中来。在这一学期的校本教研工作中，本人成长了不少，不管是实际的教学工作，还是理论上的提升都有进一步的提升。这学期来，通过全体老师的不懈努力，我们进行了理论的学习，进行课堂教学问题的沟通，进行专题问题的诊断，进行了专题材料的挑选

2、活动，制订专题教学策略，进行课例的验证。较圆满的完成了校本教研阶段性的工作，现将工作总结如下：一、学习理论知识新的课题研究，必需有理论的支撑，在学期初，我们在教务处的组织下进行各科课程标准的学习，阅读有关教育教学的杂志和刊物，结合青阳教育办的校本教研理论或校本教研经历体验进行学习，在学习的经过中不断丰富自已的理论知识，学习了新的教学方法，拓展了自已的知识面，有效地提升了自已的理论水安然平静业务能力，为自已更好的进行教学教研提供了有力保障。二、认真做好问题单的记录与沟通学习校本施行方案和学科组教研专题方案的基础上进行教学实验，首先运用新的课程理念，在认真备好课的基础上，认真上好每一堂课，积极的关

3、注课堂，及课堂教学法效率，及时的进行教学反思，梳理课堂教学中的得失，捕捉教学中的有价值的问题，进行教学问题记录，利用教研时间或课余时间和教师进行及时讨论，分析原因，找出对策，并及时的将教学困惑上传至QQ上与教师共享，为学校教研专题提供较好的题材。三、指点新老师的课堂公开教学为了使新老师能更快、更好的融入到课堂教学中来，学期初跟新老师进行教材的学习，教案的设计，并进行跟班听班，结合课堂上出现的难点、重点问题与新老师进行讨论，给新老师的教育教学提供意见与建议。四、积极撰写教学反思，及时把握课堂教学方向在本学期的教学中，本人积极的分阶段地理论校本教研中的专题策略，不断优化课堂教学目的，愈加关注学生的

4、主体地位，充足发挥学生的自动性，有问题让学生自已提，学生能回答的问题让学生自已的答。课后积极的进行教学反思，及时总结经历体验，为后续的课堂教学提供更好的教学方法。小学学校教研的活动总结2本学期，围绕学校提出的聚焦课堂，关注质量;张扬个性，凸显特色;规范管理，增进发展教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提升课堂教学有效性为核心，以增进老师群体专业化水平的提升为目的，深切进入教学一线，为老师和学生效劳。圆满地完成了本学期的教务任务，为总结经历体验，汲取教训，力争以后获得更好成就，现将学校教务工作总结如下：一、重要工作与成就：1、规范课程设置，深化课程改革。严格履行课程方案，坚

5、持按规定开齐开足课程。在专职老师紧缺的现实条件限制下，本学期坚持按课程标准开足了课程。有能力的教师跨学科教学，同一学科由多位教师兼任。要求全体老师必需自发遵照，坚决杜绝随意更换课程，不随意增减课时;坚持按课程标准要请教学，不随意提升或降低教学难度;坚持按教学计划把握进度，不随意提早结束课程和搞突击教学;坚持按规定的要求考试，不准随意增长考试次数。2、完善管理制度，强化教学管理。落实惯例检查工作。在以往教学惯例检查的基础上，结合市教学四项规范达标要求，教诲处在开学初制订了（教学惯例检查方案），就计划与备课、上课、作业布置与修改、质量测评以及教研活动等五方面作了明确规定，以量分形式在全体老师中进一

6、步加强教学五认真检查，并把它作为我校规范教学行为，提升教学质量的一项重点工作来抓。各科以优化课堂教学，规范作业的布置与修改为出力点，精心备课，捉住重点，突破难点，设计自立的学习方式，构建开放的学习环境，重视个性教学设计构成。每次检查都认真组织，具体布置，并按要求填写相关的书面检查情况表，以供老师有针对性地改正，作为今后五认真努力的方向。本学期经过三次检查，评选出语文组2位、数学组2位教学优秀老师，其他教师也在检查中有了不同水平的提升。继续加强教研组建设。各教研组能认真制定学期教研计划，明确研究重点任务，积极开展教学研究活动。一如既往地利用每周一次固定的时间(周二下午语文，周三下午数学)开展集体

7、备课、研讨课、理论学习等多种形式的教研活动。在活动中商讨教法学法，上好课改示范课，新老师展现课，积极开展评课沟通，不断总结提升。活动做到有主题，有内容。同时，引导老师自发学习教育刊物教改经历体验，指点课堂教学，关心新老师成长，构成良好的学习气氛，加强抢先创优意识。3、安身教学理论，提升教学水平搭建平台，展示教学风采。本学期我校与桥下一小学结对帮扶活动在本校举行，给年轻老师搭建一个学习教学新理念的平台，遭到了教师们一致好评。5月份在市、县随班就读指点中心组织下，我校与温州xx小学、县岭头小学举行随班就读课堂有效教学联谊教学活动，陈xx、柯xx俩位老师积极展现我校课堂教学风采。青年老师在一次次上课

8、、反思、研讨经过中逐步走向成熟，教学业务能力大大得到了提升。积极参赛，凸现教学实效。本学期我校新老师柯xx积极加入新苗评选，她在这里次活动中脱颖而出，3人次加入优秀论文评选，全获县级一、二等奖。4、推崇务实求真，提升教学质量教学质量是学校赖以生存的生命线。本学期我们努力在提升教学质量上下功夫，全面提升核心学科的书面测试成就，提升我校在社会上的声誉和在家长心目中的地位，全面增进学生的素质发展。开学初，结合本校教学规范管理相关要求，我要求每个班级建设后进生档案，针对后20%学生的详细情况制订切实可行的后进生帮扶计划，并在教学经过中做好帮扶记录。学期中，教诲处在对所有班级进行调研，及时汇总相关数据，

9、肯定了一些进步的班级和学生，同时也指出了不足。二、存在问题与不足1、本人工作千头万绪，再加上我兼任两门主课，工作有时无法兼顾，一些工作不能及时完成，某种水平上影响学校工作的开展。2、教研活动形式几年来一成不变，没有创新，又缺少专家的引领，活动效果不明显。3、随着老师的老龄化，老师加入教研活动的积极性不高。4、综合理论活动已有开展，但落实不够到位。总之，本学期，在校长的悉心领导下，在同事的支持帮助下，我们的工作获得了一定的成就，但也存在着各种不足。我将力图变更，为山区教育事业作出奉献!小学学校教研的活动总结3为使自己不断提升教育理论和学术水平，加强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己

10、，提升本身综合素质，不断适应新时期老师培训和教研的需要。特制订了个人研修计划，内容如下：一、研修目的在教学中不断学习，认真考虑，反复理论，提升业务能力，锻炼专业精神，丰富教学智慧，构成教学风格。积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。二、研修计划1、勤于学习，树立毕生学习的观念。持之以恒地学，树立毕生学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，加强自己的理论积淀;也要在无字处学习，学习别人高尚的师德涵养，丰富的教学经历体验，以到达扬长避短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，十分要学习现代信息科技，不断构建、

11、丰富自己的知识构造。2、安身课堂，擅长考虑，在理论中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学形式，考虑教育教学的现实问题，理论与理论结合的问题。3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强基本功的训练。天天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的。转化为教学的动力之源。小学学校教研的活动总结4一学期以来，我校在乡中心校的直接领导下，紧紧遵守教育主管部门的部署，以课改实验为契机，深切进入发动全体老师广泛参与，积极参与教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领老师专业成长，现作出下面总结一、以教科带动教研，引领老师的专业成长本学期，我

12、校紧紧围绕中小学课堂教学衔接和小学生素质教育发展评价研究两上课题展开教育科研工作，以这两个课题为切入点，引领老师广泛参与，每位老师有自己的研究专题，写出研究方案，定期组织老师理论学习，以理论指点理论、采取案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让老师从理论上得到充分，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提升老师的综合素质，开拓老师的视野，增进广阔老师的专业成长。二、定期进行集中教研，为老师创设研究平台为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态;观看优秀

13、教学录相，并进行讨论评析，取人之长，补已之短;开设教学研讨课，集中评课，讨论教学中存在的问题，推进教学经历体验。由于有了这些平台，老师能够展现处人风采，可以以发现自己的不足之处，有价值的经历体验得以推广、研究，不完善的地方得以改良，学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课15节，数学教研课13节，英语教研课5节。增进了教学研讨的实效性。三、抓教学惯例管理，提升教育教学质量在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查老师教案及作业修改情况，发现问题及时反应并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评选出优秀教学设计，给予奖励。

14、规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时了解老师教学前沿动态。建立推门听课的制度。不定时下班听课，与执教老师共同商讨存在的问题，加强对教学工作的管理，增进教学质量的提升。落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位，教研组长负责催促，每位老师起码听6节本学科老师的常态课，加强互动沟通，到达相互扬长避短的目的。四、抓特长生培养，推进教研成效学生的特长方面的发展，是展现教研结果的一个主要渠道。我校紧抓特长生培养，开设了文学社书法兴趣小组数学思维兴趣小组等第二课堂活动，鼓励学生积极参与，开展丰富多彩的活动，调动了学生学习积极性，增进了学生的全面发展，浓烈厚重了学校的教研气氛，丰富了学生的

15、课余生活。本学期，我校学生任壮、王珂在县作文大赛中获一等奖，五年级学生王珂所写作文在现代家长杂志发表。特长生的培养，浓烈厚重了学校的学习气氛，丰富了学生的课余生活，推进了学校的教研成效。五、开设老师论坛，增进经历体验沟通，提升教育教学质量为了充足发挥骨干老师的示范引领作用，带动广阔老师参与教研，广泛提升全校老师教研水平，我校为骨干老师创设平台、定期开设老师论坛，让优秀青年的先进教育教学结果(教后反思、案例分析、教学随笔、教育感悟)在论坛上进行沟通，让先进经历体验得以推广，以点事面，增进共同提升，同时，评选出最佳经历体验给予奖励，充足调动老师们的积极性，增进教育教学质量的提升。以上是我校一学期以

16、来的教研工作回首，在今后的工作中，我们将发扬优点，改良不足，以教研为先导，继续努力让教育教学工作更上一个新台阶。小学学校教研的活动总结5校本教研是增进老师专业成长的主要途径。而课堂教学研究是校本教研的重要形式之一。从新审视校本教研的现状，存在众多不足，首先，教研活动问题意识缺位，没有构成专题研究。校本教研没有捕捉教学中的问题，构成一个个专题。缺失研究什么这一前提。其次，教研活动呈平推式，缺失磨炼提升经过。我们经常发现，某些教研活动研究课上了，大家也认真评了课，执教者也很认同评课者的意见，并做了反思。活动经历了上课、讲课、评课、教后反思一条龙，搞得有声有色。大家各自为政，你打你的锣，我敲我的鼓，

17、教研没有深度，达不到共同提升的目的，缺少老师的专业成长要经历理论反思再理论循环往复的经过。为了进一步健全校本教研制度，提升校本教研的有效性，学校理论和探究一二三校本教研活动形式，即确定一个主题，推行一课二上，实行三个结合。一、确定一个主题为了进一步提升校本教研的针对性和有效性，避免校本教研的笼统化和盲目性，我校采用教研专题化。首先征集每位老师在课堂教学中碰到的实际问题，再根据问题的价值性(具有现实价值，通过专题研讨能有效提升教学效率)、共性(大多老师或学生碰到的问题)及可操作性(所选问题通过校本教研能得到解决或部分解决)，最后确定教研专题。如课堂问题的有效性，低年级写字教学指点，朗读有效方法，

18、等语文组的一年级语文开放式识字研究、提倡综合性学习，拓展自立式教学，数学组的怎样创设有效教学情境、怎样提升小组合作的有效性，英语组的小学低段英语兴趣性教学等等。各学科组或几个学科组一起围绕自己的教研专题，开展内容丰富、形式多样的教研活动，使校本教研由模糊变清楚明晰，真正使校本教研成为解决实际问题的有效途径。二、推行一课二上课堂教学是落实课改理念，提升教育教学质量的主阵地，是老师专业成长的训练所。老师的专业成长从课堂理论层面上讲。一是对自己的教学行为不断反思和调整;二是通过同伴互助和专家引领，取其所长，补已所短，增进进步。所以校本教研的重点应落在课堂教学的研究上。使老师经历理论反思再理论全部经过

19、，采用一课二上策略，我们称之为初磨课和再磨课，不断提升校本教研的有效性。初磨课：初磨课一般在学科组进行，经过理论学习集体备课执教初磨课三个阶段。理论学习阶段。围绕校本教研主题学习理论，既为执教老师和备课提供问题解决的策略，也为观察、研究、分析课例的教师提供理论知识和分析问题的根据。理论学习采用分散学习和集中学习相结合，一方面各位教师各自去采集和学习与主题相关的理论知识，另一方面理论学习的负责人根据校本教研的主题查阅书籍或上网查询相关的理论文章，挑选一些对教研活动有帮助的材料，印发给执教教师或全组老师，供大家参考学习，并组织沟通讨论。共同学习，构成共鸣。集体备课阶段。教学设计是上好一堂课的前提，

20、教材分析、学生分析、设计理念、教学目的及教学流程是教学设计的重要内容。此阶段重要开展三研活，即研究教材、研究学生和研究学法的经过。研究教材，要求读懂教材的编排意图、教学目的、教学重难点等。采用三种的方式进行，即问题导读法、合作沟通法、自我解读法。研究学生要请教师必需在充足研究学生的基础上来设计学案，研究学习起点，针对个别差别和不同学情组织教学。研究学法，要请教师树立以学定教，教为学效劳的理念，根据班级学生详细实际，鼓励指点老师采用不同的学法指点，如布障设疑学习法的形式(布障设疑激发兴趣探寻求索学法)和提出要求学习法的形式(提出要求自学探寻求索浸透学法)。不断提升学法指点的有效性。其流程是：独立

21、备课导师指点集体讨论，充足发挥大家的智慧，努力提升备课质量。执教初磨课阶段：学科组任教老师根据确定的主题和备课经过，首次进行上课，组内其他教师进行听课。课后进行讲课和评课，然后调整学案，预备上再磨课。再磨课。听课者重要是针对学科大构成员，年级构成员均有分工任务，要求大组全体老师参与互动，重要开展三讲活动。组内一人讲磨课经过，一人讲观点报告，大家讲课后感想。1、讲磨课经过。可讲在备课前的学习预备，讲对教材的理解，讲磨课中碰到的问题及解决的策略，讲怎样对学法的指点，讲磨课的学案的前后调整等等。2、讲观点报告。年级组内一位教师要针对组内的主题，结合组内磨课经过与经历，做一个观点报告。3、讲课后感想。

22、组织全体听课进行讨论，听课教师根据课堂展现和观点报告，发表自己的看法。可邀请专家名师加以指点，集中大家的智慧，发挥专家引领作用。三、实行三个结合为了使校本教研向纵深发展，不断提升校本教研的科研水准，克制校本教研活动的随意性和一次性消费的弊端，使校本教研不断拓展和延伸，活动实行三个结合。1、课内和课外结合。信息技术的发展，拓展了老师的发展空间，拓展老师沟通反思的时空，克制校本教研受时空的限制，实现了思想互动。我们通过QQ群，老师博客等形式，让老师撰写随笔、反思等进行继续沟通，使再磨课后的个人反思、同伴互动和专家引领进一步深化。2、教学和科研结合。老师根据滚动式的教研活动，针对执教教师的课例及自己

23、的亲身领会，拟写案例或论文，开展基于课例的课题研究，把教研和科研有机结合起来，进一步清楚明晰教学实效，提出教学中存在的问题，考虑与对策，使其成为下一轮主题研究的起点，并使校本教研上升到一定的理论水准，同时也提升了老师拟写案例论文和课题研究的水平。3、校内和校外结合。我们以汇报课的形式进行校际沟通，重要采用教学观摩会、送教下乡、帮扶结对等形式，由上课的教师来展现，这既产生辐射的作用，又为老师再提供一个再理论提升的经过和时机。我们邀请名师专家来校讲座、听课，努力增进老师改变课堂教学观念，积极探寻求索以生为本的教学方法、手段，认真指点学生自立学习、合作学习，努力提升现代教育技术的使用效果。语文学科4

24、月份邀请了有名特级老师关键刚做课（陶校长的演讲），并做了（指向写作的阅读）讲座，5月份又邀请浙派名师陈传敏来上课（牧场之国），独特的课堂形式给了教师很大的启发。邀请名师走进我们的课堂，聆听名师的声音，检验学生的水平，启迪教师的思维，考虑自己的教学，构建语用性以生为本教学课堂。语文学科为了初小，邀请了城西中学的教坛中坚金亦珍教师做了（初中语文现代文阅读指点新视野）、（生活化作文序列的构建与理论）两个讲座，并与教师面对面沟通。教师们畅所欲言，向金教师提出了许多困惑的问题，金教师一一做了解答。在互动中，我们了解了初中语文阅读教学中的要求学生回答问题的思路与方法，金教师也从教师们的发问与沟通中明白小学

25、语文教学部分目的要求。为了幼小衔接，承接了县幼小衔接的教学研讨会任务，一年级的胡志莲教师和金玉燕上了同机关二幼的教师一起上课研讨，课后教研员、上课教师和听课教师共同讨论怎样进行幼小衔接的话题。数学老师如何为学生的数学学习效劳呢?本学期数学组仍然以课堂教学研究为主线，以提升老师的课堂语言为重点，努力让每位老师成为学生喜欢的教师，努力创造学生喜欢的课堂。特邀请温州教育学院王炜教师来校指点，成立课题研究小组，在金玉燕、王云莲教师的组织率领下，大家互相讨论学习，开展五次专题研究，共上了13节公开课。其中潘晓燕、任若群在学区教研活动中分别上了（抢数游戏）和（长方体与正方体的复习，金玉燕合杨启北分别上了县

26、级公开课（解决问题）和（小数的大小比较）。潘晓燕和谢志富教师在上了加法的交换律与结合律公开课之后，延续上了乘法的交换律与结合律公开课，研究精神可嘉。一二三校本教研活动形式，使老师经历理论反思再理论循环往复的经过，使独立考虑，同伴互助，专家引领构成合力，重视了教学与科研的有机整合，提升了教研活动的有效性，增进了老师的专业成长。小学学校教研的活动总结6课堂是教学的主阵地，有效性是教学的原则，只要有效的课堂教学能力全面实现“一切为了学生发展的素质目的。为此，20xx年11月23日下午嘉川小学举行了区域教研活动，本次活动由嘉川小学承办，邀请了教研室任建宗教研员加入，佰章小学、张华小学、尚武小学、柳溪小

27、学、唐家河小学和特殊教育学校的教科室主任及部分任课老师加入，教科局刘雄局长也亲临教研会现场。本次教研活动的主题是“课堂教学有效性的研讨。围绕这一主题，嘉川小学给与会领导及老师奉献了一节一年级的语文教学观摩课和（体味课标发展，教、学有价值的数学）的新课标专题讲座。在嘉川小学副校长青红昌热情弥漫的欢迎辞后进行大会沟通。教研室任建宗教研员就一年级课堂教学进行了点评以及区域教研活动的开展发表意见，教科局刘雄局长对本次教研活动的开展给予了充足的肯定并提出了更高的要求。参会老师围绕新课标及“课堂教学的有效性这一主题进行了热烈而深切进入的研讨，十分是就课堂教学的组织形式、学生学习的有效性等热门、难点问题进行

28、了讨论。最后嘉川小学校长何军就本次教研活动提出了希望：他以为研讨沟通很有需要，希望继续开展下去，也希望兄弟学校团结协作，区域联动，共同提升教研高度，共同提升教育教学质量。对本次教研活动的总结：一、预备充足。首先学校高度看重，校委会进行专题研究，确定主题，确定主讲人，以及活动方案等都进行了深切进入细致的布置与部署，为区域教研活动的顺利开展奠定了基础。其次上课老师做了大量的预备工作：熟悉大纲，深切进入专研教材，根据自己的教学特色编写教案和讲稿，精心制造教具和课件，为与会领导及老师奉献了精彩的课堂教学及讲座。二、主题突出。本次活动侧重突出了“有效教学这一主题，符合新课程所提倡的教学目标，具有前瞻性，

29、开拓了又一条增进教学连续发展的新途径。课堂教学的“有效应是老师教的“有效和学生学的“有效的完美结合。而老师教的“有效应成为全部活动的基础，没有老师的充足引导，学生的学往往只停留在外表，不能深切进入其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现，更不会获得理想的教学效果。在本次教研活动中我们不难看出：老师的基本功扎实，解脱了课堂教学的“花架子，难点内容得到了突破，重点内容突出，讲练有机结合，鼓励机制能够得到不断灵敏应用，老师和蔼可亲的教态等都保证了一节课的教学效果，使课堂教学成为真正的有效教学。三、新理念贯穿教学始终。具体表现出在下面三个方面：把课堂的探究权、自动权交给了学生。动物尾巴的特点，疑问句的读

30、法以及自编儿歌等无不是在学生的真实参与中实现的，老师只是在其中起到引导和点拨的作用，学生经历了知识的产生经过，深刻的印象必将伴其一生。有效地学习方式得到了充足的利用。自立探究、合作沟通、动手理论是学生学习的最有效方式。在学生的主体地位得到充足展示的基础上，学生的自立探究成为必定；在问题的讨论、经历体验的沟通和结果的互相订正中合作学习成为现实。在课堂教学中的自编儿歌环节就是学生有效学习的最好具体表现出，也引爆了儿童的思维，把课堂教学推向高潮。教材的“生活化成为现实。老师为学生创设了易于承受的教学情境、生活化的素材，精致华美形象的图片、极具亲和力的教态都为学生的学习建立了经历体验基础和提升了学习自

31、信心，把教学中的抽象内容在生活的基础上得到简化展示，为学生的学习搭建了平台，降低了难度，使学生更易理解和承受。四、由此次活动引发的考虑：教师在课堂上怎样把握问题的梯度，使课堂更高效？区域教研活动怎样更落实，让广阔老师都动起来，并逐步成长提升。此次教研活动固然已经结束，但留给了所有听评课的教师很大的考虑、回味的空间，大家都希望通过区域教研这个平台，得到提升，实现区域教学质量的提升，愿区域教研活动之花常开常新！小学学校教研的活动总结7为进一步推进“生态心教育课堂改革，沟通学习“生态心教育课改理念，切实提升老师参与可改的积极性，泉都雷屯小学根据教育教学工作计划，采用“走出去、请进来的学习培训方式，在

32、2022年3月22日，石阡县泉都雷屯小学与石阡县花桥镇小学成功开展校际沟通教学研讨活动。活动得到石阡县教育局教研室、石阡县泉都街道教办、石阡县花桥镇教办的鼎力支持，莅临活动现场指点石阡县教育局教研室教研员邱伶俐教师，石阡县泉都街道教办谭武德教师，石阡县花桥镇教办黄林校长。加入活动的教师有30余人，现对本次校际沟通活动作如下总结：一、指点思想为扎实推进“生态心教育课堂改革，以“课改沟通促发展合作共赢提质量指点，勿忘初心、谨记责任，积极讨论高效课堂新途径，坚持以“走出去，请进来的思路，以“优势互补、合作共赢、共同发展为目标。助推雷屯小学校本教研工作的提升，到达高效课堂，提升教育教学质量的目的。二、

33、两校校际沟通活动施行步骤1、本次沟通活动由周金发校长担任组长的领导小组，认真拟定“石阡县泉都雷屯小学与石阡县花桥镇小学校际沟通活动施行方案，做好全部校际沟通活动日程布置，呈县教研室报教育局审批，并得到各级教育主管部门的鼎力支持。2、本次校际沟通活动分四个部分：第一部分参与成员听示范课4节;第二部分观看花桥小学体育大课间;第三部份全体成员进行评课、议课;第四部分举行教研教改专题讲座。活动前，根据活动程序及日程布置，各参与成员及组织成员提早做好相关工作，积极准备活动开展前奏预备。执教主讲老师精心预备资料经活动领导小组审核后上报县教育局教研室审批，并邀请相关领导做现场指点，确保校际沟通活动的实效性。

34、3、活动结束后，及时总结活动经历体验，做好宣传报道工作，为下一步工作的开展不断夯实基础，坚决信念、勿忘初心、敢于课改，切实提升全体参与成员积极投身课改的热情。同时做好活动资料搜集整理，呈送县教育局教研室。三、本次校际沟通活动施行程序及经过情况1、上午8:008:40，听石阡县花桥镇小学数学组毛爱主任和语文组王兰两位教师的示范课。毛爱主任执教的是人教版二年级数学下册第25页最后一课时（解决问题）。他课前预备充足，课件精致，目的定位精确，教学环节和教学流程清楚明晰，时间把控准，突出教学重点，突破难点。对例题的两个问题进行比照，让学生理解平均数问题中求分份数与每份数的区别，完成教学任务完成。课堂教学

35、中能根据花桥镇小学“433快乐课堂进行教学，做到学生是学习活动的主体，把课堂还给学生。语文教研组长王兰教师执教的是人教版小学六年级语文下册第三单元第13课（一夜的工作）。王教师基本功扎实，课前预备预备充足，做到做到备教材，被学生，被作者。教学设计充足调动了学生的学习积极性。王教师，课堂环节严谨，衔接天然，拓展由浅入深，保证学生动脑动口时间，让学生在学习经过中增加知识，总结出的学习方法。老师与学生之间默契配合，好像朋友谈心，十分是在小组内沟通讨论环节中，完全融入学生学习小组当中，能和学生们一起讨论，让同学们学习劲头十足。王教师对德育教育不是生搬硬套，而是依托教材内容，如借花生米做比照，强调营养餐

36、的光盘行动，教育学生珍爱粮食。把德育工作融入语文教学之中。2、上午8:509:30，听石阡县泉都雷屯小学王大林教师和石阡县第一小学安海燕教师的示范课。王大林教师执教的是人教版四年级数学下册第三单元P24-25（乘法运算定律），王教师能深钻教材，解读教材，课前预备充足，课件设计科学合理。用符合孩子的年龄特征课堂环节设计，强调在自学为主，重点培养学生的自学能力，采用自学、对学、群学、展学、形式学习知识，老师的课堂作业发挥着积极的鼓励作用，充足调动了学生的积极性，让学生全员参与进来，到达教学培训真实有效。老师对学生进行多元化的课堂评价，让学生在课堂评价中找到自负，课堂气氛精彩纷呈，让听课老师对新课改

37、有了更直观的领会和理解。安教师执教的是一年级第4课（四个太阳），她严格根据第一小学1135梦想课堂，通过自学自探、合作探究、展现提升、总结归纳、拓展延伸五个环节完成教学任务。安教师敬业爱生，教学基本功强，教学严谨，完成教学任务好。3、听课结束后10：0011:00，听课领导、上课老师与听课老师在会议室集中评课、议课，共享沟通听课感悟。老师们各抒己见，真实评价课堂教学中的每一个环节，清楚明晰地呈现了课堂精彩片段。在沟通会上，县教育局教研室课改办公室邱教师对教学活动进行总结性评价具有思想性、条理性、时效性。他肯定了示范课充足具体表现出了我县“生态心教育课改精神，做到以人为本，尊敬学生，看重学生的主

38、体地位。肯定上课老师的教学理念、构建框架、上课方式都在变更，课件精致，复习铺垫创设很好，课堂评价机制有效，有积极的导向性。她建议：就是较好的基本功就是要及时点评指点激活学生进行对学生读写结合为学生进行熏陶在实际生活中感受高尚的人格。如何对文本进行解读?这里需要更深切进入理解教材，尊敬学生，对文本进行多元化的解读，就需要深切进入研究课程标准，教材编排设计核心问题，做好集智备课。我们还要在平常教学中加强小组建设，培养学生合作探究的能力，能力更好的提升教育教学质量。4、评课结束后11:0012:30，3个老师分别进行了有效课堂教学方法讨论的知识讲座。讲座的详细内容是：石阡县花桥镇小学费永学教师讲解了

39、（怎样培养学生的有效性课外阅读能力），石阡县泉都雷屯小学周金发校长讲解（让数学回归生活小学中高年级数学教学的有效方法），石阡县枫香九校李明英教师讲解了（浅议小学语文课堂作业的有效性）。5、本次沟通研讨活动，参与者畅所欲言，看到老师们在教学研讨活动的发言详细着实，总结成功之处，指出不足并提出建议，对课堂教学改革的时效性很强;三位老师组织的讲座跟上改革步伐，能结合教育一线的工作总结经历体验，实用性、推广性较强，对课改工作有较强的指点意义。提倡同课异构，互相的听课、磨课对提升老师专业化水平的发展效果会更好。希望全体老师再接再厉，互相借鉴，努力打造合适自己生态心教育高效课堂。四、今后课改工作方向“好雨

40、知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。此次校际沟通活动，让课改精神更进一步。各位领导及课改专家亲临现场指点，为我们下一步课改工作指明了方向，极大地激发了老师参与课改的热情，提升了老师对“生态心教育课改理念的理解。全体参与老师纷纷表示，一定要以石阡县“生态心教育课改理念武装自己，认真贯彻落实各位领导及课改专家的指点意见，甘于课改、大胆创新，不断探寻求索有效课堂教学方法。同时希望学校多开展这样的校际沟通教学研讨活动，通过活动寻找差距，扬长避短，以到达互相讨论、共同发展、共同提升的目的，为全面推进素质教育，提升教育教学质量而不懈努力。通过此次校际沟通研讨活动，有效地增进了学校与学校、老师与老师之间的互动沟通，探寻求索的良好教研气氛，增进了雷屯小学小学老师专业化水平的提升。今后，学校将继续积极开展校与校之间的沟通活动、课题研讨活动以及丰富多彩的师生沟通活动，更好地增进老师教学理念的更新与教学研讨质量的提升，增进教改的步伐，助推高效课堂。【小学学校教研的活动总结范文通用7篇】