唯一的听众教案模板.docx

《唯一的听众教案模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《唯一的听众教案模板.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、唯一的听众教案模板唯一的听众教案模板 作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的唯一的听众教案模板，欢迎阅读与收藏。 唯一的听众教案模板1 教学目标： 知识与技能目标: 1正确认读9个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。 2有感情地朗读课文，把握课文内容。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。 过程与方法目标： 1、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我的心理、行动变化两方面感受人对“我的爱护、鼓励，以及“我对她的敬佩、感激之情。 2、体会环境描写、人物心理描写的作用。

2、 情感态度与价值观目标： 培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让自己的心灵多些善意。 教学重点： 了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。 教学难点： 培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会关爱。 教学方法： 朗读指导法，品读感悟法，谈话启发法 学习训练法： 有感情地朗读，从重点语句中去理解课文，体会情感，交流讨论法 教具准备： 小提琴曲 课时： 2课时 教学过程： 一引入课题，激发兴趣 播放小提琴曲（月光奏鸣曲），请同学们欣赏。 多么优美的小提琴曲啊，同学们，今天我们都是这首曲子的听众，

3、在动听的旋律中，我们一起走进故事：惟一的听众板书课题 看到这个题目，你有什么疑问？(为什么是惟一的听众？这个听众是谁？这是怎样一个故事？) 二初读课文，整体感知 1、自读课文，带拼音的词多读几遍，把课文读通顺。 2、小组互读，找出答案。 3、再读课文，我在音乐方面发生了什么变化？初步了解课文内容，说一说。 (“我开始在音乐方面简直是一个白痴，拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音，沮丧灰心极了。最后我充满自信，拉出了优美动听的小提琴曲。) 三研读感悟 1、默读课文，那些地方感动了你，画出有关语句，品读，与同桌交流 2、全班交流，相机指导。 预设： 1老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？小伙子？不

4、过，我每天早晨都在这坐一会儿。“我猜你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果你不在意我在场，请继续吧。 老人是在什么情况下说的？看出“我很尴尬、缺乏自信的时候。 【联系1：老人是怎么发现我的尴尬？ “我的尴尬和不自信原因有是什么？课文那些内容进行交代？ 引导学生联系课文第一自然段，明白“我由于被父亲和妹妹说成是音乐方面的白痴而失去学习的信心；明白我好不容易找的自信又因为发觉有人在场而十分沮丧。】 她为什么那么说？ 引导学生体会老妇人是在鼓励“我，让“我不要懊恼，灰心。老人给我“我勇气和力量。 她会用什么样的语气说，请你读读看。 这时，你觉得她是一个怎样的老妇人？慈祥，关心年轻人的老妇人 2“也

5、许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。 老人的用意是什么？鼓励我持之以恒地练琴 在作者看来，这是什么样的语言？诗一样的语言 范读，引导学生读出诗一样的韵味 【联系2：老人诗一般的语言对“我使我产生了那些变化？ 引导学生找出“我的心理和行动变化的有关描写并通过朗读体会到“我这时候第一次被人夸奖的兴奋心情。】 第二课时 3我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。 老人说的是什么真不错？她的心已经感受到了什么？ 引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快，不断地对他进行肯定，鼓励他不断努力，继续练下去。 读到这儿，对老妇人，你有没有更深的认识了？这

6、又是一个怎样的老人呢？ 懂得教育方法，真诚无私地鼓励年轻人等 【联系3：在老人真诚无私的鼓励下，“我变了吗？ 引导学生朗读第八自然段前半部分的描写，感受“我重新找回自信后努力练琴的过程，并联系课文开头进行对比，从而更深刻地认识到“我的一系列变化来自于老人真诚的关怀和鼓励】 4引导学生找出文章的一处转述句： 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。 改为直述句 从这句话里，你又能体会到什么？ 5抓住老人神态描写体会 “老人平静地望着我在文中重复出现三次，相机引导学生体会老人对“我的关心。 读一读，想一想，从那平静的眼神里，你看出了老人怎样的内心？假如你是文中的我，从那平静的眼神里，你能得到什么

7、力量？ 老人对“我的关切、鼓励，为“我的点滴进步而高兴，为“我提出更高的要求。 所以，在作者看来，那眼睛，就像深深的潭水。 相机指导朗读这几句话。 四、回归整体，拓展延伸 1、你有什么话想对这位唯一的听众说吗？ 2、在你的的生活中，是否也遇见过这样一位能理解你、关爱你、宽慰你的“听众，使你摆脱了困难、困境、困惑，请写下你的感悟 3、摘抄文中优美语句 五、自学生字词 唯一的听众教案模板2 教学目标 1、自主学习本课生字，并能正确地书写。 2、有感情地朗读课文，抓住老教授的言行与“我的心理、行动变化两方面，感受老人对“我的爱护、鼓励，以及“我对她的敬佩、感激之情。 3、抄写描写生动传神的句子。 教

8、学准备 教师：准备有关小提琴演奏的影像资料。 学生：课前欣赏一些小提琴演奏的曲子。 教学设计 一、导入课文，聚焦重点 继续学习好（唯一的听众）。如何学习这篇文章呢？抓住主要人物的言、行、神等 二、细读课文，感受真诚 1、默读课文，把文中描写老教授的语句勾画下来，并进行简单批注和交流。 2、第一次交谈：读句子“一位瘦削的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我，并体会其意思。面对这难听的琴声，老妇人没有受到影响。从这里我们可以体会到她有修养“平静的神态给了“我怎样的力量？继续练下去的勇气“是我打扰了你吗？这句话告诉“我难听的琴声没有打扰她；从“满头银丝、“格外晶莹可以看出她待人和蔼可亲。“

9、你一定拉得很好这句话给了“我肯定、鼓励，让“我没有负担，大胆练习吧，思考：老妇人说这话时表情怎样？语气怎样？心里会想什么？“我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。从这句话可以看出她主动要求做听众，关爱“我，支持“我，同时也告诉“我要天天练习的.。 再读，你感受到什么？鼓励，期待，坚定，用心良苦 3、第二次交谈：“她一直很平静地望着我从未有过的感觉。对比读，指名读，体会老教授的真诚 4、第三次交谈：在老人的鼓励下，“我刻苦练习，拉的曲子越来越动听，老教授竟然对“我说，“我的琴声给她带来了快乐和幸福。 再读这句话，说说自己的体会。“我的进步；“我坚持不懈，刻苦练习的精神；以“我的进

10、步为快乐幸福；体会到老人的真诚无私 5、当“我从妹妹的话中得知，老妇人不仅不是聋子，而且还是最有声望的教授，又是首席小提琴手时，“我被震撼了，感动了，“我突然明白了什么？老人与“我素昧平生，却给“我了信心，使“我的技艺提高，让“我感受到老人的真诚和无私，让“我看到了老人那宽广的胸怀；老人对“我的帮助很巧妙，是在不知不觉中督促着“我，让“我感受到老人的伟大从“安详、“微笑体会到什么？表扬“我，鼓励“我，用投入的欣赏，说明“我进步了，使“我信心十足从“平静地望着我，像深深的潭水体会到什么？“我进步了，但仍然需要努力，再攀高峰。再读对话体会“我与老人之间的默契。 三、精读课文，理解“秘密 出示句子“我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲（月光）奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。“我一直珍藏着这个秘密，珍藏着一位老人美好的心灵。这两个“秘密有什么不同，从中我们能感受到什么？ 四、回首全文，升华情感 1、老教授使原本失去信心的“我爱上了小提琴，小提琴成了“我难以割舍的爱好。在各种文艺晚会上，“我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲，但“我总不由得想起那位耳聋的老人每天清晨里我唯一的听众。这是为什么？ 2、学完课文，我们仍然能够清清楚楚地看到老教授那慈祥、和蔼、真诚的面容，为什么老教授的形象会给我们留下如此深刻的印象呢？ 板书： 唯一的听众 【唯一的听众教案】