教师个人教学心得体会范文.doc

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1、老师个人教学心得体会范文音乐老师教学心得体会范文(一)老师要具备丰富的专业知识。在音乐学科领域中，“唱、弹、跳”是所有音乐老师应具备的三大根本功。“唱”即歌唱才能和自弹自唱才能。“唱”在音乐教学中具有很强的示范性和鼓励性。歌唱教学是训练学生的音乐感的最有效的途径之一。在小学音乐教学中，老师声情并茂的范唱能给学生带来最直接的美的感受。“弹”即键盘弹奏才能和即兴伴奏才能。只有老师具备娴熟的、能为各种风格的歌曲伴奏的即兴才能，才能组织好课堂，营造良好的课堂气氛。我在课堂教学中发现：只要是老师边弹边唱示范过的歌曲，学生都会学得特别快。歌唱教学也是音乐老师应有的、起码的教学根本功，在音乐教学中具有示范性

2、和鼓励性。“跳”即舞蹈表演才能。强调师生的互动性，使整个课堂处于一种轻松、愉快、活泼的气氛中。音乐老师的舞蹈表演才能对于小学音乐课堂来说就显得尤为重要。老师应抓住小学生活泼好动喜欢模拟的特点，从而通过自己的肢体语言来引导学生体会音乐、表演音乐，建立一种和谐、平等的师生关系。并让学生在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，到达“润物细无声”的境地。因材施教，加强以学生为主体的音乐体验是进步课堂教学高效性的关键，按照音乐教学的审美规律，精心创设音乐审美情境，是音乐教学得以成功和优化的保证。因为师生在特定的音乐审美情境中能触景生情，在情感共振中能获得审美情感体验，

3、陶冶性情。创设良好的音乐情境，目的是培养学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美注意。但并不是所有的音乐作品都合适用情境化的手法来表现。因为音乐具有不确定的特性，不同的学生对一样音乐作品的理解差异很大，假如老师一味采用情境化的教学手法，会限制了学生的创造性思维。很多老师在教学时也注意激发学生的想象力，但大多做得比拟浅，最后还是“言归正传”，把学生自由驰骋的思维拉回来，按照老师预设的思路一步一步走下去。在这几年的教学课改中，课改理论使我深深体会到，音乐教育的主题是创造。以创造性为主线的形式教学才能表达现代音乐教育的特色。具有创造性主题的多种音乐教育形式，有利于进步学生的素质，充分开发学生的创造性思

4、维才能，调动学生的积极性。为此，我在教学中大胆改革课堂教学形式，突出一个“学”字，落实一个“教”字，努力追请教学和谐的气氛，教学相长的境界。新课程教学观倡导老师和学生不是外在于课程的，而是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。老师作为学生的引导者，就要有团结学生、依靠学生、尊重学生的艺术，既要擅长听从学生的意见，又要擅长进展科学分析p ，听取意见中的精华，丢弃其中不合理的东西。只要是正确的意见，就要积极采纳。新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充的过程。在这个过程中，老师与学生分享彼此的考虑、经历和知识，交流彼此的情感

5、，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而到达共识，共享、共进，实现教学相长和共同开展。音乐老师教学心得体会范文(二)音乐教学是施行美育的重要途径，是启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使用学生身心安康，进步综合素质的重要学科。通过对新课标的学习和研究，结合在我们学校一个学期来的实际教学的教学经历。现将音乐教学心得总结如下。一、把音乐教学摆正位置以前音乐教学存在的突出问题之一就是没有面向全体学生，没有以学生为本。那么音乐教学终究如何表达以学生为本呢?新课标着重强调应在音乐教学中贯穿素质教育的思想，以学生的开展为本，并着眼于整体学生素质的进步;应表达时代要求，着眼于使孩子从小喜欢艺术，重视音乐

6、，激发学生学习音乐的兴趣，使学生全方面得到开展。二、贯彻因材施教由于各学段的艺术才能存在着明显的差异，各种艺术才能更是因人而异。在教学中既要面向全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际程度和承受才能，既要满足艺术根底较好的学生的学习要求，又要兼顾根底较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术才能有某些缺陷的学生，更要给予帮助和指导，使全体学生都能积极地、自信地参加各种艺术活动，尽量使全体学生的身心得到安康的开展。三、合理利用各种资进步音乐教学校外艺术资具有极广泛的空间和宏大的影响力，应指引学生常关注些公共媒体等积极向上的音乐艺术节目，甚至可以带着学生参加各种有益的艺术类活动。以扩大音乐教学的影响面

7、，艺术于生活，也应让学生从生活是感受到音乐，以进步学生的学习音乐的兴趣。总之，音乐新课标改革提出了更好的教学理念，施行新课标，这要求我们更擅长总结，经常回忆，以更好地施行教学任务。我们将会在新课标的指引下，结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学工作。音乐老师教学心得体会范文(三)首先，作为一名老师，注意培养自己良好的师德，关心和保护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表；在思想政治上，自己虽不是一名党员，但时刻能以比党员更高的标准来严格要求自己，作为学校大家庭中的一员，我能主动关心学校的点点滴滴、角角落落。对于学校的荣誉，我也能积极维护，但凡有利于学校开展的事情，我都会大张

8、旗鼓地进展宣传，然后尽心尽职地做好各项工作。其次，在教学上，学校领导根据我的个人特长，让我教双语班的音乐。说实在话，做专职音乐老师，这是我任教十五年来第一次，没有多少经历，但我能注意多向同事请教，平时自己也注重多看成功课例，多听示范课，所以在这学期举行的省实验小学音乐老师评优课中，我觉得还是获得了令自己满意的成绩，今后还有待于进一步的学习、进步。每一次的英语歌曲比赛和英语节的节目，我都能认真排练，从背景、道具和服装的设计到制作，我也会主动请其他老师帮助，然后自己把好关，所以在演出质量上应该比以前有所进步，特别是学校合唱队的训练，自己也是边教学边探究，认真训练，应该说如今的演唱程度有了一定的进步

9、。第三，在工作上，我能尽我所能做好德育办的助手工作。在工作中，我总喜欢默默无闻地表现。在抓学生常规方面，我是高标准，严要求，自上学期对学生抓常规教育以来，我经常利用升旗仪式、结合早会以及行为标准的知识培训等时机对全体学生进展教育；对一些顽皮的学生所犯的错误，我会紧抓不放，对他们进展严厉的批评和耐心的教育；对一些涉及到生活中的礼仪标准我就利用课堂上的一些时间来教给他们。在全体老师的大力支持和共同努力下，我们学校大部分学生的常规比以前有了明显进步，校容校貌也有所改观。当然，由于学生年龄小，好的行为习惯不能长久保持，冷热病重，这就需要我们老师给他们做正确的引导，特别是班主任老师，因为班主任这一职责的

10、德育功能和工作效应是旁人替代不了的，许多细致入微的事情要靠大家去做。平时，我随手捡起地上的纸屑，随手关掉无人灯，随手关上忘关的门窗，目的只是想能引起大家的共鸣，从而到达一定的教育效果。虽然有时收效甚微，但我绝不灰心，我会尽可能地把工作做细、做实、做活，同时也希望大家在工作中能一如既往地支持我，能多与我交流、沟通。因为我不是什么能人，更不是什么完人，在工作中肯定存在着许多缺乏的地方，老师们可以帮我提出，我想这是对我工作最好的支持和帮助。况且学校是我们大家的，需要大家的关心和保护。当然，一学年来，我所做的都是些平凡小事，其他老师都说我忙，但我总觉得忙得没有成绩，但有时回过头来想一想，有些事情还是需

11、要有人去忙，也许是我比拟合适吧!所以自己虽然失去了一些，但我并不懊悔，也绝不会停顿不前。对于今后的路，我会慎重地走好每一步，用自己的努力理论、勇于探究使自己的业务素质和工作才能再上新的台阶!音乐老师教学心得体会范文(四)我经常回忆自己的工作经历，也时常反思自己的成长和开展，结合自己的工作理论，我常常思索：怎样做一个优秀的老师?怎样能成为一个优秀的音乐老师?我想这也许是很多同行一辈子都在考虑的问题。今天把这几点感想诉诸于笔端，让它每时每刻检验我、催促我，伴我成长。一、热爱自己的专业，大胆切入专长毫无疑问，我自己的专业就是“音乐”和“教育”两个方面结合在一起的专业。自己爱音乐，用心感悟音乐，才能潜

12、移默化的感染学生也爱音乐、乐于领悟音乐。同时，专长是音乐老师自身最为珍贵的资，最能代表自己程度的专长不能放弃，要大胆切入自己的专长。学生对一个专业老师一辈子的尊重或者将来具备某种音乐特长，也许恰恰是于看过了老师哪一次的演奏或者演唱。学生们最希望的是老师能把看家本领教给他，所以适时的在学生面前表现一下自己的专长，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，然后有方案的传授这些知识，并且取代一部分现行教材中不受学生欢送的教学内容，这样既能使自己发挥专长，又能使学生学有所得，而且可以增添学校的文化特色，何乐而不为?二、敢于创新、灵敏教学课堂教学是我们教育工作的核心，也是我们工作的重点。而教学方法的领悟和灵敏运

13、用以及教育经历的积累是成功教学的重要因素。1、做研究性老师。要真正成为所任教年级的音乐教育的抉择者，根据教学目的要求自由选择音乐教学素材和教学方法，重新组合教学内容，抓住不断出现的新问题和里面的闪光点，深化理论、讨论、研究下去，就可能出成果，以自己的教学理论撰写理论性文章，也就是所谓的小课题研究。假如按部就班的按照老一套思路苦学苦教苦备课，那只能永远“吃别人嚼过的馍”，失去的将是自我和创新的灵感。2、活用教学方法。培养即兴教学才能。对于传统教学法的学习是在大学时代的必修课，真正在教学理论中的领悟却是另外一回事。在教学中仅仅是理论上的“奥尔夫”“柯达伊”“示范法”什么的，只会把自己的思路束缚在某

14、个范围，这反而被动。而 “无招胜有招”，即学别人之长，补己之短；扬别人之长，敢创新招。解决问题的最正确方法就是随机应变，有时满腹的经纶敌不过在教学理论中的一个奇妙的点子。3、擅长总结得失。及时写出研究性论文就是其中一种总结方式，擅长总结自己的得失是世界上所有聪明之人的共同素养。三、巧借外力，开展和进步自己音乐教学无论是上课还是开展课外小团队以及演出、参赛活动，仅仅凭自己出色的专业才能和指导才能是难以出大成绩的，要学会不断利用外部资和条件，进展优势积累。就要处理好与领导、同事、学生的关系，得到社会认可，培养自己的组织才能、协调才能、交往才能等。四、树立终身学习的观念面对飞速开展的社会，各行各业都

15、在发生深化的变化，都在提倡终身学习的理念。大学里的所学，勉强只够上路从教，后面的漫漫长路怎样走得更精彩，更充实，还得靠自我学习和在个人修养上一辈子的自我完善。从另外一个意义上来讲，音乐老师对于最新音乐的动态、最新媒体设备的使用、对学生喜欢什么都应该随时关注，关注的过程就是学习的过程，有许多方面的东西甚至要和学生共同学习，共同讨论。所以，不能放松自己各方面的学习。总之，作为一名向“优秀”靠拢的老师，应该以扎实的作风潜心理论，做到持之以恒，坚持不懈；应该以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；应该以务实的心态考虑问题，力求兼收并蓄，博采众长；应该以独特的目光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；

16、让自己的工作、生活、学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。让自己的人生活的更精彩!老师教学培训心得体会范文这次去xx学习，为期五天，根据教育部的相关安排我们学校一行人去到xx，为了更好的在今后教学，为了让自己的教学工作做的更好，我们都是满载而归，学习了短短五天时间，但是这五天是很珍贵的五天，更像是自己教学很久之后才可以积累的东西，所以这次的经历很充实，往大的来说自己今后的教学时候似乎更加的明晰了，这才是我的收获最多的，进过这一次的学习我摈弃了自己维持了很久教学作风，很多时候自己都是在用着老一套的教学方式，其实很多的教学理念也要跟着时代变化去改善的，这次的学习收获

17、甚多，作为一名老师我时刻都为工作努力，这次的学习我也有一些心得。去到了xx，我最大的感想就是在学习的过程中，自己理解到的一些先进的教学理念，以往是没有这些事情的，自己也不会去想这些事情，照着自己的教学方式教下去，我觉得这是没有问题的，其实这当时是没有问题，但是时代也在进步，我们作为老师，我们也需要学习，总是在教导学生的我们很对的叫教学方式是要换一换的，这次的学习我就学到了很多的教学方式，我觉得自己以前的一套教学方式其实需要做一些改变，经过学习之后也明白了一些自己缺乏的地方，甚至会有一种翻开新大陆的感觉，原来还可以这样去教导学生，很多的教学方式确实比拟实用，这次的学习让我的看到了一些新的东西，也

18、让我明确了将来的一些方向。这次的学习还讲到了，一些师生的关系，在平时跟学生们打交道的过程中这很关键，和学生们有着一个融洽的关系，确实对于教学有很大的帮助，学生听课的兴趣是分为很多种，有自己本身就喜欢这一门科目的，也有喜欢老师讲课方式的，还有的就是平时跟老师关系融洽的，这些都是学生兴趣的一些因素，我很明白这些问题，在今后的工在中其实我应该在意的就是这些，跟学生们处理好师生的关系，在工作中很多事情不仅仅是我们自身的一个的方向，还有的就是作为一名老师需要从多方面出发，去做好这件事情，站在学生的角度去对待学习往往自己的教学工作也可以有所提升。经过为期五天的这么一个学习，大家都在努力，我们一行人满载而归

19、，收获是不可言喻的，我觉得自己的在今后的教学中能加明晰自己需要七做什么了，也明白了作为一名老师我的职责应该是更多方面的，今后的教学工作也是更加充实的。钢琴老师教学心得体会作为一名音乐老师，我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的，钢琴教学是我最擅长的，在不断的教学中，我对钢琴教学有了自己比拟客观的认识，我在总结自己的钢琴教学后，有如下心得体会：一、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更具表现力在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比方作者出生的年代，在什么情况下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描绘使学生对该曲目产生一定的兴趣，另外，对把握乐曲

20、的性质有很重要的作用。二、 乐感培养是根底和关键钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动；这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用，必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能掌握钢琴的演奏技艺。首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么，怎样培养和开展孩子的乐感？在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以参加适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威严、愤怒；用较慢的连奏来表示一种忧伤；用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情绪等等。这些都是训练孩子带着表情进展弹奏，展示自己表现才能的好方法；对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸大性的弹

21、奏和练习。正如李昕老师所讲的，比方说教授汤谱森火车一课，可以很形象的先告知孩子火车跑的声音，引起他的兴趣后，告诉他全音符、二分音符、四分音符的长短，然后火车是怎样由慢到快跑起来的，参加形象的说明孩子会对这一课很感兴趣，接下来就是如何弹奏了。一般来说，再简单的乐曲或者练习曲，都有可能进展比照，至于比照是力度上，还是在音色或者情绪上，可以请教老师来进展要求；多听、多看、不放过任何表演的时机。要鼓励孩子在适当的场合进展表演，这样可以使孩子得到更好的锻炼，自信心会得到一定的进步。如老师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。通过各种音

22、响和通感作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音乐作品中，直接强化学生的钢琴学习行为，从而到达良好的教学效果。三、科学的方法进步学习的效率1、正误比拟法。老师在正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误弹奏进展演示，目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏进展比拟，以进步学生的鉴别力和感知力。2、衔接法。是遵循节奏的韵律，将几个部分的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连接的最正确弹奏状态。衔接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的互相连接。把前一小节最后一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习，是进步整条曲子弹奏质量的有效方法。不少学生弹奏由各自反复的

23、两段组成的乐曲时，都处理的太随意，不是衔接过紧，显得仓促，就是停顿过大，失去整体感。所以衔接法的正确运用可以防止弹奏中一些不该出现的错误发生。3、音乐练习法。在第二阶段，切不可无视音乐练习的方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培养学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的发现。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采用相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。4、兴趣法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的协调配合、手指的独立运用为根底。由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，所以又是最理想的多声乐器；因此在学生弹奏钢琴之前，应

24、向学生讲述钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力。5、示范、讲解法。是在钢琴教学中被普遍采用的有效方法之一。特别是在初学阶段更显重要，准确的示范弹奏，使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一个初步的印象：优美的旋律、娴熟的技术，技巧还能进步学生兴趣。所以在此阶段中，老师应先作详细的准确的弹奏，然后再讲解弹奏要领，指出重点的技术困难之处，教给学生怎样克制技术困难的详细方法，最后根据旋律调式调性的转换和所表现的不同风格特点进展讲解，并选用适当的力度、速度做出示范，进展讲解。其顺序按左右手分别进展。使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个非常清楚的概念。6、模拟法。钢琴的教与学实际上就

25、是一种技术与技巧的模拟和掌握。所以在钢琴教学中，对于一些根底性的或较难掌握的弹奏技术，我会采用示范的形式与学生共同练习，这种教法可以使学生在肢体协调弹奏和较难掌握的技术方面建立起正确的感觉。这种既实际又直观的教学方法可以使学生在该阶段少走或不走弯路，准确的掌握弹奏技术技巧。7、分解法与完好法。根据乐曲或练习曲的特点，教学生学会分手、分句、分段、分声部练习，学会把乐曲或练习曲中的难点抽出来单练，这样把乐曲或练习曲进展分解进展一个部分的单独联络，或是在已弹好整体的前提下，对特殊技术难点集中力量，单独攻破；或对某一乐曲弹奏上进展精雕细刻；或对某一和声关系的细微变化、不同声部力度布局上的适当控制等耐心

26、地分解练习等等。这样做既可以为合手练习铺平道路，还大大缩短了整首乐曲的练习时间，到达了事半功倍的效果。所以说这种方法在进步弹奏质量阶段是最有效的教法。以上是我自己这些年来对钢琴教学的一些浅谈。对于钢琴教学来讲，我还需要在日后的工作和学习中不断的进步。选择钢琴教学是我一生的追求，希望通过专业的、快乐的教学方法使每个孩子的音乐路越走越远。钢琴教学并不困难，但是要教好自己的学生，这是需要我长时间不断的努力的，我坚信在以后的道路上，我可以做的更好，我相信以后我可以获得更大的成功！老师教学技能心得体会老师教学技能心得体会教学技能和性质决定了教学技能的特点，这些特点表如今教学技能的习得与养成的过程中，成为

27、老师掌握教学技能应当遵循的通那么。一、教学技能获利的情境性教学技能的学习应当镶嵌于教学情境中，借助案例研究、行动参与等方式才有效。二、教学技能表现的默会性著名英国科学哲学家波兰尼曾把人类的知识分为“显性知识”和“默会知识”。除了那些能用符号明确表述的“显性知识”外，老师拥有一种独特的知识，那就是一种凝结在经历里的、只可意会面而难以言传的“默会知识”。美国学者舍恩称之为“行动中的知识”，日本教育学家佐腾学称之为“理论性知识”。教学技能是老师理论取向的“默会知识”中最主要的组成部分，在实际的教学活动中，教学技能往往是在关于技能理念知识没有成“焦点意识”的情况下，按照“教育理论的逻辑”很顺畅而自然地

28、加以应用的。三、教学技能构成的复合性教学活动是一个系统构造，具有整体性特征，在实际的教学活动中任何一种行为方式或详细操操作，都是被教学活动的整体所决定和支配的，这也就使得各种教学行为方式存在互相联络、互相浸透、互相作用的关系。通过老师教学技能的特点和教学技能的分类,使我明白了教学设计是一种用以开发学习经历和学习环境的技术，这些学习经历和环境有利于学生获得特定的知识技能，工作总结老师教学技能研修总结。这些学习经历和环境有利于学生获得特定的知识技能。学习环境的功能是为学习者完成学习行为提供资、工具和人际方面的支持。人际关系是指学生之间和学生与老师之间的人际交往。学习环境是学习者产生学习行为的容器，

29、是对学习行为的支持。发挥情境的作用：教育情境是对教育效果产生直接影响的由特定要素构成的有一定教育意义的气氛与环境。促进师生的交往：在学习环境中积极的人际环境最为重要，能使学生可以成为学习活动之主体的“应答性学习环境”或“参与型教学”环境、“对话型教学”环境。这样的环境应当是：充分的交往互动、平等的对话沟通、活泼的互相作用、和谐的心理气氛、共同的合作参与。提供学习的“支架”：是“帮助学习者把经历组织起来，形成解决问题的适宜构造，使学习者在形成科学理解的最近开展区上得到及时的支撑”。做为一名教师，教学技能的应用与教学活动时一体的，并在教学活动中形成的开展，从表现心事上看，板书、多媒体课件、演示和实

30、验等都是教学技能：同时它又是借助于老师语言在头脑中进展的智慧活动方式，如考虑、判断等。但有一些技能如每个老师边写的教学教导，是由老师单个人行动完成的，只凭老师自己的操作就可实现。这和在课堂教学中老师与学生互相作用的教学行为不一样，所以相对来说是封闭式的教学技能。做为一名从事教育教学工作的老师，每天都在从事着教学理论的活动，就应具备多方面的教学技能，不断进步自己的整体素质，在教学时间活动中自觉的训练和总结经历，本质不断地得到开展。老师有效教学心得体会老师有效教学心得体会1有效教学一直以来都是我们每个从教者努力追求的目的，自20年参加工作担任初中语文老师以来已经过去了近四年，回想起来发现问题挺多的

31、，比方，学生根底好坏不一，参差不齐;语文学习背诵的东西较多，学生大多都不喜欢背诵;几乎每班都有几个学生甚至丧失了进一步学习语文的兴趣和愿望作为语文老师的我也感到很困惑：老师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽人意呢？经过几翻考虑我从中得出，我们在教学中很多是无效的或低效的教学行为。为此，我开场有意识地反思自己的教学行为，去实现有效的教学效果，并非常关注学生的知识程度以及兴趣的培养。如今的教学要求我们，以学生的开展为本，尊重学生，关注学生，全面开展学生的个性，培养具有创新精神和理论才能的人才，而实现这一目的，就需要努力进步教学效率，减轻学生的负担。那么如何才能做到这一点，我有以下几点浅见

32、：一.课前准备是有效教学的前提。正如有些老师所说的那样，有效课堂是要建立在有效备课的根底上的。学校给我们青年老师提供了一个很好的交流和提升自己的平台，就是集体备课。集体备课是集众人之长，加强集体备课可以进步教学效益，实现资共享，显著进步教学效果。所以每次集体备课之前我都认真准备，不仅备课本，也备学生，把每节课的教学目的都明确，把难懂难讲的问题和学生有可能想到的问题都记录下来，在集体备课时拿出来向同事请教，跟同事讨论，俗话说的好：三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。在这里可以有不同的观点的论辩，在论辩中我们有智慧的火花的碰撞，也能让自身不断进步。所以每节课的上课内容我们都是把众多老师的意见和观点糅合后，

33、作进一步的知识整合，把内容精益求精，最终把知识传授给学生。通过集体备课，我们对学生传授的知识点更多也更深化了。二、课堂教学是有效教学的根本。要进步教学效果，课堂教学是一个不容无视的最重要的环节。课堂教学的有效性表达在学生学习的有效和老师教学的有效。这两方面假如有一方失衡，那教和学就谈不上有效了。记得初登讲台时，我如履薄冰，怕自己教不好，所以课下花很多时间备课，去粗取精，将最精华的部分传授给学生。但是剃头担子一头热是没有用的。因为学生由于种种原因成绩上不来，以致于在月考中成绩不理想。此刻我认真反思了自己的教学行为，发现主要原因在学生。因为有些学生方法不对，不注重预习，复习，短短的40分钟课堂听讲

34、就更是敷衍了。所以我经常告诫学生，一定要重视每一节课，每节课虽然只有短短的40分钟，但这也许是老师花了四个小时甚至更多时间准备的，都是精华，假如你们漏掉了哪怕一分钟，课下也许要花上一个小时才能补偿。经过我们长期的沟通和调整，学生的学习方法和态度有了很大转变，对课堂重视了，开小差的没有了，课堂气氛活泼了，学习效率也进步了，在09年中考中，我们班也获得了不错的成绩。所以我觉得要想进步课堂效率，发挥师生双方的积极主动性是必不可少的，这样可以以尽量少的时间、精力和物力投入，获得尽可能多的教学效果。三.课后练习是有效教学的保证。有效的教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。好的练习能主

35、动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。所以在教学工作中我布置练习遵循两个原那么：一是尽量少而且精;二是能当堂完成的，决不留到课下去做。记得刚参加工作时，我每个周末都会布置一些作业让学生带回家做，因为我总希望学生可以每天拿笔写写作业，回忆一下所学的内容，没想到好心办坏事。学生不仅不承受，还对周末作业很排挤，自然作业质量不高，这样经过几周后，我决定充分利用好学生的在校时间，要求他们在学校或者在课堂把该做的作业保质保量的完成，这样既能把堂课的内容进展稳固，也充分利用了学生的时间，一举两得，实现教学的有效性。四.提快乐趣是有效教学的动力。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，兴趣是激发

36、学生积极主动探究知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓重，学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。这里我所说的兴趣包含两个方面，一是指学生对知识学习的兴趣。学生只有以主动热情的心态，带着兴趣学习，才能更好更快地掌握所学内容。为了让学生学得好，学得生动有趣，我充分挖掘教材的兴趣因素，运用多媒体等设备，让课堂变得生动活泼，让学生对课堂感兴趣，因为只有生动，才能吸引学生的注意力;只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。学生一旦对学习感兴趣，就会乐于承受它，变“苦学”为“乐学”。在这样的教学方式中，学生能愉快的承受，并且也获得了很好的效果。另外一点，兴趣

37、还包括学生对老师的兴趣，也就是说要想让学生学好你教的科目，就必须让学生喜欢你，喜欢你讲的课。记得曾经有个学生对我说过一句话，他说：“我知道假如我不喜欢哪个老师的话，那么我一定学不好他所教的这门课，所以我总是努力去喜欢每一个老师。”既然学生都能意识到这一点，我想作为老师就更应该很好地利用这一点来帮助我们进步教学效果。所以我与学生交朋友，与他们亲近，努力让他们都喜欢我。课堂上我是严师，尽量运用恰当有趣轻松适宜的教学方法，活泼课堂气氛，进步学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自觉地将注意力集中到授课内容。课下我又是他们值得信任的朋友，师生关系相处融洽，因此学生的学习效果也很不错。由此可见，提快

38、乐趣，可以使学生保持有效的主动学习，进步学习效率。总之，在今后的教学中，我要结实树立有效教学的理念，强化有效教学的意识，不断学习，在学习中反思，在反思中进步，主动把有效教学理念、有效教学策略落实到教育教学工作中去。以上是我个人的几点不成熟的看法，缺乏之处，还请各位老师批评指正，谢谢大家！老师有效教学心得体会2作为一线老师，就得刻苦专研教育教学，才能进步自己的业务程度，才能在课堂上有的放矢，游刃有余。所以在暑假里学习了有效教育教学理论。有效教育就是进步课堂质量，解决负担轻质量低、负担重质量低、负担重质量高的问题，通过老师程度到达负担轻质量高的教育教学，有效教学的理念于20世纪上半叶西方的教学科学

39、化运动。有效教学，通俗地说就是通过课堂教学活动，使学生在学业上有所收获、进步和进步。详细表如今：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣，从厌学到乐学。那么，如何才能使学生乐学且有收获呢？以下几点体会作抛砖引玉之用：一、老师要“活用”材教。我们在解读教材时要有课程意识和教材意识，撰写时要有目的意识和年段意识，上课时要有生本意识和训练意识。老师要用动态生成的观点对待课堂教学，教科书不再是神圣不可进犯的。老师可以根据教与学中的实际情况，对教材进展补充、延伸、宽、重组，或添或删，灵敏使用教材，使教材更具开放性，内容更贴近学生的生活，符合学生的生理和心理

40、特征。如此“活用”教材还会怕学生不乐学吗？二、老师要学会换位考虑。众所周知，教学是“教”与“学”双方面的活动，要进展有效的教学，在考虑如何把知识传授给学生的同时，更重要的还要从学生的角度去考虑学生是否可以承受、掌握、应用。这就需要老师在对学生的认知开展需要以及学生的认知规律有足够的理解的根底上，采用换位考虑的方法，全面而充分地考虑到课堂上学生可能的发言，可能遇到的困难，对课堂有足够的预测。有备而来，有备无患，这样做可以有效防止老师在课堂上为了实现教学预设而越俎代疱。三、在教育中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，使师生间产生心灵的共鸣。老师要抓住时机，适时地把自己的积极的态度传达给学生，进而到达感染学生的目的。老师的语言要有魅力，有幽默感，同时又富有理性。这样的语言才能让学生愿意承受，到达教育的目的。正所谓“亲其师，信其道”，暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的间隔 ，学生只有感受到老师的真诚爱心，才乐于听从老师的教导。第 25 页 共 25 页