有关小学数学教学工作总结范文集锦七篇.docx

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1、有关小学数学教学工作总结范文集锦七篇有关小学数学教学工作总结范文集锦七篇总结是事后对某个阶段的学习、工作或其完成情况加以回首和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨让我们认真地完成总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是我为大家采集的小学数学教学工作总结7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学数学教学工作总结篇1一、用德律己我热爱和忠实党的教育事业，自发遵照老师职业道德，把培养高素质的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，做到教育放心和专心，一心一意为教育事业效劳。热爱本职，踏实工作，不追逐名利。为了适应发展的需要，勤奋学习，刻苦研究，及时更

2、新知识，不断提升教学和科研水平与能力。虚心向有经历体验的老师学习教学方法与教学技巧，认真听取他们的教导。以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，积极做好学生的工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁。做到深切进入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。本学期全勤，没有因个人私事而耽搁学生一节课。能自动、认真地服从和配合学校各级领导布置的工作。承当五年级数学教学和五年级体育课的教学任务，所任教的学生总人数51人，每周8节正课，2节校本课。而且能够顾全大局，与同事们团结协作，互相帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。二、用功学习“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟

3、。学习是无尽头的，活到老，学到老。老师要不断更新充分自己的学识。宏儒硕学对每一位老师来讲当然很主要。由于我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑，传为人之“道。所以我在这学期里，能认真加入学校开展的各项活动，如每周三的集体教研活动，每周四晚上的计算机培训等。十分在继续教育的学习上，积极争取学习的时机。每次听课或加入培训学习，都争取坐个看得清楚的好座位，以便能更好地作记录。本学期共听课22节，在年段上公开课1节，在学校上讲座一个。本学期写教后记、教学反思多篇以及学习摘抄有（后进生学情研究及其转化）、（谈数学复习课的提升

4、）、（梯形面积的计算）教学后记、“师道庄严新讲读后感、对出教师“绿化校园一课的评课、学习“师德师风、“公正合理地对学生进行教育、“学生自动学习的探寻求索、“怎样转化后进生的文章内容摘抄等。此外，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制造多媒体课件，为教学效劳。我还在课余的时间里，经常到有关教育的网站查找学习的资料，浏览教育同行的优秀教案、课件、论文、教学札记和参与教学论坛的讨论。努力学习别人先进的教学经历体验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。三、用爱育人固然我已经不做班主任，但是全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我经常教育学生要爱学校，爱班级、爱教师、爱同学。假如

5、连自己身边的人和物都爱欠好，谈何爱祖国、爱人民呢?因而我时常不失机会地捉住一切能够利用的时机对学生进行惯例教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步浸透爱的教育。例如;对学生不肯佩戴红领巾的现象，教育学生自发佩戴红领巾是一种爱祖国、爱学校、爱班级的详细表现。碰到学生因小事吵架，我会自动对他们进行思想教育，告诉他们要学会关爱别人。有一次我和学生一起在走道里发现一个废弃的零食袋，我没有叫学生去捡，而是亲身弯下腰把废弃的零食袋捡起来扔到垃圾桶里。我班有个学习落后的学生，时常没有作业本，家长没时间管，我买作业本给他，让他有本子完成作业。对于学习落后的学生，我没有放弃他们，时常鼓励和帮助他们解

6、决学习的困难，使他们有自信心继续学习。我用我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，用自己的行为给他们树立爱的典范。四、用心教育现代有名教育心理学家布鲁纳以为：“认知是一个经过，而不是一个结果。因而，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的经过。我在教学课堂教学中正确处好“教与“学，“学与“导的关系，把教与学的重点放在“学上，在教法上着眼于“导，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生自动探寻求索、自动参与认知构造的经过，促使学生乐学，学会，会学。我在上梯形公式的推导一课时，通过让学生用七巧板来旋转推拼平行四边型形，使他们在活动中，有时机探寻求索

7、，并有所发现。使学生们拼出了个各种不同的平行四边形形，从中得出梯形的面积是同底等高平行四边形面积的一半。激发了他们学习的兴趣。苏霍姆林斯基曾经讲过：“假如老师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状况，就急于传播知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生学习的负担。因而，我上课的第一工作就是使学生“动起来，让学生以偷快的心情积极参与到学习中来。如教学“小数乘、除法时，我就创设了到商场购物的虚拟情境，让学生动起来。我把商场快报上的商品图案和价格一一剪下来，当作商品发到四人小组里，然后让学生每人每次购买两件商品，并算出这两

8、件商品应付的钱数，要求在作业本上列出横式、竖式。比一比，谁列的算式最多，算得又对，谁就是大赢家。学生们兴奋起来，把课堂当超市，兴致勃勃地边选购商品，边写算式，非常认真。我看到那积极参与的热烈场面，连平常不爱写作业的学生也积极地投入到活动之中。新教学大纲提出：小学数学教学改革的主要目的是改变学生的学习方式，要让学生积极自动地探寻求索，发现解决数学问题的方法，发现数学的规律，老师应该改变角色，成为真正的组织者、引导者。让学生在解决问题中能够自动地调动相关知识，积极思维，通过自立学习，获得独立解决问题的能力。我在数学的课堂教学中恰是如此努力地实现着这个目的。小学数学教学工作总结篇212月22日我有幸

9、加入了在xx市实验小学举办xx省首届小学数学“教学经过优化课题暨历届xx获奖老师现场教学观摩研讨活动。几日来，“教学经过优化六个字一直在我脑海里留有深刻的印记。到底如何做能力到达教学经过最优化呢？在网络帮助下，我终于了解到教学经过最优化原来是前苏联教育家巴班斯基提出的教学理论和方法。教学经过最优化是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使老师和学生花起码的时间和精神获得最好的教学效果，使学生获得最好的发展。“教学经过最优化不仅要求科学地组织老师的劳动，还要求科学地组织学生的学习活动。因而，若单单把“最优化理解为老师的工作，是片面的。在上午的来自xx本土的陈xx教师执教的（复式条形统计图）和福

10、州的鄢晓钦教师执教的（集合）两课像冬日里的一抹阳光给入会教师以安闲舒坦的感觉。两位教师从教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的布置、教学语言的组织、教学评价语的运用，尤其是课件的制造，无不具体表现出出了新时期老师的综合素养和极其过硬的基本功。此外，看重课堂教学经过的优化，还要擅长把课堂教学创造得丰富多彩、生动活泼，使学生愿学、乐学、会学。“攻玉可借他山之石，鄢教师的呼啦圈就生动形象的阐释了集合的含义。我很赞成“在教学中，假如能激发学生的自动性，任何方法都是好的观点。这样能力真正施行学生的主体性教学，让学生生动活泼地发展，全面推进素质教育，实现学生社会化、个性化的发展。小学数学教学工作总结篇

11、3数学是所有天然学科的基础，而小学数学又是学好数学的关键，作为小学数学的教学者，我们有责任和义务做好我们的教学工作，在多年的教学工作中，我得到了一些粗陋的经历体验，愿意在这里和广阔教育工作者共享，不足之处还望批评斧正，我觉得要做好数学教学工作，首先的做到下面几点：一、认真备课认真备课，不只备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学经过的程序及时间布置都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充足的预备，并制造各种利于吸引学生留意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳

12、成集。二、专心上课课堂教学是教学的主阵地，要重点抓好课堂教学，留意处理预设和生成的关系，出力培养学生的思维能力，让数学课“活、“趣、“新。1、激发学生的学习兴趣。调动学生多种感官参与学习，使学生的大脑始终处于最活泼踊跃状况，适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，激发学习数学的内在动力。2、看重培养学生的动手操作能力。“学生的智慧在手指尖上。要发展学生的智力从动手开始。通过学生做一做、摆一摆、分一分等数学理论活动，引导学生自动发现知识的奥妙及内在规律，培养学生自立探究解决问题的能力。紧扣时代脉搏，为学生铺就毕生发展的通道。3、加强上课技能，提升教学质量，使讲解清楚明晰化，条理化，精确化，条

13、理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚明晰，条理清楚，言简意赅，深切进入浅出。在课堂上十分留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充足具体表现出学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足考虑每一个条理的学生学习需求和学习能力，让各个条理的学生都得到提升。三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。学习别人的优点，克制自己的不足，征求他们的意见，改良工作。四、认真修改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有条理性。同时对学生的作业修改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题作出分类总

14、结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同条理的学生进行相应的辅导，以知足不同条理的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充斥乐趣的。进而自发的把身心投放到学习中去。在这里基础上，再教给他们学习的方法，提升他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多知识断层，这些都是后进生转化经过中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要十分留意给他们补课，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也

15、会随之增长。当然，我在工作中也存在很多不足，如有些学生学习数学的兴趣不浓，课堂留意力不集中，一道题讲过两三遍以后，有的学生还是不知道怎么做。课堂管理不够到位。这些方面工作还有待改良。新的课程改革在我面前展示了一片新天地，我深知，数学教学是一块园地，我愿做一个辛勤的耕耘者，数学教学是一座高山，我愿做一个英勇的攀登者。但是我觉得要做好这项工作，仅仅做到以上几点还远远不够，即便教育理念到位了，但是详细如何能力做好数学的教学工作那还是一项详细的工作，如何能力做好呢？在这里我觉得还得做好下面几点：一加强本身体验，一节课，无论教科书写得多么清楚明晰，老师讲得多么明白、透彻，要理解教学内容，最终还得靠学生在

16、理论中不断感悟、体验能力完成。首先我们教学的对象是学生，还是小学生，在很大水平上他们没有学习自动性和积极性，所有我们要针对不同性格的学生采取不同的教学方法。二联络生活实际，增进知识迁移。小学生的思维以形象思维为主，教学中要充足考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经历体验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，引发学习兴趣，为学生的认知搭建桥梁。学生被熟悉的现象所吸引，为找寻答案，他们动手进行了实验，自学了课本，很快找到了理论根据，这样一来，他们就会渐渐的产生了学习的自动性和积极性。这样一来，就会使他们领会到生活中处处有数学，数学就在我们身边，我们就生活在充斥数学信息的现实世界中。这样教学，符合儿

17、童认知规律，能促使学生学会用数学的目光去观察和认识四周的事物，有效的增进知识的迁移。三坚持培养学生语言表达能力，增进思维发展，锻炼智力教学中，我们不仅要关注学生能否“会做，还要关注学生能否“会讲。在体验的基础上，要求学生用自己的语言表达给学生提供表达思想的时机，也只要让他们去表达出来，能力暴露思维经过中的缺陷。此时，老师根据学生的表达情况，因势利导，给予点拨，能有效增进学生思维的发展。对于学生的发言，老师要多鼓励、多引导、切忌褫夺不善表达学生发言的权利，要给足够的时间让学生动口。四进行多元评价，树立学生自负，激发情感，多一把衡量的尺子就多一批好学生，好学生不是打骂出来的，而是夸出来的。肯定他们

18、的学习，不断加强他们学习的积极性。学生的学习经过是一种内化经过，需受教育者自动完成。作为老师，我们必需遵守儿童认知规律，从学生的实际出发，严密联络生活实际，以新课标理念来指点我们的课堂教学，学生不仅“学会数学，而且“会学数学，“爱学数学，这一理念是值得我们学习、借鉴的。小学数学教学工作总结篇4本学期，我担任二三班的数学教学工作。通过一学期的接触也了解，努力根据学生的实际情况，采用有效的办法，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全经过，获得了一定效果。现如下：一、课前认真备课，做到因材施教。刚接手这个班，我首先通过分析摸底，访问相关的教师，大致把握一些情况。针对学生数学基础

19、不太好，后进生面较大的现状，在教学中认真研究教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水安然平静特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。做到了下面几点：1、降低起点，设置小台阶、拉着学生渐渐往上爬。我把每节课的内容分成几个条理，由浅入深，步步深切进入，一道题拆成几个小题，最后组合，使学生日有所学，学有所得，真正领会到成功的喜悦；2、查漏补缺，铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中，在学生基础差的情况下，每节课布置一些复习旧知识的时间，这样既有利于催促学生复习稳固，又有利于基础差的学生承受新知识，跟上新的学习进度。二、上好每一堂课，提升教学质量。上好课是保证教学质量

20、的关键，只要认真上好每一节课，能力不断提升学生的学习兴趣和学习能力。在教学经过中，我不仅留意学生知识的把握情况，而且还特别留意学生学习能力的培养，除了要求他们“学会，更主要的是要让他们自己“会学。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、粗心，懂一点就听不进去，留意力很难集中的学生，上课时就对他们多发问，多盯着他们，把他们的留意力集中到“学习这个焦点上来，让每一个学生都能积极自动地参与教学活动，而不只是简单的教师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提升了，课堂气氛变活泼踊跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比较清楚明晰，考虑问题也比以前全面、周密了。三、认真修

21、改，从修改中发现问题，及时补漏。作业是对学生学习情况的检验，从作业中能够发现学生对知识的把握情况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会认真修改，细心分析，及时发现学生学习中的软弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做教师改教师讲评学生订正教师再改。确保每一个知识环节，学生都能学好，学透。四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导。所教的班级中有个别同学存在学习障碍，于是我经常对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反应等，发现问题，充足利用空余时间为他们开“小灶，作业错了，坚持面批面改，增进他们自我奋进、同时，布置优秀学生当小教师，与基础差的学生结对子，互帮互学，得到提升。一

22、学期下来他们成就进步不仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。五、积极参与各项教研组组织活动。在认真搞好教学工作的同时，我还特别留意本身素质和业务水平的提升，虚心向有经历体验的教师请教，认真对待学校组织的活动和教研组活动，努力让自己在活动中得到锻炼、提升。本学期工作做得也有不足之处，如对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺少教学合力。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。小学数学教学工作总结篇5一学期转眼即逝，能够讲紧张繁忙而收获多多。在本学期中我认真

23、履行学校教育教学工作计划，在继续推进我校“自立创新课堂教学形式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，改变思想，积极探寻求索，改革教学，收到很好的效果。在本学期，我校在校长崭新教育理念的带动下，在年级组教师们共同讨论中，使我在工作中收益非浅。作为一名数学老师,我充足认识到自己是课堂教学的理论者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生自动探寻求索的数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充足发展,我把探究式学习作为教学改革的基本指点思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的经过。我在教学中紧扣新课程

24、标准，和我校“自立创新的教学形式,在有限的时间吃透教材，撰写教案,并根据本班学生情况讲课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中琢磨完善出精彩的案例。在本学期中，我加入了本校开展的“一课多讲“同备一节课的校本教研活动，其中我所执教的（六的乘法口诀）在“一课多讲的活动中遭到师生的好评；所执教的（可能性）在“同备一节课的活动中激起听课老师的教研活动的积极性，引起听课老师的深切进入考虑，我针对课堂学生表现和其他老师的评课意见，写出一篇关于（可能性）的教学案例（正推与反推），遭到听课老师的好评。本学校非常看重“教育教学反思对于老师成长的主要性。规定了每

25、个老师要坚持写教育教学反思，使反思成为自发的随时随地的行为。反思是一种手段。反思后则奋进，存在问题就及时发现和改正，发现问题则深思，找到经历体验就升华。教学反思的真理就在于老师要敢于疑心自己，敢于和蔼慈善于突破、超出自我，不断地向高条理迈进。不断的反思就有可能构成自己独特的、个性化的教学形式。反思自我，可以以反思别人。学校经常开展听评课活动，通过研究别人的教学优点，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差别，进而提升自己。我结合自己的情况和教学实际，把反思分为这样几种类型：“课后思；“周后思或“单元思；“月后思；“考后思；及针对某一个问题、某一个事件进行的专题反思。并针对反思及时撰

26、写教学教育案例，本学期所撰写的六篇教学案例遭到领导的好评。除了需要上交的反思本，我还把课堂上一点欣喜，一点失落都及时记录下来，也许不是那么规范，但上面记录了很多考虑的火花，成功的欣喜和失败的教训。不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困，不断发现一个个生疏的我，进而促使自己拜师请教，书海寻宝。经常写一写，读一读，既是鞭策，也是鼓励，更能够使自己成长的萍踪愈加踏实。在不断反思的经过中，我受益匪浅。我结合工作与生活，在书本中学、在工作中学、在理论中学，与老师之间建立积极的伙伴关系，在日常教学工作我把自己在参与经过中的领会、感悟、考虑、变化以实话实讲的形式进行沟通，在我积极加入经过的同时，对教学有

27、了新的顿悟，教学组织能力得到了提升。短短几个月，课程改革理论给我教育教学注入了生机与活力，教育观念发生了深刻的变化。我通过教学理论擅长发现问题,积极加入与学校和教研组的各种教研活动,充足发挥个人的能动作用,努力探寻求索解决问题的途径和方法,增进教学方式和学习方式的改变,使新课程的理念落到教学工作的实处,初步构成了自己独特的教学风格,成就显著。在20xx年一年的工作时间里,我事业心强，出满勤、干满点，从不迟到，早退。在工作中，我不断提升科学文化和教育理论水平，研究业务，精益求精，实事求是，勇于探寻求索，我所撰写的教案整理书包被大象出版社出版；立项结果有效参与探寻求索创新荣获省级结果三等奖。立项结

28、果怎样提升学生主体参与有效性荣获市级结果三等奖和市级论文二等奖。为了更好的充分自己，有更好的能力，我还加入了全国的成人高招，考上了河南省教育学院数学教育本科。我在日常教学工作中从点滴下手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得着实，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，向新老老师互学互促，进行教法商讨，学情分析，扎扎实实做好惯例工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生

29、进行调查。为了使新课程标准进一步落实，我充足强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应意图识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能构成经过的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，在20xx年6月23日进行的期末测评中，我所执教的班级及格率为98.5%，优秀率为93%,获得年级组第一名。为了增进学生全面发展,我先后对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，安身课堂，夯实双基。我把评价作为全面考察学生的学习状态，鼓励学生的学习热情，增进学生全面发展的手段，也作为自己反思和改良教学的有力手段。本学期我在作业评价方面做了

30、一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，教师评、学生评、小组评，、家长评一条龙，教师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、比照后对孩子的学习提出要求，周始教师综合鼓励换旗，5个红花换一面红旗学生每周都为自己树立一个新的学习目的，这个目的又转化为天天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地汲取经历体验，经常进行弥补，月末进行争星活动，学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦，或向别人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一个起跑线上，极大限度地调动了学生的

31、学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目的，较好地发挥了评价的鼓励作用。回首自己走过的路，想想刚工作时的情景，我从一次次的教育教学理论中我领会到，老师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上，在以后的教学中，我将进一步研究学生对数学课的要求，激发学生的学习兴趣，在学生心中留下深深的痕迹，我将努力安身于讲台，开拓教室的空间，用新鲜的活水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧音符去弹奏学生的“心灵之乐。小学数学教学工作总结篇6在小学数学教学中，怎样培养学生用数学思维考虑已经成为数学教学的基础工作。情境教学法作为一种将学科与实用性相结合的方法，在小学数学教学经过中的运用已经非常普遍。

32、但是不可忽视的是仍然还是有许多问题阻碍数学教学工作的开展，值得引起教育工作者的看重。本文对这一问题进行了深切进入的讨论。一、情境教学法对小学数学教学的价值一情境教学的概念情境教学就是将数学中的知识通过创设一些模仿情境来让学生积极参与其中，而且使学生在潜移默化中学习到相关的知识，是一种在课堂教学之中运用多媒体等多种技术手段实现实用性教学的方法。二情境教学法在小学数学教学中的价值第一，对老师本身素质的更高要求促使师资队伍水平的提升。情境教学不同于传统的教学方法，需要教育工作者不断研究理论，将课外活动式教学和自立拓展教学等教学方式进行结合，而且创设情境，实现学生的多方位发展。第二，对于小学生来讲，数

33、学知识枯燥乏味，再加上这个阶段的学生活泼好动，在课堂中老是难以集中留意力，而情境教学法能够让学生融入到既定的情境之中，一方面提升了学生对于数学学习的积极性；另一方面，对于学生数学思维的创设也具有增进作用。比方，课外活动教学通过将学生带出校园来获得相关信息，运用所学知识解决实际问题，能有效提升学生对数学知识的实际运用能力。第三，情境教学也是素质教学的内容之一，符合我国对现代小学生新课程标准的设定，通过灵敏多变的教学风格能够实现学生全面发展的目的。二、情境教学法在小学数学教学中的应用情境教学法在小学数学教学中的应用不仅是在某一个阶段单独运用，而是需要贯穿到全部教学环节，作为丰富教学方法的一个手段，

34、其重要根据下面几个步骤进行。一课堂导入的情境运用课堂教学中的导课环节，是全部课堂教学的有机构成部分，其主要性不可忽视。老师精心设计导课环节能够起到先声夺人的效果，为整堂课的进行打好基础。因而，在课堂导入阶段运用情境理论能够快速地捉住学生的目光，吸引学生往下学习。最常见的情境运用就是采用故事导入法。小学生都喜欢听故事。因而，选择故事不仅能够引起学生的好奇心，同时故事中的课外知识对拓宽学生的视野具有主要意义。例如，在学习利息的计算这一新课时，老师讲述自己的孩子通过将过年的压岁钱存入银行收入利息，进而用自己收获的利息给妈妈买礼物的故事。这样的一个故事会激发学生学习利息计算的兴趣，而且效仿故事中的小朋

35、友的做法。二设置生活化的情境问题情境教学法在课堂中的运用往往是通过问题设置来实现的。小学生爱梦幻想象，富有挑战性。因而，他们往往反感机械单一的教学形式和课堂设置，产生消极应对情绪，如此一来有效学习的时间会越来越短，这就要求在课堂教学经过中要充足激发他们的积极性，激发他们强烈的求知欲，知足他们的好奇心。在实际教学中，老师能够向学生提出问题，运用生活化的情境问题，激发学生的求知欲，并为课堂学习创设一定的悬念，引导学生进行深切进入的考虑与探究。比方，在学习乘法这一板块时，老师可设置超市购物的情境，将商品的价格使用多媒体呈现出来，然后让学生充任小顾客，去超市进行购物，然后发问学生，计算单个商品乘以数量

36、的总价格。这样的问题设置既贴近生活，同时也能够使学生们积极自动地参与课堂教学。三在练习稳固中创设情境知识的学习最终是要用到理论中去的。数学这门学科更是如此。在课堂学习完成之后，老师一般会布置一些练习。在这些作业的设置中老师就需要重视练习的实用性和兴趣性。老师可将情景教学法应用到作业设置中，通过寻找一些生活素材资源，并将其编成作业来让学生进行数学训练，如计算学校的柳树比樟树的数量差别等。通过这一方式，使教学内容变得愈加丰富，而且使学生学会将学到的知识应用到生活中解决实际问题，这是稳固知识的主要方式，同时也能够使学生在学习数学时解脱记公式、算数的机械式学法。三、结语在新课程理念指点下，小学数学老师

37、需要提升本身素质，不断学习新的理论丰富本身，而且将这种理论运用到教学理论中，帮助学生提升学习兴趣，提升学生学习数学知识的自动性和积极性，使学生在轻松愉悦的气氛中构成逻辑思维，实现综合发展。作者:李景彪单位:云南省南华县红土坡镇中心学校参考文献：1蒋艳.小学生自立学习能力的培养策略研究D.苏州:苏州大学,20xx.2卢金珠.生活化教学在小学数学教学中的应用J.考试周刊.20xx(67):77-78.3罗建梅.生活化教学在小学数学中的.高效运用J.新课程(上).20xx(2):210.小学数学教学工作总结篇7老师的职业是教书育人，要把关心热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间处于一种和谐的状况

38、，很多事情便迎刃而解。我的学生，无论成就好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更是要十分多的给以热情帮助，使他们恢复自负，走出自我评价的误区。我坚信：只要当学生承受了你这个人，才可能以自动的态度承受你的教育。一个学期下来，在自己把爱奉献给学生的同时，也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰。只要时刻想着学生、关心学生、爱惜保护学生、一切为了学生的教师，才有可能听到那一声声发自腑肺的清脆甜美的呼声“教师好!。下面就通过我个人这些年的教学工作中获得的一些成就，谈谈我的几点心得。第一、提升本身素质。学生素质的提升，很大水平上依靠于教师。我们要跟上时代的要求看重科学文化知识的学习并不断更新

39、，用新观点、新见解、新信息联络各自学科实际，在活动中向学生进行高质量的素质教育，使学生增加知识、启发思维、激发学习研究的欲望。在书香中成长，在网络中成长，在案例中成长，在反思中成长。而且要多学习老老师的经历体验，在教育教学中要多留心。1、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。要从学生的年龄特点出发，多采用游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。看重引导学生自立探寻求索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。考虑学生实际的思维水平，切实加强基础知识和基本技能的教学，不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。而且紧抓备课环节，为向40分钟要效率做预备。3.加强家

40、庭教育与学校教育的联络，处理好老师、学生、家长三方的关系。适当教给家长一些正确的指点孩子学习的方法，给学生营造一个良好的学习生活气氛。对于有效教学，谈不上有什么经历体验，要讲感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。上课前的教具学具的预备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，教师良好的教学素质，对课堂的把握，教学中练习的设计能否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、能否做到每一次练习都有明确的目的和要求，进而到达稳固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的经过，但生成

41、并不料味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提升了。首先，要认真研究教材，为“预设打好基矗教材是教学内容的载体，每一位老师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所浸透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样能力领会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。其次，要改变备课形式，变“教案为“学案。学生是学习的主人，一切知识经历体验的获得都依靠于学生的自立建构、自我内化。离开了“学，再精心的“设计也没有意义，老师要充足考虑，预设学生可能出现的情况，并采用相应的对策。即对全部教学经过进行一种有预备

42、、有意识的预设。第二、重课堂动态生成，着眼学生发展教学经过是动态生成的，虽然老师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充足的预设，但是在课堂中，仍然有过多的不确定性，更有出人意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判定、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵敏驾驭教学经过，推进教学经过在详细情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采用积极的鼓励态度，假如学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件

43、成熟时再研究，而这个经过需要老师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于遭到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次时机也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必需敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，教师都会很看重，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。第三、设计科学合理的练习是提升数学课堂教学有效性的主要保证有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发

44、展思维的一项经常性的理论活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的反复。好的练习能自动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。进而实现数学知识的稳固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提升数学教学的有效性。最后，我觉得撇开老师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证。我这几年一直教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算能力也是影响教学进展的主要因素。假如一个班级里学生的计算能力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，教师一般都想在短时间内进行需要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全经过的。假如计算能力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照料全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提升学生的口算能力，是至关主要的。【有关小学数学教学工作总结范文集锦七篇】