公开课教学反思(合集15篇).docx

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1、公开课教学反思(合集15篇)公开课教学反思(合集15篇)作为一名优秀的老师，我们要有一流的教学能力，教学的心得体会能够总结在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的公开课教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。公开课教学反思1这堂课的来龙去脉先来捋一捋。9月份刚开学不久，工作室要过来学校指导教学，很幸运，我能被指定上一堂课。一开场我就在琢磨要怎么选课，确定课了，又在琢磨怎么备课？如何在别人的基础上上出本人的特点？于是我紧接着在网上搜索关于（谁先走）或者有关可能性的知识，别人是怎么设计的，别人如何突出重点突破难点的？看完之后好的地方我摘录下来，以便本人设计时能融合进本人的课堂

2、。不好的地方我也做出标记，以便在本人的课堂上能够避免。之后我将本人的想法与同事讨论，然后再结合前辈同事的建议进行整合，基本的设计就这样出来了。于是，我才敢请教工作室田教师的助理叶*教师，叶教师很快就给了反应。这个反应非常重要，我进行了整合。反应的内容如下：课的设计新颖，注重学生本人的实践发现和沟通。很好。几点想法与你沟通。第三个环节动手操作，设计公平的游戏规则。1.学生分组，几人为一组？要考虑每位学生的介入程度；2.设计公平游戏的道具是详细指定某组用某个还是每组都有选择，建议每组提供多种，自由选择，能够设计1-2个游戏。3.汇报注意引导怎样讲明可能性是一样的，如今教材取消了用数量来表示可能性的

3、大小，但是学生假如能自然地用到分数表示可能性大小或者用正反所占的数量来讲明可能性大小都要表扬。4.课件中预设的几种游戏方案只是其中之一。比方“向上掷硬币，硬币落地后，正面朝上男生胜，反面朝上女生胜假如学生可能出现“正面朝上女生胜，反面朝上男生胜还有投骰子和扑克牌都会有不同的设计情况，比方扑克牌能够用花色可以以用数字来设计游戏，这些都要预设，甚至有学生还可能设计出现平局的游戏规则。不要被课件牵着走。建议这部分的课件能够不要，就以学生现场汇报为准，并在扑克牌或者骰子处引导同样的道具能够设计出不同的游戏，但一样的是正反方的可能性一样大。5.“石头、剪刀、布这个游戏出现了平局的情况，难度较上面的几个游

4、戏大一些。学生根据已有的经历以为是公平的，但是怎样讲明是公平的有点难度，需要用列举的方法来讲明。这个活动是用课件引导考虑，还是学生本人探索。假如学生本人探索，提供如何的学习帮助？关于如何去操作“石头、剪刀、布这个游戏，能让学生讲的愈加清楚，理解更深入，我一直在考虑着，并且没有很好的效果。于是我就换方法，不能光想不去试。从学生中来，到学生中去。我就先按着本人的想法到班级去试，然后再进行反应总结。我们龙园意境小学数学是个非常给力的集体，所以给我的反应也很给力。这节课就在不断地磨反应修改再磨再反应中构成。10月12日我非常兴奋也很紧张。兴奋的是第一次上课能有这么多前辈过来指导，并且能听到他们珍贵的反

5、应；紧张的是怕本人的课不好，浪费听课教师的时间。这节课孩子们的表现非常好！首先，孩子们的表达能力很强；其次孩子们身在其中，享受着课堂；第三，孩子们的思维火花不断地进行碰撞，高潮迭起。我为孩子们感到骄傲。课后，工作室的教师和我们学校的教师给我了一些非常有用的建议：1、在磨课中不断进步；2、课堂的拓展很好，值得学习；3、“石头、剪刀、布这个游戏能够分为几步：列举统计提炼总结；4、当学生提出“两个数相加是奇数还是偶数时，要当堂解决这个问题，由于这个问题非常好，很多学生以为：奇数+偶数=奇数，偶数+偶数=偶数，奇数+奇数=偶数。咋一看不公平，其实不然。由于偶奇数+奇偶数=奇数2种结果，偶数+偶数=偶数

6、，奇数+奇数=偶数，同样2种结果，所以这个规则是公平的；5、更深层次的是课堂预设和生成的关系，可能性和随机性的问题；6、数学追求严谨，应该明确表示0就是偶数。在融合了各位前辈和教师的建议之后，我发现本人还能够把课上得更好的几个努力的方面：1、在课堂生成和预设方面应该能够做更好，这方面是我以后改良的方向。课堂的预设不能涵盖课堂的方方面面，学生是变化的，学生的思维也是层出不穷的，那么课堂也不会由于预设而固定或者被套住。课堂预设不是你下套给学生往里跳，而是要启发学生的生成，思维的碰撞。课堂的生成是课堂上学生所创造出来新的东西，如何去把握和引导学生理解新的知识生成，是一堂课的关键和亮点所在。2、课堂的

7、高度和广度也是我要学习的。整观这节课，我对于学生的生成方面做的不够好，归根结底是由于其一我整体的知识构造认识的不够深化，理解的不够透彻。其二，我只站在了五年级数学去考虑可能性这个问题，不能够跳出这个高度的局限性，没能够放眼初中或者高中的整体知识进行考虑。其实知识都是互相联络的，互相浸透的，只要你考虑全面之后，不停地浸透这些知识，进行更深化地探究。其三，（谁先走）这课是关于可能性的内容，可能性在生活中用的非常多，生活价值很高。与其相对的随机性在生活当中更是随处可见。如何去浸透可能性的同时，也浸透随机性呢？这又是一个值得考虑的问题。3、数学知识点框架要进行学习。关于0是偶数的问题，我没能及时讲明，

8、讲明我对于整个小学教材和知识框架是不熟悉的。原因之一，我本身教学经历少，没能对整个小学阶段知识点和框架和学生易错问题和思路进行整理和反映；原因之二是没有对整个小学阶段知识点框架进行系统的学习。记得本人在写三年规划时写明要认真研读小学数学课程标准。这次教学展示是一个很好的契机，我接下会认真研读新课标！4、数学教学的思想方法该如何更好地用到课堂中？上完课我就在考虑，（谁先走）的这种课型应该如何去用数学的思想方法，才能起到更好的效果呢？什么课型用什么样的思想方法呢？突然我觉得本人知识面真的有待提高，关于这方面的知识还是大学时学的，如今已经有些模糊了，加上在实际教学中用的不多，所以就渐渐放松了。我想假

9、如能在课堂中浸透这些，对于学生整个思维和考虑的系统性应该有很不错的帮助。教学路是漫漫长路，是学习之路，也是价值之路。这条路上的你我他，有幸相遇，要珍惜！更有幸的是与一群志同道合的人携手并进，很开心！公开课教学反思2一做一回“工程师小助手，设计图纸。为了表现詹天佑的出色的创新才能，书上举了“开隧道和“设计人字形线路两个最“经典的例子，假如借助多媒体演示帮助学生消化理解，总感觉学生学得很被动，效果不尽如人意。我讲：“同学们，假设你是詹天佑的小助手，你能帮他画一张设计图纸，并给大家汇报一下设计意图吗？在冠以“工程师小助手头衔的“诱惑下，同学们三人一群，五人一伙，画的画，演的演，讲的讲。每位学生都以为

10、本人的设计图纸是最佳的，在他们剧烈的讨论中，课堂成了他们相互沟通、合作、享受成功的乐园！二过一把“导游小姐或“导游先生的瘾。课文结尾没有简单地喊上几句口号为詹天佑“歌功颂德，而是设计了“老外坐火车这样一个情景展现，引导学生以导游小姐或导游先生的身分，向火车上的外宾介绍京张铁路，穿插播放火车鸣笛“呜呜声中。学生对詹天佑的赞扬和怀念之情全包含导游词的讲解中。在一颗颗童心面前，你无法想象“工程师小助手、导游小姐先生的“诱惑力有多大，在体验不同角色的同时，培养了学生的创新能力，也到达了一个目的学习詹天佑在实践中不断创新的优秀品质。公开课教学反思3上周五学习小数除以一位小数，算理是根据商不变的原理，把除

11、数转化为整数，即扩大10倍，被除数也相应的扩大10倍，小数点向右移动一位，被除数重新加上小数点，并且商的小数点要与被除数的小数点对齐。通过学生的作业情况来看，需要订正的同学有一大部分，很多同学能算出正确答案，但是存在：1没有转化为整数的除法来计算，2商的小数点没有与被除数的小数点对齐。今天新授小数除以两位小数时，算理是一样的，在商不变的情况下。同时扩大100倍，在今天的课堂练习巡视的经过中，发现学生在做练习时，出如今被除数位数不够时需要补“0“，学生在做9.6除以0.16时，学生出现忘记补0，最终结果导致等于6的错误答案，结果应该等于60.通过课堂作业练习，练习十三73页第6题时，需要学生用乘

12、法验算，例6.1除以0.05同时扩大100倍，用610除以5结果商等于122，乘法验算时应该用122乘0.05等于6.1，而大部分学生验算时用122乘5等于610。出现的这些问题，是学生普遍出现的问题，我需要课堂上加强强调。公开课教学反思4每个学期，我们学校都会进行一轮的公开课，每个青年老师都要介入。几个学期下来，有相当一部分教师的课讲得相当好，连几个原来不擅长展示本人的男老师，都有了很大的进步，在市级优质课大赛中获得了一等奖呢！赛课是教师综合素质的体现，执教的教师们都会精心准备，精彩展示。我也不例外！根据提早牌号的顺序，该我上课了，我提早一天把课件和导学案准备好，上课之前又把课件审查了一遍，

13、直到看不出有任何问题，才拍板定案。感谢第一节上课的王教师，她知道我第二节上公开课，就提早五分钟讲完课，并且让课代表来叫我，目的是提早让学生最好课堂准备，还要为听课的教师搬来凳子。同事的良苦用心我理解，所以这节课更应该好好上，不能辜负人家的美意。这节课我们要学习“线段的垂直平分线定理的第二课时。本节课有两个学习目的，一个是证明定理，一个是利用定理作等腰三角形。讲实话，本节课一点也不合适上公开课，通常情况下没有教师会选择证明定理的课作为公开课，但是正好讲到这一课时了，硬着头皮上吧！其实，我也有那么一点小心思，也想挑战一下本人，看看本人上这样的课，效果究竟会如何？第一节刚下课，听课的教师就进了我们班

14、的教室，尤其是领导，十分是懂业务的领导，全部到齐！我不忐忑，一点也不忐忑，姐姐我的胆量早被吓出来了！这节课我是豁出去了，反正作秀也做不好了，干脆就以真实的面目示人吧！果真不出所料，相当一部分孩子讲不清楚命题的题设和结论，而我又偏偏挑那些概念模糊不清的，不理睬手举得老高的。对于回答问题不全面的，我耐心的一点点纠正和补充。看得出来，孩子们很紧张，有教师听课，他们也怕给我这个老班脸上抹黑啊！我干脆把话挑明了讲：“同学们，尽管有教师听课，你们也不要害怕，会就是会，不会就是不会。有什么问题咱一块解决。你们来学校就是学习那些不会的知识的，假如什么都会了，也没必要用跟着我瞎混了。孩子们的神情稍有放松！好不容

15、易弄明白了定理的条件与结论，到证明时又卡住了。看来这个环节预设的时间是不够用了，我也不能忙着赶时间，否则，课上损失课下补，咱不想干那亡羊补牢的事情。我巡视了一圈，发现大多数孩子没有思路，于是就提示孩子们：“课本上有一句话，是证明这个定理最好的办法，你细心寻找一下就会发现的。孩子们赶紧翻书寻找，大多数孩子一下子就找到了，立即开场书写证明经过。又等了几分钟，我让会做的同学举手，还有一小部分学生不会，我让学生在小组沟通。沟通完毕，找了一个基础不好的学生，口述证明经过，这孩子讲的结结巴巴，还好总算讲完了。固然几何语言运用的不够准确，还是有很大进步，我表扬了他！定理证明完毕，接下来开场作图。尺规作图也是

16、一个难点，好多孩子都忘了。我先引领学生对要做的图形进行分析，确定从那个地方入手，再教他们严格根据基本作图的要求画图，并且写出做法，写作法对学生来讲标准很高，既要条理清楚还要语言准确，总之，练得都是数学基本功！作图题刚讲完，下课了，我没有拖堂，我对孩子们讲，本节课还有达标练习没有做，就当成课下作业来完成吧！我上了一节不够完美的公开课，有下面几点想法：1、假如本节课我少给学生一些自主探究的时间，会稀里糊涂把预设的内容完成，学生把握的情况我不敢保证，或许会给听课的人一个完美的印象，但是会造成亡羊补牢的情况。2、碰到学生思路不通时，我没有直接告诉他们结果，而是让学生本人从教材里寻找解决问题的办法，固然

17、浪费了时间，但是让孩子们体验到了成就，授人鱼不如授人渔。3、我没有追求完好完美，敢于打破本人的传统观念，把本人欠缺的一面示人，这点勇气还是值得赞扬！4、学生表现的不够理想时，我没有气急败坏，反而心平气和的鼓励孩子，引导他们探索解决问题的办法。心态较以前有了很大的变化，讲明本人越来越成熟了，可喜可贺！5、没有完成预设，讲明本人对学情的把握不够准确，看来备课时不仅要备教材更要备学生，学生才是课堂的主人呢！6、教师们在评课时，对我这节课给予了高度评价，我有点小惭愧。其实我知道，老师们固然追求公开课的完美，更喜欢真实的缺憾，只要发现问题，才会催促大家都得到提高。堂上一分钟，堂下十年功，我们追求课堂完美

18、的脚步，永不停歇！公开课教学反思5一、教材、学情分析立定跳远是三年级体育教学的重点内容,教学重点是两脚同时起跳,落地平稳。所以教学应着重解决两个问题:1、培养学生正确的跳跃姿势,为学生以后的发展与提高打下基础。2、学会轻巧落地的方法,加强安全介入体育锻炼意识,提高自我保护的意识和能力。学生是学习的主体,要让学生能积极主动的学习,选择方法是很重要的。根据学生年龄的特点,假如一味的跑和跳,会使学生感到腻烦,不愿意学。据观察了解,小学生特别愿意和小动物交朋友,为了能使本课的情境更符合学生的心理,将主要教学内容用以“小青蛙捉害虫的方式贯穿,以“小青蛙来命名立定跳远。安排“青蛙捉害虫的游戏来改变练习手段

19、,让学生带着他们各自喜欢的角色去练习,不仅完成了教学目的,而且还激发了学生的学习兴趣。在教学中采用多种情境教学变换进行,引导学生以积极的态度去开动脑筋,积极介入。使学生懂得害虫是庄稼的最大的敌人,青蛙是捕捉害虫的能手,我们都应该知道保护它。二、设计理念当代教育的目的是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极向上的处事态度，具有探索创新精神，能接纳别人的身心健康的人。充分发挥学生的主体作用，是优化教学经过，提高教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣，提高学生介入体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目的之一，为到达这个目的，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练。这里的“练是发展

20、能力的手段，而“乐、动、玩则是培养学生兴趣的关键。1、设计新颖的组织形式本课力求让学生在课堂上就像在玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵敏宽松的课堂气氛，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习外，也采用了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔空间。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示本人在集体中的价值。公开课教学反思6就这堂课，有下面几点给我的印象非常深入从“思想品德到“品德与生活课程的名称改变使我们一下子从旧的课程理念中解放了出来，但同时教材活动性的增加，使我们很难把握好教材，往往是是为了活动而活动没有起到品德课应起到的教育。在教

21、学这一课的时候，在讲到植物在秋天变化，叶子脱落下来后堆在树根下，顺势发问学生：“你想向树叶学习什么呢？引发学生学习树叶这种无私奉献的精神。在学生汇报本人看到秋天的变化时，老师在评价学生认真仔细观察的同时，引出“牛顿观察苹果落地一事例，这种等待式的评价，使学生获得更佳的积极性。介绍中秋节的来历。对于课本上没有出现的内容，教师适时的补充了进去。我想这是很有必要的讲明。在上课前充分的收集与本课有关的资料，不关是学生应做的，更是老师应做的。另外在“为什么有的树叶在秋天的时候还是绿色的这一问题上，老师让学生回家本人寻找答案，下节课一起研究，这种探究式的学习方式是我们该提倡的。教师在每次分组活动之前都提出

22、了相应的要求：比方讲不要大声叫嚷，要注意倾听别人的发言，要团结合作等等；我想这是有必要的，由于低年级的自控能力比拟差，所以在活动之前提出相应的要求变于活动的积极开展。公开课教学反思7立定跳远是小学体育重要教学内容之一，每个水平段的学生学习要求都不一样。对于一年级的学生来讲，只需要他们初步学习立定跳远的动作，能讲出动作名称和简单的技术术语，能运用双脚起跳、双脚着地的技术方法。在教授本内容时，我一共用了五个课时，先从单脚跳开场，然后进行双脚跳，接着进行多种方式的跳。通过前面教学铺垫，最后过度到主要教学内容上去。在教学立定跳远时，我采用的是“三拍法。先让学生原地练习动作方法：手臂的摆动、双脚的弯曲等

23、，然后分组原地向上跳，然后再向前跑一小步，再一个个进行过关练习，并单独辅导差生。通过教授本内容我发现，很多同学在原地进行练习时动作方法很标准，但到实际跳时，很多同学的动作技术脱节，起跳时双脚不同步。下课后我也进行了考虑，发如今教学本内容时，我的方法过于机械，没有给学生自由发挥的空间，老师的引导是关键，引导练习时老师的语言要精练，提示方法要恰当，必须符合学生年龄特征的，并通过各种小游戏到达层次性学习，让学生体会其中的乐趣并把握基本技能，同时要注意学生观察与提问，鼓励学生大胆表达本人的想法。要让学会相互鼓励，学会相互帮助，让学生在小组合作学习中交往与进步。更好的培养学生的社会适应能力。小组之间的.

24、竞赛能够调动学生们的积极性。由于学生的荣誉感强，在开展竞赛的经过中，他们会通过本人的努力为小组争光，这样就激发了他们的责任意识，培养了团结协作的精神，加大小组合作学习的力度，到达积极锻炼的效果。公开课教学反思8上周四接到通知，本周四到和平路小学上公开课，可把我愁坏了。从周一到周三都处于紧张状态，上课的流程对于我来讲，都是那样的曲折。简单地在平行班磨了几节，总感觉效果不是很好！课堂上的生成资源，在我的引领下，全然丢失。尤其是在与学生对话的环节，更让我感觉到心中无话可讲，只能讲明一个原因，驾驭课堂的能力非常薄弱。上公开课不是简单的备课，最重要的是围绕学生展开教学，在学生认知的基础上进行教授新知。今

25、天下午的课堂教学，执教（蜗牛的奖杯），第二个环节，当孩子呈现：小鸟不能来参加，由于鸟儿会吃掉这个小昆虫？当孩子们讨论很剧烈的时候，我应该把发言权让给想讲的孩子，这样，更能反衬出这是昆虫界的飞行比赛，比赛中绝对的公平公正。在这场高手如云的比赛中：由于蜗牛有一双有力的翅膀，能在空中自由地翱翔，所以，本次本赛，它获得了金灿灿的奖杯。这个环节在线以后，小记者的出场，就能带出很多出色的小蜗牛，与课文中的蜗牛构成鲜明的比照。这是本节课的亮点，但是在我的引导下，都隐身起来了。假如能联络语境，体会本文小蜗牛的“得意洋洋，这些出彩的画面，被我着笔的过于平淡。总感觉本人是在赶每个环节。重点词语：唯恐与生怕，应该让

26、学生带着本人的理解去讲，去做，去表演，但是这个环节，我完成忽视了孩子的感受，由于孩子在读句子的时候，出现了断层，与我设计的讲话环节脱节，我的思维轨道立即截断，课件的零乱呈现，跑得很快！课堂上这些因素，都是我在备课时，没有意料到的，所以课堂效果很差。最后一个环节，应该图文结合，师生对话，引出这是一只懊悔的小蜗牛，假如在课堂上让孩子扮演文中的角色，用本人的话描绘一下，这样也许是课堂一个完美的收尾。针对以上的缺乏，我决定下周在本人的学校开一节公开课，希望能有所进步！记住：失败是成功之母！公开课教学反思9本周年级组的教研课定为到我班听语文常态课，选择的教学内容是第十一课（蝙蝠与雷达）。作为教学经历并不

27、丰富的本人来讲，认真备课是要做的第一步准备工作。每次语文教学，我都会考虑该如何准确把握文本的教学重难点，怎样安排师生的互动活动能有效指导学生的语文学习方法，提高课堂效率。本节课的教案设计我的思路是从课题入手的。备课伊始我先通读了课文内容。当本人看到课题时，出如今脑海的第一个问题是：作者会如何介绍蝙蝠和雷达呢？又会如何将他们联络到一起？带着本人的问题我开场了对教材的研读。当本人真正读懂文本内容后，一开场的两个问题也迎刃而解了。作者先介绍的蝙蝠及在蝙蝠身上做的实验，再介绍雷达，雷达是受蝙蝠探路的启示发明，而将他们联络在一起的是飞机，课文开始创设情境：一架飞机在夜航，乌黑的夜空它怎样安全飞行呢？一个

28、巧妙的问题引出了课文主题蝙蝠。当本人理清了文本内容后，对照教参开场了下一步教学内容的设计。本文的重难点我设在了引导学生了解蝙蝠的飞行特点，探究蝙蝠和雷达的联络以及学习作者写文章时构思和表达的方法。“语文课要上的有语文味，这句话总是提醒我每节语文课都要给孩子们一个点的启发，让他们印象深入地学到每篇课文中的亮点，真正体验语文课的魅力。本节中除了重难点的突破，我设计了一个学生探究的课堂活动：通过用不用标记画出每次试验的条件、经过、结果来体会文章中详略得当的表达技巧。设计时重点放在了试验条件和经过的比照体会上了，其实文本在表达试验结论时也能充分体现出表达的详略得当。课程主体设计好后，我又开场了每个细节

29、的完善。考虑到四年级孩子词语学习的重点是理解词语意思并会简单运用，所以课堂一开场的词语测试并不是常用的听写形式，而是要求根据出示的意思填写对应词语内容，订正时注重指导词语在条格本中的占格和书写。课文内容梳理时捉住关键词“蝙蝠、“雷达和“飞机进行梳理，将文本划分为三个部分。探究完重难点内容时，创设了“争做小小发明家的环节，随课文内容一道重做实验，填写试验记录，让探究变得愈加有趣。接下来的环节，结合课后题安排了看图讲话白话训练的内容，将雷达和蝙蝠的联络用图例的最后拓展时展示动植物特殊本领，激发学生的创造能力，真正体验发明创造的乐趣，成为“小小发明家。课程设计和施行总是有差距的，也是密不可分的。当天

30、的教学效果在文本内容梳理和主动探究重难点问题上，学生完成的还不错。但在体会作者文本构思和表达方法上，还需愈加巧妙地拨和引导。整堂课在时间把控上有些拖拉，致使最后的拓展环节时间较仓促，这也和教学内容安排的较多有关系，应把重点内容再突出些，一节课不可能面面俱到，但重点必须突出，学练结合让学生真正把握学习方法，体悟探究的乐趣。教学完成后最大的一点遗憾是：教学整个经过趣味性还不够，没有充分调动学生的发明创造欲望。假如在三次试验内容上参加动画演示环节，在最后的资料拓展中用小组竞赛的形式比一比哪一组的发明灵感多，想法奇特，相信学生的介入度会更高，教学效果也会更好一些。作为青年老师，对于我，每节课的教学都是

31、一次难得的成长时机，有了认真的准备和积极的反思，相信将来和孩子们在语文课堂上会越来越默契，收获也会越来越大。愿和孩子们一起在语文课堂的天地里共同进步，共同成长。公开课教学反思10本节课的主题是Toys。新授单词：plane；train;car;bus;boat;等词汇，并要求学生运用这些词汇来进行简单的对话，整节课贯彻了英语教学提倡的交际性原则，这节课主要是低段的故事教学。很好的调动了学生学习的积极性和能动性。1师生间关系和谐友好是前提问题，在一定友好的关系上，师生间能在WarmingUp时配合的默契，课前师生的白话对话让师生之间很快的进入了课堂气氛，即能温习了学过的单词和句型，又能引起学生的

32、注意力，进而能激发学生大胆讲、大胆提问的兴趣，好为后面的对话做好铺垫。2本节课的教学重难点是学习有关5种玩具的单词，通过各种情景操练，熟练把握关于5种玩具的单词和有关他们的句型，在一定基础上能熟练运用单词和句型做简单的对话。其内容贴近学生的生活实际，能让他们从实际生活出发加强记忆和运用，更有利于学生在比拟接近实际的情景中进行听、讲、读的训练，进而培养他们运用英语进行交际的能力。3这堂课通过教学经过的展开，教学目的和教学重难点本体现，基础性教学目的完全实现，情感目的也已经体如今教学中。教学气氛分融洽，课堂纪律有条有理，学生积极介入到活动中去，()充分体现了快乐教学“的宗旨。4学生在轻松的学习环境

33、中学习英语，在学习经过中既体会到学习的快乐又锻炼了各方面的能力；但能够扩大课程资源，尝试把单元间内容整合再进行教授，教学经过中也要注意老师充当的角色，要引导学生积极介入活动，以完成某一任务为目的来进行教学。要给学生本人类化知识的空间。5课堂上注重对学生及时正确的评价。在教学中，我注重评价的及时性和多样化，如：语言评价、奖励学生小红花、对学生讲你真棒“、给予学生微笑等，使不同层次不同能力的学生都能投入到英语学习中去，最大限度的提高学生的英语水平。我要的是葫芦教学反思教学反思总结山中访友教学反思公开课教学反思11教学要突出学生的主体地位，倡导学生自主学习，快乐学习，和探究。作为新聘老师，宫教师在课

34、后从不同的方面做出了指导：值得肯定的是：基本功扎实，课堂设计巧妙，通过温习旧知，把握学情过度，为下面的教学作了铺垫，有新的教学理念，老师的主导作用发挥的不错，在教学中关注了学生的个体差异，帮助学生突破难点，活动形式多样，做到了学以致用。但本人本身又存在一些需要注意的问题：首先，个体活动出色，但发音November有问题。课后作业布置有难度，学生没有理解作业的要求，和学生沟通没有面对面，掌控课堂能力还需要进步，我们要充分调动学生的积极性，主动性。要注意信息加工，逐步促进故事的阅读能力。回首这堂课，我激情导入，学生积极性倍增，我将兴趣教学贯穿始终，层层递进，让学生在情境中学，活动中练，鼓励学生大胆

35、表达，关注学生差异，给学生平等的表现时机。Pairwork、groupwork让学生在小组活动中互相学习，学会与别人合作。在课堂上用激情，童心，爱心，尊重发展学生的主体意识。这堂课内容相对容易，我运用了以旧带新，精讲多练的原则，过渡自然突出重点，分散难点，让学生在听讲读演中享受成功的喜悦。还利用多媒体等教学媒介给学生提供了大量的语言信息，省时省力。在课堂活动中我先引导学生会讲，然后把课堂教给学生，让学生本人去对话。在小组活动中，让学生本人去通过本人的智慧，编本人的对话。学生乐于介入并积极介入。本节课还存在很多缺乏之处，如内容深度不够，老师语言有些复杂，学生听不大懂。学生的主体能力还是没有得到尽

36、可能大的发挥，作为新老师，我会努力和其他老老师积极学习，在以后的教学中能够得到改良。公开课教学反思12这一课的内容学生还是比拟感兴趣的，课前预习时，我布置学生在方格纸上平移线段，用笑脸图在方格纸上平移，并在方格纸上贴出笑脸最初位置和最终位置。课始沟通预习作业时，学生完成情况很好，也能根据预习作业知道把图形平移要弄清平移的方向和平移的距离。例题的学习也在此基础上很顺利的完成。存在问题：让学生在方格纸上平移图形学生不会搞错方向和距离，但现成的样图让学生填空是先向什么方向平移几个再向什么方向平移几格学生反而要混淆开场图和结果图，原因是学生没在意图中标注的便平移方向。老师从开场的预习作业环节开场就未想

37、到题目的变式教学，让学生开场就只关注了图形变化结果，没有细化平移的经过及变式。还有就是学生对无多少斜线条的图形作图把握还行，但对于梯形、平行四边形等平移后的图形的作图错误相对多些。原因是老师在讲解简单图形画法时强调了作图技巧，可能由于图形的简单影响了学生，导致学生忽视了作图技巧的有用性。在练习中该适当补充学生作图会出错的再进行讲解，真正让他们知道技巧的重要，反而能刺激他们课堂学习的效率。公开课教学反思13在教学（枫桥夜泊）时，我习惯性地问孩子们作者是谁？其中班长刘脱口而出“张续，其他孩子便滥竽充数异口同声地答道:“张续。看来我们班的同学向心力很强啊！同时也反映了大部分孩子不自信，缺乏质疑的学习

38、态度。于是，我便鼓励他们要相信本人，敢于向权威挑战。作者张继是一位失意的诗人，他的这首诗将一位落榜之人漂泊在外愁苦表现得淋漓尽致，霜天残月，江枫渔火，每一处景物都是灰暗、凄凉，处处都透着寒气，整首诗覆盖着深深的愁。这首诗的文眼是“江枫渔火对愁眠的“愁字，围绕这个字，诗人描绘了一幅秋夜羁旅图，表达了孤单、郁闷、惆怅的心情。但二年级刚升三年级的学生能体会到什么？在备课的时候，我很担忧学生根本不能体会到“愁，由于孩子那么小，正是“少年不知愁滋味的时候，但出人意料的是个别孩子通过了解诗人张继的背景资料和诗中的意象，学生便自觉体会到当年张继在枫桥边的感受了。这忽然让我想起在教（学会查“无字词典）第一自然

39、段时，孩子们在我简单的引导下学会分析文章，这次孩子们从这首诗的题目简练的题目中读出“枫是季节；“桥是地点；“夜是时间；“泊是事件。看来课堂更重要的不仅仅是学专业知识，更重要的是树立孩子的学习意识，让孩子把握学习方法。在以后的教学中，我要机智地面对学生的回答，精心设计课堂上的提问，让学生明确地知道要干什么。不能过分重复学生的话，而是要仔细倾听学生的发言，及时作出评价。公开课教学反思14这堂公开课我要上的是高一英语下册module45unit13lesson4y以及后面communicationworkshop的词汇部分，我打算用一个课时完成教学任务，包括单词的读音，拼写，用法，固定搭配，重点短语

40、以及例句的使用。词汇是英语学习的基础，我们普通班的同学读不懂句子，做不好题目，大多数时候是不知道单词的意思，不了解一些固定搭配。我完成了我的教学任务，学生也给了一定的配合，整体的课堂气氛还是不错的，但还是存在一定的问题。首先，课堂时间安排，不够合理，大多数时间都是我在讲，学生在记笔记，没有给他们更多时间去自主学习。再者，对课堂的把控做的不够好。固然我尽量给学生一些例句，也让他们口头造句，但是没有紧扣高考的考点和重点。最后呢，设计的练习比拟单一，学完单词让他们做一下配套的双语报上面的练习，下次能够安排一些翻译，让学生本人试着去写。这堂课上的没有我想象中的那么好，有些教学环节设计还不够合理，但是我

41、会认真备课，多其他教师的听课，让接下来的教学越来越得心应手。20xx年9月13日公开课教学反思15上完（小池塘）公开课后，细细体会这节课的得失，课堂预设和生成之间有很大的差距，有很多值得考虑的地方。（小池塘）一课，是一篇写景的散文，课文通过对池塘里水波、芦苇、白云、太阳、月牙、星星在水中的倒影展开了丰富的想象，给人一种美得愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。教学（小池塘）这篇课文的时候，我设定的最重要的教学目的是在学生能正确、流利、有感情的朗读课文的基础上，尽情的发挥想象，去理解和感受作者所描绘的“五彩的世界。孩子们擅长发现，他们喜欢把他们知道的，别人还没发现的讲出来，头脑很活跃。但是这节课，由

42、于课前准备和学科专业知识的欠缺，有很多需要注意的地方没有注意到，导致这节课有一些遗憾。第一：对课标把握不准去，我在课堂上要求学生默读，语文新课标对第一学段的默读要求是：学习默读，做到不出声，不指读。但一年级的学生基本不会默读，一般从二年级才能够训练，学生需要在训练中逐步做到，这点我需要注意。第二：关于比喻句，在教学中，我有一个解释比喻句的环节，让学生理解比喻句，这是很不妥当的，让孩子们本人造比喻句的时候前面的铺垫不够，导致学生不太容易理解。除此之外，PPT的页数太多，应该删除一些重复的内容，上课朗读指导的方法太单一，效果不好。这堂课中还有很多地方值得我继续去反思，作为教师，我也需要不断学习和借鉴好的教学经历，使本人的课堂愈加生动有趣，孩子们更乐于学【公开课教学反思(合集15篇)】