幼儿园大班教学反思〔通用20篇〕.docx

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1、幼儿园大班教学反思通用20篇幼儿园大班教学反思通用20篇身为一位优秀的教师，我们要有一流的教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经历，来参考本人需要的教学反思吧！下面是我收集整理的幼儿园大班教学反思通用20篇，希望对大家有所帮助。幼儿园大班教学反思篇1最近，在我们幼儿园开展了新老师汇报课的评选活动。（鸟窝里的树）就是我们中大班老师所要执教的主题活动。初次接触绘本阅读，对于我来讲确实是一个新的挑战。刚拿到绘本时，真的有些无从下笔。细细翻阅了故事一遍之后，我觉得这个绘本故事资料比拟丰富，情节有点戏剧化，仔细阅读，你会发现其实故事中蕴涵着一种深深的爱意，温馨而完美。可是，就我们新中班的特殊情景而

2、言，（鸟窝里的树）这个绘本故事确实有必须的难度。所以，在设计教案时，我就针对新中班幼儿的年龄和经历特点，以故事导入、层层揭秘的形式，可能更合适我们新中班孩子的学习兴趣。首先我以爱和温馨的画面展开突出一种和谐自然的情感，紧之后以发生了一件奇怪的事为转折和线索，然后大家一齐帮助想各种办法，到最终想出了一个既不砍树又不搬家两全齐美的好办法和前面引题前后照应。在问题的设计中，我尽量以引导的方式提问，降低了问题的难度。让幼儿更简单的融入到故事情节中。从今日的上课情景来看，自以为还是比想象中完美。首先，在开场的故事导入部分，幼儿就很感兴趣，我以设置悬念的形式，牵引幼儿的注意力。再次，我出示PPT图片，请幼

3、儿自我来找找，鸟窝里竟然长出什么来了？这个问题幼儿都能回答，他们观察到了小树苗的出现，可是由于经历问题，他们不明白是“小树苗，以为是“小草，我就经过“长得像小草来引导幼儿明白这是“小树苗。接下来，我请幼儿自我先想想办法，帮助鸟先生和鸟太太解决困难。这个环节，幼儿的回答，也基本能涉及到一点关系，有幼儿就讲到了，“把小树苗拔掉，给鸟先生和鸟太太换个新家等等。紧之后，我出示来帮助的小动物，请幼儿看图讲讲他们是谁？想出了什么办法？幼儿能认识螳螂，并了解螳螂有大刀会砍掉小树苗，可是幼儿不认识“甲虫，我又再次引导。之后，我又请幼儿再次想想办法，既能保住鸟窝又能保护小树苗。这个环节，幼儿还讲“搬家“的居多，

4、问题的提出似乎有必须难度。最终，经过引导，让幼儿观察图片，明白小动物们一齐想出好办法，给小树苗搬家“，并且精心照顾小树苗，小树苗越长越大。自以为自我较成功的就是完好欣赏故事部分。那里，我经过PPT和背景音乐相结合的方式，带领幼儿融入故事中，感受故事的温馨和谐幸福的一面。缺乏是在最终部分，也是重点很中心部分，由于我要让幼儿明白，当别人碰到困难时，我们要帮助他们想办法解决，做个助人为乐的好孩子。那里我设计的问题时，我是问幼儿：“你喜欢鸟先生和鸟太太吗？为什么？其实这个问题幼儿能问答出来，可是我却过于着急，只请了一个幼儿回答，匆匆结束了活动。那里我应当给幼儿足够的发挥空间，让他们体会鸟先生和鸟太太爱

5、护小树苗，并且体验帮助别人的欢乐。在以后的教学活动中，我应当更准确的把握细节，给孩子足够的时间考虑和讲述。幼儿园大班教学反思篇2表扬是一种正面强化的方法，恰当使用能增加幼儿自信，促进幼儿提高。然而，老师在利用表扬手段时，却经常用得不合理。问题一：表扬方式固定夸大。幼儿回答问题后，很多老师的表扬无外乎“表现真好、“你真棒，“真聪明、“很好、“实在了不起等。而在有些班级，经过老师的指导，幼儿会边拍手边讲“某某某，你真棒，但事实上却不是发自内心地认可伙伴。这样一成不变的表扬没有发挥出评价的应有作用。问题二：表扬夸大频繁。有一次，一位幼儿回答问题后总不坐下来，老师究其原因，结果是“老师还没有表扬我呢。

6、这种无目的、浅层次、低效果的空洞表扬，会使经常理解表扬的幼儿不以为然。这样的表扬给幼儿供应了一时的、令人简便的、浅薄的知足感，另外也容易引起幼儿的情绪波动，影响后续的活动正常开展。究竟如何才是合理的表扬呢！1、关注学习的经过。着眼于幼儿的努力。幼儿年龄小，对自我缺乏科学的认识和评价。所以假如将幼儿的注意引向“学习的经过、“作出的努力，幼儿既不会自傲也不容易自负，而会对自我拥有自信心抱有期望。所以，教育者的表扬应重点指向为获得成绩作出的努力。比方，“你的提高真快、“答得不错，加油、“你动了脑筋，这个回答与别人不一样了、“今日某某小朋友能坐下来听课了，再努力明确的指导不至于让幼儿骄傲自满，也让其他

7、同伴明白典范的内涵，使幼儿认识到是自我的努力得到了肯定和赞扬，幼儿今后才会更有进取性。2、详细有指导价值，着眼于幼儿努力的方向。表扬不是目的，促进幼儿可持续发展才是我们的宗旨。比方，“坐得好改为“某某小朋友的小手一向没有乱摸；“上课认真改为“眼睛总是看着老师；“表现好改为“听得认真，作业做得又对又好；“你真棒改为“你以前拿笔都不会，此刻已经会画画了等等。对于幼儿努力的成绩不能只笼统地概括为“聪明、“不错等字眼，幼儿根本不能感遭到成绩是经过努力才得到的，所以表扬应再有针对性一点。“你能把玩具整理得这么整洁，把活动区拾掇得这么干净，真让老师感到舒适。“今日，某某小朋友自我检查出一个小问题，真不简单

8、！“你的作业都写对了，下次速度再快一些就更好了。鼓励的对象应具有全面性，既应包括那些本来好的，也应包括那些有提高的。对较详细的言行作出肯定，旨在促进幼儿继续努力。3、传递欣赏的语言，着眼于价值的体现。表扬首先要传递欣赏。“你的回答很异常、“我懂你的意思了、“我喜欢你这样大胆地回答、“你听得比以前细致、“我明白你会如何去做了、“我们很多小朋友都会像你这样去做等等，让幼儿意识到老师在欣赏他们，感到老师的关注、理解和信任，激发他们的学习兴趣。传递表扬的语言应当重学习资料本身而轻对形式的欣赏。布鲁纳曾讲：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。所以，表扬也要指向学习资料，让幼儿进一步领略学习资料本身的价值

9、。4、丰富鼓励的样式。着眼于最佳的发展。根据幼儿不一样的发展水平、家庭背景、阶段表现能演绎出各异的鼓励样式，更会收到多样的效果。如根据胆子大小、声音高低、问题的难易不一样给予不一样的欣赏和期望。如，“你这两天没有来，还答得这么完好、“某某已经是第三次将画画得这么大了、“你的这个法子比刚刚那个厉害、“这么难的问题也没有难倒你、“我们班年龄最小的某某今日也做得这么认真竭力寻找闪光点进行肯定表扬，哪怕是沙里淘金，哪怕是一点点金，也必须肯定应对，切不可无中生有或夸张其词，弄得幼儿也摸不着头脑。当然，揭短式的表扬应避免，可有可无的表扬可省掉，口是心非的表扬要杜绝，空洞的表扬、过分夸大的表扬应减少。口头表

10、扬只是鼓励的一种形式，充满期望的眼神、支持性的点头、鼓励的微笑、好心的沉默、热烈的拥抱、温顺的亲吻等都会传递出尊重、信任和鼓励，使幼儿体验到成功的乐趣。另外，表扬时尽量将个体表扬与群体赞扬、直接表扬与间接肯定、公开表扬与私下鼓励结合起来，会使表扬产生事半功倍的效果。幼儿园大班教学反思篇3折纸是一项记忆性很强的工作，老师示范时，需要幼儿集中注意力并且记住每一个环节，注意使感悟的信息进入长时记忆系统，注意发展水平低的儿童，其记忆发展水平也低。在幼儿园，幼儿必须遵守各种行为规则，完成各种任务，对团体承当必须义务，这些都要求幼儿构成和发展有意注意，注意服从于任务的要求。今日午时我教孩子们折纸电话，我在

11、示范的时候，朱凯翔一向在小声嘀咕，左顾右盼，等我示范完让孩子们自我动手的时候，他傻眼了，他眼巴巴的看着我，我指了指黑板上的图示，然后去辅导其他孩子了，当我又转到他跟前的时候，他小声讲：老师，我不会折。看到其他的孩子们注意力特别集中的折叠，有的不时的看着图示步骤很认真地折叠。在进行教学活动的时候，总会有某些幼儿注意力不集中，所以老师教的东西，他们无法学会。作为老师应教会幼儿逐步学习一些注意方法，由于有意注意是自觉进行的，坚持有意注意需要克制必须的困难，所以有意注意要有必须的方法。如：用自我的语言来组织注意，或用各种动作来保证。幼儿的有意注意是在必须的活动中实现的。幼儿的有意注意，由于发展水平缺乏

12、，需要依靠活动进行。幼儿园大班教学反思篇4这是一节大班的音乐课（鼓上的小米粒），在今日的活动中，小朋友表现得异常棒，不但学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，介入的进取性高，较好的实现了本次活动的教学目的。活动中，以幼儿喜欢的乐器小鼓“唱歌的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。我把学唱歌曲与趣味的科学探究活动相结合，让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不一样力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变化的关系这一物理现象，获得知识和经历，有效地帮助了幼儿理解、记忆歌词，避免了生硬的歌词讲解。另外我在“小鼓还能如何唱和“鼓敲击轻、重引起的米粒变化的环节中，请幼儿大胆想

13、象、操作和体验，为幼儿供应了探究和表现自我的舞台。其次，是教学的组织方面，在整个活动经过中，我注重游戏教学的方法，动静交替，层层递进。在活动中，注重以游戏形式贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的介入进取性，较好地到达了教学目的，充分体现愉快教学给小朋友带来的乐趣。比方在扮演米粒跳舞和最终的（我是鼓，你是小米粒）的游戏中，幼儿玩得异常高兴，在玩的同时体验了敲鼓的轻重与小米粒的动态变化关系。在幼儿操作感受鼓点的震动方面没有顾及全体幼儿，仅有部分幼儿上来操作了，其他的幼儿都是旁观者，并没有亲身体验。（纲要）指出：为幼儿供应丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索供

14、应活动的条件，让每个幼儿都有时机尝试。本来，我也想多准备些鼓，让每个幼儿都有时机尝试，但我担忧孩子们会乱，米粒撒在地上会转移他们的注意力而取消了这个念头。此刻想想，只为了让教学坚持有序而扼杀了孩子们的探究欲望，真是得不偿失。在最终的游戏环节，本来能够请幼儿三五成群结伴游戏，其中一幼儿当敲鼓人，其他幼儿当小米粒，然后互换主角，使幼儿充分体验到游戏的欢乐。当时只研究到教学的不要把时间拖得太长，而略了生生互动，这也是在以后的活动中应当引起重视的。幼儿园大班教学反思篇5小朋友他们的思维是详细形象的，在学习经过中要着重感悟事物的明显特征，容易构成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。所以我们老师在

15、教育资料的选择上，既要贴近幼儿的生活，这不仅仅使幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经历和视野。于是，今日我开展了一个语言教学活动（方脸和圆脸）。首先我出示挂图，请幼儿观察挂图，激发幼儿的兴趣：山脚下住着一户人家，我们一齐来看看这户人家住着谁老公公和老婆婆长的如何样然后我完好的讲述故事第一遍，请小朋友讨论：方脸老公公和圆脸老婆婆各喜欢什么东西故事熟悉后我逐副出示挂图再次完好讲述故事，帮助幼儿理解故事资料。请小朋友讲讲：老公公和老婆婆吵架要分家了，她们各自想要什么老公公和老婆婆到底分家了没有为什么他们不分了鼓励幼儿互相沟通阅读的感受。最终幼儿讲讲在周围环境中还有哪些物体是方的、圆的在我们

16、周围还有哪些东西有圆也有方分开会如何样我还看到过什么形状呢整个故事特别趣味味性，幼儿的注意力一向紧跟着老师没有转移过，并且在活动设计中，每个环节设计的问题都有循序渐进的效果：第一个环节中，老师的提问是为了启发幼儿观察老公公和老婆婆的主要外貌特征老公公挺瘦，长着长脸盘；老婆婆挺胖，长着圆脸盘。在第二个环节中，老师的提问更是让幼儿懂得了圆有圆的用途，方有方的用途，就像方脸老公公和圆脸老婆婆不能返家一样，方和圆缺了哪一样，就发挥不出它的作用。而最终一个环节，则是对整个活动的一个延伸。经过趣味性的故事更是让幼儿区分开了圆形和方形，并且在寻找周围环境中的物体形状时，也了解到了其他几个图形，经过自我的观察

17、和老师的讲解，幼儿在活动结束后在脑子中也构成了必须的图形概念。所以本次活动开展的特别成功。幼儿园大班教学反思篇6幼儿经常见到物体自由下落的现象，却又不明白其中的“奥秘。科学活动（下落百分百），经过演示、观察、实验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生兴趣，并对下落的必然性及方向有初步的认识。本次活动我是以经过实验让幼儿了解物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘教具时，孩子们很感兴趣。他们看到老师手上的物体落到地上，纷纷讨论“老师一松手东西就会落到地上“老师要把他们捡起来看到孩子们有了兴趣，我及时告诉他们物体下落的必然性，认识到地球引力的存在。同时在活动中我讲到地球把所有的东西都“吸在身

18、上，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢，当明白它们要花很大的“力气才能离开地面时，孩子们又对热气球产生了兴趣，开场你一言我一语地讨论起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗“热气球里边的火灭了它就会落下来“热气球没有被吸住看着孩子们的讨论越来越热烈，我便赶紧应孩子们的兴趣扼要地讲了讲热气球，并让他们课后在讨论。在最终一个环节“美丽下落路实验中，我先演示给幼儿看一遍。当看到孩子们都很感兴趣，于是让他们自我动手操作，孩子们认真看自我的“路是如何下落的，仔细体验操作的乐趣，同时在操作中进一步感遭到了物体下落的必然性。本次活动也存在很多的问题：由于我准备不够充分，导致桌面与地面一团糟，应事先研

19、究周全。在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发现他们的兴趣和经历，激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控本事还应有待提高。幼儿园大班教学反思篇7在（歌声与微笑）活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自我的好朋友互相赠送着微笑。有小朋友讲：“我把微笑送给你让你欢乐！还有个异常擅长交往的孩子找到了听课老师，微笑着讲：“老师我喜欢你，祝你欢乐！一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着讲：“老师，你教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。从此次活动中能够发现：情感沟通有利于进一步丰富孩子们的生活经历，音乐又能给人欢乐和一种美的享受。让孩子们在优美、富有

20、节拍的（歌声与微笑）的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐的交融，使活动在简便、愉快、温馨、和谐的气氛中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感遭到了微笑的完美和所蕴涵的气力。幼儿园大班教学反思篇8（聪明的乌龟）是一个寓意很强，主角语言比拟鲜明的故事。故事中用不一样的主角扮演来描绘一件事，用鲜明的语言来衬托其中的寓意，教育孩子遇事要动脑筋，想办法。活动中，让小朋友按主角的特点模拟对话。本次活动中，在叙述故事这一环节，教者没有用通俗易懂的方式讲述整个故事，这样孩子在听的经过中就没有完全理解故事资料，孩子的学习进取性不是很浓。假如去夸大的表现故事，用故事的情节去感染孩子，让孩子注意力集中

21、以提高幼儿的学习进取性，可能效果会比拟好。在第二次复述故事中教者只是看图复述，没有很好的引导孩子自我去看、去讲，假如老师作为一个引导者来引导孩子去看图讲话，充分的让孩子去“讲、想、看、演。本次活动的效果应当会更好些。幼儿园大班教学反思篇9我不明白其他家长有没有给孩子做好成长录。我是为我家小的留了几本相册来记录孩子的成长，当然也为孩子做了成长视频。我在征求家长为孩子做的成长录时，家长几乎没有为孩子做过这些简单又幸福的举动。所以我利用自我晚间休息的时间，为我们班的孩子找了从托班到大班的种种相片和视频。这是以往我为他们拍的简单的成长录。当孩子看到自我小时候的情景时，孩子们是无比的开心和冲动。忽然我发

22、现自我不仅仅是他们的老师，还是他们的蔡妈。这节课不仅仅是孩子的成长课，也是我的成长课，看着他们长大，我也在渐渐的变老。期望他们能变的更开心更幸福。这节课主要综合运用已学过美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，进而记忆录小学阶段最完美、最难忘的事情。这节课主要激发学生对母校的眷恋之情，追忆学校每一个角落留下的记忆。幼儿园大班教学反思篇10（城里老鼠和乡村老鼠）是一次特别有意思的语言活动，它经过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列趣味的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。为了有效开展这次活动，课前我不但自我收集很多有关城市和乡村的图片、照片，还

23、让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一齐有意识地观察了解城市和乡下的不一样，积累一些经历。活动的开场，先让小朋友一齐在投影仪上欣赏这些画面，聆听小朋友的介绍，然后老师提问：“你们都看到了什么啊？给你什么感觉呢？在此基础上，大家对城市和乡村有了比拟深入的印象。在活动中，我和小朋友围绕“假如你是小老鼠，你喜欢到城里生活呢？还是喜欢到乡下生活？经过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自我的意见。孩子的精彩回答让我赞叹不已，感触很深。我深深喜欢这些孩子们。其实，城里和乡下都有自我最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自我的家乡感到骄傲，孩子们都讲了自

24、我喜欢城市和乡村的理由，相信只要是合适我们自我的都是最好的。此刻我们的城市和乡下都有了很大的发展和变化。农村的生活条件也一天比一天好起来了，异常是我们寓居的地方，我们必需要珍惜此刻的幸福生活。活动中孩子英勇的辩论是整个活动的亮点。幼儿园大班教学反思篇11大班孩子在生活中很喜欢玩水，对水的特性也有初步的认识。水的三态的变化在生活中也经常出现，像水烧开会冒水蒸气，孩子夏天吃的冷饮不吃一会就化了经过这节课的小实验让孩子对水的三态的变化有了一个初步的认识，并能够联络到实际生活中的现象，培养做科学小实验的兴趣。活动延伸部分让孩子们讨论怎样节省用水，本节活动的重点是经过小实验让孩子了解水遇冷会结冰，冰遇热

25、会变成水，水加热会变成水蒸气，水蒸气遇冷又会变成水。其中水变冰，对于冰变成水的经过，孩子已经有了一部分的经历，所以水加热会变成水蒸气、水蒸气遇冷又会变成水为难点。活动目的：1、感悟水具有流动、透明、无色、无味的特性。2、经过观察实验，感悟水的三态变化。3、发展幼儿观察力，培养探索精神和大胆变数个人体验的本事。4、体验玩水的欢乐，产生珍惜水资源的情感。我的语言不够精练。在这节活动课中，活动目的的制定虽讲简单可是有点过多了，在科学活动中需要老师准确精练的引导话语，我在上课经过中给孩子的引导话语有些罗嗦，这需要在以后的活动中愈加注意。对于大班孩子来讲活动资料安排的有点多，最终环节应当制作课件让孩子们

26、从直观上产生节省用水的意识，这样孩子们才会更结合生活实际考虑怎样节省用水。另外酒精灯应当用火柴点，不能用打火机，这是一个错误，课前没有做好充分的准备。应当在实验延伸的时候给孩子更多发言时机。实验的操作能够再熟练一些。幼儿园大班教学反思篇12在（歌声与微笑）活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自我的好朋友互相赠送着微笑。有小朋友讲：“我把微笑送给你让你欢乐！还有个异常擅长交往的孩子找到了听课老师，微笑着讲：“老师我喜欢你，祝你欢乐！一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着讲：“老师，你教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。从此次活动中能够发现：情感沟通有利于进一步

27、丰富孩子们的生活经历，音乐又能给人欢乐和一种美的享受。让孩子们在优美、富有节拍的（歌声与微笑）的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐的交融，使活动在简便、愉快、温馨、和谐的气氛中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感遭到了微笑的完美和所蕴涵的气力。幼儿园大班教学反思篇13在之前这个活动中就我请孩子照照镜子，仔细观察五官，并讲讲五官、头发等异常之处，再跟同伴比拟在外貌上的不一样，所以孩子在作画之前还是能做到心里有底的。在活动中我们先欣赏原大班孩子的大头像，围绕异常进行突破让孩子欣赏，以此让幼儿寻找灵感。然后，我和孩子一齐说说自我异常的地方。刚开场，孩子们讲不出所以来，于是，老师渐渐引

28、导：娃娃的眼睛很漂亮，大大的，睫毛长长的，我一下就记住了；戚潘玙的两颗大门牙不见了：曹汀兰的牙齿有蛀洞，分得有些开；在师幼共同描绘中孩子找到了自我异常之处：或头发或嘴唇。孩子们这次的作品效果很不错，几乎每个孩子的画面都很饱满，每个人物都是大大地占了画面的主体部位，比他们之前的画有了明显的提高，人人都把自我异常的地方描绘得相当生动：曹汀兰嘴里缺失的两颗门牙；娄寓斐的两条长马尾；戈豪杰胖胖的脸蛋；张鑫皱着眉、瘪着嘴的神情一幅幅异常的我栩栩如生。在这个活动中，我觉得每个孩子的画都有他们自我的特色，此刻最重要的不是教他们怎样画，而是鼓励他们大胆画。他们仅有敢画了，才能爱画，才能画得好，所以我们要给孩子

29、自信心。当孩子们有了自信，也许你会发现他们每个人都是一名小画家。幼儿园大班教学反思篇14本课的活动目的是在让小朋友理解故事资料的基础上会讲故事，明白大人对我们很重要。在活动经过中，我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友阿贵，他为什么不高心呢？由此引起小朋友的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟老师一齐听听这个故事，在导课部分充分调动了小朋友的进取性，使幼儿注意倾听。听完故事后，引导小朋友讲出，阿贵为什么会期望这个世界上没有大人呢？他的愿望是在哪里实现的？在梦境中阿贵在没有大人的世界里碰到了什么困难？在此部分经过提问的方式使幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进行自由的沟通，锻炼了小朋友的理解本事、表

30、达本事、沟通本事。在练习稳固的环节，让小朋友们对阿贵所碰到的困难按顺序进一步进行表述，在那里进行这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋友们表达事物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对自我的重要性。在授课经过中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达本事，假如在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的本事将得到更好的培养。幼儿园大班教学反思篇15（纲要）中指出：孩子要有初步的安全和健康知识，明白关心和保护自我。眼睛是我们人体重要的感觉器官，对于我们的生活、工作、学习都特别重要。随着此刻的科技发达，由于幼儿在日常生活中玩手机玩电脑成为了家常便饭，导致眼睛健康的严重受损。同时看书、画画、看电

31、视等一些姿势的不正确，严重影响了眼睛的健康。为了让幼儿能了解眼睛，并在此基础上树立正确保护眼睛的意识和方法，我设计了（我的眼睛）教学活动。这节课我给大班孩子制定的目的是：1、经过对盲人的初步了解，懂得尊重盲人，愿意帮助盲人。2、初步认识眼睛的正面构造图，了解眼睛各部位的名称及作用。3、感受眼睛的重要性，懂得保护眼睛，把握更多保护眼睛视力的知识。在开场的部分我让孩子带着眼罩进教室，这样让孩子感觉到真正看不见带来的不便再来引出主题里的盲人眼睛。其中孩子们在进来的时候会讲：老师我看不到，老师我找不到椅子，老师这样太黑了等等。我赶紧捉住孩子此时的感受，让孩子在对盲人的眼睛和自我的眼睛有必须的比拟性后。

32、明白了盲人的苦难和不便，孩子会自然而然的产生了爱心，对他们进行帮助和尊重。同时使幼儿发现自我的眼睛是多么的重要，之后就导出我们眼睛的构造图。孩子们在认识眼部的宝贝后，提起孩子的观察力。在播放ppt的时候，很多孩子对眼睛的认识还是不够的。只明白眼睛的眼珠和眼白，并且不明白眼睛里的部位其它用途，只明白眼睛是用来看的。其实它们有更好听的名字，进一步让孩子了解眼睛的各部位名称和它们的用途。这一环节我觉得自我做的比拟充分，为了让孩子们更好的看清自我眼睛里的部位，孩子每人一份镜子利用镜子观察自我的眼睛。我觉得同伴观察比观察自我的眼睛，孩子们的兴趣会更高。看着孩子们在那里照着镜子，东找找西找找，仔细的在观察

33、着自我眼睛。完全不用老师一向讲观察观察，他们会主动去镜子里发现，这样也到达了孩子为主体的要领。在此为了让孩子们能够更活跃，我在此穿插了小游戏：黑猫警长抓老鼠。孩子们的眼球在这时得到了必须的放松，让整节课不会那么枯燥。明白了眼睛的好处后，会引起孩子们的爱护之心。在此我又利用PPT里各种眼睛疾病图片，带领孩子发此刻没有保护好眼睛的情景下会发生什么事？又进一步的让孩子对眼睛的保护产生极大的动力。这时，我又及时的提问孩子，那我们应当如何保护我的眼睛？让我们的眼睛不遭到伤害？孩子们回答问题很进取，由于这一切关系到自我的眼睛。在等孩子们完全讨论完后，我对孩子们进行了个小结，让孩子了解到各种眼睛保护的知识。

34、在最终结束的延伸活动里，我要求爸爸妈妈跟我们小朋友一齐来保护我们的眼睛。就是我们事先一向在做的眼保健操。这次让我们的孩子带动我们的家长来完成我们整节课的要点：保护眼睛。其实（我的眼睛）整个活动经过幼儿的看一看、听一听、讲一讲、做一做，由浅入深地展开，激发了幼儿的求知欲望，使幼儿明白了眼睛的重要性，把握了更多的保护眼睛视力的知识，提高了科学认知本事。在活动指导经过中，我注重三个最，即最大的观察努力观察每位幼儿，适时供应帮助，最小的干涉老师不干涉代替，突出幼儿为主体，最多的鼓励肯定、鼓励幼儿的点滴提高。另外努力把握玩中学的度，让幼儿在体验、讨论、游戏、操作中获取新知，充分表现自我，较好地达成本次活

35、动的目的。这样的公开课让我们学习了很多，让我们得到了姐妹们对自我这节课的更多意见。大家的意见就是让我们提升的更多。多谢蓓苗幼儿园！幼儿园大班教学反思篇16在这个活动课上，我一开场出示了很多脸谱，使幼儿感到既新奇又趣味，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，之后用儿歌的形式将歌词资料朗读给幼儿听，并鼓励大家一齐朗读加深了对歌词的熟悉。之后老师就播放唱段（戏讲脸谱），让小朋友讲讲与平常唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模拟练习，经过个别唱，小组唱，团体唱等多种形式，让幼儿把握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最终带上脸谱面具边唱边

36、表演。活动中固然幼儿学习的进取性比拟高，但对重点唱句的把握和用适宜的力度演唱每个乐句，用动作表现不一样人物性格方面不是很梦想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿经过看节拍图谱和听老师的示范演唱学会演唱。活动中幼儿用动作进行表演，能够从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自我探索模拟；在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言鼓励每位幼儿展示自我的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情景，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模拟老师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。幼儿园大班教学反思篇17暑期安排了突如其来的培训还让我满怀

37、不满，可是仅仅才三天的学习，我就已经确定，假如没有来，我真的会懊悔！昨日沟通讨论时，有老师提出了这么一个问题：幼儿园上课的主体本应是幼儿，可是如今呈此刻我们面前的现实是，老师主导一切，老师控制着课堂的一切，为这个问题，我做了深入的反思。其实这个问题，在我工作一年时已经发现了，每当有公共课时，不管是我自我上课，还是在听别人的课，我都感觉讲台上的人似乎在自我表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着为老师充当绿叶的主角，于是有一天那天，我没有根据往常的做法让孩子们团体行动。当我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书，议论着什么；有的站在新贴出的环境创设“花儿朵朵前，寻找着自我的名字，议论着谁的红

38、花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，由于孩子们都在做着有意义的事情，讲着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简便，给他们支配自我的权利和时机，让他们自我决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自我的行为，构成必须的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更简便些。在培养幼儿主动学习的经过中，我的教育观念发生了变化，对老师在一日生活中太多地组织团体活动有了一些考虑，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好似是天经地义。为了照

39、顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得团体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐步磨蚀。为了不“乱，老师必然要规定“排好队，“不要随意讲话一些控制本事差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。进而招致老师的批评。太多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张；太多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，太多的团体约束会影响幼儿的主动发展，应当尽早改革。老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自我支配自我的权利和时机，让他们根据情景决定先做什么再做什么，学习合理地使

40、用时间，安排自我的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，能够使孩子构成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今日的生活变得愈加丰富、趣味创造了条件，并且为他们今后沉着地应对社会打下了良好的基础。期望我的反思能给同样对这个困惑的老师带来想法，也期望各位同行姐妹都能放开对孩子们的束缚，让他们更自由，更欢乐的学习！幼儿园大班教学反思篇18安全教育是幼儿园教育永久的话题，幼儿园是幼儿团体生活的场所，无论老师如何注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在外表，或让幼儿被动的理解“你不能如何，你不该如何，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理愈加突出。我们都明白

41、，孩子年龄小，自控本事差，很多时候不明白哪些事能够做，哪些事不能够做。作为老师的我们，应当像孙悟空的火眼金睛那样，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都不能离开老师的视线。在一次室内活动中，孩子们在各个区域玩耍，老师一转身就有孩子哭着跑过来告诉我：“老师，某某拿玩具砸到了我。我一看，扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦伤。几秒钟的时间里，我的一个转身就发生了。对于孩子之间在一齐玩耍，经常有争抢玩具的现象，老师一不注意孩子间有会有事情发生，应对变化万千的状态，作为老师我们应当如何避免不必要的事情发生呢？我们能够开展有关安全教育的谈话活动，如“我身边的危险、看图讲述“谁对谁不对、美

42、术活动“我来设计安全标志等。让幼儿主动获取必须的安全知识和求助方法，树立了安全意识。作为幼儿老师，在孩子的安全问题上有心理压力，假如孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机浸透也好，目的仅有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，这不仅仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和欢乐。幼儿园大班教学反思篇19在这次活动经过中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和趣味是数学活动的重要目的。该活动是一个以游戏为主的学习活动，幼儿在分东西的经过中不知不觉地理解了数的分合关系；在沟通共享中学习了记录方法并内化数的分合知识：在

43、帮玩具找家人时运用已有经历解决了问题，并获得成功的喜悦。数学是抽象的，需要幼儿经过游戏和操作去理解和把握。活动中老师供应玩具让幼儿操作，同时经过猜拳游戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动经过充满挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳经过需要两人的磨合，能锻炼幼儿的交往本事与合作本事。幼儿仅有在生活和游戏的真实情境中，才能逐步体验到数学的意义。幼儿仅有在不断理解挑战和不断成功解决问题的经过中，才能获得自自信心，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人的游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经历解决问题。当老师问及如何才能明白气球中的机密时。幼儿充分运用已有经历完成了任务，知足感和喜悦之情溢于言表。其实，玩具

44、的活动远没有结束，老师能够在节日里供应各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数，尝试按必须的规律摆放玩具，统计不一样特征和种类的玩具，并进行各种趣味的游戏。总之，老师应努力让数学教育回归幼儿生活。以幼儿的生活经历为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一齐，引导幼儿发现和解决问题。提升相关经历，并逐步提高思维本事，感受学习的乐趣。幼儿园大班教学反思篇20体育活动中，孩子们都很喜欢抢着去荡秋千，异常是女孩子们。每一次活动中，我都能够看到争抢秋千的孩子们，为此，孩子们和我一齐制定了一个规则，就是每人能够荡30下，30下后就要下来换人。可是这样的规则却并没有从根本上解决孩子们争抢的问题，为了找到真正

45、的问题所在，在一次户外活动中，我要求和孩子们一齐排队荡秋千，孩子们欢乐地答应了。当我坐上去之后就有小朋友上来推我，排在我后面的一个小朋友就开场数数了。我脚一点就开场荡了，哇，感觉真是不错，怪不得孩子们爱违背规则做在上头不肯下来。不对，不对，还有这数数的频率也不对啊，咋这么快呢，我好似只荡了15下，这么一下子就到26了，我只好赶紧下来。我也以往屡次告诉孩子们不能使劲地推动秋千，可是孩子们总是听不进去，经过自我和孩子们一齐玩耍之后，我发现孩子们爱推也是为了让上头的孩子能够早一点下来。经过这样的体验，我也才真正找到原因，原先在老师看来特别合理的常规和纪律背后，还是存在了不少的问题，根源在于我们没有低

46、下身来，平等地和孩子们一齐活动，还是没有从孩子们活动的角度去看待一些活动中发生的矛盾。在体验之后的活动中，我向孩子们提出了活动的挑战，还向孩子们讲出“自我荡秋千才欢乐，比比谁最棒的口号。孩子们在我的引领和提升下逐步构成了良好的活动秩序，等待的孩子也会为荡秋千的孩子喊加油，这样既锻炼了孩子们的活动本事，又建立了良好的活动秩序，消除了必须的安全隐患。反思：为什么总是觉得此刻的孩子那么淘气，不听话，有时候，我总觉得孩子爱违背规则，还有知法犯法，屡教屡犯。在我将自我变成他们中的一员去感受他们的生活，介入他们的活动时，我才会有了以上作为班级管理者所不曾体会的感受。这也让我在以后的班级管理中能站在孩子的视角去不断调整自我对待孩子们的每一个活动环节中所存在的问题的态度和方法。比方：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我总是提醒并不断要求孩子们快点睡，在和孩子们体验之后，我发现，原先让孩子们睡不着的原因除了一些孩子们喜欢玩之外，噪音，光亮，臭味，温度，蚊虫叮咬等很多因素也会让孩子们睡不着，作为老师，我也应当尽可能的排除这些因素，而不能一味地责怪孩子们的不爱睡觉。让我们理解和尊重孩子们，去知足他们不断更新的各种需要，和孩子们一齐欢乐成长吧！【幼儿园大班教学反思通用20篇】