(幸福拍手歌)教学设计〔通用7篇〕.docx
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1、(幸福拍手歌)教学设计通用7篇(幸福是什么)教学设计推荐度:教学设计推荐度:坐井观天教学设计推荐度:律动教学设计推荐度:(挑山工)教学设计推荐度:(幸福拍手歌)教学设计通用7篇作为一位无私奉献的人民老师,就有可能用到教学设计,借助教学设计能够更大幅度地提高学生各方面的能力,进而使学生获得良好的发展。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是我帮大家整理的(幸福拍手歌)教学设计通用7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。(幸福拍手歌)教学设计篇1活动目的1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。2、发现“顺序在记忆中的作用。3、在根据歌词拍打本人身体部位的经过中感受韵律活动的快乐活动准备
2、1、幼儿会表演唱歌曲(幸福拍手歌)。2、幼儿会唱歌曲(头发肩膀膝盖脚)活动经过:1、音乐律动(头发肩膀膝盖脚)。1老师带领幼儿随着音乐的节拍,边唱边摸本人身体的相应部位。2改变音乐的速度,幼儿用缓慢、正常、快速三种速度,表演唱(头发肩膀膝盖脚)2、幼儿学唱歌曲(快来拍拍)。1老师范唱歌曲一遍。老师在演唱的经过中不做动作,以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。2老师引导幼儿回忆歌词内容。老师:我唱的歌中,拍了身体的哪些地方?3老师再次示范唱歌曲,引导幼儿找出歌词排列的规律。从头到脚4老师引导幼儿边唱歌边做动作。老师用点头的动作提早暗示幼儿歌曲即将开场。3、老师尝试用与前奏一致的速度唱歌,做身体动作。1引导
3、幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。2老师引导幼儿解决“跟不上的困难。老师:这次,我们不仅要把歌曲出来,还要跟着钢琴的速度做动作。假如你觉得本人跟不上,能够怎么办呢?老师引导他们听前奏并看老师动作的暗示4、老师与幼儿将歌词中的部分不唱,改成用拍手的方式玩唱歌游戏。1老师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。老师:这个歌曲还能够玩更好玩的唱法,我们来试试吧。当唱到“脚的时候,我们忍住不唱,而是用拍手的方法来代替。2老师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。老师:我们的伴奏音乐要快一点,大家试一试能不能跟得上呢?5、音乐表演(幸福拍手歌)。(幸福拍手歌)教学设计篇2教学目的:1能自信、自然、有表情地演
4、唱(幸福拍手歌)2能较准确地演唱连续的附点节拍,内心节拍感得到强化。3、珍惜如今的幸福生活,体会到幸福感,并有帮助别人获取幸福的积极心态。教学重难点:1、感受音乐作品愉快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;2、创编歌词。教具准备:钢琴、教学ppt教学经过:一、组织教学1、师生问好!2、发声练习。二、视频导入:1、欣赏央视(你幸福吗?)采访片段,导入教师:“今天这节音乐课教师想和大家一起讲讲幸福这个话题,我也来采访一下讨论一下?教师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?学生回答教师:“下面,让我们一起来听一首歌曲,这首歌里是如何表达幸福的?肢体三、学习歌曲:1、初听音
5、乐,感受歌曲情绪。问:谁来告诉我?活泼、愉快2、揭示课题:这是一首44拍的日本儿歌(幸福拍手歌)。(板书课题)3、温习44拍含义以及强弱规律。4、请同学们看着歌单,听一遍这首歌。要求:1、可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音2、找出歌曲中出现最多的节拍?5、板书x.x节拍型,解释并学习,附点八分音符。6、听辨旋律,比拟哪一条更具有跳跃性,更能表现愉快的情绪?7、跟老师拍一拍节拍、读一读歌词。8、用“da模唱旋律。要求:用有弹性的、愉快的声音轻轻的模唱。唱好附点八分音符的节拍。9、创编歌词,分组演唱歌词。讨论创编第四段歌词,然后跟琴分四组分别演唱四段歌词。10、跟伴奏完好演唱歌曲四
6、、情感升华1、了解偏僻山区孩子的学习生活,与本人的校园生活进行比照,提升本人的幸福感。2、激发学生好好学习,帮助别人的友爱之情。五、小结时间过得真快,马上就要下课了,同学们,你们幸福吗?幸福,教师也由于能和可爱的你们在一起而感到非常的幸福。请同学们跟着音乐唱着这首(幸福拍手歌)走出教室。(幸福拍手歌)教学设计篇3教学内容:学习歌曲(幸福拍手歌);创编歌词及歌表演。教学目的:指导学生用有弹性的声音演唱歌曲;进行创编。教学重点:指导学生有弹性的演唱歌曲。教学难点:连续的附点八分音符的演唱;组织学生有条有理的进行歌表演,激发学生的创造力。教学准备:录音机,磁带,打击乐器。教学课时:一课时教学经过:一
7、组织教学1,学生听着音乐进入教室2,师生问好。3,进行发生练习。123455565565431小朋友们来唱绿绿绿小朋友们来唱221绿绿绿。二导入:教师给你们带来了一首好听的歌曲,你们想听吗?想好,我们一起来欣赏。三新授欣赏歌曲录音。师:这是一首美国歌曲,由日本作曲家作曲的,很好听是不是?是那么。我们大家再来欣赏一遍好吗?学生欣赏歌曲能够随音乐轻轻点头。师:同学们,歌曲中的同学们幸福时会干什么?拍手我们大家一起做一下。做拍手动作师:我们来学习这首歌曲,同学们现一起看书。老师领学生大声朗读歌词。领学生安歌曲节拍读歌词。学生根琴演唱歌曲。指导学生演唱歌曲。解决难点,指导附点八分音符的演唱。学会歌曲边
8、拍手边演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。用打击乐器代替拍手创编歌词。进行歌表演。师:同学们我们知道了,人们高兴,幸福的时候能够用动作,歌声来表达内心的感情,就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。老师弹琴,学生做着律动,唱着歌出教室。(幸福拍手歌)教学设计篇4教学内容:1、温习歌曲(小毛驴爬山坡);2、学习歌曲(幸福拍手歌);3、音乐活动:化装舞会。教学目的:1、知识目的:1用愉快的、富有弹性的声音演唱(幸福拍手歌);2把握附点音符的节拍,并能够明晰的吐字。2、能力目的:1通过小组合作,使学生完成歌曲的创编,并能随音乐的节拍自若地表演动作;2通过续编第2、3、4段歌词,激发学生的创造力。3、情感目的
9、:通过本课的学习,激发学生学习音乐的兴趣,增进同学之间的友爱、团结,相互合作,相互帮助,并养成创造的好品质。教学经过:一、师生问好。二、导入新课播放录音带,温习学习过的歌曲(小毛驴爬山坡),请同学们跟随音乐表演。师:同学们,你们还记得这首歌曲的名字吗?生:(小毛驴爬山坡)。师:对了,通过学习这首歌,我们知道了小主人要和他的小毛驴去参加节日庆祝会。那今天这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日,大家讲好不好?生:好。师:如今我们就一起来听一听那里的小同学们在干什么?三、学习歌曲(幸福拍手歌)1、播放歌曲(幸福拍手歌),引导同学们跟随音乐拍手。师:参加庆祝会的小同学讲了,到那里的同学必须都得会唱这首歌,
10、那为了早一点儿到那里,大家有没有自信心学好啊?生:有。自信心十足的打开课本P342、老师范唱一遍歌曲,请同学们配合教师在相应节拍处拍手。3、跟老师朗读歌曲歌词。老师利用肢体动作帮助学生记忆4、老师大声、同学们小声地唱一遍,给学生个完好印象。5、加上附点节拍带领学生朗读歌词,严格纠正学生不对的节拍,及时给予表扬。利用有趣的语言激发学生学习附点节拍的兴趣6、老师分句教唱歌曲,重点学习“假如幸福就用行动把它表现出来吧七次附点节拍这一句。7、齐唱歌曲,老师点评。8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的缺点,告诉他们要将歌唱好,再加上拍手,就更好听了。9、全班同学再次演唱歌曲,请同学们本人加动作。四、歌曲扩展1
11、、自由结组,引导同学们发现还能够用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后,得出结论。同学互相配合,表演或回答:跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵2、分组请同学们到前面来表演,师生共同评价。3、老师举例怎样创编歌词,带领同学们试唱一遍。4、请个别同学到前边来表演。让学生偷偷地告诉教师用什么动作表现幸福,然后大声唱出来,带领大家一起唱5、学生互评,共同进步。6、全体同学共同创作一首四段歌曲(幸福拍手歌),一起唱一唱,并表演。五、活动:化装舞会师:同学们可真棒,(幸福拍手歌)这么快就学会了,看拿出各种头饰,那里的同学们邀请我们跳“化装舞呢。分发头饰,全班同学随(洋娃娃和小熊跳舞)的音乐一起舞蹈六、老师总结师
12、:今天,我们和好多同学参加了节日庆祝会,学会了一首非常好听的歌曲(幸福拍手歌),大家高兴吗?高兴没有戴上头饰的同学也不要着急,下一堂课我们再继续,好吗?好师生再见,下课(幸福拍手歌)教学设计篇5教学目的1、通过歌曲(幸福拍手歌)的唱演,感受歌曲的律动性,激发学生的快乐情绪及表演欲望,进而培养学生对舞蹈的兴趣。2、感受和把握附点八分音符的节拍。3、在唱演经过中培养学生的集体合作意识编创歌词和对节拍律动的创编能力。教学重点培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。教学难点:把握附点八分音符节拍。教材分析牎缎腋氖指琛肥且皇兹毡径童歌曲,4/4拍,大调式。歌曲的速度稍快,情绪活泼,节拍紧凑。旋律以发展
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