【必备】教学设计方案范文汇总七篇.docx

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1、【必备】教学设计方案范文汇总七篇【必备】教学设计方案范文汇总七篇为了保障事情或工作顺利、圆满进行，通常需要提早预备好一份方案，方案是从目的、要求、方式、方式方法、进度等都部署详细、严密，并有很强可操作性的方案。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是我为大家采集的教学设计方案8篇，欢送大家共享。教学设计方案篇1第一课时教学目的：1.学会本课11个生字，认识6个生字。2.能准确读写要求学会的词语。3.准确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。4.了然课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。教学经过：一、导入课题1学过（看雪）这篇文章后，你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？今天我们就

2、一起走进北京，去了然一下这个美丽的城市。2出示投影：天安门图上是北京的什么地方？二、初读课文，自学生字。1课文是如何描写图上的景物的呢？请大家自在读课文。要求初步读通课文。2老师范读课文或放录音。请大家留意字的读音。3学生再读课文，划出本课的生字新词。4学生汇报。老师出示下面的词语，请大家读一读。中央黄瓦宽阔宏伟纪念碑柏油绿树成阴立交桥川流不息古迹优美耸立建造似的拼图图案大厦老师从旁纠正字的读音，留意矗、似、厦是翘舌音。5记准字形：老师根据学生汇报出示下面的生字：央瓦阔雄油阴交川迹优1学生自在识记，用自个喜欢的方式方法识记生字。2小组讨论，沟通识字方式方法。3对大家以为比较难的字或老师以为易错

3、的字进行重点指点。央：最后一笔是捺。瓦：笔顺是，一共四笔。碑：右边的笔顺是撇、竖、横折、横、撇、横、竖6指点书写：阔：门要写得宽大一点。雄：阁下一样宽，右边的是四横，不要写成三横。碑：左窄右宽。三、课堂练习。1学生自在练习，完成课后2题。2功课展现。3师生评改。板书：北京教学设计方案篇2教学目的：1.认识11个生字。准确书写本课生字。2.朗读课文，了然松鼠的习性特点。激发学生热爱天然、掩护动物的人文情怀。3.感受课文中精确的讲明和生动、形象、细致的描写，积累语言。教学重难点：1、感受课文中精确的讲明和生动、形象、细致的描写。2、激发学生热爱天然、掩护动物的人文情怀。教学经过：一、直接引入。同学

4、们，今天这节课我们又一起来学习一篇新的讲明文（松鼠）。二、检查预习情况。教师已经安排了预习这篇课文的任务。如今，教师来检查一下你们的预习情况。1.屏幕出示生字词。指读。齐读。2.字词都认识了，那么在课文中能否还能认识它。三、学习课文。自在朗读课文松鼠给你的第一印象是什么?(心爱、漂亮)课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种如何的动物，大家找一找，用海浪线划出来句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点?(相机板书：漂亮、心爱)文中一开始就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能讲讲这句话在全文中起到了什么感化?叫什么句?(此环节的设计是为了引出文章的主线，理清文章思路。并认识总起句在全文的感化。)四、

5、领会松鼠的漂亮、活动、撘窝三个特点及松鼠的其他习性。松鼠具有漂亮、活动、撘窝的特点，那么课文又是怎么把这些特点写出来的?请大家默读课文，领会一下文中的哪些地方分别写出了它的这些特点的?课文的最后天然段还补充讲明了松鼠的哪些其他习性?(给孩子一片天空，他们就会自在飞翔。此环节的设计是为了让学习的自动权交给学生，让学生通过自立学习课文中到达理解课文，领会讲明文特点的目的。)五、学习讲明方式方法。通过学习，我们了然了作者从松鼠的外形、活动、撘窝等特征向我们介绍松鼠的。那么作者运用了哪些讲明方式方法向我们介绍这一切的呢?同桌沟通讨论找出。生划出讲明方式方法的句子，并讲明。老师归纳板出重要的讲明方式方法

6、：比方、拟人。(此环节的设计是为了让学生进一步领会讲明文的特点，了然讲明方式方法。)六、与（鲸）一课作比较。讲明角度的比较;讲明方式方法的比较;语言风格的比较。归纳小结出本课的语言风格：（鲸）这篇运用了大批数字进行讲明，文字表达上根本没有用上华美的词语，语言风格上显得平实精练。今天，我们学习的（松鼠）这篇课文则运用了较多的比方、拟人等手法进行讲明，语言风格更显得生动逼真，更具有文学色彩。(此环节的设计是为了让学生通过比较来感受课文中精确的讲明和生动、形象、细致的描写，积累语言。)七、领会作者思想感情，激发学生喜欢和观察小动物的兴趣作者用生动逼真的语言为我们塑造了一只漂亮、活波、心爱的小松鼠，你

7、们喜欢这只小松鼠吗?(喜欢)教师也非常喜欢，作者呢?作者能写出这么优美的文章，除了喜欢小松鼠外，你以为还有哪些原因?(认真观察小动物)我们身边也有一些和小松鼠一样心爱的小动物。假如我们想写出优美的文章，我们必需和作者一样：认真观察小动物和喜欢小动物。(此环节的设计是通过谈话来激发学生热爱天然、掩护动物的人文情怀。)八、走出课文，拓展延伸。小练笔：观察身边的一种小动物，运用学过的讲明方式方法学写一篇动物的讲明文。板书设计：松鼠外形特点(美丽心爱)生活习性(活动、撘窝、吃食)（松鼠）教学设计(二)【教学目的】1、了然动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的认真观察。2、能用先再然后讲一段话。3、解

8、课文，可以有感情的朗读课文。4、培养学生热爱大天然热爱小动物。【教学重点】可以根据一定顺序描写事物。【教学预备】有关课文的课件。【教学经过】一、猜谜揭题，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天教师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来?叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。(谁来讲一下?)对啦，是松鼠。(电脑出示图片。)你们看到它的图片，你以为它是一种如何的动物?用你的话来讲一讲，今天我们就一起来学习松鼠这一课。二、初读课文，整体把握1、提出自读要求，引导学生自读：过渡语：课文中是如何描写松鼠的呢?下面请同学们自个读这篇课文，想一想，课文从那几个方面描写了松鼠?下面开场读，看哪位同学学得认

9、真，收获最大。2、通过读课文，你对松鼠有了哪些了然?你以为松鼠是一种什么样的动物?谁来讲一下?三、精读课文，感悟课文1、学习课文的第一段：同学们学得非常好。教师也觉得松鼠是一种美丽心爱的动物。如今老师请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的?2、学生汇报：重要包含：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。3、比较句子：刚刚同学们都介绍得非常好，(出示课件)看看这段话，读一读，你觉得哪一种写法更好一些。为什么?4、指点朗读课文第一段：第一天然段生动形象地写出了小松鼠的美丽心爱，谁能有感情地朗读课文第一天然段，把它美丽心爱的样子读出来。二、总结第一

10、天然段的学习方式方法同学们学得非常好，想一想，我们在学习第一天然段的时候，是根据如何的顺序学习的?谁来讲一下?课文不仅从外形上讲了松鼠的心爱，还从其他方面进行了描写，如今你能够选择自个喜欢的天然段，小组进行讨论，相互补充。三、学生自学课文，汇报沟通，老师指点1、分组介绍课文学习情况，要求按顺序讲完好：第二段重要讲了小松鼠特别机灵：板书：活动它们是特别警惕得，只要有人略微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到其余树上去。夏夜(活动时间)。它好象很怕强烈的日光，日间躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。第三段重要讲了松鼠是如何搭窝的。板书：住出示课文，学习有关顺序的先再然后

11、练习讲话。并利用这些词语讲一段话。(运用拟人化手法生动地讲明事物的特征。)第三段重要讲了松鼠重要吃些什么?它经常直竖着身子坐着，用前爪往嘴里送东西吃。(让学生坐在椅子上边介绍边模拟。)为什么讲松鼠很机灵?冬天如何觅食?四、总结归纳1、同学们学习得非常好，下面请同学们迅速通读全文，同桌相互考虑讨论：课文介绍了松鼠的哪几个方面?全文可分为几大部分?每部分都写了什么?2、今天我们从外形和生活习性方面了然了松鼠的美丽心爱，关于松鼠你还想知道些什么?谁来讲一下?五、拓展延伸把这种美丽心爱的小松鼠介绍给你的朋友。【板书设计】外形特点：漂亮心爱松鼠活动生活习性：吃住教学设计方案篇3教学目的:1、认识14个生

12、字，学会写六个生字。2、准确、流利朗读课文。3、鼓励学生争当人人夸的好孩子。教学重难点：认识生字会写生字，争当人人夸的好孩子课时布置：2课时教学预备：卡片图片相关课件第一课时一、导入1、师：亲爱的同学们，我们都有暖和的家。而且我们爱自个的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。那么在家中如何的孩子才是人人夸的好孩子呢？2、有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。3、揭题，学生齐读二、新课教学，生字教学一初读课文1、读准字音；师：读课文时你发现了什么？如三字经2、在课文中找出身字，多读几遍。对有困难的音进行指点。3、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音(二)生字教学1、出示带拼音

13、词语，识记生字2、小组合作学习生字3、出示三字经稳固生字三、写字教学1、老师范写2、学生描红沟通3、练写四、课文教学1、出示一幅画,想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子?学习第一句话：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出。用骄傲的语气朗读。2、学习二、三、四句：同上教学第二课时教学经过：一、复习稳固生字二、学习最后一句一读全文1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。2、指名读句子。二学习最后一句1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。三、写字教学洗扫认真1、老师范写2、生描红沟通3、

14、生练写四、朗读课文五、拓展念儿歌教学设计方案篇4（计算机应用基础）是一门讲授计算机文化知识和微机根本使用方式方法的入门课程，内容侧重计算机的基础知识、根本概念和根本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，为学生纯熟使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。然后让学生通过实际动手上机操作，稳固所学知识。第一模块：教材资料一、教材选用本课程所使用的教材是中央播送电视大学出版社的（计算机应用基础）。二、参考资料本课程给学生提供了很多参考资料，这里面有国家“十一五规划教材，高职高专优秀教材还有普通本科“十二五重点规划教材，知足部分专升本学生的学习要求。三、文献资料我们的文献资料给

15、学生提供了一个有关计算机应用基础的教学平台，在上面能处理几乎所有的计算机应用方面的问题。本课程教学媒体包含文字教材、录像教材、网络课程以及网上动态教学信息等。第二模块：课程目的及学前指点双导环节一、课程目的总体目的是：通过本课程的学习，学生应可以把握计算机的基础知识、微型计算机的根本使用方式方法、文字和数据信息处置技术。情感态度目的是：培养学生的团队精神和合作意识、职业道德和敬业精神、细致严谨的工作风格以及提升学生的审美情趣。综合素质目的是：让学生具有良好的信息素养，养成使用信息技术为他们的学习、生活、工作而效劳的习惯。二、学前指点面授导学本校专科学生根本情况是学习基础为非零起点，缺乏系统理论

16、知识，技能基础和个性差别较大。大多数生源为学历低的在职人员，操作才能和逻辑思维才能一般。大部分学生课堂内学习态度较好，但自立学习才能一般。学习自信心、学习毅力缺乏，易受挫。所以我们在教学经过中设计的教学任务一方面要顾及学生的学习兴趣，符合学生生活实际和专业背景；另一方面留意任务的条理性，由学生自立选择，有可能由于实际情况而灵敏调整教学进度和深度，进而保证每一位学生都有一定的收获。三、面网教学经过及学习建议网上导学本课程的教学重要依靠已有的教学媒体。知识性的内容重要通过自学文字教材完成；操作技能必需通过上机实习完成；录像教材将讲授课程的重点、难点和学习方式方法；定期辅导讲解普遍存在的问题和集中答

17、疑；组织学生加入定期的网上学习辅导和答疑活动。学生在学习本课程前，应首先理解教学纲目内容，其次了然教学媒体的品种和功能，再制订自个的学习方案。在学习经过中，应根据文字教材中提供的教学媒体配合使用方式方法和学习建议，采用下列步调循序渐进地学习：1.阅读和预习学习内容；2.观看录像教材或教学光盘；3.完成考虑和功课题；4.上机实验；5.集中辅导和答疑；6.使用学习效果测试系统自测学习效果；7.通过自测结果发现问题，返回上述相关的步调处理问题。由于本课程十分重视对学生再学习才能和实际操作技能的培养，因而，上机实验在本课程的教学效果中起决定性感化。教学设计方案篇5一、教学要求：1.初步了然江南水乡小镇

18、早晨特有的美景以及小镇的开展变化，领会作者的赞美之情，激发学生对生活的热爱；2.继续学习抓重点文句理解天然段的重要内容，引导学生把文中的生动优美的句子划出来，细细品读加深对课文的理解；3、有感情地朗读课文，重点指点学生学习课文第1、2天然段。二、教学重点难点：运用抓重点文句理解第1、2天然段的重要内容，并捉住文中详细的语句来领会、感悟。三、教学经过：一谈话导入。同学们，俗话讲的好：一年之计在于春，一天之计在于晨。春天是美妙的，早晨的光阴是难得珍贵的。今天，我们来学习一篇新课文。板书1：18.小镇的早晨读课题（小镇的早晨）镇请读准翘舌音、前鼻音学生跟读、正音二自学课文。有感情地朗读全文，考虑这篇

19、课文共有几个天然段？写了小镇早晨的哪些特点？刚刚同学们都有感情地朗读了课文，谁能来讲讲小镇早晨的美表如今哪3个方面呢？恬静、热闹、紧张谁能将这三句话构成一句话？三学习第1天然段。师朗读第一天然段。重点来理解惊醒唤醒这两个词，将这两个词交换位置又会如何？让学生来再次理解这两个词的不同之处。如今让教师来试试朗读这一天然段，你们听听教师读得怎么样？讲得好极了，惊醒和唤醒是比照，那我如今把惊醒和唤醒交换一下位置，你来读一读，讲讲你的想法。惊醒是一下子被惊醒了，唤醒呢，是悄悄地被唤醒的同学们可真会动脑筋，已经知道惊醒和唤醒这么一个比照。木船悠闲的摇撸声唤醒了小镇的早晨，是多么恬静啊！课文还在什么地方向我

20、们展示了小镇的恬静呢？第2天然段四学习第2天然段。1、请学生有感情地朗读第2天然段，考虑：下面让我们来学习第2天然段，请有感情地朗读第2天然段，考虑：1、这段话是围绕哪句话来写的？用划出。2、写了哪些景物，用圈出这个词语，并写在小纸片上。每人3张小河小船石桥2、检查。那谁知道这句话在这段中是什么句？总起中心句这样的段式叫什么段式？总分这里又有哪些景物，我请同学把你找到的景物贴到黑板上。一人一个景物小河、小船、拱形石桥小镇的早晨是恬静的你觉得我们能够捉住哪个词语来理解？恬静恬静是什么意思？平静既然恬静就是平静的意思，那么我索性将课文中小镇的早晨是恬静的这句话改成小镇的早晨是平静的，行不行？不行既

21、然你们讲不行，那么从这段文字中，除了平静，你们还感遭到什么？请同学们朗读这一天然段，找找这段中作者描写了哪些景物的静。恬静地读一读、想一想你从中读出了什么感受？读好后与同桌讨论、沟通。3、讨论、学习反应，领会情境。我请同学来讲讲，你读出了什么是静的？河水穿过小镇，小河是静的。A淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水净的得透明，如同一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。你从哪些词看出小河恬静的美？你为什么选这些词？捉住净、透明、带子、淡淡的、碧绿结合插图来理解恬静。a淡淡的写出了太阳刚刚从地平线上升起，霞光是很柔的，万物好象都蒙上了一层薄纱。多美啊！b河水银鳞，使你想到什么？它原来指鱼身上的长满

22、的小小的会发光的薄片，在这里我们作者讲小河在淡淡的霞光下，闪烁着一片一片的闪光的鳞片，多美啊！c.多干净的河水，透过这透明的河水，你看到了什么？学生想象讲话如今，你就在小镇的河边，你会怎么讲？e悄悄地讲明了河水活动时是多么的安静冷静僻静啊！静得仿fo感觉不到它在活动。指名读，齐读。小船是静的。B沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。哪些词看出船很多？停、各式各样、一只紧挨着一只在这么的小船中，最夺目的是什么船？乌篷船一些油光发亮的物品乌篷船，翘起尖尖的船头，显得格外夺目。指名读，齐读，背读这么多的船，怎么会给人恬静的感觉呢？好好读读、想想，哪个词写出了小船也是静的？停石桥是静的。两座

23、拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上悄悄飘过。你读懂了什么？遥遥相对的石桥，看图它们你看着我，我看着你，静静地坐落在小镇的两头。多静啊！这半圆形的桥洞使我们想到了半月形，多美啊！一叶叶，悄悄，悄悄，飘，都写出了小舟的轻巧与恬静。指点示范朗读，指名读，学生评。多静的石桥，多轻巧的小舟，你能把它读出来吗？读得多静啊！想把它记住吗？背读。D.刚刚我们游览了小镇，知道小镇非常恬静。假如让你给恬静的小镇配上一段音乐，你会选择如何的？预备不同的音乐，听了以后让学生选择播放音乐，齐读朗读第二天然段。多恬静的小镇，多美的小镇，想把这样美的风光记在心中吗？试着背

24、一背。指名背，试背。如今，让我们在美好的音乐中，向大家介绍这恬静的小镇。五小结。小镇的早晨，有淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船，给我们留下了深深的印象。让我们知道了小镇的恬静。下节课，我们将继续学习第3、4天然段，小镇早晨的紧张和热闹这两个特点。六安排功课。1、用恬静写一句话；2、摘抄第1、2天然段中你喜欢的句子。板书设计：18.小镇的早晨霞光淡淡的恬静小河静静的小船尖尖的石桥半月形的教学设计方案篇6教材分析（乌鸦喝水）选自（伊索索寓言），它用形象、生动的语言描绘了一只乌鸦通过动“脑、动“手喝到水的经过，向我们展现了一只心爱的乌鸦。这个故事固然简单，却能给人以启迪。教学这一课，将

25、进一步培养学生考虑和理论的科学探究精神，领会动手和用脑的乐趣，激发发明的热情。学生分析低年级的学生爱表演，喜欢想象，有较强的求知欲。学习这一课的时候，学生经过半个学期的学习，也有了一定的识字基础和朗读才能，并具有一定的自立、合作学习才能。教学重点和难点：1、乌鸦为什么喝不着水？2、它是怎么喝到水的？教具：1、多媒体2、瓶子及石子若干教学经过：1、复习旧知，引入新课。复习词语：小朋友，上节课我们学习了第19课指着板书齐读乌鸦喝水的词语，我们先来复习一下，请小朋友来读词语。A、出示词：乌鸦、口渴、喝水、找水、怎么办、瓶子B、数一数：瓶的第9笔是什么？乙C、出示：“喝、渴一起读。你怎么来记住“喝和“

26、渴？“喝要用口来喝，所以是“口字旁；“渴要喝水，由于嘴巴干了，所以是“氵三点水。D、请把书翻到第83页，我们来做课后第2题“选词填空，看谁做得又快又好。开场。自个做。沟通：谁愿意来讲第1句？第2句？第3句？指名都对了吗？我们一起看大屏幕把这三句句子读一遍。齐读3句句子2、新授：A、过渡：通过第1节的学习，我们知道了指着板书一只乌鸦口渴了，四处找水喝，它到底找到水了吗？教师请小朋友边看边听边想想。B、播放多媒体录象及录音。问：乌鸦找到水了吗？齐答喝到水了吗？齐答我们来读读课文。自个读找一找哪节写了乌鸦找到水，可是喝不到水。开场。你找得最快，请你来讲，是哪一节？第2节C、学习第2节。真聪明，找对了

27、。如今请小朋友认真地读读第2节，你是从哪句话里知道乌鸦找到了水？开场。轻声读沟通谁来讲？把句子读一读。指名读句子对了，乌鸦看见了一个什么？齐答乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里怎么样？愿意把第1句读给王教师听的小朋友一起来读第1句话。用“看见讲话。乌鸦看见了一个瓶子，那么你看见了什么？指名每一组46号的小朋友讲。你看见了，怎么样？指名13号讲谁也愿意向他学习讲一讲。课文里的乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水，它可快乐了，可是出示多媒体图象瓶子很高，瓶口又小，里边的水也不多，它喝不着。学习第2句如今请每组的小朋友在3号组长的率领下读读第2句句子，并讨论一下，找找词儿讲讲乌鸦怎么会喝不着水的？开场。小组自学讨

28、论沟通：教师这里有四个瓶子，找找哪个是乌鸦找的瓶子？由于，模仿多媒体点出高、小、不多。请小朋友观察一下在你们桌子上的瓶子和乌鸦，是不是由于这样而喝不到水？小组观察，请哪个小组愿意派个代表来讲讲乌鸦为什么喝不到水？指名2人假如瓶子怎么样了，乌鸦就能喝到水了？请小朋友在小组里讲讲看。假如瓶子不高，乌鸦就能喝到水了。假如瓶口很大，乌鸦就能喝到水了。假如里边的水多，乌鸦就能喝到水了。可是，如今出示多媒体图指名讲瓶子、瓶口、里边的水，它喝不着。乌鸦碰到的困难可真多，请小朋友在小组里读一读。指名每组派1个代表来读。2对大家一起来试试，读读第2句。齐读看图可是瓶子很高、瓶口又小、里边的水也不多，乌鸦喝不着，

29、它心情怎么样？很焦急对呀，可焦急了，请小朋友自在找伙伴把第3句读一读，读出乌鸦很焦急。自在找伙伴指名2对齐读如今我们一起有感情地把第2节连起来读一读。齐读D、学习第3节和第4节。是呀，怎么办呢？小朋友，你们愿不肯意替小乌鸦出个主张？如何能力让乌鸦喝到水？指名讲，边讲边出示方式方法大家想的办法真多，我们的小乌鸦也想出了办法，让我们一起来看看。播放多媒体，师读课文第3、4节。教师这里有道填空题，请小朋友在3号小组长的率领下读读课文第3、4节。想想乌鸦的办法是什么，怎么填？出示：“乌鸦看见_，于是，它把_小组自学。哪个小组愿意来读一读读读课文第3、4节？请一组派代表来讲齐讲。点出：“一个一个地，乌鸦

30、为什么要一个一个地衔石子？在你们的桌子上有2个瓶子和一些小石子，请你们在1号组长的率领下，动手试一试乌鸦的办法，边做边观察边想。乌鸦一个一个地把小石子衔来放到瓶子里，会怎么样呢？水会渐渐升高乌鸦喝到水了吗？动手做沟通小结：是呀，乌鸦把小石子一个一个地衔来放到瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦喝到水了，心里怎么样？很快乐请小朋友和王师来合作读课文第3、4节。师生合作读留意一个一个地、渐渐地，读得又轻又慢学生连起来一起读课文第3、4节。刚刚你们也为乌鸦出了很多主张，我们来比一比，谁的主张更好？小结：通过比较，我们发现乌鸦的办法很省力，还能喝到瓶子里全部的水。所以，你觉得这只乌鸦怎么样？3、总结全文

31、：A、是呀，这是一只聪明的、爱动脑筋的小乌鸦。让我们重温一下乌鸦聪明的办法，有感情地朗读全文。B、朗读全文C、总结：这是一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦，通过自个的努力，终于喝到了瓶子里的水，我们也要向这只乌鸦学习，碰到困难多动脑筋，处理困难，好吗？这节课我们就上到这儿。板书：喝不着水聪明爱动脑筋喝着水了（乌鸦喝水）反思在学习（乌鸦喝水）中，有一段“乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了。这句话看似简单，但要学生悟出其中的道理却很不容易。因而，我在教学中就让学生做一回小科学家，让学生将小石子一颗一颗往瓶子里投，看着水渐渐升高，让学生从理解课文体验到认识真理的快乐。也许就是这样一次理论体

32、验，能让学生从此爱上科学、迷上科学，走向科学研究之路。一、培养学生亲身理论的才能。在学生自立、合作、探究学习中，让学生再回到课文看乌鸦是如何想办法喝着水的，为了让学生尝试探究新知的经历和获得新知的体验，小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的经过。学生实验完成后，不禁发出：“哟，水真的升高了！兴奋之情溢于言表。通过合作实验，学生自动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的理论活动符合一年级学生的特点，很好地调动了学生的积极性，学生在读一读课文、做一做实验、讲一讲实验经过中兴趣盎然地学习语文，真正成为了学习的主人。二、在考虑中开展学生的思维。本课有一个教学目的，让学生在碰到困难时，能积极想办法克制困难。

33、不知不觉中，学生的思维在连续开展。总之，老师不只是课堂教学的施行者、组织者、主导者，更是语文学习的重要介入者之一。课堂是学生展示自我的大舞台，在这个舞台上孩子们饰演了各种角色，让他们在这舞台上尽情地发明表现自我吧！教学设计方案篇7教学目的：1.能感受此诗优美意境，品味古诗雅韵，尝试古诗新唱。2.能优美连接的演唱歌曲。3.能理解并灵敏运用重点乐理知识。教学重点：连线内一字多音及倚音的演唱教学难点：演唱时的气息控制和连接性教学经过：一、激情导入：1.欢送大家来到“中华好诗词的竞赛现场，诵读国学经典，弘扬中国风韵。今天请同学们积极加入“咏春古诗朗读会，看谁的激情更高、实力最强!2.请小督学选出自个组

34、最优秀的诵读选手加入竞赛。3.师：大家读得太好了，那么今天我们来个古诗新唱（春晓），请看教学目的。二、新歌教学：1我也想朗读了，请大家给我公正的评价好吗？那么让我们一起有感情的朗读这首（春晓）吧。2.了然此诗作者孟浩然，请学生讲讲，老师再简介作者。3.初听歌曲，感受情绪特点，找出乐理知识。4.重点学习“连线，区分连音线和圆滑线，找出各有几个并唱一唱。5.自立听歌学唱，难点一字多音教师教唱。6.齐唱歌曲，找出不会的地方，侧重学唱。三、多样演唱：领唱加齐唱、男生女生PK赛、各小组接龙唱四、课外拓展：古诗新唱我能行：找出描写春天的其他古诗尝试古诗新唱五、功课推荐：1.寻找春天，歌颂春天。2.我来描绘春天，以自个的方式赞美春天。六、本课小结：今天我们用自个的实力歌颂了春天，那么就请大家爱生活、爱古诗、爱大天然，让我们去拥抱春天吧。爱凡杰第一小学朱先梅【必备】教学设计方案范文汇总七篇】