【推荐】小学数学教案范文五篇.docx

《【推荐】小学数学教案范文五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【推荐】小学数学教案范文五篇.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【推荐】小学数学教案范文五篇【推荐】小学数学教案范文五篇作为一位不辞辛劳的人民老师，总归要编写教案，借助教案能够恰当地选择和运用教学方式方法，调动学生学习的积极性。写教案需要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的小学数学教案5篇，希望对大家有所帮助。小学数学教案篇1设计讲明1在详细情境中学习。（数学课程标准）强调：学生的数学学习内容是现实的，看重从学生的生活经历和已有知识中学习数学和理解数学。“图形与几何的知识和生活有着亲密的联络，因而提供日常生活中的实例，创设详细的情境是特别需要的。上课开场，以学生熟悉的俄罗斯方块的旋转现象引出课题，让学生感遭到生活中处处有数学，使学生感到亲切、有兴趣，学生的

2、学习兴趣高涨，能很快进入良好的学习状况。2在师生合作中探究新知。（数学课程标准）强调：动手理论、自立探究、合作沟通等，都是学生学习数学的主要方式。在新知的讲授中，通过课前预备好的学具，让学生通过观察、操作、沟通，讲出图形经过如何的变换能力复原成原图形，在这种学生相互沟通的气氛中将每种图形的运动经过讲清楚，进而让学生明确图形变换的方式方法。课前预备老师预备多媒体课件学生预备方格纸七巧板三角形平行四边形教学经过第1课时图形的运动(1)创设情境，激发兴趣课件演示俄罗斯方块游戏，引导学生进行观察。师：你知道在俄罗斯方块游戏中每一个方块都能进行哪些运动吗？(平移和旋转)师：同学们观察得真认真。(板书：平

3、移旋转)师：这两种运动你们还熟悉吗？平移和旋转时应留意什么呢？(引导学生讲出平移时应讲清平移的方向和间隔；旋转时应讲清旋转中心、旋转方向和旋转角度)师：大家讲得都很好，今天我们就用平移和旋转的知识来进一步探究图形的运动。设计意图：通过俄罗斯方块游戏激发学生的学习兴趣，搭建新旧知识之间的桥梁，既交代了学习目的，又为学习新知做好了铺垫。合作沟通，探究新知1动手操作，探究变换经过。师：同学们，你们喜欢玩七巧板吗？这有一副七巧板，不外有两个图形很调皮，分开了家。你们愿意用所学的知识把它们送回家中相应的位置吗？(课件出示)(1)学生拿出方格纸、三角形和平行四边形，自个动手移一移、转一转。(2)在小组内讲

4、一讲你是如何操作的。(3)汇报、沟通变换方式方法。根据学生的叙述，课件演示变换经过：图先向上平移4格，再向左平移10格。图先向左平移9格，再绕直角顶点逆时针旋转90。(4)评价：你以为他描绘得怎么样？(5)考虑：我们在描绘图形的变换经过时，要讲清什么？老师小结：在描绘图形的变换经过时要讲清旋转时绕哪个点、顺时针方向还是逆时针方向、旋转了多少度，平移时要讲清是向哪个方向平移了几格。(6)课件演示，用完好的话讲一讲两个图形的变换经过。(7)还有其他的方式方法吗？(学生可能会答出图先向左平移10格，再向上平移4格；图先绕直角顶点逆时针旋转90，再向左平移9格；图先绕左下角顶点逆时针旋转90，再向左平

5、移5格，最后向下平移4格)(8)师小结：图变换时用的是平移的方式方法，图变换时用的是平移和旋转相结合的方式方法。在变换时找的旋转中心不一样，旋转的方向和角度就不同。这讲明图形变换时，方式并不是唯一的，要根据要求灵敏地选择变换方式。2动手操作：(课件出示教材32页下面例题)请将图形A绕点o顺时针旋转90，得到图形B，再将图形B向右平移5格，得到图形c。画一画，讲讲要留意什么。请学生拿出方格纸。(1)引导学生先想象图形运动后的位置，再动手操作。(2)和小构成员沟通画法。(3)汇报总结。(4)根据学生汇报，课件演示：先找准旋转中心点o，再把短的直角边绕点o顺时针旋转90并画出相对应的线段，接着把长的

6、直角边绕点o顺时针旋转90并画出相对应的线段，再连接，得到图形B。然后找到图形B的顶点，画出每个顶点向右平移5格后的对应点，再连接，就得到图形c。(5)老师总结：旋转时，先找准旋转中心，再找准与旋转中心相连的关键线段，通过旋转找到与关键线段对应的线段，再连接。平移时，要找准方向，数清格子，找好对应点，再连接。设计意图：让学生自立探究，合作沟通，把握图形的变换经过，充足发挥学生的自动性，体验知识的应用经过，而且在这个经过中培养学生的动手操作才能和空间想象才能。小学数学教案篇2教学内容：教科书一年级上册第10页的内容、“做一做及练习一第7、8题。教学目的：1通过小数观察，初步感悟物体有高、有矮；通

7、过合作沟通，学会比较物体高矮的一般方式方法；知道高和矮是比出来的。2培养学生观察、合作沟通的才能与语言表达才能。3。在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。教学难点、重点：把握比较高矮的方式方法，会比几个物体的高矮。教学用具：积木块。教学经过：老师活动学生活动教学评价互动意图一、感悟物体有高有矮1引导比较找两个身高相差较大的学生比较2板题：高矮1判定高矮2读题比较大小、胖瘦宜肯定评价1感悟人有高有矮2明确学习目的二、探究方式方法1情境演示两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮2安排活动小组合作探究的方式方法3汇报沟通4总结方式方法；直接比或作记号比等方式方法1不克不及一眼看出谁高谁矮2小组

8、合作同桌3以组为单位，汇报不同方式方法鼓励合作活动组间互评肯定方式方法鼓励求异思维1激疑启思2培养介入意识与合作才能3培养思维发明性和语言表达力及自负力三、排队游戏13人一组讲讲谁最高谁最矮2逐步增加小组人数，讲讲谁第二高1判定并讲明方式方法2判定并讲明方式方法组间互评，肯定鼓励1培养运用不同方式方法处理问题的才能2培养思维讲理才能四、反应练习1第12页第7题1讲出动物名2比较高和矮2举其他喜欢的动物作比较反应同桌纠错汇报，独立判、并改正鼓励互查1培养审题的学习习惯，能自查、互查2激趣五、学生活动1摸高活动讲一讲如何做摸得高可站在地上摸，可跳起来摸2摆高活动那积木或铅笔搭高不倒比较3悄悄话游戏

9、1表演两生上台，对一生讲悄悄话：踮脚尖2判定考虑谁高，问题出在哪儿？1自在活动反应2合作活动观察判定反应鼓励别出心裁鼓励别出心裁生评学生自在活动，符合儿童生理、心理特点，在游戏活动中激趣启思，激发挑战性与发明性。六、评价总结比较高矮要留意什么反应学会总结教学留意事项：1学生对实物的比较有很多生活经历。当两名学生上台作比时，学生观察比较的是两个人最明显的特征，高矮、胖瘦，提示又能区分大小、多少、长短等，对这类比较学生并不生疏。因而，本课的关键是让学生在合作沟通中学会探究比较的方式方法。2指点学生探究时留意，学生日常学习行为习惯的培养；合作面先窄后宽；学生对不同方式方法的总结。小学数学教案篇3教学

10、目的：1、通过处置实验数据的活动，领会单式折线统计图的特点。2、能将一组相关的数据，绘制成单式折线统计图。4、能从单式折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单预测。教材分析：重点：能将一组相关的数据，绘制成单式折线统计图。难点：能从单式折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单预测。教学经过：一、创设情景我们学习了复式条形统计图的优点是它能清楚地比较两个数量。我们想知道蒜苗生长的趋势该用什么办法？二、制造单式折线统计图1、先在格子图中描点2、然后连线三、答复下列问题1、观察折线统计图，你能发现哪几天蒜苗生长得比较快？2、估计蒜苗第10天大约长到多少厘米。3、估计蒜苗第20天大约长

11、到多少厘米。并讲讲你的想法。4、把你栽的蒜苗生长情况在付页5的格子纸中制成折线统计图，并与同学进行沟通。四、完成练习。练一练1、2、3侧重于讲明变化趋势的原因五、课堂你学了什么？课后反思：小学数学教案篇4教学内容素质教育目的一知识教学点1.使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义。2.初步学惯用一一对应的方式方法，比较物体多少、知道多、少的含义。二才能训练点1.用一一对应的方式方法，摆一摆，比一比，知道同样多、多些、少些，培养动手才能。2.进行比较，培养观察和判定才能。3.用完好话讲一讲有关同样多、多些、少些的道理，培养语言表达才能。4.学会准确握笔方式方法，写字的姿式及写法，提升书写才能。三

12、德育浸透点1.浸透一一对应的数学思想。2.强调写字的根本要求，培养良好地书写习惯。教学重点1.通过连线初步认识一一对应。2.知道同样多、多些、少些的含义。3.做写字预备练习，强调写字根本要求。教学难点1.一一对应，比较多些、少些。2.写字预备练习。教具预备1.实物图或电脑软件，4个萝卜，4只白兔；2只小鸡，1只小鸭图；2个苹果，3个桃的图。2.磁力板及10个，7个，5个；小棒若干根。3.画有写数字练习格的小黑板。4.学生预备5个，5个，5个。教学步调一、铺垫孕伏1.老师在磁力板摆3个、4个、5个，请学生按图形品种分类。要求：把同一类挪动到一起，并用笔或金属丝圈起来，再数一数每个圈里的图形各有几

13、个？2.请同学们把混在一起的学具分类，而后用手各画一个圈。二、探究新知1.认识同样多。1认识一一对应，教学同样多。老师在磁力板上无规则出示或电脑显示4个萝卜，4只白兔，请同学分类。指名将萝卜和白兔按顺序从上而下排成两行而且圈起来，成5页左上图形状。引导观察，左边有几个萝卜？右边有几只白兔？一个萝卜对着一只白兔边讲边在萝卜和白兔之间放一根小棒或电脑显示连线萝卜没有多余的，白兔也没有多余的，我们就讲：萝卜和白兔同样多。认识在什么情况下，萝卜和白兔同样多？引导学生讲：一个萝卜对着一只白兔，萝卜没有多余的，白兔也没有多余的，我们讲：萝卜和白兔同样多。指点学生用4个代表4个萝卜，4个代表4只白兔，边摆边

14、讲，边动手连线。讲明萝卜、白兔同样多。板书：萝卜和白兔同样多互相之间指着课本上的图讲一讲。2动手摆学具，理解同样多。摆，要和同样多。5页右上练习，指一名同学到前面摆，其它同样在课桌上摆请按从上到下的顺序摆2个，再在右边对着摆，要求摆的和同样多。怎么摆，摆摆看。请摆学具的同学讲一讲，怎么摆，摆几个，和同样多。摆，要和同样多。请同学们按从左到右的顺序摆4个，在下面一个对着一个摆，要和同样多，要边摆边讲。一个对着一个，摆4个和同样多请一名同学讲一讲，是如何摆的。3请同学们指着教室的人或物讲一讲，谁和谁同样多。2.利用一一对应，认识多些、少些。1观察比较，认识多些。磁力板出示或电脑显示2只小鸡的集合图

15、，再在右边出示1只小鸭集合图。指图问：不消数，如何知道小鸡和小鸭是同样多，还是哪个多些？学生答复：用连线方式方法，一只小鸡对照一只小鸭，在小鸡和小鸭之间连上一条线。指图发问：小鸡和小鸭都对上了吗？有多余的小鸡吗？再看，小鸭和小鸡都对上了吗？有多余的小鸡吗？师生共同小结：一只小鸡对着一只小鸭，小鸡有多余的，小鸭没有多余的，我们讲：小鸡比小鸭多。板书：小鸡比小鸭多练习：课本5页左下列图，学生摆完后，再讲一讲如何摆，就比多1个。先一个对着一个，都对上以后再多摆一个。2观察比较，认识少些。用磁力板或电脑显示：2个苹果的集合图和3个桃的集合图。发问：不消数，如何知道苹果和桃谁多、谁少？同学们相互议论后，

16、指名答复并连线。小结：一个苹果对着一个桃；苹果没有多余的，我们讲苹果比桃少。板书：苹果比桃少练习：课本5页右下列图，学生自个动手摆完后，指着图讲一讲如何摆。3.反应练习。1摆学具，比多少。按从左到右的顺序摆第一行摆3个，第二行对着上面的摆，和同样多。第一行摆4个，第二行对着上面的摆，比多2个。第一行摆5个，第二行对着上面的摆，比少1个。2练习一、2.翻开书6页，看第2题读题目要求。数一数每个里的小动物只数，再与点子数同样多的连线。3练习一、3.指点看图，这题里画了两行什么？认真看每行的后面还画了什么？一条线读题目要求。讲明：这一题是要我们看一看哪一行圆多，就在哪一行后面的横线上画。那行圆多？你

17、是怎么知道的？数出来，连线发现：两行圆排列都很均匀，而且两行的第一个圆和最后一个圆也上下对齐，但两行的疏密不同，所以两行的个数也不同。摆的密的，的个数多；摆的疏的，就少，以后可以以用这种方式方法，直接判定出那行多。4.写字预备练习。1讲述握笔方式方法和写字根本要求。身体要坐正，胸离桌子一拳远，眼离本子一尺远6寸尺，本子对着上衣中央扣线。用右手握笔，笔放在中指第一关节稍外一点，大姆指和食指捏紧笔杆，握笔处离笔尖约23厘米。2指点写字。老师在放大的练习格上边示范边讲明：画横线要由左向右，横要平；画竖要由上到下，竖要直；弯儿要拐得圆一些。留意，起笔、落笔要用力，拐弯要稳，笔画要匀。请同学们按要求先练

18、笔顺，再描完格里虚线的笔画。三、稳固开展1.把下面图形分类，再用学具摆一摆，比较同样多、多些、少些。1和比2和比3和比2.摆学具，比多少。按从左到右的顺序摆1第一行摆5个，第二行摆，和同样多。2第一行摆6个，第二行摆，比少2个。3第一行摆5个，第二行摆，比多3个。四、全课小结今天我们学习了什么？什么是同样多、多些、少些。五、安排功课1.指着书上5页同样多、多些、少些的图讲同样多、多些、少些的含义。2.用学具边摆边读，理解同样多、多些、少些。小学数学教案篇5一、教材分析:本课为义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第4单元（有趣的图形）中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面下

19、手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，领会平面图形与简单几何体的头系。这具体表现出了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。二、教学目的:知识目的：通过观察、操作等活动，初步认识并识别长方形、正方形、三角形和圆，领会“面在“体上。才能目的：在动手操作的经过中构成空间观念和创新意识。情感目的：通过图形在生活中的广泛运用，感遭到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点会识别这四种图形。教学难点领会“面在“体上。三、教学设想本次教学活动以“问题情境建立模型解释与应用的形式呈

20、现教学内容，重视让学生体验“从立体到平面的探究、建模经过，以学生的开展为本，强调对学生空间观念的培养，引入新课时重要用到谈话法进行教学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联络起来，教学例题时则重要用到操作实验的方式方法，让学生在动手的经过中领会“面在体上，在操作实验经过中融观察、操作、沟通、合作等学习方式方法为一体，重视让学生在操作体验中学习。通过“摸、看、描，在获得直观感受的基础上，识别三角形、圆、长方形和正方形，领会“面在体上。教学预备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。四、教学流程一、创设情境，导入新课师：今天教师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢?请看：(课件出示长

21、方体、正方体、圆柱、三棱柱)师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着教师这样摸摸你手中物体其中的一个面，讲讲你有什么感觉?(感悟面在体上)生：平平的、滑滑的。二、操作沟通，探究新知1、讲一讲师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢?同桌讨论，讲一讲：你是预备怎么把这样平平的面搬到纸上?学生汇报，沟通。生1：我预备用印泥生2：我用水彩笔生3：我用纸把它盖住折出边角痕。2、搬一搬师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，教师给大家预备了一张纸，请你用你喜欢的方式方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，生动手操作。(师巡视，巡视时留意观察学生的作品。)汇报：师：我想请几个同学把你

22、的作品给大家展现一下，生1请你讲讲你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的?生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。师：你讲得真好，大家看他搬的图形跟教师的一样吗?(一样，师在黑板上出示长方形)，我们再请一个同学展现下他的作品，生2请你讲讲你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的?生2：师根据学生的答复依次出示正方形、三角形、圆。师：小朋友面目全非了不起，用不同的方式方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一平平的面表示成一平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。(提醒课题：认识图形)3、认一认师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗?生：(师在学生答复的同时板书这几种名称)师：小朋

23、友真了不起，知道他们叫什么名字了，那你预备用什么方式方法记住他们呢?生1：长方形和正方天花乱坠有四个角，三角形有三个角，圆没有角生2：4、师小结(略)三、稳固加深，迁移拓展1、分一分同桌合作给信封袋里的图形分类，分完后讲一讲你是根据什么来分类的。2、摆一摆同桌合感化小棒摆出这些平面图形(学生摆的同时指名两个学生上黑板演示)汇报;你摆出的是什么图形?你是用几根小棒摆出来的?生：师：有一个图形大家都没摆出来，是什么?生：圆。师：为什么圆没法摆出来?生：圆没有角，小棒是直的，所以3、认一认课件出示：这些交通标记牌是什么形状?(学生在认的同时介绍交通标记牌的感化，浸透交通安全教育)4、找一找生活中，你在哪里还见过这样的图形?学生汇报沟通四、全课总结、动手拼图师：今天我们一起学了什么知识?(认识图形)认识了哪些图形?(长方形、正方形、三角形、圆)，那你能不克不及用这些图形拼出一幅美丽的图案呢?请大家用信封袋里的图形拼一拼，拼完后讲一讲你拼了什么图形?你拼的这个图形用了几个长方形、几个正方形、几个三角形、几个圆?生动手拼，拼后展现。【推荐】小学数学教案范文五篇】