小学语文课文教案集合9篇.docx

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1、小学语文课文教案集合9篇小学语文课文教案集合9篇作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是我整理的小学语文课文教案9篇，欢迎阅读与珍藏。小学语文课文教案篇1一、导入新课。朗读诗句，同学们判定是描写哪个季节的诗句：春：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。冬：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。同学们，一年四季，春夏秋冬，每个季节都有各自不同的特点，像春的妩媚，夏的妖娆，秋的丰盈，冬的纯洁，韵味各异。你们喜欢四季的哪个季节呢？喜欢春天的同学举手我看看？夏天呢？秋天

2、？冬天？不管你喜欢哪个季节，今天，教师和大家携手共同走进梁衡的夏季，体悟现代作家梁衡的（夏）让我们感到的夏的紧张、热烈和急促。那是一个流金的岁月，那是一个炽热的季节夏。板书课题（夏）二、检查预习，积累基础知识。1、全体同学朗读课文。要求：注意读准字音，声音响亮，读出感情。2、检查预习：正音及文学常识。1芊芊细草轻飞曼舞春日溶溶，秋波澹澹闲情逸致田家少闲月，五月人倍忙。2梁衡简介三、整体感悟：理清思路，体味作者思想感情。1、作者对“夏充满如何的思想感情？要求：在文中找出根据板书明确：喜欢和赞美。“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。2、作者用什么样的构造安排全文的？明确：总分总的构造。全班

3、回答，师生共同梳理。先总概括了夏天的特点，总领下文；下文再紧扣“热烈、紧张、急促三个特点来写；最后再总交代了不歌颂春花秋月，而赞美夏天的其中原因，直抒胸臆。小学语文课文教案篇2（画风）是人教版语文二年级下册中的一篇课文。本课要求认识七个生字，会写十二个生字。通过学文朗读感受大自然中风动的景物，进而养成留心观察，遇事爱动脑筋的好习惯。针对本课教学目的和我班学生实际，我确定下面教学策略和教法。一、以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗。二、以自主学习、探究学习、协作学习为主要学习方法。三、作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性。本着以上宗旨我设计本课第一课时教学环节如下：一、导入新课。小

4、朋友，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语：看也看不见，摸也摸不着，能让树跳舞，能使土飞扬。打一自然现象。学生回答后，师评价：你们真聪明！一下子就猜出来了，就是风出示一幅学生画请大家看画面：圆圆的荷叶、美丽的荷花，两个小青蛙正在打电话，画面充满了童真童趣，真是太美了！这时一阵风吹来，池塘里的景物就会动起来，想不想把它画下来？下来教师就带领大家一起去画风。板书画风可是风看不见，摸不着怎么画呢？今天我们就和文中的小朋友一起去讨论。请大家把书打开，翻到六十六页。二、初步感悟课文，学习生字。1、学生听课文录音标出自然段，画出生字词；2以本人喜欢的方式自学生字词。3出示生字词、多音字，学生认读、沟通识字方法

5、。三、学习课文。1、这么一会儿功夫你们就学会了生字，真了不起！大拇指送给你们。学生自由读课文，考虑：A这篇课文讲了一件什么事？B你喜欢文中的哪个小朋友？为什么？学生读后汇报喜欢宋涛，由于他爱考虑爱提问；喜欢陈丹，由于她擅长向别人学习；喜欢赵小艺，由于她爱动脑筋，第一个画出了风。师提问：“从文中哪里能看出赵小艺爱动脑筋？学生在文中找、读捉住：“眨眨眼睛“想了想去体会。师追问：“经过考虑赵小艺画出风了吗？学生汇报，师板书飘动的旗子师追问：“旗子为什么会飘动？学生汇报，师讲：“原来风就在飘动的旗子上。师接着问：“看到赵小艺的画，宋涛是怎么讲的？学生汇报，师指导朗读宋涛讲的话。师继续问：“遭到赵小艺的

6、启发宋涛是如何画风的？学生汇报，师板书斜斜的雨丝师接着问：“看到赵小艺画的风陈丹是怎么讲的？学生汇报，师追问：“之前陈丹是怎么讲的？学生汇报，师引导学生体会陈丹擅长向别人学习，知错就改的好品质。师继续问：“陈丹是如何画风的？学生汇报，师板书弯弯的小树这时赵小艺又想出了一种画风的方法，她是如何画的？学生汇报，师引导学生体会赵小艺擅长动脑的好习惯，相机板书转动的风车2、师引导启发学生学习文中小朋友的好习惯。师讲；“文中的小朋友都画出了风，解决了画风的难题。其实在生活中学习中我们经常会碰到难题，当碰到难题时你是怎么做的？学生汇报，师相机引导学生比照，学习文中小朋友的好习惯，并板书勤于动脑擅长创新3、

7、指导朗读。范读、分角色朗读。4、实践活动：学生动手、动脑、画风。四、布置作业：一阵香味飘来，香味怎么画？这节课，我根据二年级学生逻辑思维差，但天生爱画、爱讲的特点，对课文的感悟主要通过朗读理解。通过实践，我觉得我的设计充分调动了学生的积极性，使学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，陶冶了情操。小学语文课文教案篇3课时建议：两课时教学准备：1、卡通片（宝莲灯）的影视音像资料、图片等。2、绘画、手工制作的工具材料。教学活动建议：神话故事（宝莲灯）讲述了一个英勇的男孩沉香为救出母亲，同邪恶的舅舅二郎神不屈斗争的故事。活动一：1、通过观看卡通片（宝莲灯）片断，激发学生学习卡通表现方法的兴趣，加深学生对卡通

8、形象的直观感受。2、观察分析宝莲灯中角色的不同形象特征，选择不同绘画的表现方法加以表现。3、引导学生集体创作（宝莲灯）连环画每人完成一个情节，连接成一个完好的小故事。4、欣赏（宝莲灯）的主题音乐，随着音乐哼唱主题歌。让学生结合本人的作品讲述神话故事（宝莲灯）。活动二：1、播放卡通片（宝莲灯）的主题音乐或歌曲，以小队活动的形式，请学生讲述一个（宝莲灯）的小故事，谈一谈你最喜欢故事中的哪一个人，为什么？2、播放肢体歌曲爱就一个字，学生运用听觉器官，结合肢体动作，进行节拍律动练习，并伴随着音乐进行哼唱练习。3、结合已有的形象认识和记忆，自行选择身边的工具、材料，制作一个（宝莲灯），平面、立体均可。4

9、、师生以制作完成的（宝莲灯）道具创编小话剧（陈香与妈妈）。活动三：老师展示准备的中国卡通经典图片，让学生讲出它都属于哪部作品。老师最后将图片定格在（宝莲灯）作品上来引出本课课题，老师随机介绍神话故事（宝莲灯）。1、欣赏（宝莲灯）的主题音乐和歌曲。假如让你来演（宝莲灯），你最喜欢那个角色？学生自由谈。2、学做（宝莲灯）相关的道具，为演出做准备。3、表演歌舞童话剧（小小宝莲灯）。教学评价建议：1、对积极参加本课学习，大胆进行制作的学生要给予表扬、鼓励。2、欢迎学生以本人的方式介入到本课中来。3、对学生在学习中出现的互相配合、研讨协作精神要给予充分的肯定与提倡。教学思路拓展：1、尝试借助卡通手段表现

10、文学作品。2、结合学生的课余文化生活，培养学生的兴趣喜好，陶冶学生的思想情操。第一课时教学内容：欣赏（宝莲灯）并学唱主题歌、画（宝莲灯）故事教学目的：通过学生对（宝莲灯）中卡通形象的欣赏，了解卡通艺术的基本特点。借助绘画、表演、学唱等形式，丰富学生对古典神话故事（宝莲灯）的感性认识，提高学生综合的艺术表现能力。课型：欣赏课教学准备：1、卡通片（宝莲灯）的影视音像资料、图片等。2、绘画、手工制作的工具材料。教学经过：1、组织教学：检查课前准备2、导课：今天，我们一起来唱一唱有关卡通的歌曲。教师知道大家都很喜欢卡通片和卡通形象，那么我们就来比一比，看谁学的最快。3、新授：听一听讲一讲：欣赏（宝莲灯

11、）的主题音乐，随着音乐哼唱主题歌。让学生结合本人的作品讲述神话故事（宝莲灯）。神话故事（宝莲灯）讲述了一个英勇的男孩沉香为救出母亲，同邪恶的舅舅二郎神不屈斗争的故事。看一看画一画：1、通过观看卡通片（宝莲灯）片断，激发学生学习卡通表现方法的兴趣，加深学生对卡通形象的直观感受。2、引导学生集体创作（宝莲灯）连环画每人完成一个情节，连接成一个完好的小故事。观察分析宝莲灯中角色的不同形象特征，选择不同绘画的表现方法加以表现。演一演：教学思路拓展：1、学生和老师份角色表演歌舞童话剧（小小宝莲灯）。2、尝试借助卡通手段表现文学作品。3、结合学生的课余文化生活，培养学生的兴趣喜好，陶冶学生的思想情操。4、

12、以陈香英勇无畏的精神为主线，创编（宝莲灯）。教学评价建议：1、对积极参加本课学习，大胆进行制作的学生要给予表扬、鼓励。2、欢迎学生以本人的方式介入到本课中来。3、学生在学习中出现的互相配合、研讨协作的精神要给予充分的肯定与提倡。第二课时教学内容：温习，制作宝莲灯教学目的：通过学生对（宝莲灯）中卡通形象的欣赏，了解卡通艺术的基本特点。借助绘画、表演、学唱等形式，丰富学生对古典神话故事（宝莲灯）的感性认识，提高学生综合的艺术表现能力。教学准备：1、动画片（宝莲灯）的影视音像资料、图片等。2、绘画、手工制作的工具材料。课型：手工制作教学经过：1、组织教学：检查课前准备2、导课：今天，我们首先温习一下

13、上节课学过的歌曲。教师知道大家非常喜欢卡通片，对于卡通形象也知道的很多。在我们的生活中，这些形象都是进行过夸大的，你们能和教师一起来研究一下吗？3、温习：温习上节课所学知识，并利用已经了解的资料，进行手工制作。播放歌曲（爱就一个字），学生运用听觉器官，结合肢体动作，进行节拍律动练习，并伴随着音乐进行哼唱练习。4、新授：看一看：老师展示准备的中国卡通经典图片，让学生讲出它都属于哪部作品。老师最后将图片定格在（宝莲灯）作品上来引出本课课题，老师随机介绍神话故事（宝莲灯）。谈一谈：欣赏（宝莲灯）的主题音乐和歌曲。以小队活动的形式，请学生讲述一个（宝莲灯）的小故事。假如让你来演（宝莲灯），你最喜欢那个

14、角色？为什么？学生自由谈。老师要引导学生重点讨论“宝莲灯的形状、色彩和构造，十分是立体的制作中愈加需要研究它的制作工序和方法。做一做：结合已有的形象认识和记忆，自行选择身边的工具、材料，制作一个“宝莲灯道具，平面、立体均可，为演出做准备。手工制作经过当中，学生与老师或者学生们之间能够互相合作、相互帮助，使所有学生都能在一定的时间内，将本人的作品完成，体会到手工制作中的快乐、成就感。演一演：师生以制作完成的“宝莲灯道具创编小话剧（陈香与妈妈）。课后拓展：用制作的“宝莲灯道具表演给家人（陈香与妈妈）。此环节老师能够介入其中，激发学生的表演激情，让整堂课愈加活跃，给他们的童年生活留下深入的印象。作品

15、大展示：将学生的作品进行展示，十分是一些制作精巧的作品。使学生体会到制作经过的不易和作品完成时的欢喜。教学思路拓展：1、学生和老师份角色表演歌舞童话剧。2、尝试借助卡通手段表现文学作品。3、结合学生的课余文化生活，培养学生的兴趣喜好，陶冶学生的思想情操。4、以陈香英勇无畏的精神为主线，创编（宝莲灯）。教学评价建议：1、对积极参加本课学习，大胆进行制作的学生要给予表扬、鼓励。2、欢迎学生以本人的方式介入到本课中来。3、学生在学习中出现的互相配合、研讨协作的精神要给予充分的肯定与提倡。小学语文课文教案篇4一、学习目的1、积累理解并学会运用“倒坍、引颈受戮、周道如砥等词语。2、整体把握课文内容，探究

16、课文的主旨。3、理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性。4、正确认识人与自然的关系，正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。二、学习重点和难点重点：1、了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想感情。2、把握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。难点：1、揣测关键语句，体味作者痛苦、悲悯、激愤的情感，感受老树命运的悲剧色彩。2、正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。三、教学形式读读、议议、说说、练练四、教学经过一预习导学。1、朗读课文，整体感悟，完成预习考虑题。2、读读想想，理清行文思路，把握文章大意。明确：全文大致分为三部分。1描写早期的大树，写了大

17、树的形象、经历和对人类“友善的情况。2描写最近的大树，写大树阻碍了道路发展引起人们的议论，使人们质疑其存在的必要性。3描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描绘，并含蓄地表达了本人的情感。本文按大树生命经历的顺序叙事，越是长远叙述得越简单，越是最近的叙述得越是具体。可找语言标志3、用本人的话概括文意，沟通初读课文的感受二合作探究。熟读课文，感悟那树的形象，体会作者的情感。讨论：文中的树是一棵什么样的老树，它具有如何的价值、品格，最后遭遇如何的命运？明确：1、大树有奇特的容貌；大树生长在特殊的环境中；大树对人类大有功德；总之，大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。2、大树的生存遭到了威胁

18、，淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声里，即使如此，大树仍然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重、襟怀豁达的本性。3、那树无端被判刑、被杀戮、被消灭。惨不忍睹，悲壮异常，像勇士被迫离开疆场，哀怨、无奈而又刚烈。三总结。那树经久屹立，目击着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感；它在大自然的灾害面前“毫发未损，似是古老而茂盛的生命旗帜；它绿化大地，荫庇人类，只愿给予，从不索取，无私地奉献，表现了高尚的品格；它身遭逆境，却不放弃绿的愿望，表现了豁达宽容的襟怀；它在本人面临杀戮时，也要保护本人的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现了一种爱心。四整合提高，拓展延伸。再读课文，体味作者的情

19、感。考虑：作者描绘老树的形象时，融注了浓浓的情感，请揣测在“绿着生“绿着死两个生命阶段的描摹经过中，表露了作者什么样的情感？小学语文课文教案篇5教学目的1.会写4个生字，理解“燃烧、千锤万凿、粉骨碎身等词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写（竹石）。3.借助注释和诗歌背景，了解诗的主要内容，理解重点诗句的意思。4.了解诗人的崇高志向和节操，培养学生的爱国情操以及坚定不移、不怕牺牲的精神。教学重难点了解诗的主要内容，理解重点诗句的意思，体会诗人的情感。教学课时2课时第一课时教学经过一、谈话导入(课件出示马图)马，在中国古代具有重要的作用。无论是在日常生活中，还是在战场上，都有不可替代的地位。

20、唐代有一位诗人生平写了几十首有关马的诗歌作品，马对他来讲有着如何的特殊意义呢?今天我们就通过一首古诗，去探索李贺的精神世界。(板书课题：马诗)二、简介作者李贺(约公元790年约817年)，字长吉，是“长吉体诗歌创始者。李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐并称为“唐代三李，是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求;对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。李贺的诗作想象极为丰富，经常应用神话传讲来托古寓今，所以后人常称他为“诗鬼。李贺因长期抑郁感伤、焦思苦吟的生活方式，在元和八年因病辞去奉礼郎回昌谷，27岁时英年早逝。三

21、、初读古诗，整体感悟1.自由朗读古诗，注意读准字音，读出节拍，读通诗句。2.谁来把这首诗读给大家听一听?(老师随机指导，出示诗的朗读节拍)3.指名再读，评价。4.老师范读，学生跟读，最后全班齐读一遍。5.通过刚刚的朗读，请大家考虑：诗题中的“马是指哪种马?(战马)6.从哪里能看出这是一匹战马?(大漠、金络脑)7.理解字词。大漠：广大的沙漠。燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。这里借指边塞。钩：古代的一种兵器，形似月牙。何当：何时将要。金络脑：用黄金装饰的马笼头。踏：跑。此处有“奔驰之意。师小结：通过了解字词的意思，我们能够判定这是一首边塞诗。四、品味古诗(一)学习第一、二句。1.朗读第一、二句

22、诗，小组讨论：(1)这两句诗运用了什么修辞手法?(2)这是什么描写?写了哪些景物?有什么作用?(3)作者为什么特意描写“大漠“燕山这些地方?这对表现马有什么十分的意义?2.小组派代表汇报。3.结合注释，考虑这两句诗写了什么样的场景。(引导学生想象)(空旷的大漠上，沙子如雪一般。连绵的燕山上，月亮像弯钩一样。)4.“沙如雪是从哪些角度来写沙子的?(触觉：冰凉的;颜色：白色。)5.为什么沙会是如雪的白色?(由于月光的照射，所以是洁白的。)6.第一、二句所描写的景色给你带来什么感受?(空旷寂寥，清冷荒凉)7.师补充：“钩在古诗中一般指吴钩，是春秋时的一种兵器。“月似钩不仅写出了月亮的形状，同时也是一

23、种励志报国的精神象征。(二)学习第三、四句诗。1.为什么作者会期盼给马戴上金络脑?(给马戴上金笼头，讲明这匹马很贵重，很受重用，作者明写马遭到重用，实际暗指本人渴望遭到重用，上阵杀敌。)2.诗人想借“快走“清秋表达什么?(“快走是快跑的意思，写出了马驰骋的样子;“清秋是深秋的意思。表达出诗人渴望驰骋疆场，肃清敌人的志向。)3.那诗人的愿望有没有实现呢?(没有)从哪里看出来?(“何当讲明没有实现。)五、理解情感，学习写法1.再读本诗，作者通过写这首诗抒发了如何的情感?(渴望建功立业，但是又不被赏识，无法实现梦想的无奈。)2.这与“马又有什么关系呢?(诗人把本人想象成战马，将本人的感情寄托在马身上

24、。)3.作者是用什么方法来表达他的感情的?(托物言志)4.讲解“托物言志的写作手法。(将个人之“志依托在某个详细之“物上，于是这个“物便有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。)六、课堂小结这节课我们学习了李贺的（马诗），领略了古人托物言志的写作手法，感遭到古人报效国家的爱国热情，希望同学们在今后的学习和生活中，也能像李贺一样，勿忘初心。第二课时教学经过一、温习导入1.上节课我们学习的古诗（马诗）在表达上有什么特点?(指名讲)2.指名背诵（马诗）。3.师：同学们，这节课我们继续来学习古诗（石灰吟）和（竹石）。二、初读古诗，整体感悟(一)初步感悟大意。(以学生自学、汇报为主)1.认识

25、生字词，借助注释和工具书了解诗的意思。2.老师相机指导。3.学生沟通汇报。(二)学习（石灰吟）。1.逐句理解诗意。(1)千锤万凿出深山，烈火燃烧若等闲。(千锤万凿:指用铁锤击，用钢钎凿。这里形容开采矿石非常困难。等闲:平常。这句诗的意思是:经受千锤万凿才出深山的石头，把烈火燃烧看作是很平常的事。)(2)粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。(粉骨碎身:指石灰使用时，要碎散成粉末。浑不怕:一点也不怕。浑:全，全然。清白:指高尚的节操。这句诗的意思是:纵然粉骨碎身也全不惧怕，只要将高尚的节操留在人间。)2.整体理解诗意。(用本人的话，讲讲这首诗的意思。)(三)学习（竹石）。1.逐句理解诗意。(1)咬定青

26、山不放松，立根原在破岩中。(这句诗的意思是:竹子捉住青山决不放松，竹根扎入破裂的山岩之中。)(2)千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(磨:折磨。坚劲:坚定强劲。任:听凭。尔:你。这句诗的意思是:遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔;不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，让它屈从。)2.整体理解诗意。(用本人的话，讲一讲这首诗的意思。)三、品读古诗，感悟感情1.这两首诗，分别描绘的是石灰与竹子，讲一讲石灰与竹子给你留下了如何的印象。石灰:开采石灰时非常艰辛，石灰烧制时要面临严峻的考验。(学生朗读，读出石灰面对各种考验时的泰然自如。)竹子:长在高山岩石中，高大挺拔，经受各种磨难仍永不屈从。(

27、看图，感受竹子的坚强。学生朗读，读出长在岩石中的竹子那种在困难、恶劣的环境中仍然坚定不移、顽强不屈的精神。)2.再读古诗，考虑:诗人仅仅是在赞美石灰、竹子吗?联络作者写诗时的时代背景及作者生平，小组讨论，看看你有什么新的发现。(汇报)(1)（石灰吟）:捉住“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间来感受，重点体会“清白，“清白到底指什么。(“清白指的是石灰的颜色，隐指高尚的节操。外表上写石灰，实际上是拿石灰自喻，讲明本人不管遭受多大的挫折，即便是粉骨碎身，也要保持高尚的品格。表达出作者不怕牺牲的精神以及永留高洁品格在人间的追求。)老师小结:这种寄意于物的手法就叫作“托物言志。(2)朗读，把诗中“物的形象

28、与所蕴含的精神融合起来，读出作者的情感。(3)（竹石）呢?你又有什么新的发现?(引导学生举手讲)（竹石）也用托物言志的方法，表达了诗人的情感。作者借赞美岩竹的顽强，讲明做人要有骨气，不能随风倒。(指导学生朗读，读出这做人的道理)再联络诗人的时代背景，我们也能看到诗人对当时黑暗、污秽的社会不妥协的斗争意志和高尚节操。(指导学生朗读，读出诗人所言的志向)四、总结1.同学们，我们这两节课学的三首古诗，它们具有什么共同特点?(托物言志)2.在学古诗时，我们不仅要从字面上理解古诗的外表意思，还要结合作者生平与时代背景来理解古诗隐含的意思。这种方法你学会了吗?小学语文课文教案篇6【教学目的】、学会本课个生

29、字。正确读写观潮、据讲、覆盖、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、如同、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复等词语。、朗读课文。背诵课文第三、四自然段。、感受钱塘江大潮的宏伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。、学习作者根据观潮顺序记叙景物的写作方法。【教学重点难点】感受钱塘江大潮的宏伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。【教学准备】课件。【教学时数】课时。【教学经过】第一课时教学目的、知识目的：能认读课文中的生字新词，积累文中出现的四个字的词语；有感情地朗读课文，背诵、自然段。、能力目的：培养学生的阅读能力、观察能力以及对语言的感悟能力。、情感目的：通过感受钱塘江大潮来时的宏伟、

30、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学经过一、激情导入同学们，我们的祖国地大物博、风光秀丽，你一定去过很多旅游胜地、大山名川，今天，教师将带大家一起去欣赏一下自古以来被誉为天下奇观的钱塘江大潮。板书：观潮齐读课题二、预习入手，了解学情、昨天回家都预习了吗？读课文了吗？教师把检查的权利交给大家：同桌互读互查：同桌相互读课文，每人读一段，合作将这篇文章读完，看能否读正确、流利了；假如你的同桌读得好，请用本人喜欢的方式表扬他，假如你的同桌在朗读时碰到了困难，也请你帮帮他，好吗？反应情况：获得表扬的同学请举手。检查生字读音情况：课文读过了，生字词语一定难不倒大家。课件依次出示词语：据讲覆盖薄雾

31、如同霎时余波恢复涨高闷雷滚动人声鼎沸踮着脚浩浩荡荡山崩地裂风号浪吼开火车读，齐读。通过预习，你知道课文先写什么，再写什么，最后写什么吗？小学语文课文教案篇7教学目的：1、认识8个生字。准确、工整书写5个生字。把握先中间后两边的笔顺规则。2、培养自主、合作、探究的学习品质。3、借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。教学重难点：读懂韵文，培养早起的良好习惯。教学准备：多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。教学课时：两课时教学经过：第一课时一、活动导入今天的天气可真冷啊!小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗?师生伴随（做早操）的音乐一齐做运动。师：不但我们小学生要做早操，小露

32、珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是如何做早操的呢?这节课我们就来学习一首儿歌（早操）。请大家齐读课题。二、欣赏激趣1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起，万物清醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。师：快讲讲你们都看到了什么?2、伴随音乐，教师进行范读课文。(图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生，情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。)三、学生自学1、自读课文，把不认识的字标出来，问问教师、同学。(允许下座位沟通)2、找出你喜欢的词语或句子，多读几遍。四、识字1、假如这些生字娃娃从课文中跳出来，你还认识它们吗?老师出示卡片学生快速认读，强调“早、做、操是平舌音。

33、2、拿出你的生字卡片，开场我们今天的“超级小考官，同桌相互考考看!3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏，看卡片，拍手。如：它是谁?它是“起。什么“起?“起来的起。(生生互动、师生互动，在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。)五、学习沟通1、读一读，谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音能否准确，声音能否响亮。(引导学生正确评价)2、讲一讲，儿歌里写的做早操是什么样子?3、连一连。小露珠跳来跳去小鸟儿跑来跑去小蜜蜂滚来滚去小学生飞来飞去4、看一看，我们再来看看它们是如何做早操的。看后你们有什么感受?5、读一读，带着你们的感受读课文。(教学中培养学生的语感，就要让学生讲好话、读

34、好文，读读练练中，学生也在接受美的熏陶。)六、指导背诵多么有趣的儿歌啊!让我们把它记在心里吧!配上音乐，根据提示学生在课堂上熟读成诵。“，起得早，来去，在做操。七、拓展学习1、你还见过谁做早操?请你也试一试写一首小诗好吗?以小组为单位沟通。2、小组展示，评选出“今日之星“(学生要学会迁移、运用。小组间探究学习使学生插上想象的翅膀，进行了美的创新。)八、老师总结第二课时一、温习儿歌1、抽学生读，全体读。2、出示生字卡片，开火车认读。3、这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。4、认识新笔画，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模拟写。5、学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评

35、议，稳固认字。二、总结小学语文课文教案篇8教学目的：1、正确、流利，有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学经过：一、创设情境，导入新课1、创设情景：给教师以掌声，给听课教师掌声，以表示欢迎，出示课题（掌声），齐读课题。2、正是同学们的掌声，使一个女孩改变了，这个不幸却又幸运的女孩是谁？英子二、文本对话，感受掌声魅力1、请轻读掌声前的部分，画出有关句子和词语，并用一两个词语概括从这些句子中你感遭到英子是个什么样的人。捉住重点词句1、她很文静最后一个离开2、英子立即把头低下3、英子犹豫2、换

36、位考虑：假设你是英子，此时你心理睬怎么想？3、你们心目中的英子应该是什么样的？课文怎么写？4、是什么气力让英子有了这么大的改变？边读边找出课文中描写掌声的句子。5、采访同学们，你为什么给英子送去热烈而持久的掌声？6、英子在掌声中向大家深深鞠了一躬，此时她一摇一晃走下讲台，这与刚刚走上讲台感觉一样吗？假如你是英子，此刻你最想讲什么？假如没有_，我就_。由于_，所以_。三、总结升华四、课外延伸1、上中学后，英子来信了，快来读读，从信中你知道了什么？2、给英子回信3、教师赠言五、布置作业1、收集有关爱的名言2、有感情朗读课文小学语文课文教案篇9一、教学目的1、了解海滨小城的美丽、整洁，遭到爱家乡、爱

37、大自然的感染教育。2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力3、有感情地朗读课文。二、教学重、难点：目的1、2三、教学时数：1课时一、启发谈话，导入新课1、以厦门为例，讲讲本人熟悉的海滨小城，谈谈她的景色之美。2、导入新课。二、读通课文，了解大意1、轻声读课文，碰到容易读错的字词要注上拼音2、考虑：课文按什么顺序写？画出有关的词句。3、沟通三、学习、讨论1、理解海滨2、读1、2段，讲讲这2段描绘了海滨的什么样的景色，用什么方法来写的。画出本人喜欢的句子，仔细读一读。3、沟通阅读收获，品味优美词句4、作者又是怎样来介绍小城的？介绍了什么，如何介绍的？5、小结：海滨、小城各有什么特点？小组讨论。6、文章结尾在课文中起了什么作用？四、稳固练习五、课堂小结六、布置作业【小学语文课文教案集合9篇】