【热门】教学设计方案范文汇编十篇.docx

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1、【热门】教学设计方案范文汇编十篇【热门】教学设计方案范文汇编十篇为了确保工作或事情能有条不紊地开展，经常需要提早制订一份优秀的方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是我整理的教学设计方案10篇，欢送阅读，希望大家可以喜欢。教学设计方案篇1一、教学目的分析1.知识与才能了然隋朝繁盛的历史：隋朝的建立和统一；社会经济的繁荣；大运河的开通及其感化。通过引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其感化等问题的考虑，培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的才能。2.经过与方式方法通过视频资料和设问，创设情境，导入新课。通过史料分析把握隋朝经济繁荣的表现及原因。在学习“

2、隋朝大运河的开通这一内容时，充足利用各种资料和信息，结合动态示意图，通过学生讨论，老师点拨，把握大运河开通的目的、感化等重点知识。3.情感态度和价值观通过对“隋朝的统一和“社会经济的繁荣等内容的学习，使学生认识到：国家的统一和社会的安宁，是经济开展的前提和保障。教育学生热爱故国，珍惜今天统一、安宁的社会环境。大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，是我国古代劳动人民聪明才智和伟大发明力的集中具体表现出。据此加强学生的民族自负心和骄傲感。二、教学策略选择与设计1学生情况分析：从心理学的角度分析，初一年级学生的思维日益表现为以逻辑思维为主，但形象思维仍占有一定的位置，因而在

3、教学设计时应多采取形象、直观的教学手段创设问题情境，使学生在详细的历史情境中感悟历史。2教学方式与教学手段讲明导学法，指点学生采集有关隋经济开展和大运河的资料，预备历史短剧的表演。探究式，通过采取图片、视频资料、学生制造的模型等直观手段创设历史情境并精心设计问题，培养学生探究问题才能。体验式，采取角色饰演法。在老师指点下，使学生在自动体验、感受历史的经过中探究和处理历史问题，进而增进和开展学生的认知、情感、理论才能和创新意识。3技术预备，以及前期教学情况、问题、对策等研究讲明采取多媒体进行教学。由于视、听、触多感官相结合对学生观察、想象、分析、推理才能的培养将会产生极大的增进感化。前期教学中学

4、生分析问题的才能有待逐渐提升，需要老师引导改良。安排课前预习能够培养学生自动探究问题的意识；多渠道搜集史料能够培养学生获取历史信息、整理并运用史料的才能。让学生预备历史短剧，在搜集、阅读、编、演的经过中将体验和感受所承当的角色，通过角色饰演加深对所探究问题的认识。老师制造课件资料，设计探究问题。三、教学资本与资本预备1.老师教学用书（中国历史）人民教育出版社出版，七年级下册2.克己多媒体课件。3.网站资料、材料。四、多媒体应用分析五、教学经过教学设计方案篇2学习目的1、认识“颈、厉等8个生字。会写“颈、郑等12个生字。能准确读写“傲慢、慎重、厉声、京剧、假使、侍候、脾气、供养、邻近等词语。2、

5、准确、流利、有感情地朗读课文。背诵自个喜欢的部分。3、领会作者对动物的思想感情，学习作者详细生动描写动物的写法，养成认真观察的习惯。4、抄写课文中生动有趣的句子，留意积累语言。教学重、难点领会作者对动物的思想感情，学习作者详细生动描写动物的写法。课前预备1、预备白鹅挂图或白鹅活动情景VCD，“净角出场VCD。2、采集有关“鹅的故事和古诗。第一课导入揭题1、出示白鹅活动资料(VCD或图)：同学们，教师今天给你们带来了一个动物朋友，认真看看它是谁?你喜欢它吗?2、你熟悉鹅吗?看到鹅你会想到些什么?a、出示骆宾王的（鹅），齐读：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。b王羲之写“鹅的故事。

6、过渡：七岁的骆宾王写鹅，妙趣横生，大师丰子恺笔下的鹅又是什么样子的呢?你们想知道吗?初读感悟1、出示导读：a自在读文，碰到生字词多读几遍，读不顺的句子多读几遍。b你喜欢大师丰子恺笔下的鹅吗?为什么?请在相关文字旁写上喜欢鹅的原因。c、有什么不懂的地方，请在相关文字边上打上“?。2、学生自在读文，完成“导读要求。3、检查生字词。(留意多音字和容易读错的字)4、沟通。(能够用讲理由、感情朗读、表演等形式)a、学生沟通自个喜欢的部分。b小结：同学们谈得真好，读出了自个的喜欢之情，把作者笔下的这只白鹅活灵敏现地展示在我们面前。c、全班齐读课文一遍。5、质疑。a、学生提出问题，老师梳理、板书。b、选取有

7、价值的问题作为教学的重点。如：第二天然段在全文中的感化?白鹅有哪些特点?作者如何详细描写这些特点？细读解疑1、自在读文，考虑：第二天然段在全文中的感化?2、四人小组讨论。3、全班沟通。(可采取下面三步，帮助学生理解过渡句的感化。)a出示第二天然段，讨论：鹅的傲慢表如今哪里?b理解“更的用法。(承先启后，突出“下o)c、读写结合训练。题目（我的爸爸）内容：a、在生活上，爸爸无微不至地关心我、照顾我。b在学习上，爸爸对我的要求特别严格。要求：请根据本篇作文的两个重点内容，给这篇作文写一个起“承先启后感化的过渡段。4、小结。a、承先启后。b点明鹅的特点。c、告诉我们白鹅的傲慢表如今“姿势；叫声、步态

8、、吃相四个方面。总结咱们班的同学学习的本事真强，通过自个读书、讨论，处理了自个提出的问题。我们不仅简单了然了丰子恺笔下具有傲慢特点的白鹅，而且学习了“承先启后的写法，这种过渡方式使文章构造严谨，条理明晰，在今后的作文中希望同学们能加以应用。教学设计方案篇3【教学目的】、认识个生字，会写个生字。准确读写山洪爆发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、天经地义、联合等词语。、准确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中遭到感染、熏陶。、学习作者认真观察、生动描写的方式方法，培养留心观察、用心感受的习惯。【教学重难点】领会作者是如何通过平凡的事物让我们感遭到美的。【教学课时】

9、两课时。【教学预备】课件。【教学经过】第一课时一、激情导入、我们班有很多同学是外地的，教师问一问，你们的家乡在哪，是什么样的？、教师的家乡在农村，那里是平原地区，有一眼望不到边的稻田。每到秋天，那无边无际的稻田就成了金色的海洋。微风吹来，一浪接一浪，此起彼伏，美极乐！一行行出工、收工的人们走在纵横交织的田埂上，精神抖擞的、快活的唱着歌，有的拿者镰刀，有的拿者箩筐。原来他们在相互帮助，一起收割稻谷。收割完这一家的，又去收割另一家的。这样一家一户的相互收割，多么和谐、多么互助呀！乡亲们的这一幕幕深深的印在我的脑海里，让我至今难以忘怀。、今天，教师带大家一起去刘章的家乡，去看看给作家刘章留下深入印象

10、的（搭石）。板书课题。二、质疑，初读课文、请同学们读一读课题，你有什么问题想问吗？生纷纷发问。、请同学们带着这些问题翻开书页，自在的读一读课文，留意读准字音，而且在自个读明白的地方画上，表扬表扬自个，读不懂的地方做上？。生开场自在读课文。、生读完后，自在汇报：当学生讲什么是搭石时，教师相机鼓励：你能一边读书一边考虑，学习习惯真好，希望大家都向你学习。学生一起齐读什么是搭石。谁能用简笔画把搭石画出来？学生上台画搭石。当学生讲不睬解的词语时，教师相机引导并鼓励学生用、联络上下文的方式方法理解词语。讲到词语，教师正好这儿有些词语，我们一起去打打招呼吧。、出示词语，指名读，齐读：汛期间隔联合谴责俗语懒

11、惰天经地义人影绰绰清波漾漾脱鞋绾裤协调有序溪水猛涨山洪爆发第二课时一、精读课文，自立感悟搭石，这就是家乡的人们过小溪时要踩踏的。就是这一块块普普统统的石头，却联合着乡亲们美妙的情感。让我们睁大眼睛去发现美，欣赏美。、请三名同学分段读、天然段。大家边听边想象，你见到了哪些美丽的画面，用笔划记出来。、家乡美，家乡的人们美，你们读得也很美。来，四个学习小伙伴一起来讲讲发现的美吧。、美丽的事物让大家一起来共享，谁来踊跃的告诉大家你发现的美：当生读无论如何才肯离去时，问：从这你领会到什么美？学生答：老人认真细致的动作，一心为别人着想的精神真的很美，这是一种心灵美。老人的这份美德，教师也想和大家一起读一读

12、。教师引读这一段。无论如何、只要、一定、直到、才。课件出示想象：人踩老到了不稳的搭石，心里会如何想，表情、动作又会如何？在挑选适宜的石头时，会如何想、如何做？满意离去时，会是如何的心理、动作、表情呢？老人的心灵的美你们也看见了，真的不简单，我们再来读读吧。当学生读到详细的美每当美感时，我们分男女生读读这美丽的画面：谁来演一演走搭石的情景？让五个同学走搭石。现场采第一位、二位同学：你为什么走得这么快？生答：我不走快，后面的人无处落脚，就会掉进水里。教师评价：你真是为别人着想的好同志。怪不得有句俗语叫紧走搭石慢过桥。问同学：他们走得如何？指点朗读，让我们轻盈的、有节拍的读一读这部分。你们还发现了什

13、么美？根据学生的答复相机板书：相互礼让、尊老爱老。齐读、男女生读。、作者看到人们走搭石的情景，看到人们的心灵这样美，发出这样的感慨，齐读天然段。二、拓展延伸我们闭上眼睛，变成了一只快活的小鸟，飞呀飞，飞过高山，飞过大海，来到你的家乡，你会看到什么美呢？回到现实当中，像放电影一样回忆一下，我们的四周有那些美丽的事物？同桌讲一讲，汇报。教师总结：我们不只要用心发现，我们愈加要发明美，这样世界才会愈加美妙。三、安排功课妙笔生花：只要有心，能从不起眼的事物中发现美。我们要来写一写。教学设计方案篇4(一)教学目的：（小书架）第一课时，本课时的教学目的重要有三个。1、复习学过的六个单韵母。2、准确认读本课

14、的十个生字。3、准确、流利地朗读课文，结合图画认识上、中、下的位置。并在落实教学目的的经过中，初步培养学生合作学习的才能，引导学生养成良好的阅读习惯。(二)教学设计根据本课的教学目的，我设计了下面教学环节。1、导课部分结合第四单元金钥匙的教学内容，以小伙伴丁丁导入本课的学习。学生通过回首丁丁家爱读书的好习惯，将前后教学内容融汇贯穿，进入本课的学习情境。教学中，我有意识的指点课题中“书字的发音，目的在于使学生了然汉语拼音能帮助我们讲好普通话，发挥拼音帮助正音的功能，帮助学生把握准确的学习方式方法。2、听读识字听读识字是合适新教材特点的一种识字方式方法，是由长期从事小学教学与研究的天津教育研究院谷

15、锦屏教师首创，是在继承前人经历基础上的一项发明性研究。它为儿童提供优良的汉字环境，通过反复接触，儿童天然产生学习汉字的动机，使儿童在天然接触和学习汉语汉字的同时，身心获得天然和谐的全面开展。具体表现出了由文到词，再由词到字的过渡。这一教学环节中，我首先给学生充足自立学习、探究的时间，通过自个试着读一读初步感悟课文内容。对能准确朗读课文的学生给予充足肯定，树立学习的自信心，培养学生探究意识和主人翁精神。由于本课内容易读易背，学生往往在熟知课文内容后，不肯意看书。为了把听读识字落到实处，使学生切着实读中认识生字的读音，我在听录音读、跟录音读两个环节中都设计了用手指读，旨在将学生留意力集中到文中的每

16、一个字上，进而到达听、读、认的和谐统一。熟字教学充足发挥学生的主体感化，发动学生自个找，再读一读、认一认。并在复习熟字的同时，稳固六个单韵母，提升课堂学习的效率。学生在老师的引导下通过指名读、开火车读、小组读、男女生分读、齐读等多种方式学习生字。充足运用学具，通过同位相互认读生字卡片，将本课十个生字从词语中单独提出来，再通过对口令、摘葡萄游戏加深印象，使学生在娱乐中把握生字读音。识字经过穿插了比较“用和“月的异同以及“在的讲话训练这两个环节，重要是引导学生在听读识字的基础上，联络比较形近字的方式方法，同时提升学生讲话才能及想象力。3、最后，结合丁丁及学生自个读书的情况，引导学生坚持天天读书，养

17、成天天读书的好习惯本课教学我留意从学生的主体地位动身，运用同位读、听口令游戏、摘葡萄游戏等多种方式方法，激发学生识字兴趣，学生介入的积极性较高，生字把握得较为扎实。听读识字重视实效，并运用指读将每个生字的识记落到实处。教学中充足尊敬每一位孩子，由学生自立选择朗读内容，使学生真正成为学习的主人。教学设计方案篇5一、教材简析:教材用通过小熊串红果预备请客的情景图，引导学生自发经历用4连加的经过，为列乘法算式和编口诀做好预备，然后通过“填一填的活动，让学生借助已有的编制口诀的经历，编出4的乘法口诀，最后布置了“讲一讲、“练一练，帮助学生理解和记忆口诀。二、学情简析:学生通过2、3、5的乘法口诀的学习

18、，已经有编制口诀的经历，因而自个编制出4的乘法口诀应该不是问题。老师在教学经过中，要留意采取理论探究法，让学生感悟知识构成经过，发扬教学民族，让学生体验成功，加强师生之间的情感沟通。三、目的预设:1、知道4的每一句乘法口诀的含义，较纯熟记住4的乘法口诀。2、结合“小熊请客的详细情境，经历4的乘法口诀的编制经过，把握4的乘法口诀。3、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，处理生活中一些简单的实际问题。四、教学重点：知道口诀的意义，并准确纯熟应用。五、教学难点：理解口诀的意义，并准确纯熟应用。六、教学预备：1.老师预备：帖图2.学生预备：小棒七、教学经过：一创设情景，引入课题。小熊快过生日了，他请了很

19、多小伙伴到他家里做客，看,他正在为客人预备好吃的红果串了。二、探究口诀，处理问题。1、数一数看图讲一讲：每串有几个红果？小熊串了几串呢？同桌两人数一数，考虑答复：每串有4个红果,小熊已经穿了9串了.2、填一填：1将数的结果填写在表格中。2填好的小朋友，请你想一想，你是如何知道答案的？方式方法多样化：4个4个的数。先用口诀算出2、3、5串有多少个，再用加、减法来算出其它的个数。用乘法算式。板书算式3自立研究，尝试编制4的乘法口诀碰到困难可在小组内沟通。根据乘法算式，和以前的经历，自个编制4的乘法口诀。4根据学生情况进行适时的引导。3、讲一讲1汇报学习经过，讲讲是如何推导4的乘法口诀？2讲讲4的乘

20、法口诀有和特点？相邻两个口诀之间相差43讲讲你以为4的乘法口诀哪几句难记？你是怎么记的？4活动：小组合作边摆4边形边记口诀。三、练习稳固1、请翻开书20页动手快速完成板书如下14一四得四24二四得八34三四十二44四四十六45四五二十46四六二十四47四七二十八48四八三十二49四九三十六2、连一连。出示书P21.1情景图，引导学生观察图画，弄清题意，然后连一连，再讲讲自个是怎么想的，用到了哪句乘法口诀。3、算一算出示书P21.2，独立计算，记时，竞赛。集体讲评。4、看图写算式出示书P21.3方格图，先数一数，再根据数的情况列出算式，并结合图讲出算式的含义。参考：一个大方形里面有4个小的正方形

21、，4个大蓝正方形里面有几个小的蓝正方形？4X4=16个一个大方形里面有4个小的正方形，5个大黄正方形里面有几个小的黄正方形？4X5=20个或5X4=20个四、拓展性学习1、学生可独立完成，可以以在小组内开展竞赛进行游戏。先算出每个算式的结果，找出规律，按规律走出迷宫2、一块正方形地块，每边各种有7棵树，4个角上都有1棵树，这块地4边共种了几棵树？4X8=32棵或8X4=32棵(五)、总结。这节课你学会了哪些知识？有什么收获？你有什么不明白的地方吗？(六)、板书设计4的乘法口诀1个4144一四得四2个4248二四得八3个44312三四得十二4个44416四四得十六5个44520四五二十6个446

22、24四六二十四7个44728四七二十八8个44832四八三十二9个44936四九三十六教学设计方案篇6【教学目的】、认识个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节拍、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭等词语。、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能扼要地复故事。、读懂课文内容，领会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗能力梦想成真。、领会课文表达上的特点，并能运用到自个的习作中去。【教学重点】引导学生领会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方式方法。【教学难点】领会“梦想的力量所蕴含的深意。【教学预备】多媒体课件。【教学时间】课时。【教学经过】一、谈话

23、，导入新课、老师板书“梦想，请同学们谈一谈什么是“梦想。师：“梦想可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的很多奇观都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自个梦想的实现作出努力。、同学们，如今请你告诉大家：你的梦想是什么？小结：肯定学生的梦想，并鼓励他们为自个的梦想而努力。板书，完成课题、如今就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。二、初读课文，整体感悟、自在朗读课文，留意读准字音，读通课文。、把自个以为欠好理解的段落认真读一读。、接读课文，纠正字音。、重点理解下面词语：筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了能够打一口井的钱。募捐：广泛征集捐款或物品。颠簸：上下

24、震动。羞涩：难为情，态度不天然。蜂拥：很多人紧紧围着。迫不及待：急迫得不克不及再等待。一声不吭：吭，作声，讲话。“一声不吭是指不断缄默不语，一句话也没有讲。、学生再读课文，考虑：课文的重要内容是什么？课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，具体表现出了瑞恩的一颗仁慈、坚决执著的、金子般的美妙童心。讲一讲你还有哪些不懂的地方。三、读文沟通，领会作者情感、小组内沟通学习所得，讨论自个疑惑的问题：想一想，瑞恩的梦想是什么？他是如何实现自个的梦想的？、文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出人意料之处你想到些什么？

25、进而深入领会瑞恩以及文中其别人物的精神品质。指点学生捉住重点段落练习有感情的朗读，出示非洲孩子的生活资料。录像、图片及文字。、引读课文，尝试答复上面的问题：引读课文，深化领会下面句子的含义。一声不吭的瑞恩忽然讲：“那我来攒钱买钻井机吧。他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人讲挖一口井得要块钱时的表现构成了比照：那时的瑞恩还不知道块钱是个多大的数目，他只是兴奋地讲：“那我再多干些活挣更多的钱吧！从“兴奋到“坚决，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的块钱，已经迅速地长大了，他如今已经清楚地认识到买钻井机的难度；

26、另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上干净的水这一梦想的坚决态度是不可动摇的。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在这里时有谁不流泪呢？“一个梦想，竟有如此大的力量是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感谢不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的冲动和幸福。作者在这里点题，满怀深情地分析议论，以反问句抒发自个的情感，并引发读者的考虑梦想的力量终究有多大？四、联络上下文，领会含义梦想的力量在课文中的具体表现出是多方面的，小瑞恩的梦想不仅煽动着他本人前进的风帆，鼓励着他克制重重困难，坚决

27、执著地为到达梦想的彼岸而奋斗；同时也打动并带动了越来越多的人参加到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感谢不尽，进而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗？五、回读全文并选择自个喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并领会作者表达的方式方法六、拓展，深化主题、学生畅谈自个的领会，能够联络课文内容来谈，还能够扩展开去，结合自个的实际来谈，进而进一步深化对课文的理解和感受，升华自个的思想认识。假如你如今就是多名非洲孩子中的一位，你会对瑞恩讲些什么？学了这篇课文，你觉得你以后应该如何做？、资料展现：瑞恩希里杰克被人称为“加拿大的灵魂。年，在加拿大国际开展协会

28、的帮助下，成立了“瑞恩的井基金会。年月日，他承受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄。这一切来自于他岁时的一个小小的愿望为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也参加进来随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到年初，“瑞恩的井基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。年月日，瑞恩去日本加入“第三届世界水资本论坛，中央电视台（实话实讲）栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过（实话实讲）节目与中国广阔观众见面。在这

29、次节目即将完毕时，瑞恩讲：“我要为获得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。教学设计方案篇7教材分析（七颗钻石）是俄国伟大作家列夫。托尔斯泰撰写的一篇童话故事。课文描绘了地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后，水罐里涌出一股明澈而新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上变成了大熊星座的感人故事。文章想象奇特，情节感人，能给人深入启示。设计理念“阅读教学是老师、学生、文本之间对话的经过。新的教学理念是以学生的开展为本，强调主体充足介入，自立学习、自立开展。本文语言并不晦涩难懂，但内涵比较深，应引导学生在自个阅读、朗读的基础

30、上，用心领会和感悟童话弯曲复杂的情节和生动的形象中蕴含的道理。由此，第一课时的教学设计从谈话激趣下手，让学生在通读课文的基础上读通课文，自立识字、读顺课文、初步理解课文内容。第二课时捉住文中重点文句，以“爱心为线索，引领学生层层推进，去与文本对话，进一步引导学生深化体验课文所描绘的情境，领会课文所表达的思想感情，探究课文所蕴含的丰富内涵学习目的1、准确默写“钻石、旱灾、枯槁、赶紧、喜出望外等新词；2、有感情地朗读课文；3、读懂课文内容，领悟爱的真诚及爱的神奇成效，从中遭到感染、教育。教学重点有感情地朗读课文。教学难点通过水罐发生的变化，发现规律和原因。教学预备多媒体课件、生字词卡片。教学经过一

31、、谈话过渡，引出本文课题1、板书繁体“爱字，感悟意思。老师简单小结：爱是神奇的，爱的力量是宏大的；爱能够发明奇观，爱能够使世界变得更美妙！2、过渡导入；让我们再次走进（七颗钻石）的童话世界，用心感受“爱心故事。二、检查指点，整体感悟课文1、听写词语：生生互评旱灾枯槁喜出望外赶紧2、复述课文内容，理出故事情节。师生沟通，理出故事情节：课文重要讲了什么故事？水罐发生了几次变化？板书：空、有水、银、金、钻石、星座3、默读课文，动笔圈画，考虑问题：1水罐每次是在什么情况下发生这些变化？2课文哪些地方感人？最能触动你心灵的语句是哪些？三。精读1-2天然段，初感水罐神奇1、指名读第二段：领会文中令人打动的

32、语句。沟通阅读感受，引导学生捉住文中关键句展开读书活动。1、“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。2、“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。2、引导读第一段：想象小姑娘找水的困难。1、比较干涸与枯槁能够让学生举例或出示图片比较辨析；明白从三个方面写了旱灾的严重。多媒体课件演示旱灾画面老师介绍七颗钻石这个故事发生的背景。2、引导想象领会：小姑娘曾去过哪些地方？碰到了哪些困难？老师引导学生展开丰富的想象，领会小姑娘找水的艰苦。3、启发感悟神奇：理解水罐神奇的变化。1、过渡引入：这真是个神奇的水罐，在小姑娘最需要水的时候装满了水。指点朗读水罐发生变化的语句

33、，读出神奇的味道。2、找到水以后，小姑娘的心情怎样？理解成语“喜出望外碰到出乎意料的喜事而十分快乐。感悟小姑娘对妈妈的一片“孝心。4、指点表情朗读：感悟小姑娘的孝心。指名读；范读；学生练读；配乐齐读。四、品读3-5天然段，感悟母女泛爱1、自在朗读课文，寻找爱的脚印。考虑：水罐又发生了哪些神奇的变化？认真读读刚刚画出的句子，从中你感悟到什么？2、集体沟通，领会重点语句。逐段进行小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。母亲讲：“我反正就要死了，还是你自个喝吧。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。1想象小姑娘让水的情景，表情朗读相关课文。2重点研读母亲的话语，沟通感受。3选择

34、最让你打动的一句，有感情地朗读。3、指点朗读，再悟爱的真理。五、拓展延伸，让爱再度升华1、引导续写：围绕“涌出了一股明澈而新鲜的水流想象清泉涌现以后，给小姑娘家庭或灾区人们带来的变化写一段话。2、归纳小结：是什么原因使水罐发生了一次次变化？提醒变化的规律。3、配乐表情朗读最后一个天然段。六、功课超市请同学们从下面自选习题，课后完成。1、爱讲故事的你，讲一讲这个故事；2、爱写作的你，把你的感受写下来；教学设计方案篇8设计思路：本课时是在学生学习义务教育课程标准验教科书五年级上册四单元的基础上设计的，旨在将学生的解题思路与方式方法繁华、条理化。把握等量关系，构成思维形式和优化和解题形式。在本册四单

35、元中，根据数量关系而得到的两积之和其中一个因数一样，进而引出ab+ac=(a+b)c的形式，这一类习题均与学生熟知的相遇问题有联络。正基于此，期望通过纯熟把握相遇问题的解题思路，利用迁移规律，力求能运用这一思路处理与之特征类似的问题。学生是学习的主体，站在他们的立场上，他们更喜欢“动态的课程，他们更易于承受与生活严密联络、触手可及的问题，同时，一旦知识深深烙入他们的脑海，只要适时点拨与梳理，更易于把握与之相近、相临的问题。因而，本课设计，通过学生爱动、爱玩、爱表现的特点，通过一系列走、演、操作与沟通等到形式，力求“走近、“走进生活，让学生去体验、去感受数学，积极自动吸收知识，实现知识的理解、把

36、握与升华。达成轻松学习、快乐学习、灵敏高效的目的。教学内容：相遇问题及运用相遇问题解题思路处理生活中的实际问题教学目的：1、通过让学生亲身体验，建立并理解相遇问题的根本数量关系，并能结合实际问题描绘数量关系。2、运用迁移规律，将相遇问题解题思路运用于与之类似的问题之中，能将具有相遇问题特征的一系列问题转化成相遇问题去分析、去考虑、去高效处理。3、随着问题的处理，让学生感遭到数学就在身边，使他们热爱数学，享受问题处理时的成就感。教学重、难点：运用相遇问题的解题思路处理具有其特征的数学问题。教学预备：教师预备：相遇问题演示器、玩具车、实物卡片学生预备：玩具车、实物卡片教学经过：一、创设情景，导入新

37、课：1、发问：乘法分配律用字母应该臬表示，你能用语言描绘吗？为相遇问题的两种根本选题关系的概括奠定基础2、请最后一排的一名同学走向讲台，同时教师沿直线迎上去，当与该生相遇时发问：我俩如今已经如何相遇用生活中的场景理解、感知什么是相遇请考虑后答复：我俩在刚刚这一经过中，什么一样，什么不同，能建立一个如何的等量关系。建立“甲行路程+乙行路程=两人行的总路程二、建立模型：1、建立相遇问题等量关系1假如刚刚我走了5秒，每秒行0.6米，后排的同学每秒行0.8米，动身时我们相距多少米？感兴趣的问题更利于学生考虑，他们会积极自动去处理问题根扰刚刚建立的等量关系，结合这里的条件，你能把它变得详细一点？2通过引

38、导得出：教师速度明间+学生速度=间隔教师速度+学生速度时间=间隔速度和时间=间隔3同桌沟通：这样列的根据是什么，如何描绘这些等量关系。将生活语言转化成数学语言4你能处理这个问题吗2、类题强化请两名学生表演其他学生用玩具车演示小明和小东从相距560米的两地动身，相对而行，经过6分钟相遇，假如小明每分钟行75米，小东每分钟行多少米?(1)台上台下学一演示后，请学生建立等量关系并发问：你能建立几种。建立后引导学生间沟通学生观察表演，自已动手操作，能更深入把握知识(2)尝试处理问题，教师引导发问：你有什么发现：刚刚是路程不知道，如今是速度不知道，怎么办呢？能够设小东每分钟米(3)你能处理这个问题吗？3

39、、建立模型让我们来总结一下行走中产生的这一类问题吧。甲行速度时间+乙行速度时间=间隔甲行速度+乙行速度明间=间隔速度和时间=间隔4、描绘模型同桌互相描绘理解这几个等量关系教学设计方案篇9教学目的：1、学习、背诵热爱故国和道德修养的名言。2、快速阅读短文，理解内容，领会短文表达的思想感情。3、联络生活实际进行白话交际。4、缩写（小英雄雨来）。教学重点：阅读、白话交际、缩写教学难点：培养学生白话表达才能和搜集信息、利用信息的才能。教学三课时课前预备：搜集信息教学经过：第一课时教学目的：1、学习、背诵热爱故国和道德修养的名言。2、快速阅读短文，理解内容，领会短文表达的思想感情。教学重点：快速阅读短文

40、，理解内容，领会短文表达的思想感情。教学难点：领会短文表达的思想感情。教学经过：一、读一读、背一背热爱故国和道德修养的名言。二、朗读（彭老总拒游北海），理解内容。请同学们用自个喜欢的学习方式自学：快速朗读个人读、双人读、小组读、相互讨论等学习方式；老师巡视课堂，或询问、或指点、或鼓励。1、学生围绕问题自学短文，试着处理问题。2、讨论沟通：1讲讲短文讲了一件什么事？2作者借这件事要表达如何的思想？教学设计方案篇101.课题名称：（詹天佑）、（思念母亲）、（彩色的同党）、（中华少年）2概述小学六年级语文上册。所用教材：人教版九年义务教育小学语文教科书所需课时：八课时3教学目的分析知识与技能：1.学

41、会生字，能准确读词语。能抄写自个喜欢的词语和句子。2、感情朗读，并背诵自个感受最深的部分。3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做预备经过与方式方法：1)谈话导入，提醒课题。培养训练学生分析比较的思维才能。2)初读课文，感悟课内容，通过讨论活动，培养学生的协作才能、分析考虑才能。3)理解课文沟通感受。通过研究活动，使学生把握应用网络进行学习的方式方法。情感态度价值观课文从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，加强对故国的热爱之情，并为自个是一个中国人感到骄傲，更为故国的日益强盛而骄傲。4.学习者特征分析：根据以往在这里班上课的观察与了然我以为：在智力因素方面：在这节

42、课前，学生们已经了然了单元纲目要求。该班学生的整体学习成就在年级中属于中等，学习才能较强，思维活泼，肯动脑筋，能积极介入讨论、发表自个的观点。在非智力因素方面：学生的搜集信息和处置信息的才能5.教法和学法：重要是启发、讲授为重要方式。由老师提供资料，引导学生根据资料进行学习。整体上把握本单元的课文内容重要通过教师的分课讲授由学生围绕课文题目进行分析、讨论，并在这里经过中，培养学生的分工协作精神。组织学生进行结果展现，锻炼学生的思维才能、表达才能。尽量发挥学生的学习自动性、积极性。利用课件和网络媒体进行教学，使学生充足把握该单元的纲目要求学生的自立学习策略：课上积极介入思维、协作、讨论。自动介入

43、策略，利用网络采集、整理信息，与小构成员协作使用PPT制造电子作品。信息加工策略、问题处理策略、协作策略讲解调查结果，演示PPT作品。(表达策略、介入策略)6.教材分析：本组教材围绕“故国在我心中这个专题，根据近代到现代的顺序，选编了合适高年级学生的几篇具有浓重情感的课文。（詹天佑）、（思念母亲）、（彩色的同党）、（中华少年）这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，加强对故国的热爱之情，并为自个是一个中国人感到骄傲，更为故国的日益强盛而骄傲。（詹天佑）教学的重难点是：捉住关键句段，领会詹天佑的爱国热情和创新精神，并领会关键文句在表情达意方面的

44、感化。（思念母亲）教学的重难点是：能捉住关键词、句、段和日记，领会季羡林爷爷思念故国的情感，感悟爱国情（彩色的同党）、教学重点是：1.了然边防战士爱故国海岛的独特方式，领会战士的爱海岛、爱故国的情感。2了然天然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。难点：理解战士小高最后讲的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对故国的热爱。（中华少年）教学重点：了然故国的过去、今天、明天难点：感受中华少年热爱故国的情感和骄傲感。7、教学经过：学习情景：通过图片演示和展现资料，为学生学习提供真实的情景。为学生的协作学习创设适当的网络环境。培养学生的情感。一出示图片，谈话引入1.通过阅读资料，同学们自在谈二、读略读提示

45、，明确学习目的1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？1.以充分的感情朗读课文，领会作者的深情。2.采取不同形式的读，然后沟通读后的领会。三分配任务，学生自读诗文1.生分四人小组，自个分工。老师出示学课文指点A小组分工，分几个角色。B几人合作朗读课文。C找出不睬解的地方，与小构成员讨论得出结论。可借助学习工具帮助学习，如字典D讨论每段课文分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。E带着自个感遭到的感情分角色朗读。F换角色再读诗文，将自个的感受用一段话表达出来。文体不限，字数不限2.生分组活动。四全班沟通学习结果1生按自个的角色分配，全班一起读课文。2生沟通小组尚未处理的问题。3.生沟通每段课文分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。从不同的角度表达了爱国情感，学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，加强对故国的热爱之情，并为自个是一个中国人感到骄傲，更为故国的日益强盛而骄傲。4沟通自个写的感受，在听别人感受后，能够充分自个的感受。五选择自个感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。8资本指点老师一名；网络教室；人教版义务教育小学六年级上册语文教科书与教材配套的挂图若干关于介绍第二单元的图片、视频和阅读材料，关于学生