小学品德与社会教学工作总结15篇.docx

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1、小学品德与社会教学工作总结15篇总结就是把一个时间段获得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能够有效锻炼我们的语言组织能力，快快来写一份总结吧。那么你知道总结怎样写吗？下面是我为大家整理的小学品德与社会教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学品德与社会教学工作总结1小学五年级（品德与社会）是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的（思想品德）课或（社会）课。为了上好这门课，我认真学习了（品德与社会）课程标准，并遵照课标的指引切切实实把

2、每个目的落到实处。现就对这学期（品德与社会）的教学工作进行总结。一、明确课程性质，全面把握课程目的本课程将“促进学生良好品德构成和社会性发展，为学生认识社会、介入社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的合格公民奠定基础定为总目的，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的构成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学经过中，能全面把握目的，通太多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，构成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和介入社会的能力，把握必备的基础知识，进而整体地实现课程

3、目的：帮助学生介入社会、学会做人。二、让品德教育回归生活，突出课程的经历性道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时，社会常识和介入社会、适应社会的能力也只要在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德构成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经历会给人的一生带来深远的影响。因而，我们在上课时都十分关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从本人的世界出发，用本人的眼睛去观察社会，用本人的心灵去感受社会，用本人的方式研究社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，把握介入社会生活的知识和能力。三、追请教学的有效

4、性，打好做人的基础新的教学目的观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则构成一定的、基本的待人做事的观念和态度等等。这些都是一个具有共生性特点的当代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因而，我们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。这一学期，根据教学目的有计划的完成了本册书的教学内容，学生自主介入的意识比拟强，通过自学、讨论、沟通等形式的教学，学生的认知能力都有所提高。对学生的健康成长打下了坚实的基础。小学品德与社

5、会教学工作总结2光阴荏苒，日月如梭。紧张、繁重而又愉快的秋季学期邻近尾声。回顾已逝的一学期光阴，有欣喜自豪也有遗憾困惑。欣喜的是在各级领导的关心下，在教师的帮助下，经过努力，获得了令人瞩目的成绩，得到了校领导的好评与认可；而遗憾的是，还存在着不少不尽人意之处，留给本人的是追寻和反思。一、成绩与经历。本学期，能认真学习（品德与社会新课程标准），深化钻研教材，针对学生特点备好课，适时恰当运用电教媒体上好每一节课；精心设计灵敏多样、注重双基的教学环节和课堂作业，培养学生能力，稳固所学知识；认真耐心细致地辅导学困生，激发他们学习的兴趣，提高其积极性，让他们去寻找合适本人的学习方法，把握学习技巧，提高学

6、习成绩。同时，也盯住优生，做好培优转差工作，努力让优生更优，差生变优，进而促进班级学生整体素质平衡发展。其佳绩得到了家长的好评与校领导的认可。此外，还能积极介入各级组织的教育教学研究活动，十分是学校开展的教学研究活动与校本教研，与教师们一道共同研究教学方法，更新教育观念，改良课堂教学，关注人文素养，积累点滴教学经历并撰写教学随笔、论文与案例等。撰写的（活化品德课堂提高教学效率）等文章获得市级一、二等奖；（我有一份责任）电教教案已获国家级二等奖；（谈小学生品德与社会课堂的有效性）已上交省级主管部门参评；（一句话点燃心中之希望）之教学随笔现已完稿，正准备投予（湖北教育）杂志社，等待着好的佳音。二、

7、遗憾与反思。由于本人刚转入小学（品德与社会）学科的教学工作，自然是一个新手，对教材的重难点把握不够准确；学生的课堂作业量安排较少，题型也比拟单调化；面批学生作业次数太少，讲评作业不太扎实，并没有强调学生立即进行改正。此外，还有一点就是课堂气氛不活跃，表如今学生发言不踊跃，不积极。学生不讲教师就无法了解他们的学习情况。三、改良与瞻望。为了教育事业的发展，为了学生的将来，在今后的教育教学工作中，我将沿着教育改革的轨迹不断探索，勇于创新，努力工作。首先是认真搞好课堂上的组织教学活动，赋予（品德与社会）课堂新生命；其次是深化学生生活，走进小朋友，建立师生零距离之关系；最后是加强课堂教学评价，加强学生作

8、业评价，用鼓励的语言调动学生学习的积极性。总之，为学生的一切而努力，为教育的发展而奋斗。小学品德与社会教学工作总结3本学期,本人承担了五年级下学期思想品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照课标要求制定并施行教育教学工作计划。做到开学有计划，期末有总结。1、激活教学新观念。教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不时反思积累经历，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素质。2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，协助学生把握正确的是非评价规范，懂得何谓善、

9、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，构成健康的人格和良好的心理，生理素质。3、在课堂上，关注言行不良表示的学生，和时调动班级和老师的气力协助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，进而校正本身的言行。平常注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，维护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生构成健康的人格和良好的心理、生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，到达了预期的效果。4、注重学生的亲身体验和活动，是有效施行道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的脚色，在做中不时

10、领悟、感悟，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范本身的行为。5、教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不时反思积累经历，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素质。6、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，协助学生把握正确的是非评价规范，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，构成健康的人格和良好的心理，生理素质。在课堂上，关注言行不良表示的学生，和时调动班级和老师的气力协助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，进而校正本身的言行。平常注重培养他们养成简朴，文明

11、礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，维护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生构成健康的人格和良好的心理，生理素质。总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，到达了预期的效果。小学品德与社会教学工作总结4一转眼，本学期的工作又将结束，通过这学期（品德与社会）的学习，孩子们学会了诚信、帮助,树立了环保意识与社会责任感，感遭到交通在人们生活中的重要作用，对我们寓居的地球有了初步的、整体的认识，构成了正确的价值观。本学期的（品德与社会）共有五个单元：“诚信是金、“伸出我们的手、“我的绿色日记、“交通连着千万家和“祖国真大。每个单元下设有若干活动主题。为了上好这门课，我认真学习了（品德与社会）课

12、程标准，并严格根据品社教学策略，遵照课标的指引切切实实把每个目的落到实处。现就对这学期（品德与社会）的教学工作进行总结。1、用教材教，而不是教教材。品德与生活课本中，每一个主题单元的内容都是由许很多多的小故事或图片组成，这些故事或图片为我们进行品生课教学提供了一定的借鉴或根据，但并不是讲我们上课就要围绕着这些内容来上，就一定要上课本中出示的内容，把教材内容当作不可改变的“金科玉律。在课本提供内容的基础上，我们可以以根据本身的特点、本地的详细情况和学生的实际，对教科书中的内容进行适当的调整或补充。2、“活动性是本课程的基本特征之一。课程的目的主要通过老师指导下的儿童直接介入的主题活动、游戏和其他

13、实践活动来实现的。通过各种活动创设，在活动中力求让学生真正“活起来“动起来，在各种教学活动创设与体验中实现课程目的。教学活动的创设有很多，如欣赏活动、想像活动、游戏活动、表演活动、动手操作活动等，通过活动创设，让学生在活动中观察，在活动中体验，在活动中认知，在活动中感悟。既动手动脑动口，又寓教于乐，而非仅仅依靠听讲来学习。小学品德与社会教学工作总结5陶行知先生曾讲过“生活即教育。新课程理念也倡导品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。在品德教学中我们要十分关注儿童正在进行中的现实生活，做到有实效性、针对性。一、将学生的现实生活引进课程资源。教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经

14、历、感悟体验都是课堂教学的重要资源。课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经历、“充实教学内容和“拓展教学空间的要求，也就是在教学经过中要克制脱离儿童生活实际、讲教式的教育方式。在品德教学中，我尽力做到把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联络起来。如教学（家长关爱我成长）一课时：课前，我先把班上一名学生婴儿时、幼儿园时、小学时的三张照片做成课件，再布置学生准备一些小时候使用过的物品以及与之相关的故事。上课时，我用课件展示三张照片，请照片中的学生谈谈成长中的感受，让鲜活的生活现实与教科书结合成一体，引出了教学主题。再让学生在小组中分别介绍一件本人小时候使用过的物品，并讲一讲有关的故事。

15、印象最深的是，有一位学生带了大大小小十多双手套，都是他妈妈一针一线亲手勾出来的。这位疼爱孩子的母亲感动了很多人的心。从一个个真实的故事中学生体会到父母在养育子女经过中所付出的艰苦，进而让他们在心中油然升起对家长的爱。由于我的教学设计让教材与儿童的真实生活之间建立起一种“相互进入的通道，构成了“你中有我，我中有你的关系。因而，在课堂上的回归生活使学生能在情绪上遭到感染，情感上产生共鸣，进而拨动了学生的心弦，引发了学生的体验。二、教学方式生活化学生是学习的主体，学生的品德构成和社会性发展，能够在各种活动中实现。1、引导学生通过角色扮演与文本对话。课本剧的角色扮演旨在引导学生与文本进行对话，让学生融

16、入文本之中，让文本中的情境形象直观地呈如今学生面前，唤起他们已有的经历和体验，并根据本人的认识水平介入辨析。如教学（寸今难买寸光阴），在“快！快！不能快点吗？这一环节，我让学生根据教材中提供的几个事例，结合平常的实际进行演出。这些事例有很大一部分是班上学生真实生活的写照，表演起来入情入境，对学生的触动较大。这样的角色扮演，不仅使学生在与文本对话中获得体验，而且还为师生、生生对话搭建了舞台。表演之后，学生对“时间是珍贵的，要珍惜时间有了进一步的认识和感悟。2、引进日常生活事件中的角色扮演，进行价值引导。引进日常生活事件中的角色扮演，旨在让学生阅读文本，加上学生已有的经历，再现生活中的某个行为片断

17、，让学生产生身临其境之感。更重要的是情境中总是蕴涵着特别丰富的行为思想方面的信息，可供他们观察、体验、探究，进而得出本身的价值判定。如教学（我要向你学习），在“什么是真正的扬长避短环节，可让学生凭借文本范例和各自的生活经历，进行小组讨论，设计一些场景，再在组内分工合作进行角色扮演，然后全班展示。在展示经过中，老师随机进行价值引导，诸如：谁有过这样的体验？这是真正的扬长避短吗？讲讲理由。学生通过观察、倾听、评价，感悟到真正的扬长避短应该是大家一起进步，一起提高的经过。诸如：互相利用、武力征服别人的行为都是不可取的，进一步提高了学生分辨是非的能力。学生品德构成是一个长期的、复杂的、渐进的经过。在教

18、学中，必须在立足课堂的基础上，引导学生进行“模拟生活，让品德从生活中来，又回到生活中去，拓展教学时空。小学品德与社会教学工作总结6品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的活动型综合课程。思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生介入社会、学习做人，追请教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的气氛为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体介入贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目的。传统的思品教学是“

19、封闭的，“静态的，以老师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体介入，即便有一时的热情又能持续多久呢？本学期三年级的思品教学总结如下一、做儿童活动的支持者、合作者和指导者。在教学经过中，我作为支持者，合作者和指导者。为儿童的学习提供指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导儿童投入活动，支持他们的各种活动，同时也在进行着与儿童的合作与儿童一起共同建构课程。例如教学（天天在活动）这一主题活动时，我给学生提供了一个场所让他们办一个“天天在进步的展览，请学生挑选一份本人满意、能够讲明本人在进步的作业，制作一期壁报，展示大家的进步。内容能够是：语文、数学或者其他学科的作业，手工作业，

20、图画作品等活动中学生充分地认识和感受本人在学习上的进步。增进对于学习的自信。二、互动的动态式讨论。“在现实生活中，学生已经构成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经历，构成了相应的态度和能力。因而，在教学时要擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经历，使学生在获得内心体验的经过中，构成符合社会规范的价值观。（课标）动态式讨论正是体现了这一教学理念，它真正让学生成为主体，能充分调动学生的积极性，整个教学经过都是学生主动活动和自主探索。学生们主体积极介入，萌发了高度的热情。他们有的提议要成立“小小发明家协会，有的提出“让我们

21、天天都有一个“新发现的要求固然这些想法很稚嫩，但正是孩子们的“异想天开，使整个课堂成为学生沟通、思想碰撞的场所，使课堂成了信息沟通所。开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，十分是在解决问题的经过中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，加强了可持续发展的能力。三、设计开放式实践活动（课标）中提出“老师要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联络，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。优化思品课堂教学，就是要有意识地挖掘教材中的社会因素

22、，由课堂延伸到课外，依托教材，严密联络社会实际，将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂，“创造条件让学生积极介入社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中遭到教育，获得经历，逐步提高认识社会、介入社会、适应社会的能力。切实提高思品教育的实效。1、与社会实践活动严密结合。我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。2、与少先队活动严密结合。学生的天性是乐于本人探索，好游戏、活动，课堂上的讲教再生动也缺乏形象性、介入性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、介入性于一炉。因而，作为老师，要不失机会

23、地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。小学品德与社会教学工作总结720xx年9月至20xx年1月，本人承当了五年级思想品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并施行教育教学工作计划。做到开学有计划，期末有总结。1、教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好

24、道德行为习惯的自觉性和安全意识，构成健康的人格和良好的心理，生理素质。3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的气力帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，进而校正本人的言行。平常注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生构成健康的人格和良好的心理、生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，到达了预期的效果。4、注重学生的亲身体验和活动，是有效施行道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承当一定的角色，在做中不断领悟、感悟，在做中培养社会生

25、活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范本身的行为。如：（我们的民主生活），就是通过几个相关专题、活动得合作体验，让学生通过合作、动手、比照实验体会集体的涵义、集体的作用。经过一学期的探索，我和学生虽有了收获，同时也看到了本人老师这门新课程时，缺乏深度性、灵敏性。要想教好这门课程，我必须严格要求本人做到。明确课程性质，全面把握课程目的;让品德教育回归生活，突出课程的经历性;追请教学的有效性，打好做人的基础。小学品德与社会教学工作总结820xx年10月至20xx年12月，本人承当了三至五年级思想品德与社会的教育教学工作，详细教授沐抚中心小学301、302、401、501、502班课程。现对一学期

26、来的教学工作做如下总结:本学期我自刚刚踏上工作岗位伊始，即与人文社科类小学教育工作接触。坚持以（课程标准）为指南，根据（品德与社会）学科教学特点，紧紧捉住学生身心成长的特点，引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯，抓好养成教育。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教育资源、优化教学行为，提升教研档次。一、认真学习，理论联络实际，把握教材本质这学期，我认真（品德与社会）教材培训材料，进一步用理论充实本人的头脑，详细的课例带来了更感性的认识，进而更能把握住教材的本质，在此基础上制定好（品德与生活）教学计划并认真施行。二

27、、利用集体备课，体现课程理念。自参加课程改革以来，接触了大量的先进的教育教学理论，开阔了眼界，增长了见识，对教育教学规律有了更深入的认识。然而，理论假如不变成教学实践，再先进也是没用的。为了把理论转化为教学实践，本学期我把握教材的性质，寻找更符合学生的切入点，能调动学生的积极性，自主地投入到活动中去，提高学生的自豪感，充分发挥集体的智慧，对教材精心策划、反复琢磨，将教学思想、教学设计在教研组内沟通。课后，结合教学反思，和其它老师的意见，在教研组内进行评点，分析。三、规范学生的品德行为，用校园文化熏陶学生。一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育，帮助学生养成文明、守纪的良好

28、习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育，并结合校园文化重建，（弟子规）等沐抚小学“上墙典籍进行生动教授，并设置一些富有教育内涵、学生易于接受的固定宣传标语，营造良好的育人环境。四、注重学生的亲身体验和活动,是有效施行道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承当一定的角色,在做中不断领悟、感悟,在做中培养社会生活能力,发展个性品质,从生动的行为辨析个例中体验道德准则并规范本身的行为。充分调动学生的学习积极性,课堂上采用多种方式来学习。如小组讨论沟通活动,小组汇报活动,团队心理游戏活动等,学生上课能自主学习、沟通讨论,

29、对所学的知识感兴趣,尤其喜欢团队心理游戏活动,在活动中培养合作精神,理解深入的道理。让学生通过合作、动手、比照实验体会集体的涵义、集体的作用。今后，我将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。小学品德与社会教学工作总结9本学科反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。为了上好这门课，我认真学习了（品德与社会）课程标准，并遵照课标的要求切切实实把每个目的落到实处。现就对这学期（品德与社会）的教学工作进行总结。一、明确课程标准，全面把握课程目的。本学科将“促进学生良好品德构成和

30、社会性发展，为学生认识社会、介入社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的合格公民奠定基础定为总目的，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的构成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学经过中，我们能全面把握目的，通太多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，构成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和介入社会的能力，把握必备的基础知识，进而整体地实现课程目的：帮助学生介入社会、学会做人。二、让品德与社会教育回归生活，突出课程的经历性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社

31、会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时，社会常识和介入社会、适应社会的能力也只要在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德构成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经历会给人的一生带来深远的影响。因而，我们在上课时都十分关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从本人的世界出发，用本人的眼睛去观察社会，用本人的心灵去感受社会，用本人的方式研究社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，把握介入社会生活的知识和能力。如：在教学（社会生活中的民主）这一课时，我引导学生结合本人的生活经历，考虑在我们的生活中都有哪些规则，以及这些规则给我们的生活带来了如何

32、的方便。在学生列举社会生活事实的基础上，我们又适当帮助学生归类，以使学生对生活中的规则有一个总体认识，并自觉遵守这些规则。三、追请教学的有效性，打好做人的基础。新的教学目的观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则构成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及考虑问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的当代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。小学品德与社会教学工作总结10时间就在我们的指尖流过，转眼间，一个学期就过去了。五年级班的孩子相处了将近两年时间，我从他们身上

33、学到了很多东西，他们的纯真，他们的善良，他们的热情。当然，在他们成长的道路上，我也及时地对他们进行了思想的，生活上的，学习上的教育。下面是本人在本学期中的工作总结：一、对学生进行思想教育及自我教育。学生思想品德的教育关系着班级、班风、学风及学生发展的方方面面，所以我把它定为班给管理工作的重点。利用晨读课间，班会间对学生进行思想行为方面的教育。十分是对突发事件，及时处理，不把问题留到第二天，这不仅提高工作效率，而且也给学生起到一个言传身教的作用，使他们知道当日事当日毕，做事不应该拖拖拉拉，拖泥带水的。由于这个班的学生总是爱打小报告，每次我进班之后总有几个学生爱讲某某怎么样，这时候我总是耐心听他们

34、讲完。然后问道：你做得怎么样？好不好？讲讲你的表现。这样经过一段时间，很多学生渐渐明白，本人做得不好，没资格批评任何一个人。让学生进行自我教育。同量加强集体观念，培养高尚的情操，构成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，根据德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。二、以点带面发挥班干部的作用。每个班都有学优生和学困生。我虽然喜欢学优生，但我更关学困生，假如他们这一批人都有进步了，整个班级的班风学风也提高一个水平。以我个人的精神要管好这个班实属不易，所以这个时候班干部的重要性就显而易见了。一个好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个

35、核心，就是班主任领导下的班委会。班干部是班集体中非常重要的组成部分。在选班干部的经过中，我采用了比拟民主化的方式，让每个学生投票，选出班上平常最有威信的学生中选班干部。这样在他们工作时，最深得人心，也最能令其它人信服。而在平常，我最要是做好班干部的思想工作，教育他们要有为大家服务的心态，告诉他们想要管好别人，本人首先要以身作则，要为全班作个好的表率。平常利用课间的时间找他们谈心，问问他们在工作中碰到什么难题并加以指导。加强他们的主人翁意识。做到人人有事做，事事有人管，使班集体的良好班见得到进一步加强。三、建立奖励机制发现学生的闪光点。学生作为生命的个体，都会存在这样或那样的缺乏，我们要擅长学生

36、的优点，让每个学生都成为“温馨学生。所以本学期中我每月评选一个“优胜小组和两名“每月之星，谁表现好了都能够为小组加分、为本人加分。每当学生在榜上看到本人小组的红旗又多了一面时，看到本人的名字贴在红花之上时，脸上的表情好似比吃蜜还甜。久而久之，学生为了能成为优胜小组中的一员或为了成为每月之星，而遵守纪律，时间长了良好的行为习惯也渐渐地培养了。四、重视主题班队会的开展。班主任工作的一个中心任务是对学生进行思想教育，主题班队会是主阵地。我班的主题班队会有两方面的内容：一是学校学生处规定的内容和结合一些特定日子展开活动，如感恩节，对学生进行感恩教育，发动学生学会感恩，富有爱心；二是根据社会影响、学生思

37、想动向、偶发事件等，有针对性地对学生进行思想教育。每一次活动，我力争都是学生思想的一次洗礼，能给学生留下深入的印象，并能影响和指导学生们今后的言行。五、做好后进生的转化小学品德与社会教学工作总结11本学期来，我承当了四年级的（品德与社会）的教育教学工作。一学期来，根据课程特点制定施行了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。品德与杜会课程旨在促进学生良好品德构成和社会性发展，为学生认识社会、介入社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下：一、教学措施：本学期充分利用当代化教学手段，提高学生的学习兴趣，充分利用课文中的插图等直观

38、教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解和把握课文内容。注重学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由详细到抽象。堂上让学生联络本人、班级、自然社会多讲、多讨论，提高学生的观察能力，锻炼学生的语言表达能力。经常组织学生进行社会调查，促进活动的正常开展。在活动中对学生进行培养教育。经常带领学生走出课堂，到社会中实践，在白然生活中观察实践中提高学生的能力。二、目的达成1、初步构成了民主、法制观念和规则意识。2、学习了利用规则调整关系。养成遵守规则的习惯。3、初步了解了儿童的基本权利和义务，初步理解了个体与群体的互动关系。4、了解了一些社会规则，初步懂得了规则、法律对于社会公

39、共生活的重要意义。5、珍爱生命，有良好的生命意识，热爱生活，乐观向上、有贡仟心、自尊心、自自信心的品质。6、能够初步认识自我，构成健康文明的生活方式。养成良好的生活习惯。7、了解了不良生活习惯的危害，知道吸毒是违法行为，知道不正当思想教育的危害。8、培养学生珍爱生命，热爱生活的态度，热爱大自然，初步构成保护生态环境的意识。9、学会了看交通图；学会了乘坐一般性的交通工具；能发现交通中的问题并有不同解决问题方法。三、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德构成和社会性发展，是在各种活动中通过本身与外界的互相作用来实现的。为此，由单纯的知识教授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接

40、受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从本人的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。四、评价方法1、老师观察记录描绘性评语。老师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。在与学生进行充分沟通的基础上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描绘性的语言进行评价，鼓励学生稳固进步，修正缺乏，继续努力。2、学生自评老师引导和帮助学生对本人在学习中的表现与

41、成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。3、学生互评学生根据一定的标准相互评价，这种评价能够帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏别人的态度，互相促进。通过一学期的教育教学，教学效果良好，到达了预期效果。小学品德与社会教学工作总结12在这一学期中本人承当了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，本人尽职尽责。本学期四年级的思品教学总结如下：一、获得的成绩与经历1、培养学生从小爱学习的习惯。在教学经过中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评选活动

42、，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。3、培养学生心中有别人，遇事相互辞让的社会公德。在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，讲一讲的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有别人，遇事相互辞让，见到别人有困难要乐于助人。4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、节俭节约的优良品质。在教学中结合课文内容教育学生，在平常的日常生活中

43、，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节省，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、节俭节约的好孩子。5、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，进而自觉遵守交通规则。6.一部分学习困难的孩子，通过我在课后耐心的指导与沟通，学业成绩有所提高，学习习惯也越来越好。二、采取的方法和措施1、新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目的的教育观，在课堂教学中逐步构成。2、重视了常规媒体和当代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生介入教学的形式；扩大了教学资源。3、注意创设情景，把课上“活；开发教学资源，把课上“实；组织学生活动，把课上“乐。

44、4、比拟重视师生之间的双向交往。三、今后努力的方向经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。今后应进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。应打破传统的教学形式，注重当代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上。小学品德与社会教学工作总结13本学期，我承当了五年级的（品德与社会）的教育教学工作。一学期来，根据课程特点制定施行了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德构成和社会性发展，为学生认识社会、介入社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、

45、良好的行为习惯和个性品质的合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下：本学期充分利用当代化教学手段，提高学生的学习兴趣，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解和把握课文内容。注重学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由详细到抽象。堂上让学生联络本人、班级、自然社会多讲、多讨论，提高学生的观察能力，锻炼学生的语言表达能力。经常组织学生进行社会调查，促进活动的正常开展。在活动中对学生进行培养教育。经常带领学生走出课堂，到社会中实践，在自然生活中观察实践中提高学生的能力。激活教学新观念。教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理

46、念为指导，不断反思积累经历，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。注重学生的亲身体验和活动，是有效施行道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承当一定的脚色，在做中不断领悟、感悟，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范本身的行为。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，构成健康的人格和良好的心理，生理素质。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的气力帮助他

47、们认识错误，认识错误造成的严重后果，进而校正本人的言行。平常注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生构成健康的人格和良好的心理，生理素质。引导学生自主学习，儿童是学习的主体，学生的品德构成和社会性发展，是在各种活动中通过本身与外界的互相作用来小学品德与社会教学工作总结14本学期我承当了三年级三班的（品德与社会）课程的教学任务。在教学经过中，我能够全面把握目的，通太多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，构成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和介入社会的能力，把握必备的基础知识，进而整体地实现课程目的。上课时我能够关注儿童的现实

48、生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从本人的世界出发，用本人的眼睛去观察社会，用本人的心灵去感受社会，用本人的方式研究社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，把握介入社会生活的知识和能力。在教育教学中，我随时随地引导孩子们做一个保护环境的好孩子，提高孩子们的环保意识。学生是学习的主体，学生的品德构成和社会性发展，是在各种活动中通过本身与外界的互相作用来实现的。我通过创设学生乐于接受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从本人的身边出发，用多种感官去观察、体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。注重对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。由于通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心别人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。注意理论与实际生活的联络，引导学生用理