小学三年级语文（燕子）教学反思.docx

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1、小学三年级语文（燕子）教学反思小学三年级语文（燕子）教学反思作为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，教学的心得领会能够总结在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的小学三年级语文（燕子）教学反思，希望对大家有所帮助。小学三年级语文（燕子）教学反思1（燕子）这篇文章不仅词好，更主要的，那燕子被作者写“神了。这神来之笔是怎么来的？那是由于郑老先生书读得多。我在上写作课时我问学生到底我们为什么要读书？当然答案多是增加知识，读书能让自己长大，读书让自己高兴学生们也都会背诵“读书破万卷，下笔如有神、“读万卷书，行万里路。所以在学习（燕子）经过中，我讲郑老先生只所以能

2、写出这么美的文章，读破万卷书，行万里路，那是肯定的。把燕子写神了，那些词来自于平常的阅读积累，来自于不断地观察，来自于多层面的感受，少了这些，怎么可能有这篇美文？学生在学习劳累之余，念叨上“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的同党，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。两句，身心马上会轻松起来，精神也会好上很多。也许这也是这篇散文魅力表现吧。大多数的学生是见过燕子的，他们没有生疏感，但他们没有作家那种写作的激动，所以燕子不会如此走到他们的纸上，而对于好多学生来讲，很多可爱的动物，同样不能变成文字。这是一种熟视无睹。因而研究这一课，其实我们能够告诉学生不要熟视无睹，固然我们临时做不到作家的写作

3、水平，但我们能大胆把自己看到的一些动物入文，多多观察，不放过一些细节，多多用自己的双手记录，用自己的大脑考虑，属于学生自己的文章也会天然出现。燕子教学反思第一课时我们要解决的就是让学生读通课文，了解大意，理解生字新词。平常，我的教学形式是比较单板的，固然学生都是比较配合的，但是自己感觉课堂死气沉沉的。这节课，我就尝试了一种新的学习形式，用竞赛的方式去学习。学生一听到要用竞赛的方式学习，个个都打起了精神。一看到学生这幅兴奋的样子容貌儿，我自己也热情高涨起来。紧张剧烈的竞赛，不仅调动了学生的学习积极性，同时也在竞赛中完成了教学任务。四年级学生的竞争意识逐步加强，拥有了竞争意识，学生能力将自己的潜力

4、发挥到极致。但是，我们应该培养学生良性的竞争意识。就拿这节课来讲吧，固然学生学习的自动性有了充足的具体表现出，但是场面略微有点失控。在课前，我预设的结果是平分秋色，由于这样不伤和气。但一到课堂上就不受我的控制了。一开始，四组的水平不分高低，但是进入第三、四回合后，一下就分出了高低，我就给落后的组多一点时机，但是他们自己没有积极争取平常举手发言的人少，我是想帮也帮不上忙，结局就很明显了。结果一出来，学生之间就开始争辩。我听完他们各自的理由后，就告诉他们有竞争是好事，由于有了竞争才会有进步，但是这个竞争是良性的竞争，是能够让你们每个人都进步的竞争。时机对于每个人来讲都是公平的，要靠自己去争取，光坐

5、着等是等不到的。看到别人获胜了，应该为他们感到高兴，同时自己也要下决心向他们学习，而不该该在那里讲三道四。听了我的这番话，那些学生都低下了头，我相信他们知道今后该怎么做了。在今后的教学中，我将渐渐地培养他们的良性竞争意识，使他们在竞争中共同成长。燕子教学反思教学反思：学生在课堂上发言积极性不高。只要几个愿意发表自己的见解，课堂显得死寂，没有生气。有可能是开学初，学生还没有进入学习的气氛中。但是，回响上一个学期，学生的发言还是有些被动。有时，公开课上，发言的积极性也都是经过反复的鼓励，以至是物质性的奖励所起的作用。就如领会小燕子飞行这一段内容时，我引导学生谈谈自己的领会。只要是发言学生的回答确实

6、令人满意，学生能捉住“斜着身子、“擦过、“一转眼“横掠等领会到燕子飞行的轻快。有的也能从中领会到燕子喜欢春天，高兴了，还会变着花样飞行。这些虽然令人满意。然而大多数学生当的陪客却让人揪心。这也应该是我课堂教学中需要突破的。怎样吸引学生自动学习、自动参与讨论，进而提升语言的组织能力和阅读的理解能力？小学三年级语文（燕子）教学反思2（燕子）这是一篇散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清爽明快，描写精确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的留鸟习性、轻快灵敏的飞行姿势、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字

7、里行间流露出作者对春天和燕子的喜欢之情。作者用词精确传神，因而在教学经过中，我引导学生咬文嚼字，品味其内涵的滋味。我重要要捉住重点词语，指点学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，增进学生语言的积累和内化。原来以为学生很容易进入角色，可是学生在课堂上发言积极性不高。只要几个愿意发表自己的见解，课堂显得没有生气。有可能是开学初，学生还没有进入学习的气氛中。就如领会小燕子飞行这一段内容时，我引导学生谈谈自己的领会。学生能捉住“斜着身子、“擦过、“一转眼“横掠等领会到燕子飞行的轻快。有的也能从中领会到燕子喜欢春天，高兴了，还会变着花样飞行。这些令人满意。课堂中往往唱主角的就是王迪

8、、曹馨月等几位同学，耿仁政等几位同学往往处于一种无言的状况，这是让做教师的感到比较揪心的。这也应该是我课堂教学中需要突破的。怎样吸引学生自动学习、自动参与讨论，进而提升语言的组织能力和阅读的理解能力。小学三年级语文（燕子）教学反思3（燕子）这篇课文写的是在青的草、绿的叶、各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，凑成光荣夺目的春天到来时，燕子从南方飞来的情景。这些活泼可爱的小燕子，有的从稻田上飞到了柳枝间，有的横擦过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶然沾了一下水面，有的则停在远处的电线上安歇，它们给初春的湖光山色增加了生机，把春色点缀得愈加绚丽多姿。在文中，作者既描绘了活泼可爱的小燕子，又赞扬了充斥生机的如诗

9、如画般的春色，表达了对小燕子和光荣夺目春天到来的热爱之情。学习本课，一是要让学生了解生机勃勃的春天景象，领会燕子的外形特点和活泼可爱，激发孩子对充斥活力的春天的向往和热爱之情；二是要学习本文展开丰富想象及生动比方的表达方法，为孩子今后自己仿写小动物打下扎实的基础。在教学中我重要从下面几个方面作了尝试：一、激情导入，激发兴趣充足发挥多媒体课件的特色，一边播放歌曲（小燕子），一边出示燕子各种各样的姿势有飞行的，有停歇的，有嬉戏的，有自娱自乐的。然后让孩子讲讲自己所了解的燕子是如何的？孩子们一听到我讲让他们自己讲讲燕子时，表现得都很兴奋。有的从外形上来描绘，有的从飞行上来叙述，有的从特征上来讲解，有

10、的则以故事的形式来展现一时间，课堂成了孩子们展示自我的舞台，他们畅所欲言，兴趣盎然。而后，我出示课题，告诉孩子们我们将要一起来学习（燕子）一文。教室里立即平静下来，看得出孩子们的目光中满是等待。二、课堂检测，铺垫学文为更好地学习课文，我检查了孩子们的预习情况。从抽读词语，到形近字比较组词，到量词、形容词填空联络，进展迅速而且顺利。由此可见，孩子们对课文已比较熟悉。紧接着，我让孩子轮流着分节读课文，并试着一起商量着来讲讲每一小节在告诉我们什么。不知不觉中，孩子们和我一起梳理了课文内容。根据课文的顺序概括为“燕子的外形活泼机灵，小燕子为春色增加了很多生机，燕子的飞行轻快灵敏，燕子的休息悠闲安闲。但

11、是美中不足的是，在字词教学中我忽视了易错生字的强调学习，后来在听写时发现了许多毛病。我恍然大悟，原来三年级的孩子正处在低高段衔接之际，对字词的学习还是应该继续强调的。三、捉住重点，合作沟通1、燕子的外形孩子们学习起来相对省力，通过朗读和领会就能够完成。难点是要搞清楚“凑字的作用，它传神地写出了小燕子的活泼机灵。一身乌黑光亮的羽毛、一对俊俏轻快的同党、加上一个剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子，缺少了谁都不行，它们是一个有机的整体。由此，孩子们在学习的经过中领会到了作者用词的精确与传神。2、燕子的飞行一节教学时，我先让孩子们朗读，然后沟通读后的感受。孩子们不难讲出燕子飞行速度很快这一点。接着我

12、让孩子们找一找自己是从哪些地方领会到的？闭上眼睛听朗读，想一想，你的脑海中出现了哪些燕子飞行的样子？通过想像，孩子们的脑海中不只出现了书中所写的飞行姿势，也有书中所没有的各种各样的飞行姿势，丰富了文本的内容，增加了学习的兴趣。3、燕子的休息一节教学时，我同样采取先朗读再领会的方法。读后考虑，在写燕子休息时，作者运用了如何的方法来表现？孩子么马上就能讲出是比方的修辞手法。紧接着，让孩子们讲一讲这些比方句把什么比作了什么？解决了比方句以后，再次让孩子们领会用词的精确，捉住“几痕细线一句，追问：为什么是“几痕细线，而不是“几根细线或“几条细线？从讨论中引出，“痕字讲明电线离我们很远，似看得见又似看不

13、见，有若隐若现之感。此处的教学既为孩子们日后写作时要留意用词的精确作了提醒，也为写作能够采取比方的手法作了提示。4、写春天的生机勃勃则捉住第二小节加以理解。孩子们在朗读后，就让他们考虑：这儿写春天的生机勃勃是捉住了哪些景物来具体表现出的，它们各有什么特点？“赶集似的聚拢来是如何一个场景？拟人化地写出了春天的。什么？讨论后孩子们马上就明白了春天生机勃勃的景色是由细雨、微风、柳丝、草、叶、花构成的，小燕子的到来更为春色增加了很多生趣，让本来静态的描写变得活泼踊跃起来，有趣起来。在教学中我重视培养孩子们的独立阅读与分析能力，严密联络生活实际，和他们一起理解了“赶集的意思，领会到了春天的有趣。四、小结

14、写法，活学活用两堂课的教学理论中，我重视让孩子通过想像来理解文本，有“赶集的想像，有飞行姿态的想像，有休息样子的想像。这些想像不仅为理解文本起到了作用，也为孩子们今后的写作奠定了基础。教学完课文内容后，我让孩子自己来讲讲作者写这篇课文的目的是什么？在写燕子时捉住了哪些方面来写？采取了什么样的手法来表现？并提醒孩子这些方法在今后写作中能够模拟。课外，我还让孩子们学习课文的写法自己写了篇小动物的作文，效果不错。孩子们知道能够从哪些方面来写小动物了，固然写得并不详细生动，但至少他们有这样的意识了，还是替他们高兴的。课堂教学是一门艺术。教学设计的科学合理是我寻求的目的；教学方法的生动有趣是我努力的方向

15、；教学语言的凝练，精准，富有感召力、吸引力是我理论的初志。小学三年级语文（燕子）教学反思4（燕子）这篇课文选自郑振铎先生的散文（海燕），描绘了春天里活泼机灵的小燕子的外形体态，十分是在春色中飞掠和休息的画面。是燕子为“春色增加了很多生机，把初春的山光水色点缀的愈加美丽。在文中，作者描绘了充斥生机的如诗如画的春天景色，赞扬了活泼可爱的小燕子，表达了对光荣夺目的春天的赞扬之情。本单元的一个教学重点是通过这几篇文章的学习激发学生的读书兴趣，做个热爱学习的人。所以在学习（燕子）经过中，我讲郑老先生之所以能写出这么美的文章，读破万卷书，行万里路，那是肯定的。把燕子写神了，那些词来自于平常的阅读积累，来自

16、于不断地观察，来自于多层面的感受，二三月微风，千万条柔柳，阳光下斜身擦过，稻田中，湖面上，电线上，这一个个场景，构成了伶俐可爱的小燕子。而少了这些，怎么可能有这篇美文?因而，同学们也要细心观察、认真聆听，积累更多有没的文句。课文中有许多写得很精彩的句子。例如“青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，构成了光荣夺目的春天一句，作者把春天花开草长，万木齐发的景象比方为“赶集似的聚拢来，充斥热闹愉快的气氛。教学中，我问学生：你们赶过集吗?你能讲讲赶集的盛况吗?学生讲：人们从四面八方涌来，有串亲戚的，有卖商品的，有通过这一讲学生明白了比方的恰到好处。“还有几只横擦过波光粼粼的湖面，剪尾或

17、翼尖偶然沾了一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去，这句话中：一个“掠字，写出了燕子飞过水面时，飞得很低，间隔水面很近，几乎就是从水面上拂了过去;一个“沾字，写出了燕子身体并没有触着水面，只是剪尾或翼尖偶然挨了一下水面，足见燕子的轻盈乖巧了。教学中，我让学生观察燕子飞行的动画，一目了然，学生明白了燕子飞行的速度快，而且动作非常美。我让学生反复阅读这几句优美的语句，通过阅读来感悟语言的魅力，让阅读真正成为一种美的享受。小学三年级语文（燕子）教学反思5（燕子）一课是本学期语文课教学的开篇课文，同学们经历了近一个月的假期休息、玩耍，刚回到学习状况中，对学习方法、学习经过肯定存在着生疏感，还没回过神来

18、。为了顺利让学生进入学习状况，在本课教学设计中，我非常重视新课的导入：1、让学生从生活中了解燕子的特性引入。从平常观察到的燕子的特点，了解燕子飞回北方的责任标记春天到来。2、让学生描绘叙述春天的美景。3、用一个非常美丽动人的故事导入。4、从图下手。先把这些美的物、事赋予学生，让他们在美的境界中去接触课文、学习课文，这时，同学们的心境就会不同，就天然地把情融入文中。从他们朗读时入情入境的声音、表情中能够看出他们不是单纯地在学习文中的语言文字，他们是在感受着大天然的美妙，在感受着美妙的春天，美妙的生活，根本具体表现出不出是在学习本学期的开篇课文，以至效果比以往还好。我以为这样的设计并不但想到让学生

19、快速进入课文学习，也是让学生更快融入到文中，更好地与文中的人、事、物进行的一种心灵上的碰撞，情感上产生共鸣，更好到达学习语文、提升他们的素养的目的。这也是我在把握生与师、生与文本对话的尺码的具体表现出。小学三年级语文（燕子）教学反思6原文一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。大海呀，水连天，天连水，望也望不到边。一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀它们一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。过了一会儿，有的燕子又起飞了；有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。水手们向远飞的燕子挥手辞别，又把死去的燕子悄悄放到蓝色的大海里。我在船票上画上一只燕子。

20、我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不软弱。南来北往，不管路途多么遥远，小燕子老是坚强地飞着，飞着教案教学目的1、领会燕子过海的辛苦和困难，懂得要爱惜保护益鸟燕子。2、学会本课生字11个，理解“严寒、日夜、疲倦、崇拜等词义。3、运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、困难和写水手们对待燕子的态度的句子。4、能有感情地朗读课文。5、能按提示用“怀着心情干什么写句子。6、能听写课文最后一个天然段。重点、难点：理解写燕子过海不怕辛苦、困难和写水手们对待燕子的态度的句子第一课时教学目的：1、领会燕子过海的辛苦和困难。2、学会本课生字11个，理解“严寒、日夜、疲倦、崇拜等词义。3、

21、运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、困难和写水手们对待燕子的态度的句子。4、能有感情地朗读课文。教学重点：理解写燕子过海不怕辛苦、困难和写水手们对待燕子的态度的句子教学难点：领会燕子过海的辛苦和困难。教学预备：地图、地球仪、实物投影仪教学经过：一、启发谈话，引入课题。每当春天，燕子就会从南方飞到北方；到了秋天，燕子又要从严寒的北方飞到暖和的南方去。同学们你知道吗，燕子从北方飞到南方去，会飞过哪些地方？今天，我们来学习（燕子过海）一课，看看小燕子是如何飞越大海的。二、听课文录音，整体感悟。1、听录音。2、看地图或地球仪，知道燕子过海要飞过哪些地方。3、请学生简单地讲讲课

22、文什么地方令人打动。4、再听录音，讲讲课文的哪句话写得十分好，给我们留下了深刻的印象。三、研究课文的开始。1、很多同学讲课文的开始写得好，我们来读一读，详细讲讲好在哪里。运用了设问自问自答的写法2、自问自答的写法在本单元的哪一课学过？这样开始有什么好处？（这是我小学的教师）3、练习朗读，把大海无边无际、很辽阔的感觉读出来。四、学习第2天然段。1、轻声自读这一段，讲讲你读懂了什么。2、理解词语“不分日夜。讨论：燕子干吗要“不分日夜地飞呀飞？3、闭上眼睛，听教师朗读这一段，边听边想像：你脑海里有没有出现一幅美丽的图画？你觉得课文的哪些词语用得十分好？风平浪静：没有风浪。“蓝色一词写出了颜色。“严寒

23、、“暖和是一组反义词，用在句子中很详细。4、读读写写这些好词语。5、练习有感情地朗读这一段。五、学习第3天然段。1、自读这一段，讲讲从哪里能够看出燕子着实是太疲倦了。2、理解重点句：“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。出示句子，齐读；比较读，讲讲加点字作用；A、“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。B、“燕子一定是疲倦了，看见我们的船像雨点一样地飞下来，停在甲板上休息。播放录音出示句子沟通：“太写出疲倦水平深；“落讲明已经飞不动了；“伏是讲燕子已经疲倦到连站都站不动了，只能伏在甲板上休息。让学生做“伏的动作比照读，领会3、那为什

24、么燕子只休息“一会儿就又“展翅起飞了呢？4、理解“崇拜的意思：讨论：水手们为什么“崇拜小燕子？你是如何学懂这句话的？5、再读读这一段，看看有什么不睬解的地方。如：停止了呼吸的燕子，已经没有知觉了，水手们为什么要“悄悄放六、小结，朗读。1、小结：每当春天，燕子就会从南方飞到北方；到了秋天，燕子又要从严寒的北方飞到暖和的南方去。一路上，它们要历尽含辛茹苦，飞过辽阔无边的大海。在过海时，有的英勇的展翅翱翔，有的却永远不能飞起来了，它们回到南方真不容易！这些小燕子为了回到南方不怕辛苦，不畏困难，真值得我们赞扬和学习！2、感情朗读。七、作业布置。1、抄写词语4遍。2、作业本1、2。3、感情朗读课文3遍。

25、第二课时教学目的：1、领会燕子过海的辛苦和困难，懂得要爱惜保护益鸟燕子。2、能有感情地朗读课文。3、能按提示用“怀着心情干什么写句子；4、能听写课文最后一个天然段。教学重点：对祈使句和设问句的作用理解教学难点：仿写句子教学预备：实物投影仪教学经过：一、复习导入。1、感情朗读课文1、2、3天然段。2、讲讲课文插图的内容。二、学习第4天然段。1、读这一段，考虑：这些话是谁对谁讲的？2、为什么作者让我们不要伤害燕子？3、读下面的话，与课文最后一段比较读，领会：“由于燕子在到达目的地以前飞过大海特别辛苦、困难，所以我们不要去伤害它们。“当你看见燕子飞来的时候，请不要伤害它们吧！你可知道，在到达目的地以

26、前，它们飞过大海，是多么辛苦、困难！文中第一句是祈使句，带有命令的口吻，要求我们爱惜保护燕子；第二句是感慨句，带有对燕子不怕辛苦、不畏困难的赞扬。4、感情朗读。5、当你看见燕子飞来的时候，应该如何做？你还想对有可能伤害燕子的人讲些什么？6、读读背背这几句话。7、朗读全文，选择自己最打动的句子有感情地朗读。三、仿写1、仿写第一段的设问句。2、用“有的有的写句子。3、用“怀着心情干什么写句子。四、课堂作业1、完成作业本上的第3、4题。2、听写第4天然段作业本第6题。教学反思（燕子过海）描写了一群为了从严寒的北方回到暖和的南方的燕子，在一望无际的大海上不分日夜地飞行而不吝献出生命的感人情景，赞扬了它

27、们不畏艰险、不达目的誓不罢休的英勇顽强精神。从课文中要让学生感悟到燕子们在困难面前英勇、坚强的品质。在教学中我重要捉住下面2方面进行教学：一、读中悟情朗读是本文的一个重点。一上来我就捉住了“大海啊，水连天，天连水，望也望不到边。一句。通过范读、指名学生读、男女生赛读、齐读、再次引读。让学生感悟到大海的一望无际、无边无际，为下文领会燕子过海的艰苦做了铺垫。再有，“它们一定是太疲倦了，看到我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。我让学生捉住“太、“就像雨点一样、“落、“伏等词语，让学生在一遍一遍的朗读中领会燕子过海的艰苦。然后组织学生朗读下文，领会燕子面对这样的困难，它们不泄气，顽强、执着地

28、朝着目的不停地飞的精神，让学生的心灵得到震动，内心有所感触燕子是非常艰苦的，我们要爱惜保护它。二、体验悟情一开始，我让学生用手来比划大海和燕子的大小，通过比照来增长学生理解的深度，领会小小的燕子要飞越无边无际的大海的困难。在后面学习“它们一定是太疲倦了，看到我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。这句话时，让学生做伏的动作，孩子们把自己当作伏在甲板上休息的小燕子，想象小燕子当时的感受，通过换位体验，深深感遭到燕子的辛苦。由于是亲身经历、体验，学生的情感与作者的情感产生强烈的共鸣，学生深切地领会到了燕子的辛苦、困难。这时又适时地引入一些课外资料。此时学生再次遭到情感的鞭挞，进一步感遭到燕子过海的艰苦以及不畏艰苦的顽强精神。此时，学生再读这句话时，那种感情就天然地流露出来，学生读得情真意切。本课的教学还有很多细节处需要改良，比方在“燕的的教学上，能够更生动形象，各个地方的过渡语应该衔接得再天然一些。我会继续努力，让自己在教学的海洋中飞行得更远。【小学三年级语文（燕子）教学反思】