（我的第一本书）语文听课报告.docx

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1、（我的第一本书）语文听课报告（我的第一本书）语文听课报告听课是老师之间很好的教学经历体验沟通方式，能够互相进步、相互在教学上面有心得突破，下面是我整理的（我的第一本书）语文听课报告，希望能帮助到大家！今天听了古城中学刘晔教师执教的牛汉先生的（我的第一本书），深深领会到了刘教师的教学风格和教学魅力；同时也感遭到了古城中学初二13班学生的学习风气和在课堂上的好学精神。刘教师的这一堂课，从教学目的确实立和教学经过的设计，都是经过了精心的设计和细心的布置，因此在教学中，收到了较好的效果。这堂课有许多优秀的地方值得我们品味借鉴，也有些许瑕疵让我们深思，我选取几点谈谈自己的看法。一、重视语文基础知识的夯实

2、语文是一门工具性很强的学科，因此，在教学中，我以为应该十分重视语文基础知识的夯实，这是学好其它课程的基础，也是学生全面发展和毕生发展的基础。1、字词的教学，是语文教学中主要的一个环节。刘教师在教学中也十分重视，首先用多媒体展现出主要的词语，要求学生读准字音，为了检验学生把握的情况，还叫了几位同学读。主观上具体表现出了教师对字词教学的看重，但是，细心一看，我们发现没有真正到达应有的效果，我自己的在教学中的做法是：先点若干同学读，正音后，全班齐读，似乎效果好一点，当然，真正要落到实处，还要靠课后的听写进一步稳固。2、讲话能力的培养也是语文基础知识的一个主要方面，语文教学不能忽视。刘教师特别重视学生

3、这一方面的能力。学生复述课文内容；用“从中，我感遭到了的句式品读课文均具体表现出了刘教师以学生为本，看重学生讲话能力的培养。二、重视学生语文学习方法的把握古人云：“授之鱼不如授之以渔。在我们传统的教学中，很重视语文知识的教授，因此构成了教师在课堂上得多，学生记得多，这就是所谓的“填鸭式的教学形式，这种教学形式，对学习的自动性和学习能力的培养，都是有百害而无一利的。在刘教师的教学，十分留意向学生教授捕鱼的方法，重视学生学习方法的培养。例一：刘教师在要求学生自在朗读课文的时候，对学生进行了阅读方面的指点：1、读准字音，读出感情；2、要了解故事情节。固然只是小小的两点要求，却具体表现出了教师对学生阅

4、读方法的重视。我想，通过这样的指点，学生在以后的学习中，能够用这两点来指点自己的阅读，刘教师的目的就到达了。例二：在学生整体感悟课文后，教师要求学生用自己的话复述课文。这样的教学环节，应该讲每一位语文教师都会运用，同时，也经常发现学生在复述的时候很难把握住课文的重点和要点。刘教师适时对学生怎样复述课文，复述课文应该留意什么进行了指点：复述时要讲清楚故事发生的时间、地点、人物及情节。经过这样的指点，我们发现，站起来复述课文的几个学生均没有偏离文章的要点。总之，刘教师是一个很好的渔夫。她不仅自己具有较高的捕鱼能力，同时，也深谙“授渔之道。三、重视培养学生独特的情感体验语文课程标准指出：阅读文学作品

5、，要有自己的情感体验。教师要器重学生的这种独特的感受、体验和理解。刘教师的教学，充足具体表现出了这一新课程理念，重视学生情感体验的呵护。为了使学生能够自立地品读课文中的精彩语句，精心设计了一个提纲挈领式的问题：用“从中，我感遭到了的句式，讲讲你从课文中品读到哪些情感。为了让学生对课文有一个整体的情感把握，在结束课文时，教师又抛出一个问题：学习了这篇课文，你最大的收获是什么？难道仅仅是了解了“我的第一本书吗？四、重视对学生评价语言的运用教学策略的运用，要符合学生的身心发展规律和语文本身的规律。老师在教学中的评价语言就是教学策略的一种。好的评价语言，会使学生如沐春风。刘教师在教学中很重视对学生评价

6、语言的选择，使学生得到了极大的鼓励。当学生很好到回答了教师的问题时，教师的评价是：很好，请坐。一个“请字，具体表现出了教师对学生的尊敬。当学生对某个语句的理解很深刻时，教师的评价是：你发掘得较深刻；你能从细节中挖出新意。五、太阳中的黑子太阳的黑子是为了陪衬太阳的光辉。教学是一门艺术，更是一门遗憾的艺术。我们需要在一个又一个的遗憾面前提升我们的教学，完善我们的艺术。刘教师的课堂里，同样也存在一些遗憾：1、热了多媒体，冷了黑板和粉笔多媒体的运用，使我们的教学愈加的直观化，也提升了教学的效率。但是，我们不能由于有了多媒体而将传统的黑板和粉笔弃之不消。一个好的板书设计，能够对整堂课起到画龙点睛的作用，

7、能够帮助学生理解和记忆教学内容；一个漂亮的板书，能够唤起学生美的情感，给学生以美的享受。刘教师在这一堂课里，没有在黑板上写一个字，不能讲是一个极大的遗憾。其实，假如在学生谈“从课文中品读到哪些情感的时候，教师就能够将文中所具体表现出出来的三种“美在黑板上板书出来：父子之情、同学之情、人与动物之间的情趣。2、学生的积极性没有得到很好的调动，学生自立学习的积极性不够强，学生被教师牵着鼻子在走。如：固然教师要求学生谈“从课文中品读到哪些情感，但是学生并不能真正谈到，这时教师就没有及时调整自己的预设，引导学生品读重点语句，而是自己将文中的三种情感讲出，教学效果欠安。3、教师重视学生的朗读，但是，假如教师能够用自己的美读加以补充，将愈加的完美。以上是本人在听完刘教师的课后谈的一点自己的看法，有欠妥之处，请大家批评斧正。【（我的第一本书）语文听课报告】