教师听课评课的方法.doc

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1、老师听课评课的方法听课评课的感受与收获【篇一】前几天有幸参加了苏州xx市xx中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我感触很深，瘦弱颇多。用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的上下。因此，我们老师在上课过程中应当抓住时机，明白学生学习，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但可以学会，而且能使学生“会学”，让学生理解掌握语文的学习方法，开展思维，构成潜力，能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。在xx上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授表达得尤为突出。xx老师在上课的

2、开场用复习旧知识引入新的知识，这样就到达了“温故而知新”的效果，当学生应对学案中提出的问题时，xx老师又浸透着诗歌鉴赏的方法性，浸透着方法性教学。第二位老师是x老师的课，她的课思路很明晰，环节流畅，她讲的是始得西山宴游记第二课时。x老师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次清楚。可见x老师的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比拟自然、流畅，富有感染力，值得我去学习！这两位老师的课将学生的主体性表达得非常突出，自我扮演着主导主角，她们运用多种教学方法引导学生用心主动地学习，让学生掌握语文根底知识和根本潜力，为学生进一步学习打好根底。听了她们的课后，我深化地反思自我的教学过程，感慨万千，

3、在语文的教学过程中，自我虽然也认真投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必须的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能到达料想的效果。听了她们的课，我学到了很多，今后自我必须将所学到的教学方法应用到自我的教学中去，尽快地进步自我的教学潜力，不辜负领导和学生的期望。听课评课的感受与收获【篇二】这次听课活动使我们每一位老师都受益匪浅。从这次活动中我学到了很多，关于教学，关于管理，我有了一些新的认识。各位老师从思想上高度重视;为了打造出一堂成功的课，我们用心准备，虚心请教，互相学习，精心制作

4、了课件，结合自身特点和学科特点、班级特点开拓创新。A老师在授课时引导和激发非常到位，在超市学习环节，学生在课堂上是如此活泼，质疑充分，真正是在考虑，是活力投入，全力以赴的，很好地表达了充分引导学生自主学习。B老师的幻灯片设计新颖独特，极富美感，带给人极佳的审美享受，为课堂增添了色彩。C老师在自主探究环节突出对字音字形名句等根底知识的自查引导，很好的切合了高三学生实际，实事求是，扎实有效。D老师在对导学案的处理上大胆取舍，重点突出对阅读版块的专项训练，高位引导，科学引领，也是效果颇佳。E老师在表述反响环节充分考虑学生的实际程度，及时引领，巧妙设疑，收到了很好的育人效果。我这一次主导的是一节作文指

5、导课，针对学生不讲写作技巧，草草开头的缺点，专项训练学生如何在写作文时开好头，个性是在表述反响环节进展了总结和提升，能感觉到学生实在有所收获。总体来说，A老师的自信大气，B老师的诵读指导，C老师的到位点拨，D老师的沉着不迫，E老师的深化研究都值得我们好好学习;突出育人立意，突出老师的课堂引导，注重学生的自我发现，自我成长，让学生在繁重枯燥的学习中找到乐趣，较之以前，这是一大进步。在这次听课活动中，我也发现了在教学方面存在的问题。1、课堂仍表现出个别老师讲解过多，知识类灌输过多，方法类引导不够。师生互动，学生学习的主动性表达还不充分。2、课堂上过于拘泥于环节和预设，多数课堂缺乏生成教学的灵敏与精

6、彩，个别课堂教学环节过于粗浅，学生到底有没有真正的理解和进步缺少真正的评价和反响。3、导学案问题设计缺乏梯度。有些导学案探究题缺乏典型好处，迁移和拓展不够，不利于学生的进步。4、另外，板书的美观，表达的简洁准确，体式语言的运用等还有待进步。针对本次达标活动出现的问题，我准备采取以下措施加以改正。1、认真研读考纲和课标，纯熟掌握专业知识，吃透教材、吃透课标、吃透学生。2、认真打磨特色课堂，在培训、预设和课堂生成和表述反响上下深功夫真功夫。3、虚心好学，多向在多方面做得好的老师取经。多反思总结，争取尽快构成自我的教学风格。听课评课的感受与收获【篇三】近期，我们学校组织了老师群众听评课活动，收获很多

7、。实实在在的课堂让我对教学有了更深化的理解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次进步，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，象身边的优秀老师学习。下面我谈谈自我的体会。一、老师语言要具有艺术的魅力当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处。xx老师在教学背影这课时，她让学生一边看课文，一边听老师读课文，语言声情并茂唤起了学生的共鸣。让许多学生流下了热泪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。xx老师充满感情的语言，让学生更加理解课文内含。廖举莲莲老师课堂语言简洁，准确，她上课从来就是用丰富的语言与学生一齐

8、产生公鸣。二、处理、把握教材的方法非常独到一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要的种种？几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢王涛的一节数学课教学严谨、科学。王老师的课严谨。先让学生做题导入，“把问题抛给学生，采取合作学习，小组中互相帮助，让学生自我思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验

9、考虑所带来得成功，树立起学生我能行，我必须行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。三、课堂教学评价我喜欢用verygood、Good、Well done!对学生在课堂上进展评价。或进展小组答复下列问题比赛，哪组获胜就用各种方法奖励他们。对学生答复下列问题或对其课堂表现进展评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深化学习和研究语文的信心。今后我要认识到老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自我的得失，反思自我的行为，改正自我的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我

10、、开展自我的过程。在课堂中对学生的评价，必须不能忽略了学生的自评和互评。本次听课让我感受到了课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经历。在理论中努力探究，在探究中持续理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂成为师生知识、潜力、情感、价值观的共同成长乐园！听课评课总结和心得光阴匆匆，转眼间实习生活已经过去一个多月了，如今已经是顶岗实习的第六周。中期的录和巡回指导工作也要开场了。回想自己这一个多月听指导老师的和其他英语老师的以及参加特聘名师组听评活动的经历，也真的是收获满满，在对的认识，教学设计教学组织和堂管理等方面都有了程度的提升，如今对前期收获总结如下，欢送大家多多批评

11、指正和交流。1备一定要认真仔细，认真做好教学设计，写好教案详案，最好也准备说稿，对于我说，我的说技能也有待提升。备过程中一定要对程有整体的规划，有整体的程方案和安排。2教学目的一定要明确详细，不可太过广泛，确定的教学重难点一定要精准。3堂导入很重要，要精细设计。4上过程中可以借助多媒体辅助教学，可以采用学案教学法。教学过程中注意调动的学习积极性，把堂还给学生，可以尝试建立奖励积分机制，可以组织学生进展小组讨论和展示，其他小组进展补充，最后老师进展补充并引导学生进展总结，学生能做的老师不包办。5要充分考虑学情，给学生的考虑和讨论时间一定要够，堂讨论和生本教育与不要流于形式，通过给学生分配小任务，

12、通过进展引导，调动学生学习积极性。6上多给学生表达和展示的时机，允许学生有不同的看法，给学生质疑的时机，培养学生的批判性的思维才能，根据详细情况多进展鼓励性评价，做到评价详细细致，有针对性。7堂教学过程中注意培养学生良好的学习习惯，根据不同学科特点给学生传授一些学习技巧和方法。8堂节奏和时间要控制好，不要压堂。堂教学的根本环节要具备，最后最好有本节的总结提升和拓展。9上多关注学生反响，多多与学生进展眼神等非语言的交流，多多注意细节，多对学生进展无形的鼓励。10上多关注底下学生的反响。老师要注意到走神或睡觉或者略有困意的学生。不要一个人在讲台上讲的很投入却顾及不到下面学生的反响，可以在上过程中多

13、走下关注学生的反响。假如有学生走神或者有困意可以提问身边的同学或同桌以示提醒。11授过程中设计的问题一定要结合学情，可以根据班级学生状况分层次设计问题，给不同的学生设计不同难度的问题，让每一个学生都有收获。老师提出的问题数量不必过多，但一定要精准。老师提出的问题要详细明确，不要太泛泛。提出的问题一定要抓住学生的心。老师提出的问题一定要解释清楚，切不可一带而过。12堂教学过程中多多联络学生的生活实际，提升学生的学习兴趣，统整学生的生活世界和学习世界。1老师的问题提示语很关键，要恰当的对同学们进展启发和引导，让学生带着问题去学习，问题启发考虑贯穿堂始终。14讲的语速要适中，语调要有变化，上要有激情

14、和活力。1板书设计很重要，板书设计不仅要漂亮美观，还要精心设计，表达知识的关联性和构造性。16教态力求稳定自然大方得体，在讲台上的动作和走动不要过多。总之，作为一个实习老师，要学习的还有很多，真的是任重道远，虽然一路上会有各种各样的困难，但是我会一路下去，不忘初心，方得始终。最后，用张校长曾经说过的一句话和大家共勉：老师讲再多也是老师的，学生学再少也是学生自己的。校本教研中的听课与评课校本教研活动中的听课评课是促进老师专业开展的一种有效途径。听课是听课老师在授课老师的课堂上以第三者的身份客观的观摩授课老师的教学活动、学生的学习活动，以及授课老师和学生之间的互动情况。评课是课后授课老师和评课老师

15、对照教学目的，对老师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进展价值判断。听课是进展评课的前提和根据，评课是听课之后的下一个必然的教研活动环节，两者共同构成了一个完好的教研活动，缺一不可。在推动课程改革、促进老师专业开展方面，听课评课已经成为中学老师日常教研活动的一种重要形式。以笔者所在的学校为例，按照学校规定，每个教研组每周都应该推荐本组一名老师讲一节公开课，本组其余老师都应该去听课。每周星期日晚上，每个教研组的所有老师聚在一起针对本组本周的公开课进展评课。笔者认为，这种教研活动对于进步老师的教学程度起了很大的作用，但在理论中也存在一些问题。以下是笔者结合理论，认为听课活动和评课活动

16、中存在的一些问题，以及笔者个人的一些考虑和建议。 一、听课活动中存在的一些问题 1、有些老师思想认识不够，听课过程中敷衍了事。同一个教研组的老师，一般都在同一个办公室或相邻办公室里办公，彼此之间都特别理解，因此，在授课老师的课堂上，听课老师觉得授课老师还是老一套，没有什么新意，听课老师也就不怎么认真地观摩授课老师的每一个教学环节。还有些老师认为授课老师的教学设计、教学方法等符合他自己的个性，对听课老师没有什么帮助，所以听课过程中也就敷衍了事，不认真听、不认真记录、不认真参与了。 2、有些听课老师在听课过程中，只观摩授课老师的教学活动，轻视或无视了学生的学习活动。在授课老师的课堂上，这些听课老师

17、从授课老师的语言、板书、教态到教学内容的每个细节都听得很认真，记得很仔细，但就是对学生注意力的变化、思维活动等情况重视不多或者无视了。在任意一节课堂上，老师在教学活动中起着主导作用，但学生却是学习活动的主体，老师应该为学生效劳，以学生为核心。而我们大多数听课老师却无视了这一点，只关注了授课老师，却遗忘了学生。 3、有些听课老师在听课过程中，在听课记录上记的不合理或者不完善。在授课老师的课堂上，听课老师以第三者的身份进展观摩，从整个课堂的教学设计到每个教学环节，从授课老师的教学活动到学生的学习活动，着实该记录的东西特别多。但在实际的听课过程中，据笔者观察，有些听课老师在听课记录上只记了授课老师的

18、局部板书，更有甚者，在听课记录上几乎什么也没记。像这样的听课记录怎么能作为课后进展评课的根据。 4、有些听课老师在听课过程中，假如授课老师的课讲得很精彩，听课就很认真；假如授课老师的课讲得不精彩，自己也就不认真听、不认真记录了。其实在授课老师的课堂上，可能有许多料想不到的情况，授课老师课讲得不精彩，听课老师也应该认真地观摩，并从中找出授课老师的课讲得不精彩的地方和原因，并记录下来。一节成功的课，学生学习可能非常有效，授课老师也更加有信心，这是非常好的事情，但是，一节失败的课，与一节成功的课同样有价值。通过这节失败的课，听课老师应该帮助授课老师找出并分析p 这节课失败的原因，也许，有些原因就是授

19、课老师在教育教学方面的缺乏之处。通过查找原因、分析p 原因，帮助授课老师认识到缺乏之处，正是授课老师可以获得很大进步的地方。因此，即使是一节失败的课，授课老师讲得很不精彩，听课老师也应该认真地记、认真地分析p ，课后帮助授课老师分析p 、更正、进步，这也是听课评课能促进老师专业开展的地方。 二、评课活动中存在的一些问题 1、有些老师在评课活动中，只唱赞歌，不谈问题，或者避重就轻，不谈主要问题，只说次要问题。听课和评课是教研活动中不可分割的两个环节，它们共同构成了一个完好的教研活动，只听课，不评课，就没有什么意义。因为只有在评课的过程中，听课老师和授课老师共同讨论，各抒己见，在思想的碰撞中，针对

20、授课老师的课，作出客观公正的评价，精彩之处在什么地方，缺乏之处在什么地方，哪些方面可以用另一种方式更巧妙地处理等等。这样，授课老师会有更大的收获，知道自己什么地方很精彩，得到别人的肯定和赞赏，以后应该坚持；知道自己存在的缺乏之处，以后应该改良和进步，同时，也获得好多建议。同样听课老师在进展评课的过程中也获益不少。从授课老师那里直接可以获得经历，例如，授课老师的这个教法用的不错，那个设问提的很好等，自己在以后都可以尝试应用。而且，可以设想，以后假如自己讲这节课的内容时应该怎样讲。因此，积极参与评课活动，可以促进授课老师和听课老师的共同开展。本教研组的老师进展评课，不要碍于情面，只唱赞歌，不谈问题

21、，或者避重就轻，不谈主要问题，只说次要问题。进展评课，所有人身份平等，实事求是，真诚的进展评课，既指出亮点，又指出缺乏，真正促进大家一起进步。 2、有些老师在评课活动中，提出了问题，却没有分析p 问题，更没有提出改良措施和建立性意见。这些老师在授课老师的课堂上，并不是没有认真地听、认真记录，只是他们发现了问题，却没有分析p 问题，仅仅是在评课的时候把所有的问题指出来，然后把它扔给了授课老师。笔者所在学校同一教研组的一位同事就曾面临此种情况，他给高二学生讲了一节西汉政治经济制度的公开课，评课活动中一些老师提出，课堂上不少学生反响不积极，课堂气氛不活泼。殊不知，这个班的学生，笔者曾在高一时教过，大

22、多数学生来自农村，不喜欢表现，在公开课上，有那么多老师在听课，更不愿意主动去发言。而且这节课的内容理论性强，需要老师多分析p 、多解释，所以这节公开课就难免课堂气氛不活泼。因此，评课中不仅要提出问题，还要分析p 问题，更要就详细问题提出改良的措施、努力方向以及建立性的意见和建议。 3、有些老师在评课活动中，评课观念落后，评课标准落后。这些老师中不乏一些老老师、兼任课的学校领导，其中有老师使用数字评课，导课、学生阅读、讲课、结课等各用了多少时间，课堂上老师提了多少个问题，有多少个学生主动发言等。客观地说，分开了详细的教学内容，空洞地说数据并不是科学态度，甚至可能会对一些老师产生误导。 基于以上问

23、题和分析p ，笔者认为假如上述现象不能及时有效的改正，那么听课评课活动就不会对老师的教学程度的进步起到作用，也就沦落为一种形式的教研活动。笔者认为，要想使听课评课活动真正发挥作用，应从以下几点着手：1听课评课活动作为一项重要的教研活动，需要进一步标准化。从听课活动的组织安排到评课活动的原那么和程序，要有严格的科学标准。2学校领导要带头，并带动其他老师积极参与听课评课活动，来营造一个充满热情的气氛。学校领导带头参与，对促进课堂教学质量、推动老师教学程度进步有多方面的意义。但领导评课，更须慎重务实。除了做到上面两点，还应该在理论中改良其他的详细问题，使听课评课在促进老师专业开展方面发挥真正的作用。

24、 小学老师听课评课心得体会范文1：10月15至19日，在景东进修学校的组织下，我们分别前往景东民族小学和景东县小听课。在这期间我们有幸听到了很多优秀的课，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从身上，我学到了许多新的方法，每堂课都表达了新课标的精神和理念。课后我们在小组内展开剧烈的评课议课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会：一、老师吃透教材，明确教学目的，在教学过程中就能得心应手。让我印象最深的是民小的李霞老师和县小得阿玲老师，他们在备课时对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话。因此她们在教学中不看教材，而是更好地全面关注，还把教学目的层层落

25、实。二、实现了师生角色的转化。在教学活动中，老师转变为学生的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的承受者，转变为学习的主人，在老师的组织下进展个性化地学习。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，有效地培养学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的才能。三、激发学生学习语文的兴趣。学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么老师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动，如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有分角色表演等。使学生的好奇心

26、、兴趣、爱好、求知欲得到充分的表达，大大激发了学生的兴趣。使他们愿意学，主动地获取一些知识，老师再擅长因势利导调动他们的积极性，愉快地学习。四、要讲究课堂上的评价技巧。不管哪个学生提出问题或答复下列问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用开展的目光对待学生，擅长开展学生自身的闪光点，以鼓励为主进展评价。如当学生的答复远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。对于根底差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步范文2：金蝉脱壳这篇课

27、文表达了“我”揭开金蝉脱壳机密的经过，富有情趣，学生很感兴趣。课文条理非常清楚，因此在指导学生理清文章构造时让他们按“脱壳前脱壳时脱壳后”的顺序来分，学生觉得非常轻松。“壳”这个字在课文中有两种读音：qio和k，但终究在什么情况下读qio，在什么情况下读k，一开场我也拿不准，于是查了字典，还翻阅了一些语法参考书，知道k有口语色彩，所以书上除了“金蝉脱壳”中的壳读qio，其他都读k。本篇课文篇幅很长，假如每局部都详细地讲解时间肯定来不及，因此我抓住课后习题四：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最奇特动人?先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学交流一下阅读感受。”引导学生重点阅读“最有趣的是蝉尾

28、出壳的情景”，在这段话中作者观察最仔细，描写最细致，学生也最感兴趣。我组织学生通过找句子、画词语、读文字、作复述等多中形式详细感悟课文内容，体会其中的有趣奇特。课文第四自然段中对蝉脱壳的经过的描写也是很细致的，引导学生体会作者的描写是按一定的顺序的，今后我们在习作中，特别是描写动物的外形时也要学习这种写法，为习作2的指导打下根底。范文3：通过太原的听课活动，我真的收获很多。虽然各个老师的程度不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。美术课上怎样去吸引学生?引人注目的开场白很重要，一个好的导入可以让学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得美术课有意思，就会带给学生一种身心的愉快，比拟喜欢

29、盼望上这个课程，在课堂上老师不是以讲为主，而是以师生对话为主要的学习方式，让学生尽可能的参与到学习过程当中，教学于课本但又不局限于课本，能使学生学的有趣和轻松，听了这六堂课让我心里那块石头低了好多，也有了一定的的心理准备!我认为上好美术课应该要注意以下几点：一、注重培养学生良好的观察和探究习惯在详细的教学中不要过早地用技法技能去标准学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。我在听第三册的神秘的线条一课时，老师利用动画让孩子们感受直线、曲线、折线、穿插线的不同，并结合课本插图让孩子们用铅笔随心所欲地画各种线条，从线条中去感受写生画的内涵及特征，以探究为主，让学生探究线条的变化，不

30、刻意的去强调画面的内容的优劣，评价以肯定为主。二、注重培养学生发散思维和丰富的想像力传统美术教育多是围绕“看画”或“临画”为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。如我听第十二册添画人像时，老师让大家尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，孩子们心目中的不同人物形象五花八门，内容丰富，调动了小学生作画兴趣和积极性，使他们自觉主动地去表现所想反映的内容，激发创作欲望，并对他们的作品及时予以表扬，使他们增强创作信心。例如：在自制小相框的教学中，主要是要求大家巧想利用

31、身边的废旧材料来制作相框，姚老师出示他的示范的作品，而且利用废旧日历做成的成品让学生欣赏，活泼学生的思维，拓宽思维让学生展开想象，然后让学生完成自己的作品，完成可以放在展台上让大家欣赏，这样学生制作认真、积极，作品形式多样，内容新颖，极富创造性。三、注重调动学生综合学习的积极性与生活严密相连激发学生的需要强度，并依赖目的诱因的出现，进步学生需要的自我意识程度，满足了学生联络生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。在听泥浮雕的教学中，为了让学生运用学过的工艺制作知识技能，设计制作有创意的雕塑作品，在教学安排上，老师特意让学生准备了陶瓷用泥，充分发挥自己的个性意识，使学生完成有创意的

32、浮雕作品，从而也更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性，在完成美术作业的根底上，学生用自己的语言描绘自己创作的浮雕的含义，既稳固了知识，又愉悦了心情，到达了双赢的效果。四、把音乐带进美术课堂音乐具有强烈的情绪感染作用，能调动人的情绪反映。在美术课中相应地引用音乐教育，将更好地辅助教学。如在欣赏课中，我们一边听音乐，一边欣赏古典名画，如痴如醉的乐曲无形牵引我们的思想进入画境，感染画中的精神，画中的韵律，更强烈地激发感情，进步审美才能和审美情趣。五、注重对学生学习评价在教学中，老师也特别注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的才能，因材施教，根据

33、学生个性及作品造型特点的不同，分别进展鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目的、态度等各方面都采取了实在可行的措施、方式和方法，改良了原来美术课程和教学中存在的缺乏，从课程建立的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材形式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。通过这次美术研讨活动，我深深感受到：一堂小小的美术课，浸透了美术老师对学生的浓浓情意和关爱，美术老师在课上既教书又育人，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。怎样将学到的体会感受运用到自己的课堂教学中，我将会在今后的课堂教学中不断探究，使得美术教学更加生动，更具感染力。这是篇好内容，讲的是关于学生、学习、教学、他们、老师、兴趣、积极性、课文等方面的内容，希望对您有用。第 21 页 共 21 页