初三物理教学工作计划集合8篇.docx

《初三物理教学工作计划集合8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三物理教学工作计划集合8篇.docx（49页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初三物理教学工作计划集合8篇初三物理教学工作方案集合8篇日子好像光阴似箭，不经意间，我们的工作又将迎来新的进步，如今就让我们制订一份方案，好好地规划一下吧。方案怎么写才不会流于形式呢？下面是我精心整理的初三物理教学工作方案8篇，希望对大家有所帮助。初三物理教学工作方案篇1一、教学目的：基础性目的：通过观察和实验，初步了然分子热运动的根本内容。开展性目的：能辨别扩散现象，并能用分子热运动解释生活中热现象。融通性目的：用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了然通过直接感悟的现象，能够认识无法直接感悟的事实。二、教学重点：一切物质的分子都在不停的做无规则的运动。教学难点：分子之间存在互相的感化力

2、。三、教学方式方法：实验探究法转换法小组讨论法四、教学预备：课件，演示实验和学生动手的实验器材。五、教学经过：(一)激情导学【课件图片展现】同学们，我们通过我们的眼睛看到的是一个多姿多彩的宏观世界，那么，假如深化物体内部，会是一个如何的情况呢?回首第十一章的“宇宙和微观世界的学习，请同学们答复下面的问题。(播放课件)1.物质由_构成。2.分子是_的最小微粒。3.分子是很_的，假如把分子设想成球形，一般分子的直径大约只要_m,用肉眼直接看不到。4.分子的数量很_。通过对前面知识的回首，我们可以知道：物质是由大批分子构成的。(二)合作探究探究活动(一)实验：1.学生介入：请同学们判定桌子上甲烧杯中

3、无色透明的液体，是什么物质?2.演示实验：二氧化氮气体和空气之间的扩散实验。由上面的两个实验，引入分子的扩散现象：扩散现象：不同的物质在相互接触时，分子相互进入对方的现象，叫做扩散现象。证明：气体能够发生扩散现象。递进发问：气体能够发生扩散现象。那么液体和固体能否也能发生扩散现象呢?课件展现：硫酸铜溶液和清水的扩散实验。证明：液体之间也能发生扩散现象。课件展现：1.铅片和金片的扩散。2.存放煤的墙角，几年后墙壁外表厚厚的一层都变黑了。证明：固体之间也能发生扩散现象。总结：气体，液体，固体之间都能够发生扩散现象。探究活动(二)发问：扩散现象能证明什么?请小组讨论。请学生答复，后老师总结。证明了：

4、1.一切物质的分子都在不停的做无规则运动。2.分子间有间隔。学生分组动手实验：30ml的酒精和30ml的水混合，观察混合后总体积。3分钟后请学生答复看到的现象，证明了什么?通过酒精和水混合后的总体积小于60ml。证明：分子间有间隔。探究活动(三)发问：影响扩散快慢的重要因素是什么?猜测：温度。猜测的理由(生活中的哪些现象能证明扩散快慢跟温度有关)：学生答复：老师补充：1.同样大的糖块放在热水中比放在冷水中扩散的快。2.其他情况一样时，放在阳光下的湿衣服比放在家里干的快。3.妈妈炒菜时，老远就闻到香味，但吃菜的时候却感觉没有那么香。学生动手实验：在一个烧杯中装半杯凉水，另一个一样的烧杯中装等量的

5、热水，用钢笔分别在凉水、热水中同时滴入一滴红墨水。比较两杯中红墨水的扩散现象。(3分钟)结论：扩散快慢与温度有关;温度越高，分子的热运动就越剧烈，扩散越快。(三)启思点拨发问：1.构成物质的分子不停的做无规则运动，那么固体和液体为什么不会飞散开来?2.分子间存在间隔，那么固体和液体为什么很难被压缩?(学生讨论3分钟)请学生答复：老师总结：分子间同时存在互相感化的引力和斥力。老师出示：“弹簧连着乒乓球教具。讲解：用两个乒乓球代表某种物质的两个分子，中央用一个弹簧连接。分析：当弹簧处于天然状况(平衡状况)时，两分子(两乒乓球)之间的间隔设为r0当两分子之间的间隔r=r0时，F引=F斥当两分子之间的

6、间隔rr0时，F引F斥，表现为引力。当两分子之间的间隔rr0时，F引F斥，表现为斥力。当两分子之间的间隔r）r0时，F很小，几乎为0教学小结：(学生一起大声读一遍，加强印象)一、分子热运动的根本内容：1.物质是由大批分子构成的。2.一切物质的分子都在不停地做无规则运动;且温度越高，分子的热运动越剧烈。3.分子间同时存在着互相感化的引力和斥力。二、扩散现象：1.扩散现象(定义)：不同物质互相接触时相互进入对方的现象叫做扩散。2.扩散现象随温度升高而日趋明显。3.扩散现象在气体、液体、固体中都能发生。4.扩散现象讲明：1)一切物质的分子都在不停地做无规则运动。2)分子间有间隔。(四)差别评价这节课

7、，我学会了我感受最深的是我想我将会我还有疑惑的是第十六章第1课时分子热运动课堂实录一。激情导学考虑后答复1.物质由_构成。2.分子是_的最小微粒。3.分子是很_的，假如把分子设想成球形，一般分子的直径大约只要_m,用肉眼直接看不到。4.分子的数量很_。二。合作探究活动(一)1.判定无色透明的液体是什么物质?2.演示实验：NO2气体和空气扩散实验。注明：1)NO2气体制取方式方法：(方程式)Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2+2H2O2)NO2气体是红棕色的有毒气体。3)NO2气体处置：用NaOH溶液。3.CuSO4溶液和清水的扩散实验。证明：液体之间是能够发生扩散现象。师：三鑫

8、美不美?生：美。师：爱不爱三鑫?生：爱。师：我们通过我们的眼睛，看到了一个美丽的三鑫。我们所看到的是一个宏观世界，同学想不想知道，假如深化到物体的内部，有将会是一个什么样的情况?我们在第十一章第一节就学习过分子的有关知识。下面我们一起来考虑后答复几个问题：1.物质由分子构成。2.分子是构成物质的最小微粒。3.分子是很小的，假如把分子设想成球形，一般分子的直径大约只要10-10m,用肉眼直接看不到。4.分子的数量很多的。师：1m=_nm10-10m=_nm生：1m=109nm10-10m=0.1nm(好，掌声!)(老师结合课件，讲解分子大小)师：通过对前面学过的知识的回首可知;物质是由大批的分子

9、构成的。师：请同学们判定我们实验桌子上大烧杯里面无色透明的物质是什么液体?学生动手实验(3分钟)生：是酒精。师：大家的判定跟这位同学的能否一样?生：是。师：我们为什么可以判定它就是酒精这种物质呢?生：闻气息。师：通过闻气息可以判定是酒精，讲明这个酒精分子进入到空气中，然后通过我们的鼻子能够判定它是酒精。师：下面我们进行课本P124实验。首先，老师将这个实验的安装简单的介绍一下。师：安装由两个集气瓶和一个毛玻璃片。下面集气瓶中装的是NO2气体，上面集气瓶中装的是空气。师：NO2气体在化学中我们学到过，它是生：红棕色的气体。师：NO2气体是红棕色的有毒气体。师：它的密度跟空气的密度相比较，哪的大?

10、生：NO2气体的密度大些。师：下面我将这个密度大的NO2气体放在下面，我们看看它能不克不及进入到上面的空气中?老师做演示实验，学生观察。(用浓硝酸和铜起化学反响生成NO2气体)现象：过一会能够看见下面的NO2气体分子进入到上面的空气中，上面的空气分子进入到NO2气体中，最后两集气瓶中的颜色几乎变得均一。我们将这种现象，称为扩散现象。总结：扩散现象：不同的物质在相互接触时，分子相互进入对方的现象，叫做扩散现象。师：通过刚刚的实验，能够证明气体之间能够发生扩散现象，那么肯定有同学想知道，液体和固体之间能否可以以发生扩散现象呢?生：能够。师：可不能够，我们要通过实验来证明。演示实验：CuSO4溶液和

11、清水的扩散实验。师：请同学们考虑CuSO4溶液和清水的密度哪个大?生：CuSO4溶液。师：我们将CuSO4溶液放在量筒的下面，水放在上面。由于CuSO4溶液和清水的扩散实验需要很长的时间，老师利用多媒体展现：两者扩散经过10天，20天，30天后的现象。证明：液体之间是能够发生扩散现象。4.1)金的扩散现象。2)。煤扩散到墙里的现象。证明：固体之间可以以发生扩散现象。活动(二)5.扩散现象讲明了什么?(学生讨论)6.酒精和水的混合实验：学生分组实验，观察现象后得结论。现象：30ml的水和酒精混合后的总体积小于60ml。活动(三)7.影响扩散快慢的重要因素是什么?晒衣服8.墨水在热水中和冷水中扩散

12、快慢。(三)启思点拨课件展现：1.金的扩散现象。2.煤扩散到墙里的现象。证明：固体之间可以以发生扩散现象。总结：气体，液体和固体之间都能够发生扩散现象。师：通过上面的学习，我们知道气体，液体和固体之间都能够发生扩散现象。扩散现象我们能够直接感悟，同学们想想：它可以告诉我们哪些微观世界的知识?同学之间讨论30秒。生：讲明了一切物质的分子都在做无规则的运动。师：还可以讲明讲明?学生考虑，但考虑没有结果，老师通过实验启发。师：为了便于同学们考虑，下面我们一起来做一个实验。(“酒精和水混合实验)器材：两个量筒，酒精，水。师：用两个量筒分别量取30ml的水和酒精，然后将酒精到在水中，看看混合后的也液体总

13、体积能否有60ml。?学生动手实验(3分钟)师：请一位同学将自个实验的现象和结论叙述出来。生：30ml的酒精和30ml的水混合后总体积小于60ml，讲明分子之间有间隔。(好，掌声!)师：扩散现象，是我们看见的，能够直接感悟的现象，它能揣测我们无法直接感悟的事实：(1.一切物质的分子都在不停的做无规则运动;2.分子间有间隔)，这种物理学中研究问题的什么方式方法?生：转换法。师：好，那么请同学们再考虑：扩散到底有没有快和慢呢?生：有。师：影响扩散快慢的重要因素是什么?生：温度。师：同学们猜测是：温度，那有没有理由?通过我们生活中的哪些现象，能够初步的证明：扩散现象跟温度有关呢?生：冰块熔化。师：冰

14、块熔化，是同一种物质发生物态变化，扩散现象是发生在两种及以上的物质之间。所以，冰块熔化不属于扩散现象。生：冲咖啡的时候用热水，溶化的要快一些。师：很好，是扩散现象跟温度有关，还有没有?生：衣服放在太阳底下干的快些。师：很好，衣服上的分子在太阳下，温度高些，水分子扩散到空气中快一些。还有没有?生：我们在化学课的时候做的品红在温水中的扩散速度比在冷水中要快。师：好的，下面我们正好一起来做做这个实验。?学生动手做实验(3分钟)师：通过实验，看到什么现象?证明了什么?生：墨水在热水中扩散得快。讲明，温度热高，扩散得热快。结论：温度越高，分子的热运动就越剧烈，扩散越快。由于分子的运动跟温度有关，所以这种

15、分子无规则运动叫做分子热运动。师：分子不停的在做无规则的运动，那么固体和液体为什么不会飞散开来?分子间存在着间隔，为什么固体和液体又很难被压缩呢?学生讨论30秒。生：固体和液体为什么不会飞散开来，是由于分子之间存在着引力;固体和液体很难被压缩，是由于分子之间存在着斥力。(好，掌声!)师：总结：分子之间同时存在着互相感化的引力和斥力。分子引力实验分子感化力演示模型演示实验：两铅块相吸实验。师：我这里有两铅块，我先在地面上摩擦几下，好，同学们看看它们能不克不及粘在一起?生：1.能。2.不克不及。师：请同学们看好了。现象：下面的铅块没有掉下来。师：铅块遭到重力，但不会掉下来，讲明什么?生：上面的铅块

16、和下面的铅块分子之间有引力。老师出示：乒乓球弹簧模型。师：我这里有一个模型，能够便于同学们更好的理解分子间的感化力。这里，教师用两个乒乓球代表某种物质的两个分子，中央用一个弹簧连接。下面我们来分析：当弹簧处于天然状况(平衡状况)时，两分子(两乒乓球)之间的间隔设为r0当两分子之间的间隔r=r0时，F引=F斥当两分子之间的间隔rr0时，F引F斥，表现为引力。当两分子之间的间隔rr0时，F引F斥，表现为斥力。当两分子之间的间隔r）r0时，F很小，几乎为0课堂小结：(老师给出总结，学生齐读)(四)差别评价课堂练习：1.下列现象中能讲明分子连续做无规则运动的是()A.在炉边烤火感到暖和B.翻开酒精瓶盖

17、能闻到酒精气息C.刮风时路上扬起灰尘D.铁钉放久了生锈2.相互接触的物体分子相互进入对方的现象_现象。它能够发生在_,_,_之间。3.下列现象中不是扩散现象的是()A.扫地时灰尘满天飞B.放入杯中的糖使整杯水变甜了C.在无风的房间里翻开一瓶香水，过了一会儿，全部房间都有香味D.滴入水中的红墨水使水变红初三物理教学工作方案篇2一、学情分析本学期我继续教三个班，初三六班59人，初三九班50人，初三十班53人。总的特点来讲，三个班的学生成就有差异，由于学生对学习物理有一种执着的寻求;随着年龄的增长学生们的思想才能已由详细的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸;分析问题的才能也在连续提升，他们能懂

18、得一个问题、一种现象不单从一个方向去思考，而是多角度、多侧面去寻求答案。从上学期的期末物理成就来看，这三个班的成就较好，在年级中处于上游程度，这就决定了本学期的工作任务非常艰巨。同时由于学生思维维才能、认识程度、学习基础等开展不屈衡，导致有些学生的物理成就很差，历次的考试都不睬想，这就给教学增加了一定的难度。做为一名老师，应该要看到学生积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采用有效办法努力提升全部班级的物理教学成就。二、教学内容分析重点难点：内能和比热容各章节特点：物理知识牵涉的面很广，根本概念、理论更是具体表现出在不同的教学内容中。总复习中要使学生对每个部分中的知识，按知识构造进行归类、整理

19、，构成各知识点之间的联络，并扩展成知识面，做到根本概念结实把握，根本理论互相联络如：在对速度这一知识进行复习的时候，就能够把研究得到这一物理概念的思想方式方法迁移到密度、功率、等其它物理概念的构成经过中去，举一反三，即要做到“书越读越厚(知识内容多)书越读越薄(概括整理、总结)知识越来越丰富，这样能力在考试时思维敏捷，得心应手。三、教学目的1、每一个学生能将教材中的所有实验进行纯熟地操作，使他们根本上具有一般物理知识的操作才能;2、学生具有一定的分析问题和处理问题的才能，对多各品种型的计算题目，能运用多种途径进行解答;3、学生能运用所的物理知识去解答生活和消费中的实际问题的才能要得到提升;初三

20、年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为老师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的方案：1、在教学中具体表现出“以学生为本在课堂教学中要有意识地教给学生“如何发现问题、“如何提出问题、“如何研究问题、“如何分析问题、“如何反思、“如何沟通等等。使学生成为学习的主人，而老师则变成学习的组织者和引导者。2、课堂教学中留意三维目的的教育在教学中就更要突出“三基的训练，要狠抓基础知识、根本技能、根本方式方法。要在基础知识的训练基础上，进行根本技能的训练，进行根本方式方法的浸透。对根本技能的训练要贯穿于

21、全部物理教学的全经过，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的根本研究方式方法，如：“控制变量法、“等效法、“类比、“模型等。3、加强演示和学生实验初中物理教学以观察、实验为基础。观察天然界中的物理现象、进行演示和学生实验，可以使学生对物理事实获得详细的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验才能，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的主要感化。因而，教学中要加强演示和学生实验4、看重物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中构成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现经过产生兴趣。初中物理中

22、的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因而在教学中要留意培养学生的分析概括才能。5、学困转化与个别辅导针对个别同学的学习情况，汲取上学期对赵鹏程同学转化的经历和教训，加强课后辅导，通过个别谈话，寻求针对学困生更好的恰当的学习方式方法，使之在学习成就上又突飞猛进的开展，同时留意稳固已经转化的同学，教学活动中更对的关心、关注他们，努力做到功课面批，检测后帮助他们分析问题，并找出处理的方式方法。四、教研工作1、积极加入各级各类教研活动,在活动中充足发挥自个的感化,并扬长避短,进而使自个的教学业务程度更上一个台阶。2、认真学习业务理论，并做好业务学习笔记。3、及时上传教案、习题、课后反

23、思等业务内容。4、认真备好每一节课，争夺使每一节课都成为精品课。总之，初三的教学紧张而冗杂，这些只是我的本学期的方案，在真正的操作中争夺做到尽心尽力，做出好成就!初三物理教学工作方案篇3我所任教的是一所初级中学。学生差别、分化很大。简单地讲，这些学生将来所处的社会条理的跨度也是很大的。对于这样的学生，怎样施行初三最后总复习阶段的教学呢，我想从自个多年从事初三教学工作的情况来讲一下一些想法和做法。第一轮时间从3月中旬到4月中旬，历时5周，对单元知识进行系统复习、梳理。这一轮复习能够遵守这样三个原则。第一个原则是各知识块的知识复习要穿插进行。根据（物理学科教学根本要求与训练），初中物理共分13个单

24、元。前7个单元为力学知识，接下来是光学和热学知识，各占2个单元，最后是电学知识，共4个单元。假如复习时按其顺序逐章复习，学生事先知道了顺序，同时由于同一知识块的单元知识放在一起，学生往往会产生枯燥的感觉。能够先讲一部分力学知识，插讲一个光学单元，再将一部分电学知识，再插一个热学的单元。第二个原则是先主再次。根据历年中考试题的分析，中考牵涉10个重点知识，在每年的试题中必考，而且所占的比例约60%。这10个重点知识分别为力的概念、平衡力、密度、压强、反射定律、凸透镜成像规律、比热、串并串并联电路特点、欧姆定律、电功率。它们共牵涉7个单元，能够先复习这7个重点单元再复习其余次要单元。如先复习力、密

25、度、压强，浮力、机械、运动能够放在最后。由于学生在复习之初，都会较认真，但随着时间的推移会涌现疲惫。这时再复习其次的6个单元。这6个单元不仅次要，而且相应地难度也较低，学生往往比较容易度过这一段时间，又不影响教学进度和学习效果。第三个原则是初二、初三的内容穿插进行，也无非是给学生一个调节，加强新鲜感。第二轮复习，从4月中旬到下旬，即区程度测试之前，为时2周。这两周以这时块为单元进行复习，并穿插历年的模仿卷的强化训练。这重要是考虑到第一轮复习，固然对13个单元都过了一遍，再由于第一轮历时较长，很多知识容易遗忘。再者要把各单元知识适当综合，以使学生能较早接触，适应程度测试题。由于程度测试题难度与中

26、考接近，而第一轮复习，以基础知识为主。所以学生要有一个适应经过，这次考试将直接影响到学生填报志愿的问题。第三轮复习，从5月初到5月底，即毕业考之前，历时3-4周。这一阶段的教学重点放在一些中等题上。重要进行一些专题复习。同时由于一部分学生毕业考后要分流入学，采取分层教学。课后功课把10个重点知识再过一边。专题复习能够能够分成4类。第一类是题型专题，如：作图专题、计算专题等。第二类是难点问题专题，如：故障分析、归纳才能训练等。第三类是热门问题专题，如：电学实验压轴题、固体压强推导题、液体压强中的模型应用等。第四类是弱点问题专题，如：凸透镜成像规律的综合应用，这部分知识难度不大，但是由于是初二的知

27、识，又有一定的综合性，所以学生往往会有一定的困难。这4类专题复习能够穿插进行，视学生情况而定。对于不同条理的学生能够有所取舍。比方作图和计算专题，这些题目对于基础好的同学太简单了能够不消，但对于基础差的学生，尤其是基础很差的学生，这部分题目直接关系到他能否能及格，能否能毕业。所以要花鼎力气，保证这类专题的复习。对于这部分学生还有一个复习重点是历年的毕业考试卷的强化训练。专题复习和历年的毕业考试卷穿插进行。教学时，前半节课讲解，后半节课学生独立练习，课后修改以后，对每个人进行个别辅导，独立订正，直到全部通过合格为止。然后让他们再来做一份初中物理知识点分散，总复习时难度较大，十分是第一次带初三的青

28、年老师，感到茫茫题海，无从下手。如何从宏观(整体复习方案)、微观(课堂教学形式)及学生心理等方面进行调控，以提升复习效率，收到事半功倍的效果，下面就以上几个方面谈谈我在近几年初三物理复习中的理论和考虑，以到达抛砖引玉之目的。一、制订严密的方案，采取三轮复习法凡事预则立，不预则废，中考复习前应制订严密的方案，方案要细，细到本节课的复习目的是什么，做什么类型的题，培养学生哪些方面的才能等。方案还要全：包括复习经过中的阶段性过关考试，学校组织的联考、全市统一的毕业会考等，另外对实验操作的复习和练习，也要合理布置。复习中要强调重点，多练难点，不漏知识点。鉴于如今中考命题指点思想的逐步改变，从宏观上进行

29、三轮复习是需要的。第一轮：捉住课本，夯实基础.可看课本再现知识，再有针对性的选择习题，以点代面，打破软弱点，教材中的难点。这轮复习实际上是完善初中物理复习目的，使前后知识联络起来，构成网络化，便于学生记忆。这么多的知识点假如仅靠教师在课堂上灌输给学生，变成新课的浓缩，在有限的时间内是不可能的，也是无效的，因而要充足调动学生的积极性，让他们动眼、动脑、动手，分析讨论问题，然后再总结，老师只起到引导的感化，不要为学生包办一切。对于一般性的考点通过练习再现，对于考点中的重点、难点要以例题形式涌现。如对力学中的难点（浮力）的复习，首先要深化对浮力公式的理解，F浮=液gV排中,液不是物体的密度，是物体所

30、浸入的液体密度，V排也不是物体的体积，是物体浸在液体中的体积，只要物体完全浸没时，V排才等于V物。其次对浮力在中考中涌现的题型举例分析，包含阿基米德原理的应用，用弹簧称二次称重法测物体所受浮力，漂浮物体的计算等，最后对浮力与压强，简单机械有联络的简单的综合题也要牵涉一些，这样既让学生尽早接触综合练习又能加强基础知识的记忆。第二轮：把握重点，专题复习。(1)板块式专题复习：打破教材的章节顺序，把所有内容分为力学、热学、光学、电学四大板块，重点加强每块知识的联络，提升复习的难度，培养学生的综合才能。(2)按题型专题复习：根据中考题目类型，分为选择，填空，实验(包含操作实验),计算等专题，进行专门练

31、习，使复习纵横交织，从整体上把握复习重点。(3)热门知识专题复习：把近几年来中考中的热门，重点问题编成若干个专题进行复习。此复习以练为主，以讲为辅。练习时采取题组的形式从不同角度反复涌现，学生通过观察，比较，分析此题与彼题的异同，既顺利处理了问题又纯熟把握了方式方法，且在头脑中留下了深入的印象。第三轮：针对考点，强化训练。经过前两轮的复习，无论从知识的把握,还是从解题才能的培养都会有所提升，但在临考前心理上很不稳定，因而要进行需要的适应性训练或模仿训练，以提升学生解题速度和准确率。二、学习物理概念，力求做到五会初中将学习大批的主要的物理概念、规律，而这些概念、规律，是处理各类问题的基础，因而要

32、真正理解和把握，应力求做到五会：会表述：能熟记并准确地叙述概念、规律的内容。会表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。会理解：能把握公式的应用范围和使用条件。会变形：会对公式进行准确变形，并理解变形后的含义。会应用：会用概念和公式进行简单的判定、推理和计算。三、看重画图和识图学习物理离不开图形，从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂电路设计，都是重要依靠图形语言来表述的。知识的条理化，分析处理问题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。所以，根据科学的方式方法动手画图是学习物理的主要方式方法，而且对今后进一步学习现代科学技术有侧重要意义。在初

33、中物理课里，同学们会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。纲目要求的画图重要分两部分：一部分画图属于作图类型题，比喻讲，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等;另一部分，根据现成的图形学会识图，所谓识图是指要留意结合条件看图，不仅要学会把复杂的图形看简单(即分析图形)，更要学会在复杂的图形中看出根本图形。例如，在计算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联，假如能纯熟地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。四、看重观察和实验物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是物理学的主要研究方式方法。法拉第曾经

34、讲过：没有观察，就没有科学。科学发现诞生于认真的观察之中。对于初学物理的初中学生，尤其要看重对现象的认真观察。由于只要通过对观象的观察，能力对所学的物理知识有生动、形象的感性认识;只要通过认真、认真的观察，能力使我们对所学知识的理解连续深化。例如，学习运动的相对性，教师说到参照物时，很多同学都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。在学习物理知识的经过中，我们还应该看重实验，留意把所学的物理知识与日常生活、消费中的现象结合起来，其中也包括与物理实验现象的结合，由于大批的物理规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个

35、刚刚开场学习物理的初中学生，要认真观察教师的演示实验，并独立完成学生的动手操作实验。在认真完成课内规定实验的基础上，还能够自个设计实验，来判定自个设计的实验方案在理论中能否可行。例如，能够自个设计实验测量学校绿地中一条弯曲小径的长度;能够通过实验测量上学途中骑车的均匀速度;还能够设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验。这些都需要同学们自个独立考虑、探究，连续提升自个的观察、判定、思维等才能，使自个对物理知识的理解更深入，分析、处理问题会更全面。五、学会两头堵的分析方式方法物理知识的特点是由简到难，逐渐深化，随着学习知识的增加，很多同学都感到物理题欠好做。这重要是考虑的方式方法纰

36、谬头的缘故。拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论下手，看结论想需知，逐渐向已知靠拢;二是要开展已知，从已知想可知，逐渐推向未知;当两个思路接通时，便得到解题的通路。这种分析问题的方式方法，就是我们平常常讲的两头堵的方式方法。这种方式方法讲起来容易，真正领会和把握并非一日之功，还需要同学们在学习的经过中逐渐地领会并加以应用。六、留意适当分类，把知识条理化和系统化当学习过的知识增加时，就很容易记错、记混。因而，可试着根据课文和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理解。有时，适当地对概念进行分类，能够使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络清楚，便于自个进行分析、比较、综合、概括;能够连续地把分散

37、的概念系统化，连续地把新概念纳入旧概念的系统中，逐渐在头脑中建立一个明晰的概念系统，使自个在学习的经过中少走弯路。通过这种方式方法，不只可以加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。七、中考物理考试要点分析知识点重要有，力学重要有四个：二力平衡(包含一条直线力的合成、功、功率、机械效率、)，密度，压强，浮力。电学重要有三个：欧姆定律，电功，电功率。力学重要要理解力的概念，在理解的基础上把握三个主要力：一个是重力、还有摩擦力和压力。在学力学时，应该与消费、生活相联络，而且力争建立物理情景，千万不要死记硬背。对于每一个力学概念要加强理解，力争弄明白每个概念怎么来的，它在讲述什么内容，这个概

38、论有什么用。在理解的基础上加强需要的训练，多做题，通过做题检验自个知识的把握水平。及时查缺补漏。电学电学计算题是初中电学教学的重点和难点，常作为中考的压轴题.现行纲目规定：电路的计算限于两个电阻串联或并联的情形.为了增加中考试题难度，提升试卷的区分度，有利于重点中学选拔人才，命题者往往在电路的变换上做文章.如：电路中开关的开、闭和滑动变阻器的滑片滑动;电路图中电压表的连接往往有别于惯例，给学生对其连接本质的辨别设置一定的思维障碍.我们以为：解析电学计算综合题的关键是教会学生用下面根本知识去简化电路：1、不计导线电阻，认定R线0.2、开关闭合时等效于一根导线;开关断开时等效于开路，可从电路两节点

39、间去掉.3、电流表内阻很小，在分析电路的连接方式时，有电流表的地方可看作一根导线.4、电压表内阻很大，在分析电路的连接方式时，有电压表的地方可视作开路，从电路两节点间去掉.5、短路模型：用电器和导线并联时，用电器中无电流通过，能够从电路的两节点间拆除6、电压表的连接有别惯例时，可据关联分流法判定电压表跟哪部分电路并联，就是测那段电路两端的电压.力学：近年各地中考力学计算题重要以浮力问题为中心，把浮力、密度、压强、做功等问题结合在一起，牵涉知识面广，综合性强。考察了学生综合运用知识处理物理问题的才能。归纳起来，能够为如下几类：一、浮力、密度型例：(山西)如图1，重0.9牛的物体漂浮在液面上时，露

40、出液面的体积为25厘米3。若对该物体施加0.3牛的竖直向下的力时，该物体恰好全部浸入液体中。(取g=10牛/千克)求：(1)液体的密度。(2)物体的密度。二、浮力、压强型例：(河南)将质量为0.25千克、体积为0.1分米3的物块挂在弹簧秤下。求：(1)将物块没入水中时，弹簧秤的读数为多少?(2)若盛水的容器是一个底面积为0.2分米2的圆柱形铁桶，则物块放入水中后，水对铁桶底部增加的压强为多少?三、浮力、密度、压强混合型四、解方程组型例：(北京)某人绳子将一物体从水面下2米深处的地方匀速提到水面下0.5米处的经过，人对物体所做的功为54焦。当将物体拉到有1/5体积露出水面时，让其静止，此时绳子对

41、物体的拉力为40牛。不计绳的质量，忽略水的阻力，求物体的密度。初三物理教学工作方案篇4一、指点思想本学期初三物理科已全面进入中考复习工作，面对中考复习，我们是以（初中物理课程标准）为根据。在复习中，强化基础教育，帮助学生把握好物理基础知识和根本技能，提升学生应用物理知识的才能，教学中，加强生活、科学、技术和社会相联络的教学，关注学习经过中怎样使学生进行自立探究学习，培养学生观察、分析、探究、归纳总结的才能。二、教学目的1、努力提升学生的实验操作技能，使他们能独立进行实验操作，力争中考实验操作考试合格率达98%以上。2、强化学生的分析问题和处理问题的才能，对各品种型的考题，能纯熟运用多种解题方式

42、方法进行解答。3、使学生能纯熟运用所学的物理知识去解答生活和消费中的实际问题。4、力争中考均匀分达90分以上，优分率达85%以上，及格率达90%以上，低分率控制在3%以内。三、教学办法1、对学生要严格要求。学生虽逐渐懂得了学习的主要性，但学生的克己力不是很强。所以，老师在教学经过中，必需对学生严格要求，不克不及放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做功课、剽窃别人功课;教育学生养成独立思问题的习惯，使每一个学生真正做到学习成为自已毕生的乐趣。2、要看重基础教学：物理现象、规律和根本的实验操作是教学的基础。因而，认真研究书本中涌现的每个问题，是学

43、习的第一步。在学习经过中，要重视对基础知识、根本技能的学习，在基础知识和根本技能的学习中，应灵敏多样、适当拓宽，增进有意义学习。不做跨越课程标准的繁难试题，提升学习效率。3、联络实际：留意观察生活中经常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计实验，会用学过的物理知识处理简单实际问题。在学习经过中对习题中涌现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学知识的主要手段，切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深化的分析，是学好物理的必经之路。4、关注探究：在中考的各类试题中，实验与探究题所占的比例既是的，也是部分同学在学习经过中感到头疼的问题。对实验探究的学习，应以考试讲明所规定的

44、根本要求为根据。实验才能作为进行科学探究所需的主要才能，在学习经过中也应得到足够的看重。实验学习应包含：实验器材的选择、实验操作、实验方案设计、实验数据的分析、处置及需要的分析与论证等内容。5、强化标准：标准是成功学习的前提。因而，在学习经过中应强化解题标准化训练，明确方式方法、严格要求。学习时应留意下面几个问题：四、教学课程和时间布置周次日期教学内容课时备注补课2.1-2.8第1讲声音的产生与流传第2讲声音的特性噪声与声的利用第3讲光的流传光的反射与平面镜成像第4讲光的折射凸透镜成像及应用补课2.18-2.27第5讲物态变化第25讲分子热运动内能第26讲比热容热机第27讲能源与可连续开展1、

45、3.1-3.7第6讲电流和电路第7讲串并联电路第8讲电压电阻第9讲欧姆定律2、3.8-3.14第10讲电功率及其测量第11讲电与热安全用电3、3.15-3.21第12讲磁场电流的磁场第13讲电动机与发电机第14讲信息的传递4、3.22-3.28第15讲宇宙和微观世界第16讲质量和密度第17讲运动的描绘时间与长度的测量5、3.29-4.4第18讲力与运动第19讲弹力重力摩擦力第20讲杠杆简单机械第21讲压强流体压强与流速6、4.5-4.11第22讲浮力及其应用第23讲功功率机械效率第24讲机械能7、4.12-4.18综合一与声音相关的问题综合二与光相关的问题综合三与物态变化相关的问题综合四与内能

46、和热量相关的问题8、4.19-4.25综合五与密度相关的问题综合六与压强、浮力相关的问题综合七与运动和力相关的问题综合八与做功、机械相关的问题9、4.26-5.2综合九电路的连接和控制综合十欧姆定律电功率综合十一电与磁10、5.3-5.9专题一作图专题二简答11、5.10-5.16专题三实验5+212、5.17-5.23专题四计算题5+213、5.24-5.30基础补漏5+214、5.31-6.6作图实验5+2十15、6.7-6.13计算创新16、6.14-6.20自我调整17、6.21-6.27中考初三物理教学工作方案篇5一、根本情况分析：通过上学期的教学工作，我的各方面都有了很大的提升，可

47、以沉着的面对课堂的各种突发的情况，与学生的相处也愈加的融洽，初步建立了师生之间的友谊，学生也适应了我的讲课方式，能积极的在课堂表达自个的见解，同我讨论，构成了比较好的学习气氛，在这学期一定要继续的坚持这种融洽的师生关系，是教学工作能有更大的提升。上一学期四班学生的成就不断很不睬想，大部分学生的成就都下降了，学习好的学生的成就有很多也是毫无起色，学生的学习动力缺乏，学习方式方法与态度也欠好，没有清楚的认识自个和别人，不知自个该干什么，这与全部班级的学习气氛欠好有很大的关系，尖子生少，两级分化较突出的情况仍然存在。物理是一门天然科学，跟平常的实际生活比较接近，在下一步的教学上要进一步改良，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，进而培养学生的学习兴趣，启发思维，提升学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，处理问题的才能，需要师生在本期倍加努力，