高效课堂施行方案〔优选13篇〕.docx

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1、高效课堂施行方案优选13篇高效课堂施行方案优选13篇为了确保事情或工作有序有效开展，通常会被要求事先制订方案，方案是在案前得出的方法计划。那么我们该怎么去写方案呢？下面是我整理的高效课堂施行方案优选13篇，欢迎大家共享。高效课堂施行方案篇1课堂教学是增进学生发展、提升教学质量的最根本途径，是决定学校办学档次的核心。以学生发展为本，全力打造高效课堂，全面提升教育教学质量是我校实现跨越式发展的需要。为了加鼎力度推进课堂教学改革，有效提升课堂教学效果，结合我校详细情景制订本方案：一、学校大概情况兴华小学始建于1986年，位于安达市四道街北部，原技工学校对过。占地面积6038平方米，拥有一座面积为22

2、00平方米现代化教学楼。老师23人，学生335人，9个教学班，中学高级老师4人，小学高级10人，小学一级老师7人，省级骨干老师1名，绥化市骨干老师5名，教学能手6人，学历全部达标，大学本科学历7人，大专学历15人，中师学历1人，学校具有现代化教学设备，安装有形式三远程教育设备，同时具有现代化多媒体教室、实验室、网络接收室、语音室、网络播放室及网络教室，音体美活动室等，可供教学和活动使用。学校以“以人为本，科研兴校为办学理念，以“学生发展为本，一切为提升学生素质效劳，让学生成才，让家长放心，让社会满意为目标，以文化为径，走特色办学之路。构成了“礼貌、勤学、务实、创新的校风，“敬业、探寻求索、务实

3、、奉献的教风和“勤奋、善学、求真、创新的学风。先进的办学理念，一流的教学设备，为我校全力打造高效课堂奠定了坚实的基础。二、指点思想坚持以提升学校内涵发展为目标，紧紧围绕“质量、发展、改革、品牌这一工作主题，优化教学管理，以科学发展、自立发展、特色发展为原则，探寻求索贴合我校教育教学实际的主流课堂教学形式，全力打造高效课堂，提升课堂教学质量，增进学生全面可连续发展。使每一个生命在学习经过中都能展示其精彩，体验学习的欢乐。三、总体目的1、老师目的：以课堂教学为主阵地，以课堂教学效益的显著提升为核心，以“学生发展为第一效劳要素，遵守教学规律，优化课堂教学策略，改善教学方法，提升老师的专业素质和课堂引

4、领本领。2、学生目的：以学生良好学习习惯的养成和自立学习本领的显著加强为重点，培养自立、合作、探究的学习精神和良好的学习习惯，让学生成为课堂的主人，综合素质得到全面的提升。3、成效目的：真正改变老师的教学方式和学生的，营造良好的互相学习和沟通的气氛，具体表现出学生主自学习、师生有效互动的教学策略，向课堂要质量，向学生要发展。四、形式：讲课-授课-评课-议课-反思五、组织办法1、组织领导学校成立以校长、分管校长、教诲处、教研组、学年组为体系的组织指点网络，从全面调控、组织布局、细节完成等方应对打造高效课堂进行组织领导，并及时采集相关信息，沟通反应意见，使此项工作有效开展。(1)领导小组：组长：x

5、x副组长：xx组员：xx(2)工作小组：组长：xx组员：xx1、时间布置该项活动自20XX年4月全面启动，于今年度1112月份申报“高效课堂示范学校。2、保障办法：为保证此项工作开展的实效性，学校将采用学年组、学科组、备课组业务管理相挂钩的办法，以教诲处定期检查为重要推进手段，及时了解各相关部门开展活动的相关信息，并对各部门开展的活动进行指点，定期向学校汇报工作进展情景，并对活动中先进经历体验与典型事例及时通报，推动高效课堂常态化。3、评价体系保障：树立新课程评价观：看老师更看学生看学生的参与度，看学生表达的精彩度，看课堂的生成度，看老师对文本的发掘度。六、施行步骤与方法1、提升教学预备的高效

6、性高效的课堂教学，必需有高效的教学预备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。所以狠抓惯例教学是重点。(1)加强备课的针对性。老师在每学期初要系统认真地学习课程标准，通读教材，整体把握教材重难点。促使老师在备课经过中继续加强学习。(2)备课要做到既独立考虑，又群策群力，在个人深切进入研究的基础上，以团体备课为主。每次备课由一人主备，团体讨论，在保证教学目的、教学重难点、课件、课内外作业及修改方式统一的基础上，要有凸显个人教学风格的改备资料。备课组要有团体备课记录。(3)要根据教学资料和学生实际，精心选择和设计课堂练习，要做到讲练结合，精讲精练，充足发挥学生在课堂教学经过中的主

7、体意识，调动学习进取性。1、提升课堂教学的高效性课堂是老师实现“高效课堂活动的主阵地，也是关键环节。学生的成长依靠的是每一节课的积累，提升课堂教学效率是燃眉之急。(1)加强课堂教学的有效性，借鉴和学习优秀老师的不一样课型课例，结合自我的教学理论，探寻求索和把握不一样课型的高效形式。(2)实出学生主体，优化教学方法，讲究教学效果，课堂上要布置给学生定时定量的任务，并催促指点学生保质保量达成目的，做到“堂堂清。(3)创立良好的教学心理环境，重视营造和谐的师生关系和人性化的课堂教学气氛，培养学生自立、合作、探究的本领，激发学生的学习动力。(4)教学起点要从学困生的实际本领出发，因材施教，培优辅差，要

8、异常留意调动学困生的学习进取性，帮助学困生树立自信心，克制学习困难，保证教学质量大面积提升。2、提升教学活动的高效性高效的课堂教学活动是提升教学质量的核心问题，老师要进一步加强提升课堂教学效益的紧迫感职责感，充足认识教学活动在提升教学质量中的关键作用，向课堂要质量。(1)要从教材和学生实际出发，合理恰当地选择教法，教学艺术、教学手段要灵敏多样，将传统教学媒体和现代教学媒体有机结合，各展所长，互为补充。(2)加强学法指点，指点学生学会自立学习、探究学习，合作学习。做到三个精讲重点问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲;三个不讲学生已经把握的资料不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。(3)讲课把握

9、在25分钟内，做到精讲、互动、与媒体沟通有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。(4)围绕高效课堂，积极开展各项教研活动，组织全体老师互动沟通，总结经历体验，集合世人智慧，到达资源分享。增进课堂形式的全面推广和教学质量的全面提升。(5)加强问题设计的高效性，要围绕教学重点，设计富有启发性，探究性的课堂发问，经过有效的发问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目的的实现。3、提升教学手段的高效性多媒体和学科教学整合是课堂教学的必定趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要有在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。坚决杜绝多媒体教学手段点缀门面，华而不实、华众取宠的做法，讲求使用效益。4、提升训

10、练检测的高效性在强化课内当堂练习、提升、反应矫正实效性的同时，要重视课后作业训练的高效性。(1)充足了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中考虑问题，解决问题。2)科学布置学生的练习时间，做到适时、适量、适度。课后辅导要突出一个“勤字，坚持“抓两头促中间的辅导策略，实现培优辅差落实到位。(3)不断强化教学辅导，在重视学生知识辅导的同时，还要留意学生的心理辅导，消除心理障碍，矫正不良习惯，加强学生战胜困难的自信心和勇气。5、提升教学评价的高效性教学经过中，老师要及时、适度、多元化地评价学生，鼓励引导学生自评和互评。评价既要留意经过又要重视结果。充足利用学生“成长记录袋和“素质报告单的导向

11、作用。高效课堂构建关系学校的高档次发展、老师的高水平发展和学生的高智能发展，得在当今，功在久远。我们仅有不懈地抓平常、抓细节，能力有效地改变我们现今不甚梦想的课堂教学效果，能力使“高效课堂，结出丰富的结果。为学生一生奠基，为社会发展效劳，是我们兴华人一生的夙愿。高效课堂施行方案篇2一、指点思想为了提升我校教育教学质量，提升我校老师专业化水平，帮助老师树立全新的教育理念，正确运用高效课堂形式，唤醒学生的主体意识，彻底改变学生的学习方式，突出学生的主体地位，培养学生良好的学习习惯，构成高效的学习方法，提升课堂教学效果。二、目的任务1、把我校建设成榆林市高效课堂领跑学校，具有很强的示范水平。2、使高

12、效课堂常态化，各学科能平衡发展，开课率为100%。3、用“学本理念指点教学，实现“用形式而“不惟形式。4、建设一定规模的课改标兵，能承当示范教学人数到达三分之二。5、教学质量得到明显提升，连年荣获全县教学质量优秀学校。6、构成独特的高效课堂文化，实行和谐、民主、规范、高效。7、彻底改变学生的学习方式，构成自立、合作、探究的学习方式。8、以高效课堂助推学校发展，构成独具魅力的办学特色。三、保障办法1、看重“再培训工作。做好老师、小组长、家长的培训工作。每学期五次老师层面的培训，一次家长、小组长培训。2、构成鼓励机制。每学期认定一批课改标兵，表彰一次优秀小组及小组长，建立优秀小组风采展。3、看重小

13、组文化建设。各小组由亮丽的组名，振奋人心的组训，有意识布置小组间的竞赛，构成富有凝聚力的合作小组。4、加大常态教研管理。实行人人公开课制度、书面评课制度、中心发言人制度、教研会考勤制度、校本研修学分认定制度。5、建立研究共同体。将老师分为10个研究共同体，集体备课、磨课、讲课、评课，提升研讨实效。6、实效年级教学视导。分年级进行教学视导，确定首席评课人，构成评课材料，进行集体研讨。7、开展现范课活动。每学期初，根据“先磨后上的办法，布置课改标兵上示范课，以精品课引领教学改革。8、积极承当上级高效课堂的示范、调研任务，以任务助推高效课堂的快速推进。9、成立领导小组。以校长为组长、教务主任为副组长

14、，各校级领导为课改领导小组，有序领导和效劳与高效课堂的推进。10、确定明确的时间表。一年内新形式开课率到达100%，二年内到达县内示范水平，三年内在榆林市具有较大的影响力。高效课堂施行方案篇3一、指点思想以（国家中长期教育改革和发展纲要）为指点，坚持以人为本、为学生毕生发展奠基的办学理念，以改变学生的学习方式为核心任务，出力深化课程改革，优化课堂教学行为，提升课堂教学效益，实现减负增效的目的，结合我乡工作实际，全面落实新课程理念，积极探寻求索自立、高效、充斥活力的课堂教学，真正施行“高效课堂，进而切实提升教学预备、教学经过、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。二、高效课堂总体目的1、以高效课

15、堂教学理念为基础，以学生为中心，以学生的发展为中心，以让学习真正发生在学生的身上为目的，关注学生的学习状况和生命状况。2、关注课堂教学效益。坚持向“四十五分钟要质量的理念，优化教学经过，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求在减轻学生课业负担的同时提升教育教学质量。3、重视学生的自学，对学和群学，增进学生自动的学习，进而学会学习，学会探寻求索，实现让所有学生都都能享遭到学习的快乐和成功，都能学得好，都能为今后的人生发展做奠基。三、高效课堂施行内容1、构建“五步导学课堂形式。(1)目的导学：明确学习目的，明确重点难点；(2)自立学习：学生根据自学目的和提纲，参考自学方法指点，重点自学重点和

16、难点内容，不必求全；(3)问题探究：围绕问题小组内对学或群学，沟通自学结果，梳理章节内容知识链，合作探究自学疑难点，老师适时点评；(4)反应提升：以小组为单位展现自学结果，沟通解决、疑难问题，提升学生解决问题的能力；(5)达标应用：运用所学知识解决实际问题，当堂反应，及时了解课堂教学质量。2、组建“合作学习小组。将班级学生根据区域和能力条理、根据“组内异质、组间同质的要求平均分成若干个小组，每组6-8人，明确一名组长，组内成员明确分工。由学生制订组内惯例要求和纪律要求(组内公约)，实行组内自立管理，捆绑考核。3、研制导学案。导学案是指点学生学习的方案。导学案一般可分为五块：一是学习目的；二是预

17、习内容；三是学生合作学习共同探究的问题；四是课堂训练、检测的习题；五是课后作业。要通过集体备课、个人创造，精心研制导学案。要统一使用导学案，实现资源分享。导学案要提早一周给学生，要求学生自立预习，并逐步到达老师每节课上课前对导学案进行批阅以了解学情。4、优化课堂构造。时间分配、学生展现、老师点拨和当堂训练，均需科学高效。每节课教师尽量少用时间(一般不跨越10分钟)，把绝大部分时间留给学生(30分钟以上)。让100%的学生都动起来，积极自立学习，参与合作探究，让多数学生有展现的时机。老师要全神贯注听学生发言、看学生板演，发现每个细节，及时予以点评、引领。5、看重教学反思。课后反思包含“学后反思和

18、“教后反思两个部分，学生写学后反思，教师写教后反思。老师要对每一节课有深度反思，从操作层面到目的达成，从学生参与的广度到学生参与的效度，认真总结，考虑对策，及时整改。四、详细办法及要求(一)加强领导，健全组织为加强对高效课堂开创建立活动的组织领导，保证高效课堂开创建立活动获得实效，中心校成立高效课堂施行领导小组，负责高效课堂方案的制订与详细施行。组长：黄xx副组长：杨xx成员：各学校要相应成立以校长为组长的高效课堂施行领导小组，负责领导和组织本校高效课堂开创建立活动。(二)领会，提升认识高效课堂教学是指老师以新课程理念和科学理论为指点，遵守教学活动规律和学科特点，采取多种有效的教学手段和组织管

19、理形式，以尽可能少的时间和精神投入，获得尽可能好的教学效果，进而实现学生发展最优化、课堂教学效益最大化。构建高效课堂，是当前深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式改变，把新课程理念落实到日常教育教学行为的主要举措，是增进老师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提升教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求，对于推进我乡基础教育实现科学发展、率先发展、和谐发展都具有主要和深远的意义。全乡各校要在领会和意义的基础上，提升对构建高效课堂理论研究活动主要性的认识，认真学习相关理论，细心做好工作布置，广泛深切进入宣传发动，精心严密组织施行，努力构成校校、人人、课课寻求优质高效课堂教学的

20、浓烈厚重气氛。(三)精心组织，扎实推进1、确定试点学校确定颜村铺小学、范庄小学、五常小学等学校为我乡首批高效课堂试点校，三年级以上年级统一使用高效五步导学课堂形式。2、精心组织试行各试点学校根据本施行意见，进一步加强高效教学专题研究，广泛学习，统一思想，加深对施行高效课堂教学主要性的认识，重视校本教研活动的开展，骨干老师应上好示范课，一般老师应上好达标课。将教学经过中碰到的问题变成研究课题，强化研究经过、研究力度、研究深度和研究效度。3、加强反思总结试点学校和老师应认真反思操作经过，总结教学得失，提炼有效途径和方法，构成可供其他学校可借鉴的成功经历体验。4、全面推进施行在试点学校获得阶段性结果

21、后，非试点学校能够派领导、教师到试点学校学习，可以以请试点学校的领导或骨干老师到本校进行讲座、上示范课。通过名师带动、同伴互助，到达自立发展，全面开花，使全乡每位老师都能运用新课改理念，把握高效课堂的操作形式，明确高效课堂的目的和要求，实现高效课堂的常态化。高效课堂施行方案篇4一、指点思想以科学发展观为统领，以实现学校内涵提升、科学发展为目标，以贯彻落实全国教育工作会议和（国家教育中长期改革和发展规划纲要）为主线，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以“校本革命和“三师教育为抓手，以开创建立高效的教学形式为重点，以全面提升老师学科教学和驾驭新课堂能力为保障，落实教学规范，开展教学研究，优化教学

22、经过，创新课堂形式，提升课堂效益，增进全县中小学教育教学质量快速提升。二、基本思路围绕全市“强力提师能、开创建立新课堂活动，根据我县课堂教学改革确立的“递进创新、示范引领、以点带面、重点突破、整体推进工作思路，把高效课堂建设分为三个阶段，20XX年开展的“高效课堂建设年活动是推进施行阶段，20XX年开展“新课堂开创建立年活动为提升增效阶段，到20XX年为总结提升阶段，努力实现高效课堂建设“一年打基础，两年大提升，三年上水平目的。三、目的任务一出力打造师德高尚、业务精湛、乐于奉献、充斥活力的“新老师将“十心立师德、十力提师能、十气修师表的“三师教育与课堂教学理论严密结合，加强理论学习，推进理念革

23、命，引导广阔老师积极探寻求索教育教学规律和人才成长规律，广泛吸纳先进教育教学理念，自发摒弃老师本位的课堂观、知识本位的教学观、分数本位的质量观，全面树立以效劳为核心的价值观、以学生为主体的角色观、以发展为标尺的效益观。以增进老师专业化发展为目的，进一步完善广阔老师的学科知识体系，提升老师的职业道德素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术审美素养，提升老师践行先进教育教学理念的能力，驾驭新课堂的能力，构成教坛新秀教学能手学科带头人特级老师名师的五级骨干老师梯队。二努力构建民主、和谐、开放、富有活力的“新课堂新课堂是以教育教学规律和人才成长规律为遵守，以先进的教育教学理念和教育教学方法为引领，以基础

24、教育课程改革和素质教育为导向，以学生自立学习和老师科学引领为手段，以实现教学效益和学生发展最大化为目的的课堂。新课堂是指老师采取多种有效的教学方式和手段，打破传统教学依序进行的课堂构造、“一说到底的教学方式、被动承受的学习方式、单调乏味的课堂气氛，使课堂教学处于老师精讲、善导、巧评，学生乐学、会学、优学，气氛民主、和谐、开放、愉悦的状况之中，逐步构成快乐课堂、激情课堂、魅力课堂、高效课堂。新课堂要突出八方面新特点：一是新内涵。新课堂不仅关注学生知识与技能能否提升，还关注学生学习的经过能否愉悦、学习的方法能否科学、情感态度和价值观能否同步得到健康发展。二是新设计。新课堂教学设计要重点围绕学生怎么

25、学，制订学案和教案，要求根据学生学情，课前充足备课、精心预设，课中巧妙点拨、灵敏驾驭，课后及时反思、不断完善。三是新形式。新课堂要求变“教材为“学材，变“讲堂为“学堂，老师变“演员为“导演，切实把教学的重点从“教转移到“学上。四是新构造。新课堂在构造上应具体表现出预习指点、展现点拨、检测反应等基本环节，精心设计教学目的，优化整合教学流程，更多地赋予学生参与课堂活动的权利，切实落实学生主体地位。五是新关系。新课堂要求师生处于一种平等、信任、理解的状况，进而构建平等、合作、民主、和谐、互动、融洽的新型师生关系。六是新气氛。新课堂寻求和谐、活泼踊跃、有序的教学环境，鼓励老师充斥智慧、弥漫激情、具体表

26、现出魅力地教，学生自立地、愉悦地、探寻求索地学，进而营造出充斥笑声、掌声、欢呼声的课堂气氛。七是新效益。新课堂要具体表现出出优质高效的特征。优质，即三维目的在和谐、活泼踊跃、愉悦的教学气氛中达成；高效，即在最短的时间内产生最大的教学效益。八是新文化。新课堂文化是在对现有课堂文化提炼基础上构成的，能够赋予课堂以生活意义和生命价值的精神内涵。三探寻求索开创建立学案导学、自立学习、合作探究、集中展现、反应达标的“新形式各乡校要在学习先进经历体验的基础上，积极探寻求索合适学校实际的新课堂形式，全面推进开创建立新课堂形式工作。重点要将洋思、杜浪口、永威等地先进的课堂教学形式，结合我县教育实际，通过有机整

27、合，构成具有本校特色，合适校情、学情，不断提升教育质量的课堂教学新形式，也就是在全县老师能够纯熟运用学案导学、先学后教、当堂训练的教学形式基础上，鼓励典型学校和优秀老师不断创新，构成学校特色、学科特色和老师个人的教学特色，实现课堂教学与质量提升的高效统一。同时，要广泛借鉴全国各地涌现出的成功课堂教学形式，不仅要学习其课堂构造、教学流程、教学施行、环境设置等外显内容，而且要深切进入研究其内部完善的管理和保障办法，发掘其背后蕴含的文化内涵。在这里基础上，各学校要有计划地组织基本把握新课堂教学技能的优秀教师，根据合适本校、今年级、本学科特点要求，尝试运用于课堂教学。四、施行步骤一宣传发动阶段20XX

28、年3月20日前召开全县中小学“新课堂开创建立年活动发动大会，传达全市“强力提师能、开创建立新课堂活动意见，印发“新课堂开创建立年活动施行方案，发动全县中小学积极行动起来，成立机构，制定方案，抓好落实，强力推进。各乡校组织老师精读全国教育工作会议精神和（国家中长期教育改革和发展规划纲要），深切进入领会（“校本革命行动纲领），在学习中理论，在理论中反思，在反思中内化，增进教育教学理念的不断更新，把理论学习与教育教学理论结合起来，把完善教学理念与强化素质教育理念结合起来，把改变人才培养方式与深化素质教育“十个一活动结合起来，把强力提升老师育人能力与全面加强学校文化育人功能结合起来，把开创建立新课堂与

29、开创建立特色学校结合起来，做到有机统一、融会贯穿，进一步构建和构成属于本身的办学理念、教学理念和课程理念等。二师资培训阶段20XX年3月20日6月30日以增进老师专业成长为目的，以提升新课堂驾驭能力为重点，分条理、分学科、分专题、分批次开展老师培训，构成老师业务素质在开创建立新课堂活动中提升、新课堂在老师素质提升中开创建立的良好场面。一是选拔优秀老师加入全市组织的中小学各学科老师培训，培养一批新课堂“种子老师；二是骨干老师驾驭新课堂能力培训，围绕新课堂教学的基本涵义、基本特征、基本原则、基本要素、基本方法等，通过名师课堂教学观摩和专家引领，提升老师对新课堂教学的认识、体验、理解，提升老师驾驭新

30、课堂能力，培养一批新课堂教学骨干老师；三是学科带头人带题研修培训。以新课堂教学中出现的问题为研修课题，采用进名校、请名师等多种方式，组织学科带头人开展专题研修。研修培训实行经过管理，为每个参训老师建立培训档案，并将研训课题结果转化情况列入本人和学校绩效考核目的。两年培训期满后，对考核为优秀，开创建立新课堂能力较高且发挥良好示范作用的老师，推荐为市特级老师、骨干老师，并予以奖励，培养一批有效施行新课堂的学科带头人，带动全县各学科老师提升新课堂驾驭和开创建立能力。四是搭建老师沟通平台。围绕课程教材、课堂教学、教育科研等理论问题，开设骨干老师大讲台，举行师能标兵大比武活动，同时，通过举办新课堂论坛、

31、老师公开课、教学竞赛等多种形式的活动，为广阔教提供新课堂教学沟通互动的平台。高效课堂施行方案篇5一、指点思想以全面贯彻教育方针，鼎力推行素质教育为指点，以深化教育改革提升课堂教学的实效性为目的，以鼎力开展教改、教研活动为载体，全面提升老师的课堂教学能力，增进课堂教学改革的深切进入开展，努力提升教学质量。二、加强领导，分步施行1、学校成立构建高效课堂施行领导小组。组长：杨付伟，全面批示打造高效课堂的施行工作。副组长：徐路芳，负责起草“打造高效课堂施行方案，根据既定方案，组织施行，及时采集反应的信息，发现问题，及时研究解决办法。成员：三、四、五年级老师。2、宣传发动，统一思想。召开全体老师大会，提

32、升认识，明确方案。要求每位老师就学校打造高校课堂写出自己的认识和建议，在学期末将进行汇总、评选，并对质量较高的老师给予表彰。3、层层推进，分步落实。组织本构成员，研究导学案怎样编写、使用、及使用后反思与提升，作业怎样选编，预习作业的设计等。组织本构成员，研究授课流程，严格根据课堂教学形式授课。其他老师根据打造高效课堂的要求上课，学校将组织相关人员进行过关听课，对不合格的老师进行帮助，直到符合要求为止。高效课堂的核心是教学的高效益检验老师教得好欠好、学生学得好欠好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂寻求的是有限时间内学生发展的最大化；课堂教学的高效性具体表现出在课堂生命的律动唤醒学生的主体意识

33、，落实学生的主体地位，增进师生智慧的共同成长；高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注经过与方法、情感态度、价值观；高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教以学生的“学来评价老师的“教，以学生在课堂教学中呈现的状况为参照，评价课堂教学质量；高效课堂需要不断的反思与创新高效教学需要老师具有主体意识，富有创新精神，并能进行连续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。三、施行高效课堂的行动策略1、启动“课堂教学能力提升行动。在全校启动“老师课堂教学能力提升行动。二年内，学校的教学研究、质量管理及队伍素质建设等均围绕提升老师课堂教学能力、提升课堂效益这个重

34、心进行。20xx年10月由校长，组织全体老师进行高效课堂的培训，重要进行高效课堂的基本理念、基本标准、施行策略和典型案例的培训。2、开展“高效课堂新形式的开创建立活动。在全校开展以提升课堂效益为宗旨的“高效课堂新形式的开创建立活动。组织全体老师加入高效课堂新形式的研究和岗位练兵活动。课堂教学要富于激情，要把学习方法的引导作为主要的目的，引领学生科学地读书、考虑、审题、解题，让学生学会学习。每个老师每学期在学校至少上一节高效课堂的展现课，并承受一次学校组织高效课堂的随机检查。通过开创建立活动，使80%以上老师的课堂教学到达“教得灵敏、学得轻松、当堂训练、当堂落实。3、构建科学的课堂评价系统。学校

35、加强对课堂教学的监控与评价，建立一个目的多元、方法多样的高效课堂教学的评价体系，评价的核心是课堂教学的高效性和学生的进步与发展，评价方法是以老师自我诊断与同伴互助为主的高效课堂发展性评价。学校将为每个老师建立课堂教学的评价档案。4、建立高效的教学反思机制。学校要积极引导并鼎力推行教后反思，要求每个老师每课、每单元教学结束后写教学反思笔记，每学期写一份教学反思报告。把写教学反思，记录反思问题，贯穿于教学的全部经过。学校每学期要对老师的教学反思笔记进行一次检查并于每学期对全体老师的教学反思笔记进行展评，评选优秀的教学反思笔记和教学反思报告。四、构建高效课堂的保障办法1、施行随堂听课制度。校长及时汇

36、总其别人员听、课情况进行点评，至少两周具体点评一次。课堂教学评价分为优秀、合格、不合格三个等次，并将评价等次与老师年度考核，试行“一谈二警三停制度。一谈，对第一次课堂教学不合格者，指出存在的问题，研究制订整改办法，一周后重听随堂课。二警，对第二次再不合格者，要在教研组或学校予以警告。三停，对第三次仍不合格者，停课反思，全程承受优秀老师专题辅导。2、加强老师培训。以课程改革为重心，以构建高效课堂为突破口，对老师进行系统培训，充足发挥研训一体效应，增进老师发展提升。3、学校通过问卷调查、座谈、听课、评教、考试、教学惯例检查等形式，及时了解教情、学情，每月进行一次总结，并在全体老师大会上通报近段时间

37、的教学惯例中出现的问题，提出下一阶段努力的方向和学校的详细要求。4、对被中心校评为高效课堂示范班的老师奖励不低于中心校的物质奖励，对施行高效课堂的优秀老师给与物质奖励。高效课堂施行方案篇6一、指点思想以新课程理论为指点，以县教育局（关于规范办学行为，深化教学改革，提升教学质量的意见）为根据，以施行目的化、规范化、精细化、科学化管理为保证，以构建课堂教学形式为手段，以增进老师专业化成长为支撑，突出重点，深化研究，切实解决影响课堂教学效益提升的根本问题，增进我校教学质量的稳步提升。二、重要工作思路突出一个中心：即要始终围绕教学质量这一中心，坚持全面提升教学质量，开创办理优质教育。把握一个重点：即“

38、优化课堂教学，提升课堂效率;以课堂为阵地践行课改，提升课堂教学效益。开展课堂教学设计研究;开展课堂教学观摩研讨;开展课堂教学形式开创建立;开展课堂教学达标活动。强化两项工作：即“强化教学经过的全程管理;强化校本教研，抓好教学惯例管理质量，建立长效管理机制。加强学校教学惯例管理制度建设;明确老师教的环节和学生学的环节基本要求。开展教学问题研究，人人关注、发现并分析、解决好自己在教学活动中出现的现象或问题并展开研究，努力提升教学能力。树立和落实“三种思想：“从起始年级抓起的思想，关注教育的承受性问题;“从最后一个孩子抓起的思想，关注教育的平等性问题;“从每个学生抓起的思想，关注教育的全面性问题。三

39、、成立领导机构1.成立高效课堂教学改革领导小组，全面负责改革计划的落实。组长：副组长：成员：、2.成立高效课堂教学改革研究小组，详细负责计划的指点施行。组长：副组长：成员：语文：数学：英语：常识：四、施行策略1.改变教育观念，增进老师成长抓好老师教学观念和教学方式的改变。我们要在不断推进高效课堂教学改革的进程中不断推动老师观念的改变，进而改变老师的教学方式，逐步消除老师讲的太多，学生参与较少的情况。学校将根据本方案对学校开展课堂教学改革情况进行检查指点与质量考核。抓实校本研修,务实开展课堂教学研讨活动。根据县教研室有关要求,扎实开展研究,努力提升老师业务水平，提升课堂教学质量。坚持“自修研讨反

40、思教学研讨形式,出力提升老师综合素质。以课堂教学改革为重点，加强对教学小现象、现实真问题的反思研究。通过“发现问题分析问题策划活动施行活动总结提升的经过，切实通过教学研究活动，改变课堂教学行为，增进老师专业发展。学习推广其他学校先进经历体验，构建我校新的高效课堂。充足发挥各级名优老师、骨干老师的积极性,坚持骨干先行,典型引路。充足运用现代信息技术,努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的现代化。从学校实际出发，改革课堂教学评价方式,科学制订课堂教学评价细则，进而引领高效课堂教学全新的发展方向。2.加强集体研课，分享教学资源为了提升集体备课质量，在集体备课活动中，要求每位成员人人发言，而

41、且畅所欲言。在确定教法时，充足考虑到学生已具备了哪些知识，哪些还较模糊，怎样引导学生学习最有效，从自学范围、自学内容、自学方式、到自学时间及自学要求，也都列入集体备课所要讨论的内容。另外，重点研讨如下问题：自学时可能会碰到哪些疑难问题，设计如何的当堂检测题才会最大限度地暴露学生自学后可能存在的问题，怎样引导学生解决这些问题等等。能够讲，这些备课中的每一个细节都是根据学生的“学来设计的。每次备课活动结束前，年轻老师要进行讲课，有经历体验的老老师提出改良意见。我们实行的是超前备课，假如在上课前哪位老师有新的更合理设计方案产生，能够通过备课组讨论，决定能否采取，真正做到多人一备，一课多备，资源分享。

42、一是课前精心预备，让学生产生兴趣。只要课前精心预备,在课堂四特别钟里能力禁受住学生的考验,能力有课堂上的高效引导与动态生成,能力在课堂上游刃有余,否则,老师只会在课堂上应接不暇,手忙脚乱。二是备好学生，抓好突破。“学生走进教室并不是一张白纸。新课标指出,教学活动必需建立在学生的认知发展水安然平静已有的知识经历体验基础之上。因而老师备课必需备学生，全面了解了学生，能力保证有效教学，高效教学。三是研究和设计好课堂发问。在真实、常态的课堂教学中，有些老师所提的问题自己就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充满课堂，老师的许多发问耽搁了学生难得珍贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提升。因而，老师要

43、高效地完成课堂教学任务，就必需重视对课堂发问的研究，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有一定难度的，全部课堂的问题设计必需遵守循序渐进的原则。3.落实教学要求，具体表现出学生主体在课堂教学中，我校在突出学生的主体地位，具体表现出学生的参与性、自动性、创造性等方面有了新的突破，对此明确提出四项要求：学生自学会的坚持不教;学生通过讨论会的坚持不多讲;学生需要动手的老师坚持不包办代替;课堂作业坚持当堂完成。这样老师课堂上重视了改变学生被动地承受知识的习惯，以主人翁的姿势参与全部课堂，在学习中做到眼到、手到、心到;重视让学生自动探寻求索，积极思维，不仅能知其然，更能知其所以然，鼎力提倡师生对话，共

44、同讨论;重视引发学生敢于突破思维定势，敢于疑心，提倡“冒险，让学生自动应用新知识进行思维发散，把知识转化为能力;重视让教者通过精心构思，巧妙设疑，引导学生去释疑，进而获得知识，发展能力，坚决杜绝不管有疑，无疑，不管疑问的价值大小，机械式地发问造成外表热热闹闹，实际收效欠好的“假繁荣;重视将练贯穿于教学的全经过，使学生手、口、脑、思维都得到训练。加强对课堂节拍的把握和管理。课堂上，有的老师刚给学生提出问题，学生还没来得及考虑，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂考虑的时间，而且有效性很差。因而，要给学生一定的考虑时间和思维空间，要减少“讲与听，增长“讲与做，尝试“教与评。教学经过中及时评价学

45、生，不敷衍，要学生领会到教师的实心实意，建立和谐师生关系。积极施行小组互助学习制。现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提升的一大原因。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习能够讲是一个最佳选择。课堂教学中，要请教师做到“八不八要：(1)不照本讲读，要联络实际活化教材，创新教学。(2)不霸课堂，要以学生为主体，以学论教，构成自立学习。(3)不“流水帐式教学，要优化教学构造，有效组织教学。(4)不做“影子，要改变角色，尽心去组织帮助监控指点增进。(5)不包不代，要先学后练，精讲少讲，精练多练，堂堂能清。(6)不“精英教学，要面向全体，从最后(学生)抓起，各个环节分层教学

46、。(7)不拖拉懒散，要激情教学，增进学生生动活泼和谐发展。(8)不单向评价，要多元评定，赏识激发，严谨治学，诲人不倦。课堂教学中，要请教师做到“教学八优化(1)教学思想：面向全体，全面发展，生动活泼，人人成功。(2)教学目的：智能并重，智“非融合，学以致用，理论创新。(3)教学经过：老师主导，学生主体，训练为主，动脑动手。(4)教学方法：先学后教，当堂训练，启发讨论，指点学法，培养自学。(5)教学手段：创设情景，技术现代，激发兴趣，发掘潜能。(6)教学内容：吃透（课标），落实“双基，“问题教学，培养能力。(7)教学时间：联络实际，精讲精练，练习为主，数量饱和。(8)教学评价：以学论教，多元评价

47、，重视经过，强化结果。4.开展教学评估，落实高效推进课堂教学既是教学质量的保证，又是老师成长的平台。要让课堂成为老师提升教育生命质量的主要阵地。没有老师的生命质量的提升，就很难有较高的教育质量，没有老师的自动发展，就很难有学生的自动发展，没有老师的教育创造，就很难有学生的创造精神。只要高效的课堂教学能力实现老师教育生命质量的提升，为保证“高效课堂的强势推进，学校采用下面办法。(1)实行领导组和攻关组推门听课制度。要求每位教学管理人员及攻关组组长每周必需随机听课一节，并随时与执教者交换意见，被认定为低效课堂的必需重上。(2)开展公示课暨高效课堂教学评估达标活动。每位老师都要参与评估达标活动，由学

48、科分管主任组织评委进行打分，并及时反应，评分结果在学校周工作总结上公布。学期结束前分学科进行定量与定性分析，并将评估结果进行公示，同时纳入教学业务考核积分，并与绩效工资挂钩。(3)打造好教研组的研讨课，实现典型引路，强势推进。研讨课要提早布置，早做预备。本学期每学科组织不少于两轮磨课活动。做到教案一起研讨定稿，上课提早告知全校，听课以后集中评课，一轮活动结束写好反思总结，并上传磨课教案和课件。要让研讨课真正成为精品课、高效课，切实起到示范、引导的作用，既让听课的教师有启发，又使上课的教师得到锻炼和成长。语、数、外、常各科研讨课布置均要在校园网上公示，在校例会上进行总结汇报。提倡同课异构研究，要求各教研组组织组内老师积极投身到高效课堂教学研究活动中去，从中受