小学二年级语文（我选我）教学反思.docx

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1、小学二年级语文（我选我）教学反思小学二年级语文（我选我）教学反思作为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，教学的心得领会能够总结在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我为大家采集的小学二年级语文（我选我）教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。小学二年级语文（我选我）教学反思1【设计理念】重视老师“导的经过和方法：以培养学生的语言理论能力为目的，重视为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感遭到阅读的兴趣，领会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。【设计特色】关注教学内容的价值取向，关注学生学习语文的经过，丰富学生语言理论的形式。【教学流程】一

2、、紧扣题目，导入全文。课文的题目“我选我是王宁同学美妙心灵的展现，也是课文内容的概括，可这样入：1先出示课题“我选我，要求把课题读好。2出示阅读要求：1读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。2想想课文写了一件什么事。3检查反应。1检查生字的读音，指点学生在读“今、林、名、让等生字时区别出前鼻音和后鼻音。2讲讲对课文的初步理解。二、分步导读，加深体验。王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：1请同学来读课文。课文有4段，能够请4个同学来读。2集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通畅。3王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：

3、选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。忽然王宁站起来，讲：“我选我。王宁讲：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。三、重点引读，拓展延伸。这一环节的学习，可分下面3个练习板块进行。练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。忽然王宁站起来，讲：“我选我。练习步骤：1应该用如何的语气读这一句话？“选谁呢是每个同学都在考虑的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的，因而，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我反映了王宁为同学效劳的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真挚、坦率。2我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：教室里静悄悄的，大家都

4、在想：选谁呢？教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。引导学生比较、领会这两个句子，不只使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。练习之二：林教师亲切地讲：“王宁，讲讲吧，你为什么要选自己？王宁讲：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。练习步骤：1我们如何来读林教师的话呢？读对话要留意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步领会作者所表达的情感。2王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他讲的话加上提示语。在学生讲出“王宁认真地讲“王宁恳切地讲“王宁笑着讲“王宁回答讲等以后，可加以评价：提示语能够

5、是表示神态的，可以以是表示动作的，运用恰当，就能把话讲得更明白。练习三：王宁的话刚讲完，教室里就响起一片掌声。练习步骤：1引导学生读好这句话，并联络上下文，领会同学们对王宁的举动由“愣到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我大胆举动的鼓励、赞扬和钦佩之情。2指点学生用“王宁的话刚讲完，教室里就响起一片掌声。大家讲的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声所含的意思的理解。我选我，三个简简单单的字，但字背后承当的责任却并不简单轻松，要讲出这句话，是需要勇气的，我选我的意义，远远超越了选劳动委员这件事自己，作为小学二年级的学生们能理解这层意思吗？怀着这样的疑虑，进行了下面的教学步骤。一、生字教学在理解课文

6、之前，先采取自立学习的方法学习了本篇课文的生字，有的小朋友用了编儿歌的方法，如：愣字，有小朋友讲是一心想着四面八方；委字，有小朋友讲有个女孩，头上顶着禾苗，我给他稍作改动，讲一个女孩子手里举着禾苗，大家觉得言之有理，由于第一个里学了举字，这里正好用上，孩子们觉得十分兴奋；宁字，小朋友们讲是有个小孩叫丁丁，头上戴着一顶帽子；掌字，讲是有个和尚，把手放在臀部底下，等。还有些小朋友采取了猜谜的方法，比方：补字，讲是萝卜穿衣服。固然小朋友们编的儿歌没什么韵味，还显得有些俗，但这是他们喜欢的方法，是他们自己在动脑筋想办法记生字，全部认字经过，是非常愉悦的，效果也是比较不错的。二、课文理解，首先从劳动委员

7、开始，让小朋友们讲讲劳动委员在班级中会做些什么事？小朋友们讲得非常好，看来他们对这个词语包括的意思很理解，接着就是从“教室里静悄悄的，大家都在想。这句话为起点，让小朋友们讲讲大家在这个时候都会想些什么呢/原来以为小朋友们未必会讲出来，没想到他们都想到，累呀，脏呀，没有玩的时间了，真是不能小看二年级的孩子呀。顺势让学生们讲讲从“忽然你领会到了什么？学生们很容易就感遭到了王宁站起来讲我选我的不容易，以及王宁讲我选我的了不起。三、生字书写二年级开始，每一课要书写的生字数有所增长，学生写字的速度并没有一下子快起来，大多数字还得教师领着一个一个地写，时间花费比较多，但还是有些小朋友在书写的经过中出错，这

8、是我一直比较苦脑。但在这一课里，我采取了同时指点写具有一样部分的字两个，这样等的时间节省下来一点，而我巡视的时间相对来讲长一点，感觉效率上有了些许提升。反思（我选我）这篇课文的内容比较简单，而且非常贴近学生生活实际，开课时学生就根据课题提出了“我指的是谁？他选自己干什么？为什么选自己？结果怎么样？这样一系列的问题，思路非常清楚明晰，理解起来也并不是很困难。所以我决定在讲这篇课文时，重点放在创设一种选举的情境，让学生在那种详细情境中领会人物思想感情，感悟人物讲话时的语气。我和同学们商量，假如我们大家就是文中的那些人，此次选举应该是一种什么样的场面呢？同学们认真读书后，我们便开始了表演。首先我饰演

9、文中的林教师，来了一段独白：“同学们我们班的劳动委员李小青，前几天转到其余学校上学去了，如今我们要补选一名劳动委员。我的话刚讲完，教室里顿时鸦雀无声，有不少同学托着腮若有所思，也有人在扫视班里所有的同学，看来多数同学理解了课文内容。我捉住时机表扬了同学们，而且让他们讲一讲为什么这样表演。有的人讲：“教室里静悄悄的就是非常平静，一点声音也没有。有的讲：“选劳动委员是班里的大事，大家都在认真考虑，到底选谁适宜。那接下来读：“选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。读出考虑的语气，既轻又要慢，也就水到渠成了。忽然，有几个同学站起来了，讲：“我选我。我就饰演林教师讲到：“王宁，讲讲吧，你为什么选自己？几个

10、同学你一言我一语，讲得头头是道。有的讲：“我要学习李小青热爱劳动关系集体的优点。有的讲：“我相信自己能当好劳动委员，为大家效劳，给班级争光。讲到这里，教室里真的响起了雷鸣般的掌声。于是我捉住时机，问：“同学们你们为什么要鼓掌？有的同学手都没举就嚷嚷开了“我们相信王宁能当好劳动委员。“王宁我真钦佩信服你！回过头来再读王宁的话，天然而然地就能读出那份自负，那种坚决的语气。就这样，整篇课文就在选举的情境中很容易就被领会的很好，所以再讲这样的课文时还是要努力创设一种情境，让学生进入角色，这样能力使他们更好的把握人物的语言和内心世界。小学二年级语文（我选我）教学反思2小学二年级语文（我选我）教案和教学反

11、思、板书设计【教学目的】、认识“委、补等个生字，会写“员、青等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、对自己有自信心，懂得用适当的方式展现和表现自我；愿意为别人效劳。【教学重点】识字、写字。【教学难点】理解为什么王宁的话刚讲完，教室里就响起一片掌声。【教学设想】本课识字量不大，能够在指点学生自读课文的基础上，采取沟通读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。“我选我，这是多么简单的三个字。但是讲出这句话是需要勇气的，十分是小学生，“我选我的意义，远远超越了选劳动委员这件事情自己。因而，老师要引导学生理解课文内容，对自己要有自信心。【教学经过】第一课时一、质疑课题导入、板书课题，学生质疑，读了课题

12、后，你想知道什么？、学生畅所欲言。二、初读感悟、自读课文，读准字音。、同桌互读，相互正音。、小组分天然段朗读。、全班齐读。三、朗读感悟、默读课文，想一想，“我选我这句话是谁讲的？我选我干什么？、再自在读课文，告诉大家自己读懂了什么？、指点有感情朗读。、讨论沟通：为什么王宁的话刚讲完，教室里就响起一片掌声。自在发言。齐读最后一个天然段，进一步领会。四、创造性的演读课文、师生表演。、小组内表演。、各组推选优秀“教师、“王宁上台表演。五、认读生字、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。小学二年级语文（我选我）教学反思

13、3（我选我）是一个非常有意义的故事。它讲述了在班会上进行的“劳动委员选举中，小主人公王宁充斥自负地“毛遂自荐，表达自己热爱班级、热爱劳动，愿意为班集体效劳的决心和自信心，得到了同学和教师的肯定。“以读为本是阅读教学的基本特征，低年级也不例外。在教学中，我们要摒弃那些繁琐多余的内容分析和串讲串问，出力于引导学生进行感情朗读，使朗读和悟情明意有机地融为一体。在反复朗读的经过中巧妙地训练学生的语言，如“谁是什么句式的变换，添加人物对话中的提示语等，都是对学生进行读、讲的训练。由于，在语文教学中留意精讲多读、以读代讲，并适时进行语言积累和训练，能力真正实现语文学科工具性和人文性的特点。能力切实提升学生

14、的语文能力和素养！小学二年级语文（我选我）教学反思4这篇课文的内容展示了王宁同学的美妙心灵，以及充斥自负、关心班级、热爱劳动的良好品质。内容比较简单，优美文句也不多。这样的课文很容易上出思品课的感觉。为了避免这样的情况，突出语文的特点，我在备课时尽量发掘课文中“语文的东西。比方“朗读，固然对话很少也很简单，但是假如放过也就过去了，其着实这里能够浸透对话朗读的方法，即：留意提示语，根据提示语读。学生的朗读一下子有了出力点，林教师讲的话这段的。朗读得到了提升。给没有提示语的句子加一加提示语，这时就融合了学生对人物的理解，出现了“王宁认真地讲、“王宁恳切地讲“王宁自负地讲、“王宁毛遂自荐讲等，既训练

15、了语言，又具体表现出了朗读的多元性。同时，使我能够发现学生理解有偏差的地方，及时引导纠正。再如表演课文，在活动中学习。我试着引导同学用课文中的词语、内容来评价同学的表演。这时候就能够避免走过场，也促使学生再一次地解读文本。比方对于“亲切一词，用语言表达那就是“态度很好，但是在表演中，学生就能够表现出林教师的神态、语气，进而对“亲切一词理解更到位。小学二年级语文（我选我）教学反思5我选我，三个简简单单的字，但字背后承当的责任却并不简单轻松，要讲出这句话，是需要个人的勇气和自负，十分是小学生。“我选我的意义，远远跨越了选劳动委员这件事自己。学了这一课，学生要懂得对自己有自信心，懂得用适当的方式展现

16、和表现自我，懂得应当为别人效劳。下面我就这篇课文的两个教学环节进行反思：一、识字教学生字教学在前一阶段比较重视方法的指点，学生们固然也学得不错，但本节课上学生记字方法之多。我先让学生上黑板摘苹果,导入课文，学习本课生字，请翻开课文-（我选我），让学生把生字以最快的速度在书中找出来，圈起来多读几遍，然后再找出词语。再查检朗读情况，叫四名同学读课文让其它同学讲出要求。教师出示生字词语卡片，学习生字。教学学生书写生字。最后做稳固练习，用词语盒让学生读词语造句。识字经过在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充足利用学生的经历体验，学用结合，增进识字能力的提升。识字教学中发现，孩子的积极性很高，总

17、能想出许多方法来记字形。二、理解课文班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联络起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自负，学会正确的自我表现，更重要的是要有一颗为别人效劳的心。我采取生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，领会情感，感悟语言的优美。夸夸我自己，让同学正视自己的优点，提升孩子的自负心。身为班干部，或者是组长，你预备如何为班级、为同学效劳？每个同学都有自己的责任和义务，有的擦黑板，有的擦窗台，有的负责关灯等，让孩子树立效劳观念，学会为别人效劳。我们班有35名活泼的孩子加上一个爱你们的教师，我们

18、共同构成这个可爱的家，同学之间相互帮助，就像兄弟姐妹，教师关心爱惜保护你们，就像爸爸妈妈，让我们成为优秀的班集体加油吧！二年级孩子的理解力其实是已经挺强了，关键在于找准切入点。就如跳远一样，先退到适宜的一定位置，才会跳到自己能到达的最远的地方，切入点能够找得低一点。教学（我选我）这课，让我意犹未尽，整节课下来，学生还叽叽喳喳地议论不休。课堂上，学生非常积极，激发了学生识字的兴趣。让作为教师的我眼前一亮，看来学生的潜能是无限，正等着我不断地去发掘。小学二年级语文（我选我）教学反思6（我选我）这一课中，“我选我，是三个多么简单的三个字。但是，讲出这句话，是需要勇气的。十分是小学生。“我选我的意义，

19、远远跨越了选劳动委员这件事自己。学了这一课，学生要懂得对自己有自信心，懂得用适当的方式展现和表现自我，懂得应当为别人效劳。下面我就这篇课文的几个教学环节进行反思：一、识字教学识字经过在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充足利用学生的经历体验，学用结合，增进识字能力的提升。识字教学中发现，孩子的积极性很高，总能想出许多方法来记字形，比方：加偏旁、还偏旁、换部件、猜谜语等等虽然部分学生想出的方法不太合理。二、写字教学写字教学时，我尝试了以前没使用过的教学方法，就是写字教学分散在识字环节中，比方，在认识“宁、室、切时，就让学生书空，熟悉它们的笔画笔顺，但是感觉不如全部写字环节中的写字教学来得

20、深刻。由于在写字指点时，我们能够更专业地出示田字格，让孩子观察，然后，在田字格中书写。这样就不会使识字教学中止变成写字，然后，又要让孩子从写字状况转移到识字认读上。所以，我觉得还是把写字指点相对独立出来。写字教学时，我在面向全体的同时，还留意关注个体，十分是对平常写字较差的，和插班的学生进行个别指点。同时，由于有许多孩子写字不留意姿态，我十分关注学生写字姿态。我想，以后能不能采取这个方法：储蓄积累。只要整节课都留意坚持正确的书写姿态，就用加星，奖励铅笔等办法，希望在短时间内纠正孩子的坐姿，以利于今后的坚持与尽早构成习惯。三、理解课文班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联络起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自负，学会正确的自我表现，更重要的是要有一颗为别人效劳的心。我采取灵敏多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，领会情感，感悟语言的优美。夸夸我自己，让同学正视自己的优点。提升孩子的自负心。身为班干部，或者是承包了某项任务的同学，你预备如何为班级、为同学效劳？这个问题具有全面性，由于每个同学都有自己的责任和义务，有的擦黑板，有的擦窗台，有的负责关灯等，让孩子树立效劳观念，学会为别人效劳。这是今天被家长效劳惯了的孩子缺少的意识。【小学二年级语文（我选我）教学反思】