小学五年级数学上册教学课件.docx

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1、小学五年级数学上册教学课件小学五年级数学上册教学课件小学五年级数学上册梯形的面积教学课件以及为大家预备好啦，教师们，大家能够参考下面是课件内容，设计好自个上课思路！一、解析教材内涵这部分内容的教学是在学习了平行四边形和三角形面积计算的基础上进行的。与前两节一样，教材先通过小轿车车窗玻璃是梯形的这样一个生活实例引入梯形面积计算。然后通过学生动手实验探究出头具名积计算公式，最后用字母表示出梯形的面积计算公式。但是要求又有提升，不再给出详细的方式方法，而是要求用学过的方式方法去推导梯形面积计算公式。这里仍然要运用转化成已学过图形的方式方法，但是从教材中学生的操作能够看出，方式方法与途径多了，能够用分

2、割的方式方法，可以以用拼摆的方式方法；能够转化为三角形进行推导，可以以转化成平行四边形进行推导。梯形面积计算公式推导有多种方式方法，教材显示了三种方式方法。1两个一样的梯形拼成一个平行四边形。2把一个梯形剪成两个三角形。3把一个梯形剪成一个平行四边形和一个三角形。还能够：从梯形两腰中点的连线将梯形剪开，拼成一个平行四边形，等等。策略与方式方法：1加强知识之间的联络，根据图形面积计算之间的内在联络布置教学顺序，以增进知识的迁移和学习才能的提升。2具体表现出动手操作、合作学习的学习方式，让学生经历自立探究的经过3看重动手操作与实验，引导学生探究，浸透“转化思想，留意培养学生用多种策略处理问题的意识

3、和才能。“梯形面积的计算二、复习导入1、单元知识梳理，提醒转化思想师：同学们，我们在多边形的面积这一单元已经学习了平行四边形和三角形面积计算方式方法，那谁来讲讲如何计算它们的面积？师：请大家回忆一下，它们的面积计算方式方法是怎么推导出来的？2、导入主题师：我们都是把它们转化成学过的图形来研究面积。看来转化这种方式方法能帮助我们处理很多问题，今天这节课我们就借助这个方式方法来研究梯形的面积。板书课题：梯形的面积三、利用转化，理论探究1、初步的想法，互受启发师：同学们来看，这是一个梯形。如今呀，就请大家想一想，如何利用转化的方式方法知道梯形的面积如何来计算呢？2、动手理论，自动探知。师：大家这样一

4、讲，我们的思路就翻开了。其实还有很多方式方法，同学们没有讲到。接下来我们就根据这个学习提纲深化地探究梯形面积的计算方式方法。1、运用转化的方式方法，将梯形转化成学过的图形。2、借助学过的方式方法推导梯形面积的计算方式方法。3、填写学习单，小组进行沟通。3、沟通反应学生拿学具到实物展台汇报，老师拿事先预设的大教具评价，记录预设：代表1：两个完全一样的梯形能够拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底等于梯形的上底+下底，这个平行四边形的高等于梯形的高，每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，所以：sabh2代表2：把一个梯形分成两个三角形，其中一个三角形的底等于梯形的上底，高等于梯形的高；另一

5、个三角形的底等于梯形的下底，高等于梯形的高。所以：梯形的面积三角形1的面积三角形2的面积梯形上底高2梯形下底高2=ah2bh2代表3：我把一个梯形分成一个平行四边形和一个三角形。平行四边形的底等于梯形的上底，平行四边形的高等于梯形的高；而三角形的底等于梯形的下底梯形的上底，三角形的高等于梯形的高。所以：梯形的面积=平行四边形面积三角形面积=平行四边形的底高三角形的底高2=ah+(b-a)h2代表4：把梯形上下对折，沿着折痕剪开成两部分，并拼成一个平行四边形，平行四边形的底等于梯形的上底梯形的下底，平行四边形的高等于梯形的高2，梯形的面积等于拼成的平行四边形的面积。所以：(a+b)(h2)4、总

6、结规律师：同学们把梯形转化成我们学过的图形，推导出它的面积计算方式方法，并用字母式表示了出来。大家来看：老师将以上的公式整理成统一的公式。5、找联络，字母归一师：看来无论哪种方式方法我们都能够总结为梯形的面积计算方式方法就是板书：梯形的面积=上底下底高2S=abh26、全课总结师：同学们用了不同的方式方法推导出梯形的面积的计算公式是。四、课堂练习，知识稳固学生练习本打8个格子，训练小组长修改。1、口答：列式计算。梯形图形3道2、处理问题梯形大坝3、车玻璃贴膜。4个条件快速列式？今后要选择需要的条件来处理问题。4、篱笆问题书中课后练习认真读题，认真考虑，在本子上列出算式，自批。靠墙边围一个花坛，围花坛的篱笆长46米，求这个花坛的面积？课件出示：闪3条边，闪上下边。为什么是3条边？五、课堂反应，功课预留1、根本练习数学书90页第1题2、处理问题：90页第2题、124页3、变式练习：97页第1题。4、阅读功课：、还有哪些方式方法？、阅读数学书。【小学五年级数学上册教学课件】