七年级下教学反思_1.docx

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1、七年级下教学反思七年级下教学反思身为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能够快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我帮大家整理的七年级下教学反思，希望能够帮助到大家。七年级下教学反思1今天是二元一次方程组的应用第一节，学生昨天就讲，教师，明天讲应用题呀？唉哟，不会呀！为了缓解学生这种畏难情绪，我今天所讲的例题尽量贴近学生的实际生活。如：1.在引入时，要让学生领会到用二元一次方程组解决生活中的问题的需要性。也就是讲，二元一次方程组是很有用的，它能够帮助我们解决问题！之前我了解到，不少学生喜欢NBA篮球赛，于是，就先给学生演示了几张NBA篮球赛的照片。其中，有麦克乔

2、丹，还有我们中国自己的篮球明星姚明。当学生们看到姚明时，骄傲感油然而生。看来数学课有的时候可以以进行教育嘛！呵呵.由此引出篮球联赛时的积分问题。2.结合前两天学校统计各班订（中学生时事报）的问题，我自编了一道应用题：学校统计各班订（中学生时事报）的情况，全年34元，半年17元。初一2班共有10人订阅，共计306元。问：订半年的同学多少人？订全年的同学多少人？由于问题就发生在自己的身边，学生感到很熟悉，没有了生疏感，学生也敢解题了。他们觉得发生在自己身边的小事应该能够解决！紧接着，我又让他们回忆去年秋季运动会上各班的积分情况统计，就我们班的得分情况，我让学生们自己编一道应用题。由于是自己班级的事

3、情，学生们的积极性很高。不到5分钟，就有5、6个学生举手。总结他们编的题，大致有下面两类：秋季运动会，初一(2)班共得17分，有2名同学获得第一名，有1名同学获得第二名，问：第一名加多少分？第二名加多少分？注：假设第三名下面不积分。XXX秋季运动会，初一(2)班有3人加入，都为班级加了分。第一名加6分，第二名加5分，共17分，第一名有几人？第二名有几人？注：注：假设第三名下面不加分。XXX其中，有一位学生编的应用题不严谨：秋季运动会，初一(2)班有5人加入，但不是每人都得奖，第一名加6分，第二名加5分，共17分，第一名有几人？第二名有几人？孟杰她没有告诉我们到底有多少人获奖，问题就不能得解。学

4、生自编题能够培养学生自动考虑、擅长发现问题的能力和习惯，让学生自动参与到教学活动中来！消除他们对应用题的畏难情绪！七年级下教学反思2日本是与我们一衣带水的邻国，在历史上日本曾经做过对不起我国人民和世界人民的事，因而这节课除了要完成教学目的以外，还要浸透德育和情感教育。1、利用多媒体课件展现日本的国花樱花、国家象征富士山、传统服装和服。使学生对日本初步感悟。2、通过对地理位置的分析明确日本是一个多地震的火山的国家，此处介绍日本先进的防震能力。也要向学生讲明在汶川地震中日本也给予帮助，展开搜救。要让学生知道历史已然过去，中日两国人民应共同创造美妙的明天。并用多媒体课件显示在野外，家庭，商场，剧场等

5、场景对学生进行防震训练。让学生选择假如地震来了该怎么做，假如选错了就会有石块掉下来，画面生动有趣，学生兴趣盎然。3、依托教材中对日本的位置、地形、文化等方面的分析，进而到达理解日本因地制宜发展经济的成功之处，即“加工贸易经济这一经济发展的方式，这种因地制宜、扬长避短发展经济的方式，是值得我们借鉴和学习的。4、对学生进行教育，思想道德教育：我们都知道1931年日本军国主义发动“九一八事变，占据中国东北；1937年日本全面发动侵华战斗；1941年又发动太平洋战斗；1945年战败投降。我们对日本帝国主义深恶痛绝，但宽容和博大是我们中华民族千载不变的优良传统。我们不能忘记历史但也不能永远活在历史中，要

6、想使我国经济发展赶上发达国家步伐，就要与其他国家建立友好关系，向其学习先进经历体验，共同合作，共同发展。5、日本既是经济强国，又是资源小国。它掠夺世界海洋资源、把污染企业建在发展中国家，进口我国的一次性筷子等也值得我们深思。要让学生知道保卫本国资源的同时，也要保卫全球环境，进而教会学生从不同角度看待问题的学习和生活态度。七年级下教学反思3要正确理解“活与“实的辩证关系在课堂教学中，老师普遍留意创设宽松、和谐的课堂教学气氛，留意师生的互动，创设学习情境，保卫和鼓励学生学习的积极性，留意引导学生大胆想象等。在大胆改革课堂教学的同时，也存在一些问题，比方，有的教学过分重视教学形式的“活，忽视了教学经

7、过的“实，看起来花红热闹，实际上学生还是在老师的牵引下被动地学。因而，我以为在课堂教学改革中，要正确理解“活与“实的辩证关系。所谓“活，是指的教学形式要活，课堂学习气氛要活，学生思维要活，要敢于探究，敢于异想天开；所谓“实，是指学习经过要实，供学生学习研究的内容要实。实是活的前提和目的，活是实的基础和保证，片面强调一个方面，都会大大削弱教学效果，达不到预期目的。例如，小组合作学习是一种有效的教学组织形式，它能够培养学生合作意识，让学生自动参与学习，积极开动脑筋进行考虑等等，但假如仅仅把它作为活泼踊跃课堂气氛的手段，为了合作而合作，研究的内容或者缺少一定的思维量，或者缺少需要的价值，这样的活，就

8、不是真正的活。所以，作为老师，要认真研究教材，认真研究教学目的，在关键点上启发学生，创设供学生考虑研究的情境，使学习经过着实，使学习效果着实。七年级下教学反思4课堂教学中，经常会碰到这样一些问题：学生精神不集中、对一些难以理解的数学知识不肯多做考虑、发问题时只要少数同学举手或是得到一问一答式的回答等等。面对这个现实，我觉得在课堂教学中，老师应创设愉快的学习气氛，遵守学生认知规律，发掘他们潜在的能力，发挥他们的主体作用，让学生成为学习数学的主人。在这里谈几点浅薄认识：1、学生思维与表达有差别，应该允许思维慢的学生有更多考虑的空间，允许表达不清楚明晰、不流畅的学生有反复和改正过错的时间，更主要的是

9、允许学生有失误和纠正的时机。使学生处在民主、平等、宽容的教学环境中，确保他们拥有自在支配的时间和自动探究的心态，让他们经常品尝到成功的喜悦，进而使他们产生创新的欲望。2、要尊敬学生的意愿，发掘学生潜力，把学生从知识为中心的传统教学的体系中解放出来，让学生参与生活理论，在课堂上将数学知识与学生生活中的认知结合起来，不妨讲一些课外知识，比方历史、时事、天然、科学等等方面的知识，与学生共同讨论共享，增加学生的知识；3、教学经过能够由指令性操作活动向自立性探寻求索理论转化。（新课程标准）指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、自动的和富有个性的经过。“动手实验、自立探寻求索与合作沟通是学生学习

10、数学的主要方式。课堂教学应当走过这样的经过：“学什么？为什么学？怎么学？用在哪？学生要学习新事物，除了本身对新事物的兴趣外，还要领会到学习的需要性、学习的价值。4、课堂发问由问答式教学向学生独立考虑基础上的合作学习改变。传统的教学经过，基本上是师问生答的问答式教学。老师问得粗浅直露，无思维价值，探寻求索的空间太小，学生不假思考地回答。师问生答，似乎是启发式教学，实际上是灌输另一种表现形式。久而久之，学生就懒得考虑，进而导致其发散性思维、求异思维、探寻求索性思维泯灭，哪里还有创造能力？在教学时假如能让学生一直处于发现问题，提出自己的猜测，进行实验等问题状况之中，学生就能用不同的目光观察事物并发现

11、问题，用自己的思维方式进行探究，构成独特的个人见解。学生有了充足展现自己的思想、表现自我的强烈欲望，才会在不同意见或见解的互相碰撞中产生创新的思想火花，能力因自己富有创意的做法或观点得到别人的认同而产生强烈的心理知足感与成就感，能力在学习互动的经过中学会竞争与合作，加强团队互助合作的.精神。在新课程的施行经过中，我们欣喜地看到传统的承受式教学形式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢讲、敢做、敢争辩，充斥着求知欲和表现欲。在“以学论教的今天，结合一些详细案例，从学生的变化看课改，别有洞天。因而，我觉得要想教好学生就要做到：1、倾听学生讲，做学生的知音。2、相信

12、学生能做好，让学生做，独立考虑、独立讲话，老师要诱导发现，但凡学生能做的不要包办代替。3、放下教师的“架子和学生交朋友，来一个换位考虑，让学生当“教师。4、教学上把握好“度及时指点学生的学习方法。培养学生举一反三的能力。5、加强课堂教学的灵敏性，用书要源于教材又不拘于教材；要效劳于学生又要不拘一格；加强课堂教学寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。6、真诚实在守信，严传身教，教书育人。总之，教育学生就要从正面解决问题，而不是埋怨。老师与学生相互尊敬、理解、信任；老师要爱学生，用心去爱，用行动去爱，对于学生所犯毛病，不能只批评不教育，要宽容善待，

13、并给他们改正毛病的时机。老师要不断提升本身的素质。教学基本功要过硬，教学业务能力要强，教学水平要高。课堂教学要调动学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。要具备良好的师德。这样我们就能撑起一片蓝天，用我们的道德行为感染学生，学生就会恋慕我们，家长就会信任我们，我们的教学改革就会成功。七年级下教学反思5在完成（新目的英语）七年级下册第五单元的教学中，我是以新课程理念为根据进行教学设计和课堂活动的。本节课的教学活动层层递进，并贴近生活，具有可理论性。作为这节课的教学反思，我想谈谈自己在教学经过中比较满意的地方，以及自己的教学不足。首先，本人以学生的发展为本。新课程的价值取向是以人的能力和个性发展为核

14、心。在本教学设计中本人先精心预备贴近实际生活的任务活动，深切进入简出，让学生根据生动活泼的图片进行会话，学生很快就能够在真实的语境中纯熟运用如今进行时。在教学经过中本人坚持以学生的需要为出发点，坚持让学生学会用语言做事，在用中学，在学顶用，学有所得，学有所用。其次，本人重视小组合作。例如，在练习Whatareyoudoing?Whatisshe/hedoing?这几个句型时，我让学生先在小组内讨论，练习，三个人明确分工，有的做动作，有的问，有的答，他们精彩的表演反应出他们合作的成功与喜悦。在本课的写作这环节中，我让学生用如今进行时写一篇文章，然后小组内相互修改，推荐出一篇好文章，并表演出来。在

15、小组内有的演爸爸，有的演奶奶，还有的演一只小狗，他们生动的把一个家庭中的活动表现出来。小组学习的目的是在有限的时间内，让每一个学生都自动参与学习，让学生在自立学习中得到发展树立自信心，养成良好的习惯构成有效的学习策略。我以为，小组学习最大的优点在于，培养了学生们的合作精神，使他们学会了与别人合作，具备了合作完成问题的能力，让学生在课堂始终坚持学习兴趣。让学生的兴趣和思维猛烈地碰撞，踊跃参与课堂活动中来。最后，我来谈谈本节课的不足之处。固然本人设计了多个任务让学生来运用如今进行时，学生也能纯熟把握，但缺少设置大情景和没有主线，导致环节与环节之间过渡得很生硬。还有，本人所采取的任务，对授课班而言，

16、相对简单，挑战性不够，使得学生的参与有广度但没深度。此外，本人的教学基本功不扎实，例如速度过快，表达不清等。总而言之，通过对本节课的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提升课堂效果。我要以此作为我的教学思想，指点我下一步的教学工作。七年级下教学反思6诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘事物时，他的目的往往不在于讲这事物如何，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依靠于诗歌语言的表述。因而，在进行诗歌教学时切不可从“抽象再次走向“抽象。（黄河颂）是（黄河大合唱）的第二部分。在上课一开始我向学生介绍了作品的有关背景

17、，从九、一八事变到（黄河大合唱）的几个部分，如（黄水谣）（守卫黄河）这几个大家都非常熟悉的作品。由介绍历史背景到聆听这段历史的痛苦呻吟，由对（黄河大合唱）的整体感悟到对音乐作品的领会、感受，学生对这样宏大的作品的主题有了一个基本的了解。在上课时，分析课文的主题，学生基本都能领会作者的思想感情。他们都讲在朗读这首歌词时要具体表现出出一种在压迫下的呻吟，要展示出人民在家破人亡、妻离子散的悲愤，要表现出全民团结抗战的激情。学生能谈到这些，我们能够知道他们对于作品的主题思想基本能够把握。在教（黄河颂）时，我还根据自己的见解和简单的音乐了解给学生唱了（黄水谣）、（黄河大合唱）、（满江红）等几首歌，让学生

18、在宏观的角度先感悟作品，把抽象的事物变得生动详细，为下面的分析课文奠定的基础，固然在介绍背景和作品时用去了大量的时间，但在教学效果上却获得了事半功倍的效果。七年级下教学反思7本学期我担任初一56两个班的英语教学，担任初一下英语教学。现就一学期来的英语教学作一反思，以便在今后的教学当中能克制不足，争取有更大的进步。（英语课程标准）要求以素质教育和学生的发展为根本目标，以培养学生的综合语言运用能力为目的。它建议老师在课堂教学中采取“小组活动教学方式，使学生带着明确的学习目的，积极自动地进行学习。在履行任务的经过中，学生通过理论、考虑、调查、讨论、沟通和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。结合教

19、材重点、难点及英语学科的特点，本课重要以多媒体辅助教学，并贯穿全部教学经过。而且，由于课堂任务的需要，布置学生搜集资料，需要使用到网络等现代化设备，由此而培养了学生自立学习及整理知识的能力，有助于学生应用知识。同时也培养学生的合作能力。下面简单地回首一下以前所做的一些英语教学工作。一、面向全体学生，为学生全面发展和毕生发展奠定基础。1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习经过中的失误和毛病采用宽容的态度。2、为学生提供自立学习和直接沟通的时机，以及充足表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生通过体验、理论、合作、探寻求索等方式，发展听、讲、读、写。4、创造条件让学生能够探究他们自己

20、的一些问题，并自立解决问题。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只要对自己、对英语及其文化有积极的情态，能力坚持英语学习的动力并获得成就，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的主要因素，因而我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊敬每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保卫他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，增进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造讲话的时机。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，经常和学生一起反思学习经过和学习效

21、果，相互鼓励和帮助，做到教学相长。三、加强对学生学习策略的指点，让他们在学习和使用的经过中逐步学会怎样学习，并做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目的，以及实现目的的方法。2、引导学生结合语境，采取揣测、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习经过中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目的和学习策略。新课程改革不是空言无补，必需要与理论相结合，即努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断理论，不断反思，愿与新课程共同成长。七年级下教学反思8近期上课上的比较慢，每节课处理的问题也不多。重要是想让基础差的同学尽量的能向前赶一赶。可事与愿违自己感觉让学生分析的已经

22、很细很透彻了，可一问每个组会的还是那么两三个。我也问过他们我怎么做能力加深他们的记忆能力会，可他们也一脸茫然也不知道。有些组里的同学也跟我反映讲这个简单的题目我给她讲了五六遍了，他还是一点也不明白。面对这样的学生有时真的束手无措。数学它不像其他学科，只要记住就行了。这门课除了要谨记公式定理之外，还需要你去应用。假如你只记住了不会用也等于零，怎么让这些学生能够真正学进去呢？七年级下教学反思9课堂教学是依靠老师与学生的默契配合，通太多种手段来完成教学任务的复杂经过，反思我们的教学，老师往往对学生缺少的是信任，老是以为没有老师的教学学生怎么能学会？老是不放心地一遍遍讲解，殊不知在我们的讲解中学生的学

23、习能力却逐步降低，学习的潜力一直被压抑。其实，学生的生命成长靠本身，教育面对的是一个个鲜活的生命，每一个生命的成长靠的是本身。我们的学生是天生的学习者，潜能无限。每个学生的起点并不是零，每个孩子具有其本身发展的能力。生本教育为我们展示的是生命自我成长的精彩。在今后的教学中，我们应改变传统的师讲生学的教学形式，让学生有积极性，让死的课堂活起来，在这方面，长城中学的领导给我们提供了很好的范本，学校领导本着“充足相信学生，全面依靠学生，课堂交给学生，一切为了学生的理念进行课改，很值得我们深思。总之，我们相信在学校领导的领导下，我们的生本课堂改革一定会有很好的将来，一定会让学生的生命在课堂上精彩绽放。

24、七年级下教学反思10一、教学设计（地毯下的灰尘）是一篇充斥了神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童话作品。本文的故事情节并不复杂，内容也比较简单，人物形象也好分析。故本课的教学设计着眼于放手让学生自立合作学习，通过听讲读写等理论活动，让学生在理解和把握了教材的基础上，培养学生的语文能力。本课的教学目的有三：一是把握动作、心理描写塑造人物的方法；二是培养学生的审美情趣；三是引导学生自觉、自动获取知识和提升语文能力。教学步骤：本课设计为一课时(一)由“你最欣赏你的同学、朋友身上的什么品质？下手，导入新课：(上课一开始，就让学生动起来。学生也有话可讲，课堂气氛活泼踊跃起来。)(二)听读课文：(课文朗读录音

25、)、提出听读要求：给生字词注音；考虑：你以为米妮是什么样的人？、听完录音后沟通：米妮的形象(鼓励学生养成独立考虑的习惯，敢想敢讲，不人云亦云)(三)自读课文：整体把握课文内容(四)学生自立合作学习全班56个人，分成14个小组，四人一组自立合作学习。、考虑讨论课文是如何写米妮的勤劳的？找出这些语句并加以分析？文中两次写到米妮观望窗外的风景意在讲明什么？作者又是如何写米妮是个真诚实在仁慈的孩子的？米妮的故事告诉我们如何的道理？、沟通活动、学生质疑，师生共同释疑(让学生全面深刻理解课文内容，为下文将知识转化为能力作预备)(五)讲话练习：培养学生的审美情趣讲话题目：我跟米妮比一比米妮，我想对你讲(鼓励

26、学生勇于解剖自己，认识自己的不足，力争不断完善自己！)(六)创设情景，迁移训练，培养能力作文片断练习，学习通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。、创设情景一：放录相看杨丽萍的（孔雀舞），描写其舞蹈动作的优美；创设情景二：遭到教师的表扬或批评后的心理活动描写。(情景一：让学生观察、感受、体味；情景二：让学生有话可写)、学生习作：老师巡视、作品展现：师生评价(七)总结全文，布置作业二、精彩片断在教授本课时，有两处最精彩的片断。、讲话练习片断：学生根据两个题目大胆发言，有的学生讲出了自己在家从不干家务，过着“衣来伸身，饭来张口的生活；有的学生还大胆地成认了自己考试舞弊的行为；还有的学生不仅谈到了自己

27、的缺点，还指出了同学的不足敢于坦露自己的心底，把缺点摆出来加以解决。既锻炼了口头表达能力，又提升了思想认识。、学生对习作评价片断这一环节构成了本堂课的最高潮，学生涌跃发言，大胆发表自己的看法，从不同的角度进行评价，评价比较精确。现将几个同学的发言实录下来。对胡迪习作的评价：学生甲：她的习作写的好，几个动词用的好，比方句也很形象。学生乙：她从侧面进行了描写，写了观众的反映，正面描写和侧面描写都有，突出了舞姿的优美。学生丙：我以为应该要重点写动作，少发表一些自己的看法。学生丁：我同意学生丙的看法。我以为文中的句子要尽量避免反复，用词也要避免反复。对姚铮铮习作的评价：学生甲：我很喜欢她的语言，很诙谐

28、，令人发笑，她的每篇文章的语言都是这样的，值得我学习。学生乙：她写了自己的高兴心情，还写了她回家路上见到和想像的情景，这是运用了景物衬托的手法。学生丙：这种写法与课文中写米妮的心理活动的写法类似。学生丁：写的太短了，还能够写长一些。对廖智勇习作的评价：学生甲：廖志勇读得很有感情。他写了遭到教师批评后的心情。不外，他是我们班学习最认真表现也最好的学生，应该没挨过教师的批评，本文是他想像出来的崐。学生乙：他运用了比照的手法来写，更突出了他的心情。学生丙：我遭到批评后的心情和他写的一样，我以为他写的很真实。三、教学反思、通过让学生自立合作学习，把握了教材内的知识以后，再将知识进行迁移训练。这种教学具

29、体表现出了一种全新的教材观：把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是由知识向能力素质构成的中介。这符合教学改革的理念。、童话这种体裁创作的目的就是要让人遭到教育，得到启发，它一般都蕴含着深刻的道理。所以童话是对学生进行思想教育的蓝本。基于这一点，我设计的两个讲话训练题目，就是让学生在理解了课文寓意的基础上，引导学生结合当前独生后代身上的娇骄之气，不够勤劳、缺少生存能力等现象进行讨论，使他们认识到自己的不足，灵魂遭到洗礼。这要既锻炼了学生的讲话能力，又有利于学生良好品质和正确的审美观的构成。、在知识训练中，学生通过片断作文训练，将课内的知识改变为一种理论活动，把书本语言内化

30、为自己的语言，这样有利于提升学生运用语言去考虑去表达的能力，进而有利学生语文素养的培养。四、专家点评本堂课的教学具体表现出了新的教育教学理念：一是对教材处理得好，把它作为引导学生认知发展、能力构成的“范例和“中介这是一种全新的教材观，与以往的只看重教授知识而忽视能力、素质培养的教材观是截然不同的；二是教学按“知识能力素养逐层推进，向全面提升学生的综合素质方面努力，这是一种大语文观，是一种科学的教学理念；三是通过设计题目和创设情景等方式，充足调动了学生的听觉、视觉和思维，营造了良好的课堂气氛，提升了学生的学习兴趣和学习积极性。语言是文章的载体，要让学生提升语言能力，课堂上应引导学生多对教材的语言

31、进行品味考虑。这堂课在这方面有些欠缺。七年级下教学反思11英语教学作为一门语言的教学，其重要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，因而其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。首先需要留意英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试批示棒的影响，英语老师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语“聋子英语。此次中学英语教材的改革为老师观念的改变奠定了基础。其次，在平常的教学活动中，单一呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，而且不能具体表现出语言的生动性。初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必定导致学习成就的不睬想。因而，在课

32、文复述这个环节，我采用提供关键词及利用图片、简笔画或图片与文字两者相结合的方法以到达图文并茂的效果，让学生从易到难、循序渐进地熟悉课文。通常，我会根据教材内容设计出相应的图片来帮助同学记忆。例如（新目的）七年级下册Unit2SectionB3A的导游词中，每一句都包括一个刚学的方位介词短语，内容非常的抽象。为了让学生能更好辨清导游行走的方向和路径，设计了一幅简单的图片，把文中提到的街道、公园、旅店和花园都包含在内，并按着方向用箭头和虚线把行程显示出来。然后一边讲导游词，一边手指着箭头移动，非常形象地完成了一次“导游。这样示范一遍后，学生立即觉得文章生动起来，不再是抽象的文字，而是立体的场景。学

33、生们口头练习了几分钟后，大部分同学就能看着图片把这段文字顺利地讲出来。（新目的）教材以任务型教学为手段，培养学生学以致用的能力。其中有许多能够让学生亲身动手去完成的任务，如撰写一则招聘启事，设计一张电影海报等。在学习方位介词时，笔者让他们设计出从学校到自己家里的小地图，标出最主要的街道，再用英语口头表达出应该如何走能力从学校出发抵达各自的家。由于和他们的实际生活结合起来，他们都很兴奋，立即动笔画起来。同时，笔者让一位英语成就好并擅于绘画的同学在黑板上做示范，并让该同学讲解怎样从出发点到达目的地，以考察他们能否能把学到的知识运用到真实的生活场景中。课后，再次布置了一道题，让他们画出从学校走到学校

34、的简单地图，还要求配上适宜的导游词。修改作业时发现，绝大多数同学已经能精确地运用方位介词。其中有几位同学不仅图片画得很美，导游词也撰写得很流畅，实在让我高兴了一场。课改的基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充足发挥学生主体的积极性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义。英语课的讨论法应具有更广泛的内容，更自在的民主气氛，不只能够讨论本课的问题，而且能够用英语发表自己的见解，纵论国内国际的是是非非。而讨论课是在考验教师对全部课堂的驾权能力，在平常教学活动中，经常有学生在讨论课时不消英语，或者是讲与本堂课毫无联络的话题，这需要我们教师时

35、常催促。对于初中生普遍存在的健忘的缺点，则需要不断反复，随时抽查。对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可过两、三天或一个多星期之后，遗忘水平是百分之百，所以，初中教学的一个特点就是不断反复。除了把最近所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在教授新知识的同时，把以往几个星期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有需要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，单元小测在一定水平上能帮助教师及时了解学生的知识把握水平，尤其对初中学生而言，题目难度能够不大，但是主要的知识点的反复出现能帮助学生加强久长记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，

36、以此催促学生养成经常复习所学词汇的好习惯。在这一年的教学活动中，我觉得最大的困难就是怎样维持课堂纪律，怎样使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进行。到底作为一名老师应该用何种姿势面对学生。教师在不能体罚的情况下，还能采用哪些方式对学生进行教育。这些都是我要考虑的问题。七年级下教学反思12（陋室铭）是唐代刘禹锡所做的一篇托物言志的名篇。文章借“陋室，来表现作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。结合本文的教学经过我有几点反思：1、文章的教学目的设定符合教材要求及学生的实际，教学设计能够围绕教学目的进行。2、老师对教材内容纯熟把握，但是在备学生方面还有所欠缺，教学设计还要更多的具体表现出学生的参与，力求

37、让每个孩子都积极参与到课堂教学中来，还需要老师日常教学中重视学法的指点，让学生真正学会学习。3、本文留意了以读为主，但是忽略了对学生的朗读指点，在教学中还要留意对学生适时的点拨，有条理的进行朗读指点，不仅让学生会读还要读好，读出韵味，真正把自己融入文章中来，而且要留意利用鼓励性的语言对学生鼓励。同时要读深切进入，边品边读，重视档次文章的语言文字。4、在文章的教学细节上我还有些领会：首先在学生汇报学习情况时，还要留意汇报的条理，实词、虚词、重点句子，本节课汇报环节有些混乱，晦气于学生真正把握；其次对于文章韵脚的处理欠妥当，应该放到文章分析中来，这样有利于学生朗读的训练；再次还应该让学生整体疏通一

38、遍文意，更有益于学生对文章内容的理解；最后对于课堂的时间布置再紧凑些，让学生当堂完成练习，更有利于老师对学生学习反应的把握。七年级下教学反思13七年级下语文冀教版教材，其理念与新课标的理念一致，重视了知识的应用性、探究性和综合性，着意培养学生的创新意识和能力。课后试题开放灵敏，有利于拓展学生思维空间，便于创新能力的发挥。课本构造大体能够分为四个版块：古诗文的积累；白话积累与运用；阅读；写作。针对这四个版块和考试惯例形式，我在日常教学中做了如下尝试：1.古诗词的考察形式除保留传统的直接默写题型外，也出现了开放性试题。因而，在教学中就不能让学生仅仅停留在死记硬背的层面上。在古诗词的教学中，我一方面

39、给学生讲解诗人创作的背景，使学生对诗作产生兴趣；另一方面，让学生通过合作探究的方式，理解诗句的字面意思和深层涵义。同时，利用屡次练习狠抓学生的书写，使其字型规范，在考试中少丢以至不丢无谓的分数。采取此种方法教学，学生和我感觉很有成效。2.文言文考察的内容重点是文学常识、解释词语、翻译句子、对中心思想的理解和联络实际谈本身领会。在教学中，我一方面给学生讲解作者的生安然平静作品创作背景，利用古人的人格魅力，使学生对作品产生兴趣，吸引学生学习看似枯燥的古文，同时理解作品的中心思想；另一方面，让学生通过合作探究的方式，结合书下注释，理解文章的字面意思，并在课下施行强记，通过练习考察，使学生在这里方面务

40、必做到不丢分。在实际教学中，自我感觉还应继续探寻求索更好的方法，使学生尽量避免苦记。3.新教材选择的现代文都比较贴近学生生活，比较关注社会热门、焦点，这些文章有助于学生进行多角度、有创意的阅读。在教学中，我重要通过这些课文培养学生对文章整体感悟的能力，挑选信息和捕捉信息的能力，通过课文发表本身见解的能力，并对一些课文进行适当取舍，选择一些文章让学生自己去理解，去讲解，既锻炼了学生的理解能力，也锻炼了学生的口头表达能力。感觉这样上课课堂气氛比较好，效果也比“老师讲学生听的形式好。以后我将在这里方面继续努力，争取构成一套自己的阅读教学方法。4.针对考试中常见的几种写作题型，我在日常教学中采用系列教

41、学的形式，运用片段联络，一点一滴地培养学生的写作素养，使学生对作文构成“亮点意识，并逐步告知学生在作文经过中构成“亮点的方法。我要求学生结合生活或思想实际进行写作，做到联络生活实际，确保有话可讲，有文可写。在这里基础上，发挥自己的想像力，对文章再进行艺术加工。同时，在期末考试前，我还针对考试中常见的半命题作文、话题作文和材料作文等几种写作题型，花费一定时间，从应试角度对学生进行辅导，确保学生尽可能写好考场作文。采取这种教学方法，感觉既照料了学生写作能力的培养，又兼顾了学生的考试。新的教材大大拓展了语文学习的空间，让语文与社会生活越发“亲密接触。它决定了老师教学要建立新的教学理念，寻找新的教学思路，采用新的教学方法。在今后的语文教学中，我将继续努力，自我探寻求索的同时，虚心向有经历体验的老老师请教，争取构成一套科学有效，具有本身特色的语文教学方法，使学生的语文学习能力和学习成就都有所提升。【七年级下教学反思】