新时期(电工电子学)课程的教学改革实践与体会.docx
《新时期(电工电子学)课程的教学改革实践与体会.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新时期(电工电子学)课程的教学改革实践与体会.docx(10页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、新时期(电工电子学)课程的教学改革实践与体会新时期(电工电子学)课程的教学改革理论与领会【摘要】针对新时期(电工电子学)的教学现状,首先明确了该课程在教学中的地位,其次针对教学提出了五点改革办法;然后给出了合理的教学方法和手段,最后从教学组织管理明确了该课程的发展方向。理论表示清楚改革到达了良好的教学效果。【关键词】电工电子学教学改革教学方法【中图分类号】TP21【文献标识码】A【文章编号】1009964620xx09a0045021、教学内容及所处的地位(电工电子学)是青岛科技大学自动化与电子工程学院一门主要的技术基础课,也是面向全校非电类专业本科生开设的唯一的一门电类基础课程。每年面向化工
2、,机自,高材,印刷,包装,安全,非金属,材物,材化,应物,制药,成型,船舶,油储,设计等10余专业近2500名学生授课;同时开出实验近14400人次。它在我校非电类专业学生的是青岛科技大学自动化与电子工程学院一门主要的技术基础课,也是面向全校非电类专业本科生开设的唯一的一门电类基础课程。培养经过中起侧重要的作用。(电工电子学)的教学目的是适应新世纪对人才素质要求和相关学科的发展,使学生获得电工电子技术需要的基本理论、基本知识和基本技能,了解电工电子技术的应用及发展大概情况,为学习后续课程以及从事与本专业有关的工程技术等工作打下宽广的基础。由于课程自己牵涉的一些基本概念、原理和基本分析方法对于培
3、养学生分析问题和解决问题的能力也特别主要,因而,本课程通常被列为相关专业的主要技术基础课或者作为主要的选修课。(电工电子学)作为技术基础课,即不同于专业课,它愈加强调基本概念、基本原理和基本分析方法,为将来在工作中应用电工、电子技术解决实际问题打下结实的基础;又不同于某些基础理论课,内容更接近工程实际。其次,(电工电子学)是一门发展特别迅速的学科,课程内容不断更新,新的器件和应用电路层出不穷,因而,在本课程的学习中既要捉住基本又要留意能力的培养,所以电子电工技术的理论性很强,理论环节和动手能力的培养在本课程中占领主要的地位。2、教学改革办法为了适应时代的发展和教改的要求,在多年教学经历体验的基
4、础上,课程组在传统教学方法的基础上对课程教学内容作了较大的改革与充分,优化了课程的教学体系,强化了对学生能力培养的办法和力度。2.1强化了学科间的知识技能的联络,重视于基本技能的培养在看重理论教学内容的同时,强化了学科间的知识技能的联络,不只寻求学科体系的完好性,而且重视于基本技能的培养。对内容进行合理的整合,打破以前不合理的学科体系,以理论应用为基础,确立了几大实验教学模块。如教学大纲中电子器件的辨别与应用部分,是通过对二极管等电子器件的认识与应用能力而展开教学,在纯理论教学的基础上,重点进行器件辨别、测试、应用能力的训练;另如直流稳压电源的制造与分析部分,通过整流电路、滤波电路、稳压电路等
5、一步步的制造测试经过,来学习了解直流电源的基本知识与技能。通过这些实验模块的学习,不仅把握了各常用基本元器件的工作原理,而且对电路的设计、制造经过有了进一步的认识。把过去学科体系教学改变成一个个相对独立而又存在联络的实际电子电路的理论分析的学习经过。实验课与电子技术课程有机结合,使理论与理论训练融为一体,不只提升了学生的学习兴趣,还充足具体表现出了电工电子学课程的应用性、技术性的课程特点。也与后续专业课程教学进行了较好的衔接。2.2捉住教学的重点、难点,突出课程教学的主线在实际教学中,分析学生在学习经过中存在的困难及问题,运用适当的教学手段。如学生对基本放大电路的工作原理理解有困难,教学中能够
6、通过计算机仿真、动画演示等手段解决;老师要正确引导学生,把留意力集中到认识电路,分析电路等上,化解学生的难点,在讲清理论的基础上突出其应用性的特点。2.3增长动手能力,培养合格人才减少一些纯理论教学的课时,增长在电工电子实验中心、培训基地及专业实验室的教学时间。把过去实验为理论教学效劳的思想转为用理论去解释理论经过中出现的现象。增长对元器件的辨别、单元电路的测试等实验教学内容。2.4完善指点教学材料,提升教学水平完善教学大纲,编写合适我校实际的各种电子实验、实训指点材料。制定了相应的基本技能考核标准,老师教学目的与学生的学习目的愈加明确。2.5拓宽教学内容,联络设计大赛十分值得一提的是在课程教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新时期 电工 电子学 课程 教学改革 实践 体会
限制150内