【精华】教学设计方案范文合集5篇.docx

《【精华】教学设计方案范文合集5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精华】教学设计方案范文合集5篇.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【精华】教学设计方案范文合集5篇【精华要髓】教学设计方案范文合集5篇为了确保事情或工作安全顺利进行，往往需要预先制订好方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制订的书面计划。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是我帮大家整理的教学设计方案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教学设计方案篇1【教学目的】、认读字词。、理解各则语录。、整理、积累语言材料。、学习和继承中国古代先进的学习方法和态度，初步了解中国古代优秀的传统文化和辉煌成就。【教学思路】板块式教学思路，全课的教学重要分为三个板块。【教学重点】诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以养成语感。【教学难点】读懂（论语），把握其中的学习方法和学

2、习态度，并联络自己的生活体验，深切进入感受（论语）精华真髓。【教学经过】一、导入宋臣赵普曾经告诉宋太宗讲：臣有论语一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。确实，我国两千年来，不管立身处世以及政治社会，皆以儒家思想为中心，而论语就是最精粹最可靠的儒书，所谓半部论语治天下，就是这个意思。宋代大儒朱熹，把论语、大学、中庸、孟子合称四子书，并分別为大学、中庸做章句；为论语、孟子做集注。朱注四书，后来历代朝廷都定为官书，是科举考试的标准本，所以流传极广，影响也最大。我们课本上的就是朱熹的集注。第页二、认读课文分钟阁下、同学们自读课文的阅读提示。、各自大声地朗读课文。、听读课文，留意校正读音，领会语

3、调。、分则朗读课文，每读一则，都要求对应着点读课文注释。、分学习小组，读课文，讲注释，讲译文。、全班同学大声、流利、快速地朗读全文。三、析读课文分钟阁下、同学们双向沟通，相互提出或解答自己不懂的文句。、同学们试作批注，概括每一则的内容大意。、老师指点同学们运用与学习有关这个句式讲话。如学而时习之与学习方法有关，与学习习惯有关，又如不耻下问与学习态度有关等。、老师指点同学们就课文中喜欢的成语或短语讲话，要讲讲为什么喜欢它。四、理读课文分钟阁下教师下发印有分类式学习笔记的练习纸，请同学们根据纸上布置好了的类别整理课堂笔记或者教师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理。、在作家作品类记下：孔子前前

4、，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑现山东省曲阜市东南人，我国古代伟大的思想家、教育家。（论语）是记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家经典著作之一。、在成语类记下：学而不厌诲人不倦温故知新不耻下问三人行必有我师、在名言警句类记下：用于学习态度：不耻下问三人行必有我师学而不厌敏而好学知之为知之，不知为不知用于学习方法：学而时习之温故而知新默而识之知之者不如好之者，好之者不如乐之者用于思想涵养：人不知而不愠三人行必有我师用于思想方法：学而不思则罔，思而不学则殆用于人生感悟：逝者如此夫，不舍日夜用于日常生活：有朋自远方来，不亦乐乎、难句翻译类练习：有朋自远方来，不亦乐乎？温故而知新，能够为师矣。三人行，必有

5、我师焉。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。逝者如此夫，不舍日夜。知之为知之，不知为不知，是知也。下课之前，同座同学相互交换检查分类式学习笔记。五、作业、背诵（论语）十则。、课外采集其他关于学习方法和态度的格言警句。【创意讲明】此教学设计的亮点在于分类式学习笔记。这是一种整理性的课堂学习活动，也称作理读。而同时这也是一种带有理性色彩的课堂学习活动，它所养成的是一种分类整理的能力及习惯。这种：能力及习惯训练得越早，学生对语言材料归类的意识就越强。而归类是研究性学习的主要技能之一。在课堂上指点学生学用分类式学习笔记，是在向传统的做法挑战：平常课堂上，学生花大量时间记录的、知识零散的课堂笔记，包含对

6、老师苦心设计的大量板书的笔记，在知识积累、能力培养、习惯养成和提升教学效率上，作用到底有多大？在课堂上指点学生学用分类式学习笔记，同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求，设计立意高远的课堂理论活动。学生理论活动的问题，是新大纲最为侧重强调的内容之一。大纲在教学中要看重的问题中这样陈述道：教学经过应突出学生的理论活动，指点学生自动地获取知识，科学地训练技能，全面提升语文能力。看重创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增长学生语文理论的时机。这是在告诉我们，学生应在我们的语文课上进行充足有效的语文理论活动。这一点，如今已是不容置疑的了。教学设计方案篇2一、

7、版本：人教版高中生物必修1二、设计内容：第5章细胞的能量供给和利用第1节降低化学反应活化能的酶第1课时酶的作用三、设计理念在施行新课程中，需要构建与新课程理念相适应的教学策略。根据新课程理念，高中生物重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物科学素养。使学生由以前的“学会到“想学再到“会学，“引导探究发现式教学法就是在这种理念下应运而生的，该教学法以问题解决为中心的学习方式。本节课以“引导探究科学发现的经过来学习科学研究的方法为设计理念。符合（基础教育课程改革纲要试行）的要求：“改变课程施行过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生自动参与、合作学习、乐于探究、勤于动手，培养学

8、生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力。该理念的运用有利于学生科学素养、协作精神的培养，有利于培养学生的创新精神和理论能力，有利于学生自动建构知识、发展能力、构成正确的情感态度与价值观。它不仅看重知识的获取，而且愈加看重学生获取知识的经过及方法，愈加突出地培养学生的学习能力。在问题的推动下、在老师的引导下，学生学得自动，学得积极，真正具体表现出了“教为主导，学为主体的思想。四、教材分析1地位和作用“降低化学反应活化能的酶第1课时酶的作用，重要讨论酶在细胞代谢中的作用。该内容以第4章第3节物质的跨膜运输方式中的自动运输需要消耗能量以及初中生物学“消化为

9、基础。学习本节利于“细胞代谢的学习，利于选修模块中有关酶的应用、微生物发酵、蛋白质提取和分离等知识的学习。2教学目的1知识目的：讲明酶在代谢中的作用()。2技能目的：进行有关的实验和探寻求索，按所设计的实验方案和步骤，正确完成相关的实验操作。学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和反复实验()。3情感目的：评价自己的实验结果，参与沟通，听取别人的正确意见，维护或修改自己的方案和意见。3经过与方法通过“比较过氧化氢在不同条件下的分解实验，感悟酶作为催化剂特点，及控制变量的方法。利用教材上形象、直观的图解和文字讲明，让学生明确催化剂可降低化学反应的活化能。4确定教学重、难点及解决方

10、法教学重点：酶的作用。解决方法利用学生对无机催化剂的知识基础切入，引入酶的学习。通过实验、资料分析得出酶的作用。天然界中的生命现象都与酶的活动有关，活细胞内全部的生物化学反应都是在酶的催化下完成的。在人体内，大约每分钟要发生几百万次的化学反应，这么多的化学反应之所以能在常温、常压下进行，完全是由于酶的作用，酶是一种什么样的物质？在化学反应中是如何起作用的？显然应是本节课内容的重点。教学难点：酶降低化学反应活化能的原理。控制变量的科学方法。解决方法利用教材上形象，直观的图解和文字讲明，让学生明确催化剂可降低化学反应的活化能。通过比较过氧化氢在不同条件下的分解实验，感悟酶作为催化剂特点，及控制变量

11、的方法。活化能这个名词在高中生物教材体系中是第一次出现，无论是学生还是老师对这个名词都很生疏。化学反应之所以能进行，就是到达反应所需的活化能。在酶的作用下，原来不能进行反应的物质发生了反应，是增长了反应物的自在能，还是降低了反应所需的活化能？通过实验和类比，必须要让学生理解。教学设计方案篇3【教学目的】1、学习作者用精妙的文笔描绘三种不同的场面的民歌演唱会的方法。2、利用学习本文的时机学会观察民俗、民风，体验生活，开展综合性学习。3、引导朗读，读出语气、语调、读出韵味来，在读中品味。4、学习本文字里行间弥漫着对天然、对人、对艺术的品味与赞扬。【教学时间】两课时。第一课时教学任务一、预习课文二、

12、整体感悟课文内容教学经过1、回味家乡的风俗。2、讨论民歌是一种怎么样的艺术形式?民歌，就是民间口头流传的诗歌或歌曲，多不知道作者第二姓名。3、云南民歌简介：云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱占领十分主要的地位，几乎浸透到生活的各个领域。他们以歌唱倾诉男女之间相互恋慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，一歌唱表示对死者的悲悼，对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的快乐。尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些知识渊博、阅历丰富的老歌手以长篇叙事性歌曲，向本民族大众和青少年教授历史知识、生产知识、生活知识和礼仪知识。4、沈从文简介。5、读课文：给下列加点的字注音：蹲踞凹处譬喻应和下

13、坠浑厚解释下列词语的含义：另具匠心哑口无言若无其事引经据典扶摇直上6、整体感悟课文内容：本文描写了三个场面山野对歌山路漫歌村寨传歌第二课时教学任务欣赏课文教学经过1、学生朗读课文：其他学生以“我最喜欢场面，这里为句式写话。学生展现自己写的话语，老师总结分析文章三个场面，各有什么特点，着重写什么?“山野对歌是才思智力的大比拼，重要是写唱歌的人。“山路漫歌是即兴的自在歌唱，发于情，天然成趣，着重写唱歌人所处的天然环境。“山寨传歌是一次民歌的大展览，这个场面在写唱歌的盛况。研讨文章的字里行间弥漫着如何的情感?弥漫着作者对民歌的热爱。对民歌喜欢对云南的向往，对幸福生活的热爱。对美妙天然的热爱。总结：也

14、就是弥漫者对天然、对人生、对艺术的品味和赞扬。2、品味语言：唱的多是情歌酬和，却有各种不同的形式。“多字在文中能否可有可无?“各种不同方式详细是指什么?课文第四段，用了很多笔墨描写了由呈贡进城时一路的景色，写“开满花的小山坡“各种鸟呼朋引伴还有戴胜鸟和云雀的歌唱，这些内容和赶马女孩的歌唱有什么关系?你觉得作者写这些有什么意图?3、比较赏析：课后练习第二题仿写训练1、以另一种动物开始，写一句话：最有意思的是云雀，时常面前不远的草丛起飞，一面扶摇盘旋而上，一面唱着歌向碧蓝的天空钻去，仿fo要一直钻透蓝空。2、学习文中对赛歌妇女的描写，写一个你熟悉的或你自己曾经细心观察过的人。教学设计方案篇4一、教

15、学目的1.能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.能透过语言的美来感受浪花的美，领悟到三个孩子愿望的美妙。二、教材简析这是一首充斥童趣的诗歌，全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水；到海底去探险；到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中，讲讲笑笑忘了回家。诗歌语言清爽、活泼，琅琅上口。三、教学经过一、激趣导入1.今天这节课，教师要带大家去个美丽的地方。请小朋友们闭上眼睛细心听，猜猜这个地方是哪儿？播放海浪声音2.看，浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢！出示浪花图3.看着这些浪花，你想讲什么？二、初读课文，把握生字词

16、1.接下来，就让我们走进课文，跟着三个孩子一起去看浪花吧！2.请大家自在朗读课文，碰到带拼音的生字词多读几遍，把课文读通畅，好吗？生自在读3.下面教师要考考大家，看谁在刚刚读课文的时候已经把这几个词拼熟了，读会了。出示生字词，指名读小教师领读齐读4.这些词语的意思都能理解吗？有不能理解的能够提出来。5.把握了这些词语，读起课文来肯定更流利了。请小朋友们再读课文，不外此次的朗读教师还有个要求。出示朗读要求：在这3个孩子眼里，一束束浪花像什么呢？请用铅笔把有关的句子划出来6.沟通。根据学生回答出示：一束束浪花像问号，在问孩子想什么？一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。一束束浪花像马鬃，万马奔跑甩尾巴

17、。一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。7.请大家认真读读这几句话，等会选一束你最喜欢的小浪花读给大家听。三、深切进入学习课文，感受浪花的美丽和孩子愿望的美妙一一束束浪花像问号1.教师想先选一束我最喜欢的浪花送给大家。师范读2.由于教师很喜欢这束爱发问题的小浪花，同样也喜欢爱发问题、认真学习的小朋友。让我们一起来读读这句话好吗？3.听着大家的朗读，教师仿fo听见无数的浪花都争着跑过来用它们特有的语言在发问呢！我们也来模拟一下小浪花的声音好吗？生模拟我还想听听浪花由远而近的声音，能通过朗读来表现吗？指点朗读哗哗4.看教师手势分组朗读，读出浪花由远到近，一浪接一浪的

18、感觉。5.让我们开开心心地把第一小节连起来读读吧！过渡：下面教师想听你们来读，选一束你最喜欢的浪花吧！根据学生回答随机出示二一束束浪花像稻穗1.一起读读这句话。2.连天涯讲明什么呢？形容什么也能用连天涯呢？沙漠、草原能通过朗读把连天涯的感觉读出来吗？3.其实，在这一束束的浪花里，还包括着一个孩子美妙的愿望呢！谁能从课文中找出这个孩子的愿望。4.根据学生回答出示我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！为什么让海水变淡水？由于我们地球上的淡水已经越来越少了，假如海水变淡水，庄稼就有了充分的水分能够汲取，那时庄稼会长得愈加茂盛，四处都是绿油油的一片，农民伯伯也会有更大的丰收。5.这个孩子的愿望是多么美妙啊

19、！浪花听了可高兴了，不住地欢叫着引读哗哗能把浪花高兴的心情读出来吗？6.这个孩子想着想着，眼里一束束的浪花仿fo变成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，一直连到了天涯。让我们再美美地读读这句话一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。7.谁愿意带上孩子美妙的愿望来读这一节。指名读女生读三一束束浪花像马鬃1.为什么喜欢这束浪花呢？2.让我们来看看万马奔跑的场面吧！出示图片看了之后你有什么感受？3.哪个小朋友能读出万马奔跑的气势呢？刚刚*读得很好，但教师怎么听都只是一匹马在奔驰啊。谁来出出主张，如何读能力有万马奔跑的气势呢？4.生齐读。5.在这束气势澎湃的浪花里又藏着孩子如何的愿望呢？谁来替这个孩子告诉大

20、家？出示句子6.你觉得这是个如何的孩子？英勇、敢于冒险、自负你是从哪些词语中看出来的？探险、戏、黑鲨我们英勇地来读读这句话吧！7.这个戏字也道出了孩子心底另一个美妙的愿望，那就是有一天动物和人类也能像朋友一样一起友好地玩耍。8.让我们带着这个美妙的愿望和万马奔跑的气势来读读这一小节。四一束束浪花像彩绸1.自在读读这句话，你脑中展示的是一幅如何的景象。出示图片，指点朗读2.这里的金疙瘩指什么呢？其实海底就像一个金库，等着我们运用科学技术去开启，那里不仅有很多的鱼类，藻类，还有石油，天然气、煤像这里的金疙瘩就是指海里无穷无尽的资源。3.听了孩子的愿望，海浪也和人们一起来欢庆，听，它又一次唱起了愉快

21、的歌出示哗哗4.请喜欢这些浪花的小朋友一起来读读这一段。五一束束浪花像小手1.你觉得这是一束如何的小浪花？温顺从哪里看出来的？抚摩2.请女生一起来当当温顺的小浪花吧！指点朗读四、感受比方的美1.再次出示5句话读一读，讲讲你发现这5句话有什么特点？比方句它们分别把浪花比作什么？2.是啊，用了比方，浪花在我们眼里就更可爱，更美丽了。五、有感情朗读，再次感受浪花的美和孩子愿望的美妙千资百态的浪花，多么美妙；三个孩子的愿望，多么美妙。让我们再来看看这些浪花，再来听听这些孩子美妙的愿望吧。伴乐有感情朗读整首诗六、拓展1.教师很想知道在我们班小朋友的眼里，浪花又像什么呢？谁来讲讲？出示句式：一束束浪花像，

22、2.看着这些浪花，相信每个小朋友的心中也都有一个美妙的愿望，对吗？请小朋友把自己的愿望，写在信封上，让海鸥把你的愿望捎给浪花，带给大海。教学设计方案篇5【教材简讲】这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了对大天然景观赞扬之情，表达了对家乡热爱的感情。课文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及我对家乡泉水喜欢的顺序写的。全文共六个天然段。第天然段第天然段是课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的位置。第二天然段描写泉水四周的景物，由石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕，就像一个大花环。泉水色绿且深，清可见底。第三天然段讲从潭底冒出的水泡，在阳光下

23、呈现一串串多彩的珍珠。第四、五天然段讲这就是自己家乡的珍珠泉，表达了家乡孩子对珍珠泉的喜欢之情。本课表达上的特点是捉住有特点的景物，描写细腻生动，用词优美。同时对家乡的感情充满其间，富于感染力。选编这篇课文的目的，一是在自读自悟中，了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大天然和家乡的热爱之情；二是了解叙述顺序，积累课文优美语言。本课的教学重点:了解珍珠泉的美丽；领会作者表达的思想感情。【教学目的】、学习作者捉住景物特点，把内容写精确、写形象的方法。、练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大天然以及对祖国大好河山的热爱之情。、理解并积累文中的好词佳句，并背诵

24、指定段落。【教学重点】有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。【教学难点】学习作者捉住景物特点，把内容写精确，写形象的方法。第一课时教学目的自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的重要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学经过一、整体感悟、发展想像、同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描绘叙述一下。、教师率领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。配乐老师范读。请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。创设情境发展想像二、自读课文、讨论沟通1、通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不睬解的词语。考虑提出问题。2、讨

25、论沟通，朗读领会：讲讲为什么叫珍珠泉？出示句子：开始，水泡消失了！水泡闪亮珍珠啊！这就是美丽的珍珠泉！从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书领会，跟同伴讨论讨论。自己读书考虑，构成自己的想法。小组沟通讨论，全班沟通：领会珍珠泉水绿、深、清的特点。指点朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读、天然段。第段指点学生边读边在头脑中想象，构成画面水是那样绿，绿得像第段要读出泡泡的趣和美。三、练习朗读，领会感情师：假设你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是如何的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样讲？练习朗读，领会作者对珍珠泉的喜欢、赞扬之情，为家乡有此泉而骄傲。四、联络实际、拓展练习下节课我们全班同学

26、要到珍珠泉做一次游览，请选择你以为珍珠泉最美的景色，向同学做介绍。自在结合小组合作。能够有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美，学会欣赏美、表现美第二课时教学目的通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者捉住景物的特点，把内容写精确、形象的方法。背诵指定的段落。教学经过一、学习课文、同学们游览开始了，小组以游览团的形式进行汇报。品味语言的详细形象例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈领会。同学评议。从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言、其他两个部分方法同上。、重点指点学习水泡儿。有难度老师提示：文章最有趣

27、的部分应是水泡，作者是从几方面描写的？你喜欢哪一部分？为什么？、分四个部分进行指点背诵。、师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们率领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。配乐、看图、加上表情动作，感受美与作者产生共鸣、评价。你此次游览愉快吗？谈谈感受。、老师小结总结、扩展：这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的珍珠泉展示在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只要一个，那就是爱，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？二、布置作业请你选取你最喜欢的一处景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。点评：（珍珠泉）是一篇内容粗浅，语言优美的略读课文，本教案能放手让学生根据阅读提示，自学课文。自学时以读为主，引导学生初读，启发学生讨论沟通，课文写了珍珠泉的哪些特点，课文的顺序等。边读边想象课文描写的情景。在熟读之后，留意让学生画出自己喜欢的句子，以便学生积累。第二课时做小导游介绍以及谈感受，更是本教案的亮点，及时把所学知识运用到生活中，既培养了学语文的兴趣，在胆识、语言的运用、表达上得到锻炼。【精华要髓】教学设计方案范文合集5篇】