语文课文唐雎不辱使命教案-唐雎不辱使命朗诵.doc

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1、语文课文唐雎不辱使命教案:唐雎不辱使命朗读语文课文唐雎不辱使命教案已经为大家准备好啦，教师们，大家可以参考以下教学设计模板，整理自己的教学思路！教学目的：1、 学习本文的文言字词2、 培养学生复述、翻译、朗读的才能3、 学习唐睢作为小国之臣却不畏，敢于斗争，勇于斗争的精神4、 讨论唐睢不畏强权，为国赴难精神的现实意义教学重点、难点：通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，理解人物的性格特征本章知识网络：知识点：一、导入由完璧归赵的故事引入二、作者、背景简介战国策是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期

2、历史的一部重要著作它叙事长于铺陈，多加渲染夸大，写得有声有色；语言生动流畅；擅长在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比拟鲜明饱满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩所以它对后代的散文著作有很大影响这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵安陵君回绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾三、朗读课文，扫清生字词障碍秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地

3、于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦安陵君因使唐雎使于秦秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非假设是也安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫f然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣_in，以头抢qing地尔”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀gu也，白虹贯

4、日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲jn降于天，与臣而将四矣假设士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟go素，今日是也”挺剑而起秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也”四、初步感知课文，理解大意第一段：秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦安陵君因使唐雎使于秦1、重点字词，使：派遣 以：用，拿，把，介词易：交换 其：加重语气，一定加惠：给予恩惠 大：大片土地，形容词作名词虽：转折连词，即使 然：代词，这样于：从 弗：不使：派遣，动词 使：出使 ，动词 于：到2、品读第一段对话，从中可以得到什么信息？信息：交代背景环境，秦王想“以大易小”，安陵君不从，于是唐雎临危出使“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”盛气凌人、蛮横、欺诈“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”清醒、不悲不亢评析：写唐雎奉安陵君之命出使秦国第 4 页 共 4 页