小学校本教研活动总结9篇.docx

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1、小学校本教研活动总结9篇小学校本教研活动总结9篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指点性的经历体验方法以及结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提升，因而我们需要回头归纳，写一份总结了。总结你想好怎么写了吗？下面是我精心整理的小学校本教研活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。小学校本教研活动总结1本学期，围绕学校提出的“聚焦课堂，关注质量；张扬个性，凸显特色；规范管理，增进发展教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提升课堂教学有效性为核心，以增进老师群体专业化水平的提升为目的，深切进入教学一线，为老师和学生效劳。圆满地完成了本学期的教务任务，为总结经历体

2、验，汲取教训，力争以后获得更好成就，现将学校教务工作总结如下：一、重要工作与成就：1、规范课程设置，深化课程改革。严格履行课程方案，坚持按规定开齐开足课程。在专职老师紧缺的现实条件限制下，本学期坚持按课程标准开足了课程。有能力的教师跨学科教学，同一学科由多位教师兼任。要求全体老师必需自发遵照，坚决杜绝随意更换课程，不随意增减课时；坚持按课程标准要请教学，不随意提升或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提早结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不准随意增长考试次数。2、完善管理制度，强化教学管理。落实惯例检查工作。在以往教学惯例检查的基础上，结合市“教学四项规范达标要求，教诲处在开

3、学初制订了（教学惯例检查方案），就计划与备课、上课、作业布置与修改、质量测评以及教研活动等五方面作了明确规定，以量分形式在全体老师中进一步加强教学“五认真检查，并把它作为我校规范教学行为，提升教学质量的一项重点工作来抓。各科以优化课堂教学，规范作业的布置与修改为出力点，精心备课，捉住重点，突破难点，设计自立的学习方式，构建开放的学习环境，重视个性教学设计构成。每次检查都认真组织，具体布置，并按要求填写相关的书面检查情况表，以供老师有针对性地改正，作为今后“五认真努力的方向。本学期经过三次检查，评选出语文组2位、数学组2位教学优秀老师，其他教师也在检查中有了不同水平的提升。继续加强教研组建设。各

4、教研组能认真制定学期教研计划，明确研究重点任务，积极开展教学研究活动。一如既往地利用每周一次固定的时间周二下午语文，周三下午数学开展集体备课、研讨课、理论学习等多种形式的教研活动。在活动中商讨教法学法，上好课改示范课，新老师展现课，积极开展评课沟通，不断总结提升。活动做到有主题，有内容。同时，引导老师自发学习教育刊物教改经历体验，指点课堂教学，关心新老师成长，构成良好的学习气氛，加强抢先创优意识。3.安身教学理论，提升教学水平搭建平台，展示教学风采。本学期我校与桥下一小学结对帮扶活动在本校举行，给年轻老师搭建一个学习教学新理念的平台，遭到了教师们一致好评。5月份在市、县随班就读指点中心组织下，

5、我校与温州xx小学、县岭头小学举行随班就读“课堂有效教学联谊教学活动，陈xx、柯xx俩位老师积极展现我校课堂教学风采。青年老师在一次次上课、反思、研讨经过中逐步走向成熟，教学业务能力大大得到了提升。积极参赛，凸现教学实效。本学期我校新老师柯xx积极加入新苗评选，她在这里次活动中脱颖而出，3人次加入优秀论文评选，全获县级一、二等奖。4.推崇务实求真，提升教学质量教学质量是学校赖以生存的生命线。本学期我们努力在提升教学质量上下功夫，全面提升核心学科的书面测试成就，提升我校在社会上的声誉和在家长心目中的地位，全面增进学生的素质发展。开学初，结合本校教学规范管理相关要求，我要求每个班级建设后进生档案，

6、针对后20%学生的详细情况制订切实可行的后进生帮扶计划，并在教学经过中做好帮扶记录。学期中，教诲处在对所有班级进行调研，及时汇总相关数据，肯定了一些进步的班级和学生，同时也指出了不足。二、存在问题与不足1、本人工作千头万绪，再加上我兼任两门主课，工作有时无法兼顾，一些工作不能及时完成，某种水平上影响学校工作的开展。2、教研活动形式几年来一成不变，没有创新，又缺少专家的引领，活动效果不明显。3、随着老师的“老龄化，老师加入教研活动的积极性不高。4、综合理论活动已有开展，但落实不够到位。总之，本学期，在校长的悉心领导下，在同事的支持帮助下，我们的工作获得了一定的成就，但也存在着各种不足。我将力图变

7、更，为山区教育事业作出奉献！小学校本教研活动总结2一、本学期开展的校本研究工作1、成立组织，制度管理。成立了以校长为组长的校本研究组织，构成了校办室、教诲处、教研组齐抓共管的场面。制定了（陈汉乡中心小学校本研究制度）含（老师学习制度）、（集体备课制度）、（听课评课制度）、（校本研究考核制度）。确保了以制度促教研，以制度促发展。2、积极开展校内教研活动。结合本学年校本培训内容（上好课），学校组织开展了集体备课、集体培训、学习研讨、总结沟通等多种方式的活动。把校本研修与教科研结合起来，每位老师在有效备课、上课基础上，利用现代教育技术，人人上了校内公开课和校际公开课。3、承办教研协助会，展现教科研结

8、果。11月30日，趾凤、柳坪、隘口、北浴、陈汉五个山区乡镇小学教研协作区在我校召开。我校为此次研讨活动提供了6节研讨课语文、数学、英语各2节。研讨课结束，分乡镇、分学科对六节课进行小组研讨，然后分学科进行集中研讨。与会老师就研讨主题“优化教学策略，施行有效教学畅所欲言，各抒己见，讨论热烈；各位领导和专家对研讨课作了高度的评价和精彩的点评。本次活动还沟通论文50余篇，教学设计30余篇。此次协作区教研活动，为山村小学老师创造了展现自我和互动沟通的平台，锻炼了老师的业务技能，提升了老师的专业素养。4、开展课题研究，提升科研能力。学校承当的市级数学课题“农村小学数学课堂教学有效策略的研究和县级语文课题

9、“农村小学语文合作学习有效策略的研究，正处于紧张的研究进程中，均获得阶段性结果。另外，我校承当北京师范大学组织施行的“提升明德小学教育质量项目的“攀登英语、数学分层测试卡、中华文化经典诵读、提升明德小学管理质量四个子课题研究任务，目前该项目实验研究均获得阶段性结果。二、本学期校本研究工作积累的经历体验1、加强自我学习和集体培训。通过自学，把握新理念，加强自我反思，提升老师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。通过集体培训，更新老师教育理念，使课堂上实现师生互动、生生互动，使课堂教学具体表现出新理念，实现三维目的的有机结合，切实提升课堂教学实效性。2、加强教研组的本能机能，使之成为提升教育教学

10、质量和增进老师专业发展的平台。3、推行“走出去的培训方式。老师的发展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏中“学会教学，这是老师们获得发展的主要历程，因而，要改变目前课堂教学的“瓶颈现象，通过进行大量的教育思想和理念的引导及老师本身教学理论研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经历体验。4、做好“请进来的工作。专家、名师的参与是校本教研成功不可缺少的培训资源。个角度讲，专家、名师的指导是校本教研的源头活水，他们的现场指点是最有效、最受老师欢迎的形式，针对老师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断，找出问题及原因，制

11、订对策办法，帮助老师解答疑难。5、组织落实好课题研究工作。课题研究是提升老师专业化发展的良好途径，通过开展课题研究，提升老师教育教学及科研水平。三、本学期校本研究工作存在的问题少数老师自我学习走过场，研究工作开展不够深切进入，有待进一步改良。四、本学期校本研究的心得领会校本研究有利于构成民主、开放、有效的教研机制，有利于提升学校课程建设能力和办学水平，有利于增进老师教育教学及科研能力的进一步发展。开展好校本研究工尴尬刁难于创造性地施行新课程，全面落实课程改革的目的，切实提升教学质量，增进老师专业发展，改良和完善教学有着积极增进作用。五、本学期校本研究工作获得的成效20xx年11月，学校再次被评

12、为县“教育科研先进单位，并在全县教科研工作会作经历体验沟通，学校有六位教师被表彰为“县教育科研先进个人，其中王荣华同志作为全县教育科研先进个人代表在大会上发言，得到市教科所领导的高度赞扬，其发言文稿（在教育科研的沃土中成长）于（安徽青年报）“十分推荐栏目发表。10月，我校张琴教师在县教育局小学教研室组织的送教下乡活动中，在千岭中心小学执教的（掌声）获得好评。余桂芬教师在全县中小学青年老师演讲竞赛中喜夺一等奖第一名桂冠。朱青霞教师在县智能语音优质课竞赛中荣获二等奖。学校数学评价改革专题总评获市级一等奖，其中六个单项均获一等奖。本学期，老师论文和学生征文在县以上刊物发表或获奖达20篇次，其中，余桂

13、芬、王荣华同志指点陈婉同学加入县“安全在我心中演讲竞赛获一等奖第一名。小学校本教研活动总结3一、让生命因读书而精彩周一升旗师生读书演讲汇报11月x日上午，新村小学校园里在举行一次十分的升国旗仪式师生一起在国旗下畅谈读书感受、收获。荆花香教师时而娓娓道来，时而激情澎湃，学生们也是滔滔不停。师生共同畅谈着新村小学的书香书韵多读书、读好书，让生命因读书而精彩！二、课例研究始终如一每周周四上午第一节课为我校语文组课例研究时间。本月份，我校语文教研组长王彩霞提出“怎样提升低年级识字课效率为我校本月语文课例研究主旋律。低年级语文老师针对这一主题设计教学，然后逐一做课、研讨。通过研讨，我们一致以为：张海英、

14、史亚萌两位老师在低年级识字课上有自己独到方法，学校不仅推广他们方法，还要求他们继续努力探寻求索，并起到引领作用。三、我爱我家四中队主题队会11月x日上午，我校全体师生和教体局领导欢聚一堂，共同欣赏四中队为我们精心预备的精神大餐我爱我家。活动形式丰富多彩，有故事讲演（小水桶），有诗歌朗读（我和集体），有相声（男生女生），有师生合唱（让爱住我家）？同学们的表演不时赢得在场观众阵阵掌声。是啊，家的温馨，家的和谐，需要我们每个人用心去维系；家的发展，家的荣誉，需要每个成员的集体努力。通过此次中队活动，愈加凝实了学生的集体意识，加强了“爱我集体，从小做起“爱心奉献，从我做起的观念。四、惯例教学活动常抓不

15、懈1、组织老师集体学习、自学等形式学习教研室推荐的文章，并要请教师写出学习笔记。2、组织老师上交11月份教学反思、教学案例、随笔或札记和读书感悟等。3、对老师惯例教学各科教案、读书笔记、听评课记录、作业、作业修改记录及上报表等进行月工作检查。小学校本教研活动总结4为使自己不断提升教育理论和学术水平，加强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提升本身综合素质，不断适应新时期老师培训和教研的需要。特制订了个人研修计划，内容如下：一、研修目的在教学中不断学习，认真考虑，反复理论，提升业务能力，锻炼专业精神，丰富教学智慧，构成教学风格。积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。二、研修

16、计划1、勤于学习，树立毕生学习的观念。持之以恒地学，树立毕生学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，加强自己的理论积淀;也要在无字处学习，学习别人高尚的师德涵养，丰富的教学经历体验，以到达扬长避短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，十分要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识构造。2、安身课堂，擅长考虑，在理论中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学形式，考虑教育教学的现实问题，理论与理论结合的问题。3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强基本功的训练。天天

17、坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的。转化为教学的动力之源。小学校本教研活动总结5当前，作文教学中普遍存在着一种现象：小学生不喜欢作文，一提起作文就愁眉锁眼，提不起兴趣，总觉得无话可讲。可是，写不出又不能不写，无奈就拿起（作文选）搞偷梁换柱，改头换面。作文难写，难教困扰着学生和教师。根据教师们的这种困扰我校开展了本次作文指点课研讨活动，只是起到抛砖引玉的作用。现将本次活动做下面总结。优点1、做课老师认真研读教材、研读课标，并根据本班学生的知识水平及现有的能力出发选择了作文题目。2、做课前老师认真预备，认真部署任务，课堂上到达了预期的目的。3、做课老师认真备课，认真讲课，给加入教学活

18、动的老师起到了表率作用。4、全体老师参与了本次活动，在活动中老师们认真听课，在课后对本次活动出现的优缺点，进行了认真的评析。加入的老师都得到了不同的提升。存在问题1、学生的已有的语言积累比较少，学生白话表达的范围比较窄。2、学生不能用自己的语言组织表达自己的思想。3、学生作文的语言空洞，不能表达真情实感。4、老师引导学生想象的空间比较窄。活动中构成的意见1、“从内容下手，分步训练。教师们的共同的理念都是作文课堂应该是开放的课堂，解放学生的思想，解放学生的手、脚、头脑，解放学生的时间、空间；带着感悟进入生活，带着生活进入课堂；作文是悟出来的，不是教出来的。2、兴趣是最好的教师。作文教学首先要看重

19、的是激发学生的写作兴趣。“只要在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，能力产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。老师只要大胆地突破教材，努力使习作内容和训练形式符合学生需求，用他们喜欢的形式，写自己喜欢写的东西，表达自己愿意表达的情感。开拓生活体验作文、游戏作文的习作课堂，在活动中、生活中学习写作，开放丰富多彩的展现舞台，以不同形式激发他们的学习兴趣。3、丰富生活体验，培养感悟生活的能力。常言道：“巧媳妇难为无米之炊、“无欲不举笔，无情难成文。没有丰富的生活体验和情感体验，便不可能有习作激动。教师们的实验应从“内容下手，有针对性地组织一些生动有趣的活动，如

20、社会考察活动、角色体验活动、游戏活动。同一形象在不同学生的眼中的感觉是各不一样的；同一形象在同一学生的不同感情视野中，其特色也是不同的；很多学生对于发生在身边的生活，视而不见、充耳不闻、置若惘然。我们要设立操作性强的活动，引导学生养成关注生活，走进生活，体验生活，感悟生活，记录生活点滴的习惯，强调个性化表达，让独特的情感寄予于一事一物中。这样日积月累，采撷了生活中的朵朵浪花，成了记载学生丰富多彩的生活小画册，也成了学生倾心交谈的好友。4、要分步训练，依序推进。在长期的探索中，教师们的习作指点构成了系列：低年级重在看图写话，编童谣，编童话；中年级写活动作文、游戏作文，记观察日记，编写童话；高年级

21、写人、记事、续写，写读书笔记等综合训练。学生的作文平淡，往往只见树干，不见枝叶，针对这种情况，希望教师们对各类作文进行分类训练，今天两节作文指点课一篇是写人的、另一篇是写景的，针对性训练比较强，只要坚持训练下去，一定会收到事半功倍的效果。5、提升语文作文能力，单靠教科书中的几篇文章，写几篇课后的作文是远远不够的，只要广泛的阅读，能让你驰骋古今，经天纬地。所以阅读从小学开始，早一天，就多一份人生的精彩；迟一天，就多一天平凡的困扰。所以要求各学校应开设“阅读训练课作为校本课程研究的主阵地。把我们的图书室有效的利用起来，学校布置时间进行开放。这项工作做得好的学校牌子沟小学。可开展“阅读经典名著，“诵

22、读古典诗文等活动或丰富多彩的语文综合理论活动，课前三分钟的经典诵读等等，不仅陶冶着孩子们稚嫩的心灵，而且还传承着民族的文化精华真髓。总之，借着此次活动的东风，各校要把作文指点课课堂教学活动推动下去，掀起教研之风。本学期作文指点课是写景、写人的作文指点课，下学期将开展对应的作文讲评课。以后将继续开展写事、状物的作文指点课和讲评课。我们一定要把这项校本教研活动推动下去，抓出成效来。小学校本教研活动总结6校本教研是增进老师专业成长的主要途径。而课堂教学研究是校本教研的重要形式之一。从新审视校本教研的现状，存在众多不足，首先，教研活动问题意识缺位，没有构成专题研究。校本教研没有捕捉教学中的问题，构成一

23、个个专题。缺失研究什么这一前提。其次，教研活动呈平推式，缺失磨炼提升经过。我们经常发现，某些教研活动研究课上了，大家也认真评了课，执教者也很认同评课者的意见，并做了反思。活动经历了上课、讲课、评课、教后反思一条龙，搞得有声有色。大家各自为政，你打你的锣，我敲我的鼓，教研没有深度，达不到共同提升的目的，缺少老师的专业成长要经历理论反思再理论循环往复的经过。为了进一步健全校本教研制度，提升校本教研的有效性，学校理论和探究一二三校本教研活动形式，即确定一个主题，推行一课二上，实行三个结合。一、确定一个主题为了进一步提升校本教研的针对性和有效性，避免校本教研的笼统化和盲目性，我校采用教研专题化。首先征

24、集每位老师在课堂教学中碰到的实际问题，再根据问题的价值性(具有现实价值，通过专题研讨能有效提升教学效率)、共性(大多老师或学生碰到的问题)及可操作性(所选问题通过校本教研能得到解决或部分解决)，最后确定教研专题。如课堂问题的有效性，低年级写字教学指点，朗读有效方法，等语文组的一年级语文开放式识字研究、提倡综合性学习，拓展自立式教学，数学组的怎样创设有效教学情境、怎样提升小组合作的有效性，英语组的小学低段英语兴趣性教学等等。各学科组或几个学科组一起围绕自己的教研专题，开展内容丰富、形式多样的教研活动，使校本教研由模糊变清楚明晰，真正使校本教研成为解决实际问题的有效途径。二、推行一课二上课堂教学是

25、落实课改理念，提升教育教学质量的主阵地，是老师专业成长的训练所。老师的专业成长从课堂理论层面上讲。一是对自己的教学行为不断反思和调整;二是通过同伴互助和专家引领，取其所长，补已所短，增进进步。所以校本教研的重点应落在课堂教学的研究上。使老师经历理论反思再理论全部经过，采用一课二上策略，我们称之为初磨课和再磨课，不断提升校本教研的有效性。初磨课：初磨课一般在学科组进行，经过理论学习集体备课执教初磨课三个阶段。理论学习阶段。围绕校本教研主题学习理论，既为执教老师和备课提供问题解决的策略，也为观察、研究、分析课例的教师提供理论知识和分析问题的根据。理论学习采用分散学习和集中学习相结合，一方面各位教师

26、各自去采集和学习与主题相关的理论知识，另一方面理论学习的负责人根据校本教研的主题查阅书籍或上网查询相关的理论文章，挑选一些对教研活动有帮助的材料，印发给执教教师或全组老师，供大家参考学习，并组织沟通讨论。共同学习，构成共鸣。集体备课阶段。教学设计是上好一堂课的前提，教材分析、学生分析、设计理念、教学目的及教学流程是教学设计的重要内容。此阶段重要开展三研活动，即研究教材、研究学生和研究学法的经过。研究教材，要求读懂教材的编排意图、教学目的、教学重难点等。采用三种的方式进行，即问题导读法、合作沟通法、自我解读法。研究学生要请教师必需在充足研究学生的基础上来设计学案，研究学习起点，针对个别差别和不同

27、学情组织教学。研究学法，要请教师树立以学定教，教为学效劳的理念，根据班级学生详细实际，鼓励指点老师采用不同的学法指点，如布障设疑学习法的形式(布障设疑激发兴趣探寻求索学法)和提出要求学习法的形式(提出要求自学探寻求索浸透学法)。不断提升学法指点的有效性。其流程是：独立备课导师指点集体讨论，充足发挥大家的智慧，努力提升备课质量。执教初磨课阶段：学科组任教老师根据确定的主题和备课经过，首次进行上课，组内其他教师进行听课。课后进行讲课和评课，然后调整学案，预备上再磨课。再磨课。听课者重要是针对学科大构成员，年级构成员均有分工任务，要求大组全体老师参与互动，重要开展三讲活动。组内一人讲磨课经过，一人讲

28、观点报告，大家讲课后感想。1、讲磨课经过。可讲在备课前的学习预备，讲对教材的理解，讲磨课中碰到的问题及解决的策略，讲怎样对学法的指点，讲磨课的学案的前后调整等等。2、讲观点报告。年级组内一位教师要针对组内的主题，结合组内磨课经过与经历，做一个观点报告。3、讲课后感想。组织全体听课进行讨论，听课教师根据课堂展现和观点报告，发表自己的看法。可邀请专家名师加以指点，集中大家的智慧，发挥专家引领作用。三、实行三个结合为了使校本教研向纵深发展，不断提升校本教研的科研水准，克制校本教研活动的随意性和一次性消费的弊端，使校本教研不断拓展和延伸，活动实行三个结合。1、课内和课外结合。信息技术的发展，拓展了老师

29、的发展空间，拓展老师沟通反思的时空，克制校本教研受时空的限制，实现了思想互动。我们通过qq群，老师博客等形式，让老师撰写随笔、反思等进行继续沟通，使再磨课后的个人反思、同伴互动和专家引领进一步深化。2、教学和科研结合。老师根据滚动式的教研活动，针对执教教师的课例及自己的亲身领会，拟写案例或论文，开展基于课例的课题研究，把教研和科研有机结合起来，进一步清楚明晰教学实效，提出教学中存在的问题，考虑与对策，使其成为下一轮主题研究的起点，并使校本教研上升到一定的理论水准，同时也提升了老师拟写案例论文和课题研究的水平。3、校内和校外结合。我们以汇报课的形式进行校际沟通，重要采用教学观摩会、送教下乡、帮扶

30、结对等形式，由上课的教师来展现，这既产生辐射的作用，又为老师再提供一个再理论提升的经过和时机。我们邀请名师专家来校讲座、听课，努力增进老师改变课堂教学观念，积极探寻求索以生为本的教学方法、手段，认真指点学生自立学习、合作学习，努力提升现代教育技术的使用效果。语文学科4月份邀请了有名特级老师关键刚做课（陶校长的演讲），并做了（指向写作的阅读）讲座，5月份又邀请浙派名师陈传敏来上课（牧场之国），独特的课堂形式给了教师很大的启发。邀请名师走进我们的课堂，聆听名师的.声音，检验学生的水平，启迪教师的思维，考虑自己的教学，构建语用性以生为本教学课堂。语文学科为了初小，邀请了城西中学的教坛中坚金亦珍教师做

31、了（初中语文现代文阅读指点新视野）、（生活化作文序列的构建与理论）两个讲座，并与教师面对面沟通。教师们畅所欲言，向金教师提出了许多困惑的问题，金教师一一做了解答。在互动中，我们了解了初中语文阅读教学中的要求学生回答问题的思路与方法，金教师也从教师们的发问与沟通中明白小学语文教学部分目的要求。为了幼小衔接，承接了县幼小衔接的教学研讨会任务，一年级的胡志莲教师和金玉燕上了同机关二幼的教师一起上课研讨，课后教研员、上课教师和听课教师共同讨论怎样进行幼小衔接的话题。数学老师如何为学生的数学学习效劳呢?本学期数学组仍然以课堂教学研究为主线，以提升老师的课堂语言为重点，努力让每位老师成为学生喜欢的教师，努

32、力创造学生喜欢的课堂。特邀请温州教育学院王炜教师来校指点，成立课题研究小组，在金玉燕、王云莲教师的组织率领下，大家互相讨论学习，开展五次专题研究，共上了13节公开课。其中潘晓燕、任若群在学区教研活动中分别上了（抢数游戏）和（长方体与正方体的复习），金玉燕合杨启北分别上了县级公开课（解决问题）和（小数的大小比较）。潘晓燕和谢志富教师在上了加法的交换律与结合律公开课之后，延续上了乘法的交换律与结合律公开课，研究精神可嘉。一二三校本教研活动形式，使老师经历理论反思再理论循环往复的经过，使独立考虑，同伴互助，专家引领构成合力，重视了教学与科研的有机整合，提升了教研活动的有效性，增进了老师的专业成长。小

33、学校本教研活动总结7这学期，在学校领导的关心支持下，在校本教研施行方案的指引下，本人积极地参与到学校校本教研的活动中来。在这一学期的校本教研工作中，本人成长了不少，不管是实际的教学工作，还是理论上的提升都有进一步的提升。这学期来，通过全体老师的不懈努力，我们进行了理论的学习，进行课堂教学问题的沟通，进行专题问题的诊断，进行了专题材料的挑选活动，制订专题教学策略，进行课例的验证。较圆满的完成了校本教研阶段性的工作，现将工作总结如下：一、学习理论知识新的课题研究，必需有理论的支撑，在学期初，我们在教务处的组织下进行各科课程标准的学习，阅读有关教育教学的杂志和刊物，结合青阳教育办的校本教研理论或校本

34、教研经历体验进行学习，在学习的经过中不断丰富自已的理论知识，学习了新的教学方法，拓展了自已的知识面，有效地提升了自已的理论水安然平静业务能力，为自已更好的进行教学教研提供了有力保障。二、认真做好问题单的记录与沟通学习校本施行方案和学科组教研专题方案的基础上进行教学实验，首先运用新的课程理念，在认真备好课的基础上，认真上好每一堂课，积极的关注课堂，及课堂教学法效率，及时的进行教学反思，梳理课堂教学中的得失，捕捉教学中的有价值的问题，进行教学问题记录，利用教研时间或课余时间和教师进行及时讨论，分析原因，找出对策，并及时的将教学困惑上传至QQ上与教师共享，为学校教研专题提供较好的题材。三、指点新老师

35、的课堂公开教学为了使新老师能更快、更好的融入到课堂教学中来，学期初跟新老师进行教材的学习，教案的设计，并进行跟班听班，结合课堂上出现的难点、重点问题与新老师进行讨论，给新老师的教育教学提供意见与建议。四、积极撰写教学反思，及时把握课堂教学方向在本学期的教学中，本人积极的分阶段地理论校本教研中的专题策略，不断优化课堂教学目的，愈加关注学生的主体地位，充足发挥学生的自动性，有问题让学生自已提，学生能回答的问题让学生自已的答。课后积极的进行教学反思，及时总结经历体验，为后续的课堂教学提供更好的教学方法。小学校本教研活动总结8一学期来我校信息技术的教研活动，以课程改革为动力，进一步加强教育科研；加大了

36、课程标准的学习力度，改变老师教育观念；优化学生学习方式，致力于学生“自立、合作、探究能力的培养，让学生成为学习的主人，增进学生在知识与技能、经过与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，获得了多方面的进展。一、以校为本加强理论学习，提升教育教学水平。1、只要不断地提升老师本身文化素质和理论水平，能力很好的为教学效劳。一年来，我们结合学校工作上的实际情况，布置好理论学习时间，采取个人自学、集体讨论、听专家讲座等多种形式的学习方式，认真学习了（课程标准）等新课程丛书。并上网查阅了大量关于小学信息技术教育理论的资料，组织老师学习，做到人人学理论，人人谈经历体验，人人讲心得，努力做到用理论武装头脑

37、，并有效地运用到教学中，来指点教学理论。2、深切进入开展本学校信息技术教学情况的研究工作。根据学生对信息技术的把握情况和认知特点，结合（信息技术）教材与教体局信息技术考试的要求，来制订本校信息技术教学的工作计划。开展信息技术教学工作。使学生们在教学中以培养学生的信息素养为目标，经信息的获取、加工、管理、表达与沟通为主线，通过典型“任务，激发学生的兴趣，把信息技术作为新的二、发挥教研组的集体力量，团结协作搞好信息技术工作。1、搞好“自我展现课的活动。我们制订了每学期一次的“自我展现课活动，活动中，始终贯彻“讲课上课集体评课这条主线，让授课老师能“一课一得：发现自己课中特色的地方，找出自己在教学中

38、存在的不足之处，虚心承受听课教师提出的意见和建议，不断吸取力量为教学质量效劳。2、教研中布置老师集体设计教学课件。从第一学期开始，我们信息技术教研组就开始组织老师集体设计教学课件，这样能群策群力，教师们把自己的观点统一起来，共同制造的课件，重难点突出，在教学中尝试后，反应很好，能大大提升学生的学习积极性和帮助学生承受新知识。3、在信息技术学习方面，我校老师在全面把握小学信息教学内容的基础上。不断学习新信息技术内容。在软件学习方面，开展了页制造软件Dreamweaver20xx、FlashMX20xx、PhotoshopCS2、Foxpro6。0等一系列软件的学习。以及常见PC操作系统Windo

39、ws20xx、WindowsXP、Windows20xx安装、检测、调试、排除故障、优化系统性能等知识的学习。在硬件学习方面，我们学习了关于机房里硬件设备维护的丰富知识。对常见的硬件故障，我们能够很快地检查并排除。我们学校安装有网通宽带ADSL512K。它是本校教育教学工作与外界联络的信息大动脉。为了保障宽带网络的安全与通顺，首先，安装了网络版的查毒软件，而且及时升级病毒库，确保宽带网的安全。其次，对优化对路由器的设置与每个微机终端网线的联合，固然1M的带宽比较慢，但经过我们的努力，使学校里的每台电脑都能拥有较好既安全又快速的上网环境。三抓实课题深化教改。本学期，我们制订了以“行动研究引导老师

40、专业成长的科研策略。引导老师通过观察和反思，从日常教育教学活动中发现存在的问题，确定一个的确可行的课题为主攻方向，设计解决方案，制订施行计划。看重课题研究的经过。以“自立探寻求索、互动创新为课题开展屡次教研活动，每次活动中都结合当前小学教学中的突出问题、热门问题进行讨论和研究，每次活动都有活动情况记录。老师努力做到以课题研究的要求指点平常的教学理论，把教改理论的经历体验及时加以总结和完善，进而增进学校教学质量的提升。总之，在校本教研活动中，老师们总结、沟通、反思每周的教学情况，而且共同制造教学课件，集中了教研组老师们的智慧，更好的效劳了教学。今年度我校信息技术的教研工作仍然存在着一些不足，还有

41、一些需完善的地方。我们将继续加强理论学习，不断的探究出新的教育教学方法，使我校的信息技术教学工作再上一个新台阶。小学校本教研活动总结9一学期以来，我校在乡中心校的直接领导下，紧紧遵守教育主管部门的部署，以课改实验为契机，深切进入发动全体老师广泛参与，积极参与教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领老师专业成长，现作出下面总结一、以教科带动教研，引领老师的专业成长本学期，我校紧紧围绕中小学课堂教学衔接和小学生素质教育发展评价研究两上课题展开教育科研工作，以这两个课题为切入点，引领老师广泛参与，每位老师有自己的研究专题，写出研究方案，定期组织老师理论学习，以理论指点理论、采取案例分

42、析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让老师从理论上得到充分，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提升老师的综合素质，开拓老师的视野，增进广阔老师的专业成长。二、定期进行集中教研，为老师创设研究平台为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态;观看优秀教学录相，并进行讨论评析，取人之长，补已之短;开设教学研讨课，集中评课，讨论教学中存在的问题，推进教学经历体验。由于有了这些平台，老师能够展现处人风采，可以以发现自己的不足之处，有价值的经历体验得以推广、研究，

43、不完善的地方得以改良，学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课15节，数学教研课13节，英语教研课5节。增进了教学研讨的实效性。三、抓教学惯例管理，提升教育教学质量在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查老师教案及作业修改情况，发现问题及时反应并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评选出优秀教学设计，给予奖励。规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时了解老师教学前沿动态。建立推门听课的制度。不定时下班听课，与执教老师共同商讨存在的问题，加强对教学工作的管理，增进教学质量的提升。落实年段日常互听课制度。要求以

44、年段教研组为单位，教研组长负责催促，每位老师起码听6节本学科老师的常态课，加强互动沟通，到达相互扬长避短的目的。四、抓特长生培养，推进教研成效学生的特长方面的发展，是展现教研结果的一个主要渠道。我校紧抓特长生培养，开设了文学社书法兴趣小组数学思维兴趣小组等第二课堂活动，鼓励学生积极参与，开展丰富多彩的活动，调动了学生学习积极性，增进了学生的全面发展，浓烈厚重了学校的教研气氛，丰富了学生的课余生活。本学期，我校学生任壮、王珂在县作文大赛中获一等奖，五年级学生王珂所写作文在现代家长杂志发表。特长生的培养，浓烈厚重了学校的学习气氛，丰富了学生的课余生活，推进了学校的教研成效。五、开设老师论坛，增进经历体验沟通，提升教育教学质量为了充足发挥骨干老师的示范引领作用，带动广阔老师参与教研，广泛提升全校老师教研水平，我校为骨干老师创设平台、定期开设老师论坛，让优秀青年的先进教育教学结果(教后反思、案例分析、教学随笔、教育感悟)在论坛上进行沟通，让先进经历体验得以推广，以点事面，增进共同提升，同时，评选出最佳经历体验给予奖励，充足调动老师们的积极性，增进教育教学质量的提升。以上是我校一学期以来的教研工作回首，在今后的工作中，我们将发扬优点，改良不足，以教研为先导，继续努力让教育教学工作更上一个新台阶。【小学校本教研活动总结9篇】