（雨点儿）教学设计.docx

《（雨点儿）教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（雨点儿）教学设计.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、（雨点儿）教学设计（雨点儿）教学设计理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有着密切的关系。下面是我给大家整理的（雨点儿）教学设计，喜欢的过来一起共享吧。（雨点儿）教学设计1设计理念：（雨点儿）是一篇科学童话。课文用拟人的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的；有了雨水的滋润，地上才会长出红的花、绿的草。教学这篇课文除引导学生理解课文内容外，还要注意三点：一是把识字、写字作为教学的重点，除了读准字音、认清字形和学会写字之外，要充分体现学习汉语言的规律，注意在详细的语境中理解字词义。二是引导学生读好课文，克制一字一顿地读，重点学习疑问句的读法。三是学会用“从里中讲一句完好

2、的话。教学目的：1、认识“点、数等12个生字，会写其中的“方、半2个字，理解、积累由这些字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会用相应的语气读疑问句。3、感悟雨水和植物生长的关系。教学重难点：认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。教学准备：多媒体课件、生字词卡教学课时：第一课时教学经过：一、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，教师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。雨演示动画（雨）。2板书课题（雨点儿）。通过观看动画讲话，激发学生的学习兴趣，了解学生对雨的认识水平，并让学生在沟通中获得更多的关于雨的信息。在讲话中注意引导学生将

3、“雨点儿这个词读正确，化解儿化音的读音难3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。板书课题并注音：12、雨点儿谁来试着读读课题？指导读准轻声、儿化。二、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢那一节多读几遍。要求：把字音读准，课文读通，不认识的字能够问问周围的同学和教师。2、指名将本人喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。3、随着读文出示生字、生词认读。三、看多媒体课件，学习课文。1认读理解“数不清、“云彩、“飘落。1逐一出示生字“数、“清，看拼音读准字音。2出示词语“数不清，读一读，找一找，文中指什么数不清。3讲一讲，生活中还有什么东西数不清

4、。4认读“云彩、“飘落。5在文中找出带有“数不清、“云彩、“飘落这三个词语的句子，读一读。2、出示句子“雨点儿从云彩里飘落下来。结合动画情景，展开想像，模拟句子讲讲雨过后大自然生机勃勃的景象。小草从泥土里钻出来。小花从_。_从_。3认读理解“问、“回答。1出示生字“问，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关句子画出来。2沟通，指导朗读，问：“你要到哪里去？3读课文找一找，小雨点儿是如何回答的。出示新词“回答，指导学生读正确。4辨析：“你呢？这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿。理解“回答。5读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。4认读“方。要求学生仔细读课文中带有“方字的句子，

5、让学生明确“地方这个词中，“方字读轻声。四、轻松一刻播放（小雨沙沙）歌曲，让学生边听边想小雨都让什么事物发现变化了。五、读文感悟1数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿讲起悄悄话来，让我们听听它们讲了些什么。2大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。3下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。指导学生体会“你呢这句话没讲完好。4分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。师：同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了如何的变化？让我们去看看课文中是怎

6、么讲的吧！自由大声读课文，找一找发生了什么变化。5指名讲讲有花有草的地方发生了如何的变化。板画。播放多媒体你看到了如何的景象？6那没有花没有草的地方发生了如何的变化呢？播放多媒体：荒地有花有草师：有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。7看图想象：假如你是小花、小草，你想对雨点儿讲些什么呢？小组讨论后，指名讲话。六、根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜欢，或感谢，或佩服的感情，把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。七、总结：今天，我们学习了雨点儿一课，知道了大雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了；小雨点儿去了没有花没有草的地

7、方，那儿就长出了红的花，绿的草。你们喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情，再听范读课文课件播放能够边听边跟读。八、作业设计：回家把课文读给爸爸、妈妈听。（雨点儿）教学设计2教学目的：认识12个生字，学写“方、“半两个字，正确流利地朗读课文，了解课文内容，初步感悟雨水对植物生长的作用。教学重点：1、认识12个字，学写“方、“半。2、初步感悟雨水对植物生长的作用。教学经过一、揭示课题1、谈话导入，演示动画（雨）2、请学生看动画简单地讲一讲雨。3、板书课题（雨点儿）。二、整体感悟1、请学生自由读课文，要求：读正确。2、请学生讲讲读了课文知道了些什么?三、识字读文1、认读理解“数不清、云彩、飘落。

8、(1)、逐一出示生字，“数、清，看拼音读准字音。(2)、出示词语，“数不清，读一读，找一找，文中指什么数不清。(3)、讲一讲，生活中还有什么东西数不清。(4)、认读“云彩、飘落。(5)、在文中找出带有“数不清、云彩、飘落这三个词语的句子，读一读。2、认读理解“问、回答。(1)、出示生字“问，读一读，找一找，文中写的是谁问谁?问什么?把有关句子画出来。(2)、沟通，指导朗读，问：你要到哪里去?(3)、读课文找一找，小雨点是如何回答的，出示新词“回答指导学生读正确。(4)、辨析：你呢?这句话是不是小雨点在回答大雨点儿。理解“回答。(5)、读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。3、认读“方要

9、求学生仔细读课文中带有“方字的句子，让学生明确“地方这个词中，“方字读轻声。四、读文感悟1、老师边范读第五自然段，演示雨过后草长花开的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。2、出示句子。“雨点儿人云彩里飘落下来。结合动画情景，展开想象，模拟句子讲讲雨过后大自然生机勃勃的景象。小草从泥土里钻出来。小花从_。_从_。3、顺承讲话练习构成的语境气氛，让学生自由练读的基础上，齐读第五自然段，讨论沟通：这都是谁的功绩?你想对雨点儿讲些什么?五、根据学生的.回答，让学生带着雨点或喜欢，或感谢，或佩服的热情，把全文读给好朋友听，再读学生推荐得好的朋友为师生做朗读表演。六、指导书写“方“半进行书写练习。

10、（雨点儿）教学设计3教材简讲：（雨点儿）是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。本课内容粗浅，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据本人的审美体验加以探究。学情分析：班内学生通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已把握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，十分是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。教学设计理念：1、（语文课程标准）指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。本课采用个性化教学，

11、以学生原有的知识经历为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生本人对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生本人的独立考虑取代统一答案，让学生本人的感性体验取代整洁划一的理解，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级学生到达这个理想目的还不太可能，因而，老师的有效引导显得更为重要。2、架起生活与教材联络的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、讲;在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生

12、存的地球中的科学奥秘产生兴趣。教学一课时教学目的：1.借助拼音拼读本课的生字，利用熟字加偏旁、换偏旁、换部件、去部件、部件组合等方法引导学生自主识字，通过观察、练习会写本课的“方、半、巴三个生字。2.借助拼音把课文读正确，学生在老师的指导下能正确、流利地朗读课文。教学重、难点：有感情地朗读课文，知道植物与雨水的关系。教学重难点：识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点是读好长句子。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学经过：一、激趣揭题：1、播放课件，欣赏（小雨沙沙）师：同学们，教师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。2、引入课题：云妈妈有很多孩子，它们十分爱唱歌，你听这会儿它又唱起来

13、了“嘀答滴答，“沙沙沙，它们是谁呀?板书课题：雨点儿(雨点儿十分爱和小朋友交朋友，让我们甜甜地叫一叫它们的名字!)指导读题：雨点儿，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。(假如我们把“点和“儿读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧!)二、感悟全文1、看课件演示，听全文录音，激起孩子们阅读的热情。(这是一则非常有意思的故事，让我们一起来听一听吧!)2、自由阅读课文(投影全文)(P105，我真想本人读一读这则故事，第一遍读正确，读通畅;第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上段号)3、沟通：检查标段号，读了课文你知道这一篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事?(板书：大、小)三、巧妙识字1、拼读红色拼音

14、的字，聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。预设：熟字加偏旁：清、问、回(组词)熟字换偏旁：菜彩(组词)漂飘熟字换部件：穿空(加一加可以以)(组词)数：米+女+攵(字音：数不清，数学);点(四点底)、落(草字头)、答(竹字头)(组词)、方在介绍字的同时，为部分字找一找朋友。齐读课件中的词语。2、稳固认字：课件，去拼音读。3、游戏：转字魔方。4、读词语。四、再读课文将字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。同桌互读，开火车读。指名读。评议。重点指导“问的语气的读法以及对话时不同角色的语气。五、指导书写1、指导学生观察，讨论。2、课件演示，师示范，强化操练。方：强调笔顺，点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起笔，略向上偏斜，第三笔是横折钩，最后写撇。半：两横平行，其中第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。巴：强调笔顺，最后一笔不能写得太短。3、学生练写，老师行间指导。六、作业设计和家长一起做本课的生字卡片，和同学相互检查识字情况。【（雨点儿）教学设计】