小学语文教案模板汇编6篇.docx

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1、优选小学语文教案模板汇编6篇优选小学语文教案模板汇编6篇作为一位优秀的人民老师，经常需要预备教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是我采集整理的小学语文教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学语文教案篇1一、教材简析（草原的凌晨）是小学语文苏教版一年级下册的一篇文字优美、内容新颖的散文，写的是凌晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶羊群去放牧的情景，展示了草原一片繁荣兴隆的新气象。全文共个天然段。第一天然段写草原在拂晓的鞭声中醒来。第二天然段写牧民们赶着羊群奔向草原。第三天然段写牧羊人在远处放羊的情景。二、目的预设1.正确、流

2、利、有感情地朗读。2.学会读写“原，认识部首“偏厂，理解由生字构成的新词。3.感受草原凌晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。三、重点、难点有感情地朗读课文，感受草原的美丽和牧民们的勤劳。四、设计理念在本节课的教学设计中，我浸透了新的语文课程标准的基本理念，通太多媒体课件的运用，成功地创设了情境，构建开放而有活力的语文课堂，实现语文素养、音乐素养、审美情趣等多种能力的整合。让学生深切地感遭到了草原凌晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。五、设计思路由于教学的对象是儿童，人小情多。在这节课中，我紧扣一个“情字开展教学：1.导入新课，初步感悟时入情开课时，孩子们伴随着草原上优美的歌声观看录像，让学生对草原

3、有一个整体的印象，顺势导入课题。揭示课题后，我又让学生在配乐朗读中自由自在地想象草原景象。这两次感悟虚实结合，条理清楚，帮助学生自己用心参与，逐步构建起草原的概念，天然进入学习情境。2.在朗读感悟课文的描写中动情在精读课文的教学中，我三处恰当地运用多媒体课件，创设情境，突破教学重难点。首先，教学第一天然段中时我借助草原上热闹景象的课件演示，把观察、读书和考虑结合起来，加强了词语与事物表象的联络，帮学生理解“草原醒来了的含义。课文的第二天然段让学生先看录像，再读句子，最后联想自己下课时的情景，化抽象为形象，这样将学生的体验与文本联络起来，很容易就引起了共鸣。在这里基础上指点朗读，水到渠成，学生天

4、然就能把羊儿的多、羊儿的欢乐表现得淋漓尽致。第三天然段通过欣赏动画，学生再一次感遭到了草原的美丽和牧羊人的快乐。通过读书、想象、欣赏歌曲，引导学生想象当时的情境，学生在教师创设的音乐情境中，自立地表达自己的感受，理解了词语，丰富了情感，拓宽了词汇。3.在感情朗读中抒情学生的感受加深了，情感被激发了，他们会情不自禁地进行抒情。我采取多种形式让孩子们尽情地诵读，抒发他们内心的逼真感受。这节课，师生的情感随课文的情感起伏而推进、延续，使课堂变成了草原，孩子们成了羊儿、马儿六、教学经过一创设情境，导入新课1.师：孩子们，这些天，我们随着春姑娘走过了小水池，翻过了梅花山，领略了小水池的美丽，梅花山的热闹

5、。今天春姑娘又把我们带到了一个新的地方。听，那儿的歌声已经响起来了！出示图片，放歌曲2.师：这是什么地方？板书：草原学习“原。你到过草原吗？看课件“草原风光，你想讲些什么？3.师：草原是美丽的，那草原的凌晨又是一番如何的景象呢？这节课就让我们走进草原的凌晨。板书：草原的凌晨齐读课题。设计意图：利用多媒体视听觉的效果，进一步拉进学生与文本之间的间隔，使学生进入美丽草原的情景之中，便于学生在本身体验中学习。】二初读课文，整体感悟1.听课文录音，看看草原的凌晨是什么样子。2.讲讲草原的凌晨给你留下了什么印象？3.借助拼音自在朗读课文，做到不加字，不漏字。设计意图：通过发问“草原的凌晨给你留下了如何的

6、印象？拉近学生与草原之间的间隔，为下文打下一定的情感基础，便于学生很好的进入课文营造的情景。】三精读课文，朗读感悟过渡：读了课文，你知道草原的凌晨是怎么来到的吗？1.学习第一段。指名读。看图，闭上眼睛，小朋友想想：四周都是黑乎乎的，这时远处的天边泛起了一点点白，天渐渐亮起来了，在广阔的大草原上似乎连风儿都躲了起来。小朋友，你觉得此时此刻的草原气氛如何？平静、宁静指点读词“拂晓的宁静拂晓的草原一片宁静，是什么把草原从睡梦中叫醒的？你听过鞭子的声音吗？谁来学一学？读词“啪！啪！是谁在天刚刚亮的时候就抽出了鞭声？牧民牧民们是多么勤劳啊！谁愿意当一回勤劳的牧民，甩起鞭子将草原唤醒？指名读草原还没彻底醒

7、来，如今我们都来当勤劳的牧民，把草原叫醒。出示图片看，这就是铺满新绿的草原，小朋友你看了感觉怎样？像一块宏大的绿绒地毯。指点读词“铺满新绿铺满新绿的草原被牧羊人勤劳的鞭声叫醒，草原醒来了，草原上出现了如何的情景呢？指名读，齐读第一天然段。设计意图：教学时，我利用闭眼想象、图文对照等形式，使学生充足理解“拂晓的宁静“铺满新绿“醒来了等重点词语，在这里基础上引导学生体验拂晓草原静态的美。】2.学习第二段。随着牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子热闹了起来，草原上的羊儿多不多？自读课文，找一找：你从哪些词语中读出了羊儿的多？一只只、涌出、羊群出示图片领会词语，感情朗读。假如你是草原上的羊儿，被关了一夜，

8、清晨，看到通向无边草原的圈门开了，你会怎么做？来到广阔的草原上以后呢？你想干什么？指点读词“涌出“蹦跳羊儿们此是多么高兴、欢乐？谁愿意读好这句话？看到自己的羊群奔向了远方，牧民们可焦急了，于是他们骏马，追赶那欢乐的羊群。出示图片想学学牧羊人的样子吗？边做动作边读。草原的凌晨充斥这欢乐，我们一起来读读？读第二天然段设计意图：小朋友没有见过成群的羊儿奔跑在草原上的愉快场面，没有体验过牧羊人跨上骏马驰骋草原的潇洒心情，这是教学的难点。于是，在教学中，我引导学生演一演羊儿，体验一下羊儿的心情，再结合图片的赏析，讲一讲看到了什么，让学生自动的去讲去体验，学生学得开心。】3.学习第三段。羊儿奔向无边的草原

9、，牧民们追赶着羊群渐渐远去了，远处的草原又是一幅如何的画面呢？请同学们轻声读第三天然段，一边读，一边想：你看到了什么？听到了什么？讲讲你看到了什么？看图，讲讲为什么羊儿像朵朵白云在飘动？讲讲你听到了什么？牧羊人的歌声听，牧羊人的歌声都传到了我们的耳朵里！听歌（美丽的草原我的家）这么美，这么响亮的歌声被风儿吹着，传到很远的地方去，在草原的上空来回飘荡，连天上的白云都能听得到。书上用了一个词，叫什么？回荡草原的凌晨真美，谁愿意在牧羊人悠扬的歌声中读读这一段，读出你的感受。4.配乐齐读全文。设计意图：优美的歌声，美丽的画面总能感动一切，对于我们小朋友也不例外。这一环节中，我布置了关木村的歌曲，意在使

10、学生的身心完全沉浸在美丽草原我的家的情景中，用优美的旋律来渲染气氛，感动孩子们的心灵。七、理论活动今天我们欣赏了草原的美丽风光，你想讲点什么？课外同学们能够读读老舍先生写的（草原）以及有关写春天的文章。板书设计：草原的凌晨羊儿欢牧民乐小学语文教案篇2一、教学目的：1、让学生在读中对课文有个整体感受，关心文章中人物的喜怒哀乐。2、学会15个生字，8个要求会认的字。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会作者情感。4、培养学生对课文中人物的评价能力。5、能通过表演的方式把课文的内容表达出来，深刻理解课文所蕴涵的思想感情。二、教学重点：、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会作者的情感。2、培养学生对

11、文中人物的评价能力。3、深刻理解课文所蕴含的思想。三、教学难点：让学生能够深刻理解课文所蕴含的思想及价值取向。四、教学预备：课件、树叶形的字卡两套一样及树叶形的空白卡片。五、教学两课时六、教学经过：第一课时一导入：1、同学们，在上课之前我们先来欣赏一首音乐，大家来猜猜这首歌的歌名。2、播放音乐（你的微笑），学生听完后，让学生猜猜歌名，有的学生可能会猜到是（你的微笑）。3、对，同学们，我们刚刚所欣赏的那首歌的歌名是（你的微笑）。是的，生活中多一份微笑，便会多一份快乐。今天，我们也来学习一篇关于微笑的文章。在黑板上板出课文题目4、同学们，你们看我们今天所要学的这篇文章是（十二次微笑），看到这个题目

12、，你们会有什么样的疑问呢？5、让学生讲出他们看到这个题目时的疑问，有的学生可能会问为什么会有十二次微笑，有的会问是谁的微笑那好，同学们，如今就让我们带着这些疑问来默读课文，并圈出你不懂的或不睬解的字词。二、欣赏课文录音：1、学生默读后，播放课文录音，并要求学生留意听听他们在默读中所碰到的那些不懂字词的读音。这重要是创设情境，让学生融入课堂中，并培养学生的自学能力。2、在学生听课文录音的同时在黑板上画一棵树的轮廓，并把树叶形的生字卡贴在树上。亦把空白树叶形的卡片发给学生，让他们在其上面写下他们所不懂或不睬解的字，再把字卡收回贴在树上。三、学习生字：以摘树叶的形式来进行生字教学，即让学生把他们会的

13、生字卡片摘下来，并让他们当小教师给同学们讲解生字的拼音及其构造。对于所有学生都没有去摘的生字卡片，师生一起学习其上面的生字。这有利于激发学生学习生字的兴趣，有利于调动全班学生的积极性，同时亦培养了学生的自负心。四、给生字找朋友：教师把同样的另一套生字卡贴在黑板的正中，叫学生给其生字组词。五、讲一讲：让学生任选一词讲讲其意思并以这个词语讲一句话。这有利于学生平常习作语言的积累。第二课时一、旧知导入：1、同学们，上节课我们已经学习了（十二次微笑）这篇课文的生字词，亦初步了解了这篇课文的内容。那么，这节课我们就来继续欣赏这篇课文。二、带着问题品读课文：同学们，在这篇课文中详写了空姐的几次微笑？让我们

14、带着这个问题来读读这篇课文吧。此时播放符合课文的背景音乐三、赏析课文：给学生讲解课文的写作顺序及空姐的三次微笑，并要求学生留意空姐与乘客的不同表现，引导学生对空姐和乘客这两位人物形象作出分析。并在讲解每一次微笑的经过中让学生分角色朗读所讲解的课文。四、设问赏文：师：同学们，在第七段中，空姐为什么会觉得委屈呢？而她觉得委屈却又为什么仍要对那位乘客微笑？而那位乘客脸色一变，同学们，你们讲讲那位乘客的脸色是怎样变化的呢？小组能够讨论一下。这些问题的提出有利于激发学生研究课文的兴趣师：同学们，这篇课文只详写了空姐的三次微笑，从哪里能够知道空姐有十二次对那位乘客微笑？五、配乐，分角色朗读课文：师：同学们

15、，如今我们分角色朗读这篇课文，教师读旁白，女同学读空姐所讲的话，男同学读乘客所讲的话，好吗？播放与课文相符合的背景音乐创设情境，有利于学生体味文中的情感六、小组表演，理解课文：要求学生以小组为单位，讨论并以表演的形式来展示这篇文章的内容。这种设计有利于学生的合作精神，有利于培养学生的创新能力七、情感升华：师：同学们，空姐为什么会对那位乘客微笑十二次？而那位乘客又为什么把投诉改为表扬呢？八、小结：师：是的，是空姐的真挚令她微笑面对那位乘客十二次，是她的真挚感动了那位乘客，是她的真挚博得了那位乘客的理解与信任。平常，我们要真挚对待别人，要多点包涵别人。与此同时播放（你的微笑），在音乐中结束本节课小

16、学语文教案篇3【教材简讲】本课是一篇童话。通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。【教学目的】1认识11个生字，会写3个字。2正确、流利地朗读课文。3了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。【教学经过】一、激趣导入1出示图片：没有花草，土地干涸，有花有草，但花草都枯槁了大家看图片，讲讲你看到了什么。假如你是这些枯黄的小草，如今你最需要什么？2别急别急，瞧，谁来了？看动画点出：雨点儿谁愿意和雨点儿打打招呼？点字是一个生字，你读得真正确。多可爱

17、的雨点儿啊！假如我们把点和儿读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧指名读让我们一起再来叫叫它吧！齐读二、初读课文1这篇课文终究讲了雨点儿的什么事呢，让我们赶紧翻开书本，翻到105页，请拼音朋友帮助，自在地大声读读课文吧。边读边完成教师的几个要求：1给天然段标上序号，2把字音读精确，把课文读通畅。三、检查反应1课文一共有几个天然段，请大家用手指表示。把书本合起来，放在书桌的右上角，我们来看看大屏幕。2这些句子挺难读的，你能读好吗？自己先试一试吧！自在读课件出示：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。半空中，大雨点儿问小雨点儿：你要到哪里去？小雨点回答：我要去有花有草的地方。你呢？把你以为读得

18、最好的那一句，读给大家听！A、读句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。认读数不清云彩飘落师：你愿意读哪一句？。请你来试试吧！1理解数不清。、正音数清字，读数不清、找一找，文中什么数不清。、讲一讲，生活中还有什么东西数不清。、一起再来读读这个词语吧！2理解云彩。出示云彩这个词你能读吗？a、正音读云彩留意把平舌音读准。b、同学们看到过云彩吗？我们一起来看看吧！课件出示：多幅云彩的图片c、多美的云彩啊！你能讲讲，这是的云彩吗？出示：的云彩d、一起再来读读这个词语吧！3理解飘落。、出示飘落这个词谁能读？、飘落是一个动作，你能讲讲什么飘落下来吗？出示：飘落下来、一起来读读吧。4检查全部天然段。这三个词

19、语你都会读了，再来读读这句话吧，相信一定会读得更好，自己练一练吧！我们一起来读读吧。自在读齐读B、读句子：半空中，大雨点儿问小雨点儿：你要到哪里去？，认读半空问1第二句谁愿意读给大家听。请你来试试吧！2学习半空留意半是前鼻音，空是后鼻音齐读。3出示生字问读一读。4让我们一起再来读读这句话吧！C、读句子：小雨点回答：我要去有花有草的地方。你呢？，认读回答方。1最后一句你会读吗？自己先来试一试吧！2读回答地方指名3人读，提示方在地方一词中读轻声齐读3让我们一起再来读读这句话吧！D、检查生字词师：这么多词语从句子中跳出来了，你还会读吗？我们来开开小火车吧！开2列小火车齐读四、学习第二、三、四天然段。

20、1师：课文中的词语宝宝都认识了，那课文讲了谁和谁的故事呢？他们去干什么呢？请同学们再来读读课文，想一想吧。自在读课文2学生反应：课文讲了大雨点儿和小雨点儿的故事。大雨点儿要去没有花没有草的地方，小雨点儿要去有花有草的地方。3师：大雨点儿和小雨点儿在去的路上还打过招呼呢，你能把他们讲的话找出来吗？学生自在读指名读出示3句话4师：请自在地读读这3句话，边读边想：你愿意当谁啊！能讲讲原因吗？指名讲板块一：小雨点儿生自在讲喜欢当小雨点的理由。师：小雨点儿很了不起，由于他给有花有草的地方带去了愈加美丽的色彩。指名读，读出高兴、骄傲的感觉齐读。板块二：大雨点儿生自在讲喜欢当大雨点的理由。师：是啊！大雨点儿

21、多不容易啊！让我们一起到没有花没有草的地方去看看吧！出示图片：光秃秃的山岭、荒芜的沙漠，干涸的土地师：讲讲这是一个的地方指名讲。师：是啊！推荐好词：寸草不生、光秃秃、荒凉快来读读这些词语吧！自在读当当小教师读师：大雨点儿，大雨点儿，我想问问你，没有花没有草的地方这么荒芜，你还来干什么啊？师：多么有爱心，多么仁慈、多爱帮助人的大雨点儿啊！师：愿意当大雨点儿的一起来吧！让我们来一起读读大雨点儿的话！读出这份骄傲、自负和无比的荣耀。指名读齐读师：如今再来读读大雨点儿和小雨点儿的对话吧！相信一定能读得更棒了！指名读男女生分读齐读五、学习第五天然段1出示课文第五段并播放音乐2师：闭上我们的眼睛，用心感受

22、，你仿fo看到了什么？听到了什么？闻到了什么？老师配乐朗读第五天然段3师：睁开眼睛，讲讲你的感受！指名讲4师：多美啊！把你看到的，听到的，闻到的都读到句子中去吧！自己先试试吧。5师：这么美的一切，都应该感激谁啊？让我们怀着感激的心情，一起来美美地读一读这一段吧六、拓展讲话是啊！大雨点儿和小雨点儿给我们的世界到来了缤纷的色彩，假如你也是他们中间的一员，你还会来到哪里？那里又会发生如何的变化呢？自己赶紧来想一想，讲一讲吧！指名讲出示句式：我来到，不久，。七、检查生字，书写练习指点书写方。感激亲爱的雨点儿们，让有花有草的地方，花儿更红，草儿更绿；让没有花没有草的地方，长出了红的花绿的草，让沙漠也变成

23、了绿洲，雨点儿去过的地方，都会变得愈加美丽，我们大家都深深沉醉了。这个方字，你能写吗？1翻开书本107页，观察方的笔顺。指名书空2出示方方跳到了田字格里，想想，在写的时候，要留意什么？3师范写方。4学生写一个，写好对照范字找差距，再写第二个。5进行写字评价。小学语文教案篇4一、学习第一段，领会猫的乖僻。、自在轻声朗读第一段，想想你读懂什么？、指名学生讲讲读懂什么。板书卡片：老实贪玩尽职勇猛高兴时温顺可亲胆小乖僻不高兴一声也不吭、读板书。、出示：_()_()_(1)(2)要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格乖僻的词。、指名学生详细地说说猫的性格

24、为什么乖僻？、老师领讲黑板上的句子。、看来，这段是围绕哪一句来写的？我们能够把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。、老师领读第一小节。课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？讲它确实可是10、用上面的句式讲讲第二天然段的内容。出示：讲它温顺可亲吧，确实是呀，_可是_。11、用上面的句式讲讲第三天然段的句式。二、再读第一段，领会情感。、猫的性格这样乖僻，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？比较：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：第一句具体表现出出什么感情？女同学读出第一句中的讨厌感

25、情，男同学读出第二句中喜欢的语气。、还找出了哪些句子？它还会丰富多腔地师：猫的声音有长有短，有高有低，好似生：接答像唱歌、讲话指名读这句句子。、还找出了什么句子？、教师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也十分喜欢。尽职、闭息凝视是什么意思？出示填空：闭息凝视一连就是几个钟头专心、耐心、决心非把老鼠等出来不可指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。、师：课文的字里行间弥漫着老舍爷爷对猫的喜欢，再读读第一段，找出刚刚没有读的句子。读出味道。三、朗读第一大段。师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。四、写作练习。师：老舍爷爷把这只乖僻的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。教师这里有几幅图，同学们能够用讲它确

26、实可是的句式，围绕一句话来写。五、学生写作。板书：猫老实贪玩尽职乖僻高兴时温顺可亲不高兴时一声也不吭胆小勇猛摘录法讲它确实可是小学语文教案篇5教学经过：一、谈话导入：同学们，你们平常见过什么样的桥？学生根据生活经历体验自在发言今天教师要带大家认识一座有趣的桥影子桥。板书课题。认识桥。二、初读识字。1、轻声读课文，用熟悉的喜欢的方法认识课后字条里的字。2、读词语。1齐读。2男女生竞赛读。3指名读。3、读生字。1指名读。2开火车读。3抢读。三、细读感悟。1、默读或小声读课文。考虑：影子桥给你留下了什么印象？2、根据学生的汇报随机学习课文。1汇报第一天然段时，指名在黑板上简笔画小河与石拱桥。2师：站

27、在这座桥上向下看，会看到什么？想到什么？学生自在朗读二、三天然段3汇报沟通。4指点朗读。5师：夏天，我爱在桥下的石头上坐着，还能够看影子桥，在这儿有看到了什么？小组内用喜欢的方式学习第五天然段6沟通汇报。7指点朗读。8师：这么美丽的地方有谁不喜欢呢？丁丁是怎么做的？学习最后一段。3、美读全文。四、拓展升华。师：我们的四周，也有许多小河和桥，你打算如何保卫这些美丽的地方？五、指点书写。1、出示生字卡片，指名读。2、小组内观察每个字在田字格里的位置，讲一讲哪些字最难写？如何写？3、练习书写。六、布置作业。把你见到的倒影画下来。小学语文教案篇6【教学目的】、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于

28、参与白话交际，沟通自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。、就自己感兴趣的东西大胆想象，先讲后写，与同学沟通后再修改。、能发现多音字的规律，正确把握个多音字在不同语言环境中的读音。、认记个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。【课前预备】、介绍“智能机器人的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。、多音字注音卡片。、引导学生平常关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。【教学经过】第一课时白话交际一、谈话导入，激发兴趣、同学们，我们刚刚学完（果园机器人）一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的能够进入

29、险区，排除险情；有的能够潜入深海，寻找宝藏；有的能够进入人体，查病治病教师还知道同学们也想发明愈加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。板书课题：我想发明的机器人、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。二、创设情境，明确交际要求、机器人协会要举办“将来的机器人大赛，评出“最佳创意奖。你们有没有自信心参赛，介绍自己发明的机器人？、我们不能打无预备的仗。要想获得好成就，该如何介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本事的想象要既奇特又合理；第二，要讲得清楚明白。三、示范引路，感悟要领、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委

30、爱听，还要把自己的想象讲明白，让评委听清楚，是获奖的重要条件。如何能力讲清楚讲生动呢？请大家来看一看。播放课件、你们遭到了什么启发？学生自在发言四、展开交际，多向互动、学生自在练讲自己要发明的机器人，重点讲清经的样子和本事。、老师饰演评委，请一名学生饰演参赛者，师生合作演示讲、评的交际经过。、小组内相互讲一讲，并评选出组内“最佳创意奖。、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，教师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行发问和点评。、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，重要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，讲得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情天然，讲话有礼貌。五、总结拓展、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯竞赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。、展出优胜者设计的图纸。【优选小学语文教案模板汇编6篇】