压强教学反思_1.docx

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1、压强教学反思压强教学反思身为一名优秀的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经历体验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是我为大家整理的压强教学反思，希望对大家有所帮助。压强教学反思1用“奥林匹克号和“豪克号相撞的故事引入课题，对海事法庭的判处提出质疑，引起学生学习的兴趣，进而激发其积极性。在探究结论的经过中，通过先猜测，再分组探究，并展现沟通、分析论证得出流体压强与流速的关系，最后通过生活中的一些常见的现象加以稳固。通过竞赛学生亲身体验，感受规律，理解规律。在学习理论知识的同时，对学生进行安全教育和情感教育，同时培养了学生的合作学习能力。在全部经过中，学生整体状况不错，

2、课堂进行的比较顺利，通过当堂检测发现，对于本节课的知识把握的比较好。在教学经过中，也有许多的不足。合作探究的小实验，应该加强指点，多做几次，使效果比较明显一些;不要把自己的猜测参加，让学生充足发挥想象;分组探究要求没有细化，应该再强调细一些，便于学生探究;学生展现应该从各个角度展现，充足具体表现出其结果。针对以上不足，在以后的教学中时刻留意，并不断改良，使自己的教学水平不断提升。压强教学反思2这两天我们正在学习“流体压强与流速的关系，本章节的知识点只要一个，就是流体流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。针对教材的这一特点，我做了两个演示实验把这一个知识点讲清楚后，就抛出了几个问题让学生分组讨

3、论。1：你知道抽油烟机是如何把油烟抽走的吗?2：你知道汽车外形为什么上方是凸的下方是平的?3：杜甫的诗句“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅你从物理学的角度如何理解。学生经过剧烈的讨论后更进一步明白了流体压强与流速的关系。之后我顺势利导问道：“天上为什么会下鱼?汽车赛车的尾翼为什么是倒置机翼?等，这一系列的问题让学生的学习兴趣大增，纷纷讲出自己的理由。最后用了五分钟的时间来完成课后练习，从巡视学生做作业情况来看教学效果非常好，平常上课根本不听课的学生都做的非常好。美中不足的是这节课应该提供一些实验器材，让学生根据所提供的器材做一些实验来验证自己的猜测。通过这样一节课我愈加认识到激发学生的兴趣才是课

4、堂成功的关键，事实也确实如此，学生对知识应用是最感兴趣的，每次一说到应用的实例和做实验学生都非常认真。运用气体的压强与流速的关系解释日常生活中的现象，这是本课的难点。在难点突破方面，本课较好地具体表现出了“设疑-解疑-质疑不仅是一个不断提出问题解决问题的经过，还是一个不断深化知识构造和拓展学习能力的经过。压强教学反思3本章的知识核心是压强，它是学习液体压强、大气压强、流体压强与流速关系的基础。因而对压强的复习应是重点和关键。通过复习学生基本上能够把握。本章的重要知识点都是通过学生动手探究得出结论的。这对于学生进一步熟悉探究性学习的方法，提升学生的创造能力和自学努力都是非常有益的。因而探究经过的

5、回首、总结与创新也应是本节复习课的重点内容。本节课为一节复习课，通过采取单元知识网络框架的教学方法，使学生能更好地认识和把握初中物理知识的体系构造，把握事物之间的内在联络，反映物理属性变化规律的知识，又培养学生的逻辑思维能力，分析问题、研究问题、解决问题的能力。结合知识框架学生对各个部分知识点进行详细的讨论、探寻求索，进而纯熟把握有关的概念、原理、方法、技能，具体总结本单元知识体系的来龙去脉、逻辑关系、思维经过。但不足之处，学生对浮力公式的把握还不够纯熟，有乱用公式的现象，今后要加大这方面的练习。通过此次研讨会使我的教学观念有了很大的改变，教学方法不改变就跟不上时代的需要，将势需要失败。当前提

6、倡魅力课堂是很有需要的，眼下受环境的影响好多同学有厌学的心理，怎样使课堂有魅力学生喜欢你的课是摆在每位老师面前的首要任务，这就要请教师平常一定要多考虑怎样在45分钟完成教学目的，还能使学生积极的参入，自动学习，在乐趣中获得知识，以到达学生快乐，课堂高效的目的，做一名受学生欢迎的好老师。压强教学反思4（液体的压强）我上了三节课，这让我自己也感到吃惊，发现自己变得好似不会上课了。以前讲液体压强的时候，往往是两节课解决问题：第一节课讲液体压强的特点，及液体压强的公式推导，第二节课讲解液体压强的应用，包含液体压强的计算与连通器原理和应用。感觉两节课下来学生也能把握得好好的。如今为什么变成了三节课呢？重

7、要是在第一节课中我花了过多的时间。在第一节课，我率领学生用实验器材认识了液体的特点：1、液体对容器底部有压强分析其原因是液体遭到了重力作用，并讲明这也是液体压强的根本原因2、液体顷容器的侧壁有压强重点分析了液体具有流动性，进而对阻碍其向外流散的侧壁有压强3、液体的内部有压强动手和学生组装简易压强计让学生了解其构造及原理并留意细节：如U型管中的水看不清楚怎么解决？U型管中出现了高度差讲明了什么？怎样检验压强计能否漏气？实际上这部分内容挺耽搁时间的。4、让学生辅助我进行实验，探究液体的压强与液体的深度、密度和方向的关系，并得出定性结论一名学生帮助我专门作记录，并及时把记录向同学们汇报，有助于学生集

8、中精神地去观察实验，分析数据，得出结论5、讨论：1深度到底该怎样判定：分别讲出a、b、c、d四点在液体中的深度，好多学生都讲出b是0cm，c是22cm，d是12cm，看来这个讲明的意义还是宏大的，否则测试中发问c、d两点谁的压强大时，学生就有麻烦了2回忆学习浮力时大鱼和小鱼的争辩，假如改成“大鱼大，所以遭到的压强大和“小鱼深，所以遭到的压强大的讲法时，到底谁对谁错？3讨论人类对深海的探测，让学生尝试想象一下连钢板都能被压缩的深海中竟然生存的鱼类可能有着什么样的特点？这部分内容我以为设置比较好，学生很感兴趣，也能想象出深海中鱼的一些特点，如形状、发光等4当堂比照实验，学生讨论：矿泉水瓶瓶中装有适

9、量水放在手上时，正放与倒放时瓶子对手的压强的比较；矿泉水瓶中的水在正放与倒放时对底部压强的比较，进而让学生感遭到液体的与因体压强不同之处。这个实验让学生感性的认识到了固体压强的分析要从压力和受力面积的角度分析，而液体压强的不同要从液体的深度与密度的角度去分析。加深了对液体压强知识的理解。5课后讨论：当你在游泳池中游泳时，潜入水下1米时遭到的压强P1、当你在巢湖中游泳时，潜入水下1米时遭到的压强P2、当你潜入大海中深度为1米时遭到的压强P3之间到底有着什么样的关系？你又有什么发现？通过这节课的学习，学生们在探究中把握了知识，也提升了分析问题的能力，也很轻松地回答了我提出的各种问题，当第二节课时我

10、让学生自己试着分析并推导出液体的压强公式时许多学生都能正确地讲出其得出结论的经过。1本课重点是在归纳液体压强规律的基础上，分析液体内某一深度处压强的计算步骤和推导液体压强的计算公式。在分析、推导前设想一段液柱学生的抽象思维，由于学生思维能力的限制，补充做了演示实验学习支撑点使学生的思维由形象过渡到抽象，使学生先有一个实际感受，再进行想象，搭一个阶梯，就比较容易了。2本课分析较多，为了使学生在45分种内不至于疲惫，让学生对例题自己练习，而且分为三部不同条件进行练习，练习后再分析液体压强跟哪些因素有关，更为恰当。同时让学生通过练习、比较分析，这样得出结果就顺理成章。3讲解中，对公式p=hg中的h表

11、示深度要十分强调，避免学生误以为h是液体内某处到容器底部的间隔，否则将在计算中发生不需要的毛病压强教学反思5这是一堂新课讲解和实验探究教学相结合的课，在全部教学经过中，我从“教学目的出发，充足利用了多种教学方法，十分是在教学中我留意了循序渐进，多点开花，以此来具体表现出新课程标准下的教学理念。在这节课上我详细具体表现出在逐步引导学生对科学猜测做到必需有理论根据上：猜测是一种主要的思维活动，它是学生在已有知识的事实基础上，对未知的事物及规律作出的一种大胆的假设和看法。猜测要以一定的科学事实和科学理论为根据。比方在让学生猜测“液体内部压强的大小可能与哪些因素有关？时，学生猜测可能与“深度、“高度、

12、“液体密度、“液体重力、“容器形状、“方向等因素有关后，引导学生举例分析或让学生讲明猜测的理由或根据，以此先做出简单的判定。防止学生进行胡猜瞎讲，使他们在把握物理学中“科学猜测这一常用的科学方法的同时，也培养学生科学猜测的能力压强教学反思6我国有名教育学家陶行知以为：生活即教育。因而，作为物理老师应当把学生的生活经历体验与生活世界作为难得珍贵的课程资源来开发与利用，发展他们对科学的探寻求索兴趣，鼓励学生在鲜活的日常生活中发现问题。通过课内和课外的沟通互助，解决问题，使学生养成自动探寻求索未知世界的良好习惯。流体的压强与流速的关系这一节与生活中很多现象有着亲密的联络，因而在实验的设计上，我努力寻

13、找学生熟悉的、现实的，学生又非常感兴趣的例子和实验，在引入课题时，我用电影中的一个片断，为学生创造了一个情景，进而激发学生的好奇心和探究的欲望。在吹杯子的实验中获得了非常好的效果。本节课的最大特点是学生实验多。为了防止实验太多造成课堂混乱的场面，我将实验分成几个条理，通过演示实验、分组实验的方法获得了较好的效果。在学生分组实验时，根据学生条理的需要，我通过图片提示的方法帮助学生顺利地完成了实验设计。由于本节课的内容与生活实际严密联络，因而在课堂上充足发掘生活中和流体压强与流速关系的实例，并用所学知识解释产生这种现象的原因，培养了学生理论联络实际的能力，也具体表现出了中考的理念。本节课还有需要改

14、良的地方：1、两艘轮船并排同向行驶容易发生相撞事故的例子，能够在学生展现两个泡沫相靠近的实验后直接引出，这样能够使知识与应用衔接得更严密一些。2、学生在展现分组实验的时候，假如能用实物投影，效果会更明显一些。压强教学反思7压强是生活中广泛应用的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基矗所以压强的概念在初中占领主要的地位，因而本节课的重点和难点是压强的概念。在教学经过中，我始终贯彻从“生活走向物理，从物理走向社会的理念，采用分析现象、找出原因、提出猜测、进行实验验证猜测的教学方法，力图让学生理解压强的概念和把握控制变量法。一、教学设计的成功之处：我是直接通过生活中

15、的一些常见的例子来描绘叙述压力，利用压力的示意图，让学生自己领会压力，并对压力的概念下定义，接着让学生画出已知的重力的示意图，通过对示意图的观察，讲出重力和压力的区别，重要是让学生明白“压力不等同于重力。在分析讲解压强的概念、公式时，做到由浅入深，一步步的逐步深切进入，让学生很天然地承受并理解压强的概念。在讲解例题时，通过让学生计算大象和芭蕾舞演员对地面的压强，让学生深切进入理解“压力是指力的大小，而压强是指压力的作用效果的物理量。这样增长学生的生活常识，激发他们学习物理学的兴趣，落实了物理的社会理论性。在增大压强和减小压强的方法的讲解中，我从公式P=F/S、生活现象出发，并结合实例分析、运用

16、来稳固。在课堂总结中，我留意启发学生在生活中要用学过的物理学知识进行解决问题，进一步落实了“生活物理社会的关系。二、存在问题：由于接班时间不长，对学生了解不够好，没有很好地调动学生的积极性，学生回答问题不够踊跃，上课进度比较缓慢。学生看书回答问题，不能很好地跟随老师的教学步伐，致使学生利用书本上的将要讲的知识进行回答，经常使老师陷入窘境。三、今后改良办法：要认真备好学生，改良时间布置，争取在25分钟内结束课程，留下充分的时间进行训练。备课时要灵敏，以便能应对时刻出现的突发事件，发挥想象，积极思维来解决问题。课堂上要学会关注学生的需要，充足发挥学生自动学习的精神，全面调动学生学习的积极性和自动性

17、。老师要发挥主导作用，引导帮助学生，把学习的经过真正改变为学生自立学习的经过，并在引导学生自立学习中加强学法指点。压强教学反思8我国有名教育学家陶行知以为：生活即教育。因而，作为物理老师应当把学生的生活经历体验作为难得珍贵的课程资源来开发与利用，发展他们对科学的探寻求索兴趣，鼓励学生在鲜活的日常生活中发现问题。通过课内和课外的沟通互助，解决问题，使学生养成自动探寻求索未知世界的良好习惯。流体的压强与流速的关系这一节与生活中很多现象有着亲密的联络，因而在实验的设计上，我努力寻找学生熟悉的、现实的，学生又非常感兴趣的例子和实验，如：乒乓弧圈球、草原犬鼠洞穴的空调系统等学生迷惑而感兴趣的事例，以疑生

18、趣，以趣激趣，激发学生的好奇心与强烈的求知欲望。教学中，我设计了一个小实验将一个乒乓球放在一个漏斗口处，用手托住，然后用力在漏斗口的上端吹气，此时将手从漏斗口处移开，会发现一个神奇的现象，就是乒乓球并没有被吹出来，而是在漏斗口高速旋转而不掉下来。向学生发问这是为什么?以学生惯例思维不能解决的现象出如今他们面前，极大地激发了学生的学习热情。进而引入新课。然后让学生进行想想做做“硬币跳高的实验，让学生探究，由于效果的差别，更容易激发学生学习的热情，并让自以为吹得高的学生做给大家看，启发学生猜测：可能是硬币上方空气流动时压强变小了。布置课后实验：如何能把硬币吹得更高、1元的硬币能否也吹过铅笔等。为了

19、验证猜测能否正确，再进行“吹纸片的实验，先猜想纸片会如何?然后进行实验，发现纸片向中间靠拢，于是得出：流体流速大的地方压强小。让学生课后探究：吹的快慢不同时纸片靠拢的区别，纸张大小不同时的区别等。再接再厉老师紧接着给学生做“天女散花的实验。使学生的实验兴趣到达了极致。学生的学习积极性到达了空前的高度。然后引导学生考虑：直升飞机靠顶部的螺旋桨升空，固定翼的飞机顶部没有螺旋桨，它又是如何升空的呢?机密在机翼上。指点学生制造机翼模型并竞赛谁做的精致华美、谁能演示让机翼尾部升起来，最后老师通过演示实验完成机翼获得升力的道理：空气对机翼向上和向下的压强差。最后通过动手动脑学物理题1进行安全教育，题2进行

20、物理知识应用于生活的教育，指点学生平常留意观察、以至能够用学过的知识进行小制造。大量的实验和现象是学习成功的关键，使学生在“兴中启、在“趣中探，做到在兴趣中寻找规律，理解规律。需要改良的地方：在教授重要内容后，还能够再补充一些相关实验，如：用水管的水冲乒乓球的实验等，可更进一步启发学生思维，激发学生动手探究的欲望。在教学活动中，还应进一步放开让学生自立探究、自立考虑、自立总结，真正把学生的课堂还给学生。压强教学反思9我国有名教育学家陶行知以为：生活即教育。因而，作为物理老师应当把学生的生活经历体验与生活世界作为难得珍贵的课程资源来开发与利用，发展他们对科学的探寻求索兴趣，鼓励学生在鲜活的日常生

21、活中发现问题。通过课内和课外的沟通互助，解决问题，使学生养成自动探寻求索未知世界的良好习惯。流体的压强与流速的关系这一节与生活中很多现象有着亲密的联络，因而在实验的设计上，我努力寻找学生熟悉的、现实的，学生又非常感兴趣的例子和实验，如：乒乓弧圈球、足球香蕉球、草原犬鼠洞穴的空调系统等学生迷惑而感兴趣的事例，以疑生趣，以趣激趣，激发学生的好奇心与强烈的求知欲望。教学中，先复习液体压强和大气压强的知识，告诉学生液体和气体能流动，统称为流体，并提出问题：流体流动时压强能否会发生变化呢?然后让学生进行想想做做1“硬币跳高的实验，先老师演示，再学生探究，由于效果的差别，更容易激发学生学习的热情，并让自以

22、为吹得高的学生做给大家看，启发学生猜测：可能是硬币上方空气流动时压强变小了。布置课后实验：如何能把硬币吹得更高、1元的硬币能否也吹过铅笔等。为了验证猜测能否正确，再进行“吹纸片的实验，先猜想纸片会如何?然后进行实验，发现纸片向中间靠拢，于是得出：流体流速大的地方压强小。让学生课后探究：吹的快慢不同时纸片靠拢的区别，纸张大小不同时的区别等。然后引导学生考虑：直升飞机靠顶部的螺旋桨升空，固定翼的飞机顶部没有螺旋桨，它又是如何升空的呢?机密在机翼上。指点学生制造机翼模型并竞赛谁做的精致华美、谁能演示让机翼尾部升起来，最后讲解(或用课件)介绍机翼升力的道理：空气对机翼向上和向下的压强差。最后通过动手动

23、脑学物理题1进行安全教育，题2进行物理知识应用于生活的教育，指点学生平常留意观察、以至能够用学过的知识进行小制造。大量的实验和现象是学习成功的关键，使学生在“兴中启、在“趣中探，做到在兴趣中寻找规律，理解规律。需要改良的地方：在教授重要内容后，还能够再补充一些相关实验，如：用漏斗吹乒乓球的实验，用水管的水冲乒乓球的实验等，可更进一步启发学生思维，激发学生动手探究的欲望。在教学活动中，还应进一步放开让学生自立探究、自立考虑、自立总结，真正把学生的课堂还给学生。压强教学反思10讲完（压强）这节课后，针对教学设计我细心回首了教学的全经过，有了如下的认识和领会。一、压强是生活中应用广泛的一个概念，它不

24、仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础，所以压强的概念在初中占具侧重要的位置，因而本节课的重点和难点是压强的概念。压力概念是学习压强概念的基础，固然我把握住了重点和难点，但设计时轻视了对压力概念的认识。二、压强的知识学生生活中接触比较多，但对概念很生疏，我在教学中通过类比速度概念的方法让学生去归纳，发挥学生学习的自动性。但在施教中引导学生时，没有及时把压强就是压力的作用效果这一联络结合探究实验进一步强化，帮助学生构建压强概念，给学生自立学习带来一定的困难。由于这一缺陷，迫使老师又率领学生进一步分析归纳，用时太多。三、关于增大和减小压强的方法，我从公式出发，让学生把握一种运

25、用公式分析的方法，培养学生运用公式分析问题的意识。学生有了初步的认识，但没有更多的时间结合实例进一步的分析、运用来稳固。总体而言，我这堂课从设计和施使中还是突出了学生的参与意识和自动性，但细节把握不够好，有待进一步改良和提升。压强教学反思11在全部教学经过中，多媒体的视频展现为主，使学生得到许多感性认识，尽最大可能具体表现出了新课程标准下的教学理念，为教学工作的顺利开展创造了有利的教学条件。教学中师生互动性比较好，学生勤于考虑、积极讨论分析、自动回答，课堂气氛活泼踊跃、和谐，每一个学生都得到进步和提升。复习上节教学内容，学生在已有知识的事实基础上，固体压力有一定的作用效果，液体也有重力，也应对

26、杯底有压力，那么如何更明显的观察到它的作用效果压强，合理过度引发学生考虑，为下面教学做铺垫。教学经过中，整体思路清楚明晰，语言比较精确，使学生分析、判定有明确地方向。强调深度概念应为到自在液面的竖直高度，深度不是高度。重视讲练结合，让学生对知识及时吸收、内化。不足之处，有待改良：1、内容多，过度快，应再给学生多一点的考虑时间，更充足让学生进行展现。2、在讲解P=gh时，讲解液体压强与密度关系时没有强调同一深度压强相等。3、有个习题难度偏大，学生讨论、回答、修订时间较长。4、由于实验器材不足，授课中不能采用分组探究实验的方法展开教学，压强教学反思121、一节课能做些什么？课后有教师提出我在和学生

27、设计实验时怎么不考虑误差，我讲：“假如我再考虑误差，这节课做得到吗？许多教师在讲课时，总会发现讲的课中还很知识点没有说到，重要是和某个教辅书上题目对应的方法或知识应该说到。我想，每一节课题，让我们物理教师来讲，能够拓展出许多知识内容题目出来，但这个课题的知识目的发掘得那么充足，要一一实现，只要灌输，我们还哪有时机达成三维目的？一节课的时间是有限的，在这有限的时间里教学，有时是该有取舍的，什么都想捉住到后来什么也抓不住。2、基于学生的教学还是基于知识的.教学？我们提倡把学生当作有血肉个性的个体，不是知识的容器。可是在沟通中我感到，备课时许多人心里装的都是知识，唯独没有学生。假如教师每节课从学生的

28、实际出发，从学生的知识和能力起点出发来增进学生成长，一定比把什么知识都讲精细强。怎样把知识精确而通俗地教给学生，每节课学生能学习到多少？他们有多大的成漫空间。这是我们备课时十分要留意的事情。不要怕在形式上完不成教学任务，一定要让每节课学生有着实的收获。这其实是一个简单的道理，你什么都按部就班地讲了，学生没有学到东西，外表上完成了教学任务，实际还是等于零，不如学一点是一点，这样效率其实更高。3、学生差的来由何在？经常听到教师们讲：我们的学生太差了。学生从初二开始学习物理，一开始就差了，这问题是不是都在学生呢？我们的物理教学是生动活泼的还是枯燥乏味的？我们有没有关注孩子们学习时的感受。假如教师有心

29、了解学生，了解每个教学内容中他们会碰到什么问题和障碍，假如他们数学知识在这节课中是障碍，我们能够花时间先把这个障碍帮学生扫清再进行教学，留意并赞扬学生的一丁点进步，让学生每节课都能感遭到成长的喜悦，他们一定会用成长进步来回报教师。干脆不学习的学生也有，但那些人开始是少数，假如让其别人感到学习没趣、没法、没希望，这个队伍就会扩大，教师有责任让这个不学习的队伍变小，尽可能的小。4、下面是温洲瓯海区第二高级中学校长陈汉初的话，与大家共勉：教育本来不需要跟风逐潮，不需要不断的花样更新，教育需要的是可贵的坚持。把简单的事情坚持做好就是不简单，把平凡的事情坚持做精就是不平凡，从预防做起，讲究教育教学管理的

30、朴实精致，让每个人第一次就把事情做好就是寻求零缺陷。围绕零缺陷教育的三句话：教育教学质量的标准是零缺陷；要求每个人第一次就把事情做好；提升教育教学质量的良药是事先预防，而不是事后检验。让学生学会做正确的事和正确地做事。考虑在先，解决在先；标准在先，履行在先；估计在先，处理在先，多角度全方位预见问题出现的可能性，寻求解决的办法。压强教学反思13在沪粤版初中物理（9.4神奇的升力）这一节中，布置了三个“流体的压强与流速的关系的实验活动：实验Aa吹气时，相互平行的两张纸条互相靠拢；实验Ab吹气时下垂的纸条向上飘动；实验B通过漏斗向下吹气，乒乓球在漏斗内不会掉下来；实验C用一根塑料吸管做个简易喷雾器。

31、这些实验现象，新奇明显，通过亲身体验，可让学生感受流体压强和流速的关系，激发学习兴趣，并可尝试解释一些简单的物理现象。但也存在一些问题。比方，实验A，一方面实验简单易行，有些学生已作课前预习，已有体验，课堂上反复实验已不具吸引力；另一方面，一个班预备那么多的纸条，从某种角度讲，随意撕纸条是一种资源浪费，同时制作了“垃圾。造成一些负面影响。实验B，受条件限制，一般只是演示一下，但乒乓球在漏斗内不会掉下来，有时可能是由于球和漏斗是湿的，被水“粘住了。降低了实验的可信度。那么，如何解决这些问题呢？我以为，对于实验A来讲，我们能够借用人教版的硬币“跳高竞赛实验，硬币、笔“栏杆，一般学生都随身带有，取材

32、更容易，现象更新奇有趣，极具吸引力，若以比比谁的硬币“跳得更高的方式进行，更富挑战性。人人都可实验，参与者广。再者，不存在资源浪费问题。对于实验B，应确保球和漏斗是干爽的，应该先将乒乓球在漏斗内但不吹气，松开手试一下，表示清楚乒乓球在重力的作用下是会掉下来的。可请几个学生进行检验并完成实验，以增长实验的可信度。压强教学反思14初中物理新课程有着适应于时代的价值观和功能,有着全新的培养目的,定位在提升全体学生的科学素养,它的课程理念是:重视学生的发展,改变学科本位,从生活走向物理,从物理走向社会；重视科学探究,提倡学习方式的多样化；重视学科浸透,关心科技发展;构建新的评价体系。要想适应新的课程，

33、要求我们必需更新课程理念，树立课程观，教材观，这样能力在详细的课堂教学中具体表现出新课程的要求，在是新课程实验成败的关键。新课程的施行为物理教学带来了很多变化，如老师的教学观，学生的学习观，学生的学习积极性，师生关系，教学方法，学习方式，对学生的评价观，老师的素质等各个方面，下面就针对更新课程理念方面的案例进行评析；物理，再从物理走向社会，符合当前课改的主要理念，充足使课堂变得生机勃勃，新不课改的中心环节是课程施行，而课程施行的基本途径是课堂，改变老师的教学行为，改变学生的学习方式，是课堂教学改革的重点，也是实现以学生发展为本的关键，这节课的教学中充足发挥学生的主体作用，提升和充足调动学生主体

34、探究学习的热情，另外在教学中重视开创建立和谐的师生关系，老师在学生学习中，还要学会指导，诱导，和启发。学法的指点也是很主要的在学生的学习方式上，改变学生被动的学习状况，让他们独立，英勇，自动地学习，培养学生自立学习的能力。压强教学反思15复习压强和浮力后在解压强和浮力的综合计算题，学生普遍反应难，不容易理解，我在学生的单元测试中发现有少数学生以至连公式都用错，那么怎样在复习中有效的使学生把握压强、浮力的运用呢？1、理清基本概念压力的作用效果跟什么因素有关，压强的定义，液体压强跟什么因素有关，气体的压强跟流速的关系，浮力的大小等于什么，使学生获得关于压强、浮力的基本认识。2、理清公式的基本运用教

35、师把公式整理好后，结合例题把公式简单运用一一展现给学生，使一些差的学生知道有个模板模拟下，由模拟到运用只能通过一些练习来到达这个效果。3.要知道力学综合题的一般解题方法1认真审题，确定题目中的研究对象。2确定研究对象所处的状况和运动经过，并对经过与状况进行受力分析。3画出受力分析示意图。4根据规律、公式及平衡状况列出平衡方程。5运用数学方法解方程。在复习经过中应将方法教给学生，使其清楚明晰与明确，并结合实际的例题进行示范、引领，使学生有初步的领会。此后，更应让学生结合相应的练习题进行方法思路的深切进入理解与领会，并能到达灵敏运用。这个经过对于大多数学生来讲并非一日之工，但有少数学生能通过方法的把握能举一反三进而到达从根本上把握了所学的知识。【压强教学反思】