园地三语文教案.docx

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1、园地三语文教案园地三语文教案作为一位出色的教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，能够有效提升教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家采集的园地三语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。园地三语文教案1教学目的1、认识新华字典。2、把握音序查字典的方法与步骤。3、在学习生活中，养成自动查字典的好习惯。4、背诵（赠汪伦）。教学重点把握音序查字典的方法与步骤，背诵（赠汪伦）。教学难点养成自动查字典的好习惯。教学经过第一课时一、复习字母歌播放音乐，师生同唱（汉语拼音字母歌）。二、激趣谈话，认识字典当我们在学习生活中碰到不认识的字或者想知道一个字的意思时，怎么办？(生自在

2、发言)我们能够请一位“不会讲话的小教师来帮助。这位教师可是神通广阔，没有一个字它不认识，想结识它吗？出示字典。三、学习音序查字法1、认识字典的构成部分。如今请大家翻开字典，观察一下字典里都有哪些内容？学生边汇报，师边点击课件出示“汉语拼音音节索引“部首检字表“正文等，并对每一个部分做以简单的介绍讲明。2、以详细字为例，具体指点，教给方法。以“厨为例，详细展现操作经过。第一步：查音序。在字典的“汉语拼音音节索引中找到要查的第一个字母“C。第二步：查音节及页码。在这个大写字母“C的栏下，找到要查的音节和这个音节的页码：chu(46)。第三步：在查到的页码中，根据要查字音节的腔调顺序，在正文中查出要

3、找的汉字“厨。提示学生，查声母是“zh“ch“sh的字时，要查“z“c“s。有的字典的音节是没有腔调的，能够找到这个音节的页码后，在该页码下查找不同腔调的字。四、反复练习，总结方法，揭示规律1、出示“猫和“电字，师生共同查字典。2、独立查一查“漂(pio)“踪(zn)两个字。3、出示“糖“信“物三个字，组织学生查字典竞赛。采访胜利者，有什么好方法，查得这样快？4、小结方法：先看字母查“索引，找到字母查音节，根据页码翻正文，根据腔调去找字。5、读一读“音序查字法口诀，并竞赛背一背。园地三语文教案2教学目的：1、认识生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、读

4、懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的优点。教学重难点：读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的优点。课前预备：PPT课件教学流程与设计意图：一、创设情境，诱发学习兴趣1、谜语导入：一个婆婆院里钻，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖甜蜜蜜。枣树绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，你可认识这姑娘？柳树2、让学生讲出黑板上两种树的名称假如学生叫不出枣树的名称，老师能够直接告诉他们，并相机板书：“小柳树和小枣树，齐读课题，提醒学生留意“枣是平舌音3、沟通：你最喜欢黑板上的哪种树？讲讲喜欢的理由设计意图兴趣是最好的教师。为了调动学生的兴趣，首先用猜谜语创造

5、一种宽松、愉快的教学气氛，充足展开想象，引导学生自动参与、自动考虑、自动探寻求索，激发学生的求知欲。二、自立识字，探究感悟1、自在朗读全文，边读边标出小节、画出生字。考虑：小柳树和小枣树长得有什么不一样？2、学生找出带有这些生字的词和句子读给大家听，分小组自学生字新词。3、引导学生以小组为单位做预备，帮助不会认的同学想办法认字。设计意图明确初读目的，引导学生边读边考虑，以简单的回答，提升学生的读书效率，到达对课文的整体感悟。鼓励学生自立识字，创设宽松、民主的学习气氛，培养自立学习的习惯。三、再读课文，突出重点1、指名分节朗读课文，考虑：哪几节是写小柳树的？哪几节是写小枣树的？2、自在默读课文，

6、圈出不睬解的词语，用海浪线画出描写小柳树外形特点的文句，用横线画出描写小枣树外形特点的文句。比较两种树的外形有何不同。3、感悟小柳树的美。1自在读课文14天然段，找一找写小柳树美的句子，用海浪线画出来。2沟通反应，并进行朗读指点。A、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。课件出示句子，抽生读，评议。指点如何读好这句话。B、过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，它穿上一身浅绿色的衣服，真美！自在度，沟通：你觉得哪个词写的十分美？谁还觉得哪个词十分美？你也能用这个词讲句话吗？3出示穿戴浅绿色外衣、刚刚吐芽的小柳树图片。让学生对小柳树讲一句赞扬的话，能够用书本里的语言。指点朗读，读出赞扬的语气4过渡发问

7、：多了些日子，小柳树又发生了哪些变化？它变得如何了呢？A、出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。读句子，用“又细又长讲话。B、小朋友，你们看，小柳树长得更美了，她在微风里得意地跳起舞来。指点朗读，读出得意的神情。5你知道小柳树在得意什么吗？学生各抒己见让我们再一次一起来感受小柳树的美，齐读这三句话。4、小柳树长得这么美，可是小枣树呢？指点看图讲话1找一找课文是怎么写小枣树的？自在读14天然段2沟通：A、小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也欠好看。B、他看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。3发问：这两句话的哪几个词形象地写出了小枣树的特点？把他们划出来。A、理解“弯弯曲曲、“光秃秃B、

8、讲出几个AABB和ABB式的词语。设计意图捉住学生喜欢竞赛的特点，培养团结合作和竞争意识。给学生自在的学习空间，培养他们赞助获取知识的能力。以学生的自立阅读为主，鼓励学生参与读书评价，看重学生的个性发展。通过读读、找找、画画、圈圈、讲讲、评评，教给学生自立学习语文的方法。四、自立选择、品读欣赏1、选择14天然段中自己喜欢的语句多读几遍，读出美感。2、指名读、挑战读、表演读。沟通：小柳树和小枣树给你留下了如何的印象？你想对他们讲点什么？3、选择书中的语句或者用自己的语言，描绘叙述春天的小柳树和小枣树是什么样的。春天，小柳树，真美啊！小枣树，多难看呀！设计意图给学生选择的权利，尊敬学生的个性差别。

9、进行各种形式的朗读训练，加深学生对课文内容的把握。在理解和积累的基础上，加大语言训练的力度，不仅能有效地提升语言表达能力，而且能够加深理解、增进积累，进而最大限度地提升学生的语文素养。五、总结作业，拓展延伸1、这节课你学会了什么？2、老师示范，学生书写、描红“浅、漂3、熟读课文，抄写课后词语设计意图低年级字词教学是重点。抄写课后词语是为了把课堂上所学的新知识内化到学生已有的知识构造中去，最终目的是为了能灵敏运用。填写课外资料袋，上网查阅相关资料，不仅能培养学生搜集、归纳、整理的能力，而且扩大了语文学习的外延。园地三语文教案3教学目的：1、通过识字加油站让学生认识：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵

10、、脆、邦，积累“甜津津类的词语，学会用这些词语讲话。2、学会通过识别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。3、复习查字典的方法，了解类似的字在查字典时有什么一样的方法。4、通过比照生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。5、了解并积累十二生肖的相关知识。6、我爱阅读（小柳树和小枣树），学会阅读，养成爱阅读的好习惯。教学重点：字文句的运用。教学难点：查字典的方法复习。教学课时：3课时教学经过：第一课时教学目的：1、通过识字加油站让学生认识：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累“甜津津类的词语，学会用这些词语讲话。2、学会通过识别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。3、复习

11、查字典的方法，了解类似的字在查字典时有什么一样的方法。一、识字加油站。1、出示ABB类的词语。甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦2、让学生观察，这些词语有什么特点。3、学生沟通汇报。1这些词语都是ABB式的。2这些词语都与食物有关。4、讲讲这些词语的意思。5、你会讲这样的词语吗？1学生讨论。2学生汇报沟通。3补充这一类的词语。甜丝丝臭烘烘苦涩涩咸津津6、学习运用这些词语。1这个桔子的，我不喜欢吃。2我吃过的话梅。3川味的辣子鸡的，可好吃了。4今天妈妈蒸的馒头的，一点也欠好吃。5棉花糖的，吃着可甜了。6粉蒸肉吃着的，我不太喜欢。7吃着妈妈做的的饭菜，我感觉自己幸福极了。8油炸薯条的

12、，可好吃了。二、字文句运用。1、观察“堵、睹、赌这3个字，比照它们的偏旁，看看它们分别与什么有关。2、根据它们不同的偏旁，选词填空。1耳闻目，与眼睛有关，所以应该选“睹2塞，用土来堵塞，所以选“堵。3打，打赌与钱有关，所以选“赌。3、观察“盯、钉、叮这3个字，比照选择。4、根据它们不同的偏旁，选词填空。1防要用眼睛，所以选“盯。2咬要用嘴，所以选“叮。3铁与金属有关，所以选“钉。三、查字典。1、查字典，完成表格。2、观察所填的表格，讲讲你的发现。3、教师总结。四、总结。五、布置作业。第二课时教学目的：1、通过比照生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。2、了解并积累十二生肖的相关知识。一

13、、我的发现。1、以“贝的故事引入。1师讲“贝的故事。2学生讲讲贝演变了哪些字。3讲讲你还知道哪些字的演变的故事。如：水、火等。2、我的发现。1出示生字：炒、烤、烧、煎、蒸、煮怒、恋、感、慌、惊、愣刺、剑、割、分、剪、切2观察这三组字的偏旁，看看有什么不同。3讲讲这三组字分别有什么一样的地方。4学生汇报。5根据学生的汇报小结：A带“火和“灬偏旁的字都与“火有关。B带“心和“忄偏旁的字都与“心情有关。C带“刂和“刀偏旁的字都与“刀有关。6你能再写出这样的生字吗？试试吧。二、日积月累。1、出示日积月累的内容。子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪2、学生观察：这是什么？3、学生认读词语，不

14、认识的字看看拼音。4、了解十二生肖：让学生懂得十二生肖，这是我国的传统文化之一。沟通一些有关十二生肖的传讲。沟通生活中与十二生肖有联络的地方，如，人的属相、年份。学生讲讲自己属什么。5、读读与背背：学生读词语，留意按一定的顺序。学生试背十二生肖。三、作业。1、写词语。2、背诵日积月累。第三课时教学目的：我爱阅读（小柳树和小枣树），让学生学会阅读，并养成爱阅读的好习惯。一、激趣导入。1、师：孩子们，你们喜欢交朋友吗？生：喜欢。师：今天，教师就给孩子们带来了两位新朋友：小柳树和小枣树。2、揭示课题：小柳树和小枣树二、初读课文，字词过关。1、自在读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通畅，把课文读精

15、确。2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里互相指认生字。3、出示课件检测生字认记情况。1带拼音读；指名读，小教师领读。2去掉拼音齐读，4、开火车认读词语。课件出示三、朗读感悟。1、认真地读读课文，找出描写小柳树和小枣树的句子。2、集体沟通。3、评评小柳树。1你能讲出小柳树长什么样子吗？你从哪里看出来的？2春天到了，小柳树身上发生了什么变化？3小柳树的确长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也欠好看的小枣树，它是怎么讲的呢？4春天来了，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！5比照两次讲的话，小柳树第二次讲话时要比第一次显得愈加骄傲得意

16、表情和语气。4、评评小枣树。1你能讲出小枣树长什么样子吗？你从哪里看出来的？2春天到了，小枣树身上发生了什么变化？3小枣树长得欠好看，是不是就没一点可用之处，就什么也比不上小柳树呢？秋天不知不觉到来了，关注一下小枣树什么样了？读课文板书：结果实指点读有关句子。4小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好讥笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。5、看到小枣树结了满树枣子，又遭到人们的喜欢，小柳树想些什么？讲些什么？四、拓展延伸。1、想象：假如你是小柳树，你觉得此时小枣树会讲她什么？2、小枣树没有这样讲，看到小柳树能及时地认识到自己的缺点，小枣树会如何讲呢？五、总结。小柳树和小枣树

17、固然不是人，但假如赋予它们人的言行和思想，那又是多么的巧妙。像这样有趣的文章还有许多，我们能够多读读。同学们，让我们都这上阅读吧！园地三语文教案4学习目的1会认“字、“代等7个生字。激发自动识字的愿望，培养生主识字的能力。2正确地朗读词语、小诗。背诵小诗（小鸟）。3在和同学沟通时，敢于大胆发表自己的意见和想法，4知道保卫环境的主要性，愿意爱惜保护身边的环境。教学重点：引导学生发现识字方法。教学难点：提升学生白话交际能力。教学3课时第一课时课时目的：会认“字、“代等7个生字。激发自动识字的愿望，培养生主识字的能力。教学经过一、导入小朋友在学习语文学习园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还

18、记得吗？今天，你们又会了现什么呢？二、我会认11请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，碰到不认识的字，能够请教组厘的小朋友。2指名读带拼音的生字卡片。3学生相互沟通怎么记信这些生字朋友。4谁在我们今天的训字中又有新发现。三、我会认21板书：秋灯谁认识这两个字？2你怎么记住这两个字？3板书：秒炒谁认识这两个字？4你怎么记住这两个字？四、展现台1教师知道小朋友在课外认识了许多字，买东西时，还采集了很多商标呢！请大家把采集的商标拿出来。2小组里的同学相互看看组内同学帐集的商标，读读上面的字，不认识的字能够询问，组长布置好交换顺序。3你们在课外训字时又有什么新发现吗？4把采集的商标贴在本组的展现台内。

19、5学生下座位去认识其他组小朋友采集的商标上的字，不认训的能够互询问。第二课时课时目的：1正确地朗读词语、小诗。背诵小诗（小鸟）。2在和同学沟通时，敢于大胆发表自己的意见和想法。教学经过一、导入小朋友真能干，上节课又认识了很多字。这节课，我们先来做个游戏。二、我会读1、我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内，组内每个小朋友都能正确读出课本55页上的词语，获胜小组能够获得奖品。2竞赛要求：1小组内每个同学都会读后，就举手告诉教师。2检查读词时，小组内同学一人读一个词。，轮流读，组内同学不准提醒。3小组同学自在读词，预备竞赛。4识字竞赛：1按举手的顺序，每个小组同学轮流读一遍。2选派一名同

20、学做好记录。3按时间和读的正确率评出第一名，给予奖励。4请第一名的小组汇报学习经历体验。三、读读背背1学生自在朗读（小鸟）。2小组里的小朋友沟通一下：“我为什么要小鸟悄悄地跳？3指名分节朗读，学生评议。4学生带着自己的理解、感情朗读小诗，背诵小诗。5配乐背诵。第三课时学习目的1提升学生的白话表达能力和倾听能力。2培养学生的想像力和创造能力。3培养学生爱惜保护环境的好品质。教学经过一、观察图画，引入话题1逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。2猜猜我们今天白话交际课要聊的话题是什么呢？3板书课题（我们身边的垃圾）。二、创设情景，发现垃圾小朋友们，鸭先生屋前的小路被小动物们打理清扫得干干净净。在这样的小

21、路上散心漫步、玩耍，那肯定是件很开心的事情。今天的天气可真好，我们校园的垃圾是从哪里来的，想不想看看？那么教师也带你们到操场四周去散散心漫步吧！1师组织学生观看校园的环境、卫生。1同学们，我们的校园美吗？为什么美？2发动学生找一找校园角落的垃圾，并想一想这些垃圾是从哪里来的。2率领学生一路返回教室。1请大家讲讲校园的垃圾是从哪里来的？2谁能讲讲家里、大街上的垃圾是从哪里来的？3既然生活中不可避免出现垃圾，我们又不可能在垃圾堆里生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理垃圾吗？三、开展活动，处理垃圾小朋友，今天我们来玩“点子公司的游戏好吗？1有谁知道“点子公司是干什么的呢？2我们要成立“点子公

22、司要出什么点子呢？为处理垃圾出点子。3学生自在组合，成立若干公司，并给公司取个名字。4“点子公司开始办公，比一比哪个“点子公司讨论得最热烈？四、合作沟通，语言交际1请“点子公司选一名代表介绍本公司的点子计划，组员能够补充。2其他公司的小朋友留意听，能够讲讲他们的点子好在哪里，你以为哪里还不够好，能够提出问题要求解答，可以以介绍一下自己公司的好点子。3请大家评评哪个公司的点子最好，好在哪里？并评出最好的三个公司。内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册语文园地三教学设计二，希望对你有帮助！园地三语文教案5【我的发现】这是一项引导同学自立发现组词规律的练习，重点引导同学探寻求索和发现两组词，虽一

23、字之差，但词性和词意却大不一样。教学时要放手让同学去观察、议论、鼓励同学发表个人见解，进而使同学体验发现的快乐，感受汉语的丰富。引导发现时不必用精确的术语来表述，同学用本身的话大致讲清词语之间的关系即可。经过建议：、读一读，辨一辨，讲讲你有什么发现？、拓展延伸，加强积累。你还能讲出这样的词语吗？饮水录音电影会议【日积月累】这部分包含三项内容：“读读认认、“我会填和“我会读。其中“读读认认是让同学稳固反义词，并通过反义词识字，加强积累。“我会填是八个偏正式短语，要求同学在搭配词语中领会用词的精确性，对词语的意思，老师不必作太多的解释。“我会读目的是积累古诗词，遭到保守文化的熏陶。读读认认经过建议

24、：、同学借助拼音读读不认识的字，细心观察每组里两个字之间有什么关系。、运用本身发现的规律，再读这些字，沟通识字方法。、采用多种游戏方式讲反义词。、拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词？我会填经过建议：、回忆所学课文，小组内沟通，找出能够搭配的词语。、全班沟通，启发同学讲讲还能够填什么词语，鼓励大家发表不同意见。、选择本身喜欢的短语讲一句或几句话，老师鼓励创新。创设情景讲话：风光秀丽的黄山_；络绎不停的汽车_。我会读经过建议：、同学借助拼音自读诗歌。、练习给诗配画：你觉得该画什么？有条件的还能够看录像、创设情境，让同学进行对读或饰演读。、欣赏民歌（美丽的草原我的家），进一步领会诗的意境。【

25、白话交际】此次白话交际的话题是“夸家乡，是对本组专题的深化和延伸。可与综合性学习活动结合起来进行，可以以与展现活动同时进行。课前要让同学联络学过的课文，本身通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以和家乡近年来有哪些变化等等，培养同学搜集整理信息的能力。交际预备：同学搜集的关于家乡的文字和图片资料；把同学分成若干交际小组。经过建议：、汇报展现、讨论沟通：展现并向同学介绍本身搜集到的有关家乡的资料文字、绘画、照片等。同学间互相沟通资料内容和获取经过。把内容相近的归为一个组，相互沟通，讲讲对对方资料的看法和感受。、充分“对话，夸夸家乡：小组合作或派代表用本身喜欢的形式向全班介绍

26、本身眼中的家乡。其他组可向介绍者发问或作补充讲明。“导游“推销员介绍本身搜集的资料和知道的情况，“游客发问，“导游“推销员解答。、写一写：把本身介绍的内容和白话交际中听到的有关内容加以综合，构成一段夸夸家乡的话写下来。可以以给本身画的画或照的照片配上一段话，还能够用连环画的形式写话。写好后读一读，再和同伴沟通、共享。【展现台】本次“展现台以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式能够多种多样。教材举了两个例子，一是在词语接龙游戏中展现本身积累的词语，二是展现本身采集的反映家乡变化的照片。教学时，可利用教材中学习伙伴的话激发同学展现的兴趣和愿望，充分展现本身各方面的才华和学习效果。、让同学以小组为单位根

27、据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。、老师再选择两个词语让同学用“开火车的形式做词语接龙游戏。如“生活“美妙。、展现反映家乡变化的照片开本身画的画。办一期夸家乡的专栏。、展现、沟通在（葡萄沟）一课后布置同学们预备的其他资料或学习效果。【宽带网】此次“宽带网是对本组专题的拓展和延伸，重要展现了我国民族和行政区划的知识。其目的一是让同学了解我国是一个多民族的国家，每个民族在服饰、生活习惯等方面都有本身的鲜明特点；二是让同学通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。、演示部分民族图片或录像，创设情境：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？、小组合作学习沟通。展现

28、本身找到的资料，讲一讲本身知道的民族的生活习惯，并讲讲是如何了解到的。、出示“中国地图，找一找你所在的省、市。、从地图上找到四个直辖市和两个十分行政区。、同桌相互讲一讲，你还知道哪个省在什么地方。、欣赏（爱我中华）歌曲，激发同学对祖国的热爱之情。园地三语文教案6【教学目的】1.学习根据不同的阅读目的，有针对性地选择合适的阅读方法。2.学习细节描写方法，写出人入迷时的情景；学习讲明理由时，用逐条列举的表达方式。3.积累古诗词（春日）【教学重点】积累古诗词（春日）【教学难点】学习写细节描写的方法和逐项讲理的表达方式。【教学课时】1课时第一课时【教具预备】课件【教学经过】一、学习“沟通平台1、阅读方

29、式：扫描式阅读法阅读目的：检索、查阅或捕捉信息、了解情况详细方法：读速往往是一目十行，采取泛读、跳读、读标题、读段旨句等，及时捕捉自己所需要的内容，舍弃无关的部分。示例：查阅资料、阅读报纸、看讲明书等。2、阅读方式：麻醉式阅读法阅读目的：以消遣为目的详细方法：把自己完全置于书本之外。示例：消遣式的阅读，没有明确的阅读目的，人物姓名、故事情节、艺术手法等把握与否均无所谓。3、阅读方式：全景式阅读法精读法阅读目的：需要把握文章的基本内容、基本观点和精神本质。详细方法：把握所读对象的框架和精华真髓。读一下文章的题目、摘要、目录或小标题，分析一下它们之间的内在联络，粗略地把握其脉络。沿着这个脉络去细读

30、，读完再回过头来看文脉通不通，全文谈了几个问题，表达的是什么意思，论述的是什么观点？有无新的规定、提法或方略？示例：教科书中的所有内容，报纸上的主要社论或评论，决策人的主要谈话，与自己工作生活相关的科技论文，各级政府的法律条文等。4、阅读方式：研读法阅读目的：整体把握，品词析句，感悟文本，领会内涵。详细方法：朗读全文。能流利朗读，熟悉生字生词划段分层，概括段落大意概括中心。领略章法。把握文章的构造特征、语言特色、表达方式摘抄背诵。示例：课本知识、文学名著以及哲学、史学、经济学、军事学2.练一练，学运用。读下面两段文字材料，假如为世人介绍“卢沟桥建筑成就，你会选择哪段文字？用什么方法阅读？假如是

31、描写卢沟桥的景色特点，你会选择哪段文字？用什么方法阅读？材料一：永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱构成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫着联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲垮，但是这座桥从没出过事，足见它的巩固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿势的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千姿万状，惟妙惟肖。早在13世纪，卢沟桥就出名世界。那时候有个意大利人马可

32、波罗来过中国，他的游记里，特别推崇这座桥，讲它是世界上唯一无二的，而且十分欣赏桥栏柱上刻的狮子，讲它们共同构成美丽的奇观。在国内，这座桥也历来为人们所夸奖。它地处入都要道，而且建筑优美，卢沟晓月很早就成为北京的胜景之一。材料二：我们吸收前人的经历体验，卧床假寐，静待五更。当表针一指到四点的时候，我们就赶紧起床。走出门外，当真听见了此落彼起的报晓鸡鸣。晨寒凛冽，我们踏着如霜似雪的月光走上了卢沟桥。这时，接近圆满的晓月转到了西天，正悬挂在迎面的卢师山上。抬头望月，看得出这时得月与桥的间隔是近期的，晓月的光度比初升和正处中天时，却亮得多。再是这时的晓月是在桥的北侧，永定河的上游，月光顺流而下，视野也

33、显得最为深远。我们在桥上有意地测试了一下晓月的亮度。凭仗着月光，不仅看得清碑亭上乾隆书写的卢沟晓月四个大字，也依稀地分辨体认出了在桥西亭上乾隆书写的察永定河的一首五言律诗。桥下的永定河，在晓月的映照下，波光粼粼，细流淙淙。这时，看到披着晓月银光的卢沟桥，以致每个玉石栏、柱、栏板，以及485个大小石狮，我们不仅想起马可波罗的描绘叙述：这是一座无可比较的世界上最美的桥。参考答案：假如为世人介绍“卢沟桥建筑成就，选择第一段文字，由于需要把握卢沟桥的的基本构造、建筑特点等，要用全景式阅读法精读法。假如是描写卢沟桥的景色特点，选择第二段文字，由于要整体把握这段文字的描写卢沟桥的景色，品词析句，感悟文本表

34、达的情感，领会内涵，要用研读法阅读。研读法3.我拓展，我积累。生活、阅读中，我觉得不同的阅读目的选择恰当的阅读方式，能够在有效的时间内提升自己的阅读质量，我在“故宫博物院的官方网站上选择不同的阅读方式阅读。二、学习“文句段运用下面的句子写出了人入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。1.读一读，找规律。点拨：第一句和第二句是人物的侧面描写，侧面描写也叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对四周人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。第三句是人物的正面描写，就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言，又称“直接描写。正面描写是忌平淡、忌拖沓,须形神

35、俱备。通常情况下，文学作品人物形象刻画多采取正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等正面描写，去表现人物性格、操行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，经常能够起到正面描写无法替代或者很难到达的艺术效果。它是正面描写的补充。侧面描写曲折含蓄，能唤起读者想象，丰富人物的形象，到达以此显彼的效果。2.练一练，学运用。下边有三段描写小球迷的文字，请大家判定它们在写法上有何不同？小林子今年远不满十四岁，黑黑的脸，黑黑的胳膊腿儿，结结实实的。球场上，一见人老爱伸出大拇指自秀：别看咱矮，标准的足球运发动身材。王教师一踏进小林子的家，就被小林子的妈妈一把拖住了：“唉呀呀，王教师，你讲

36、咱这儿子是不是中邪了。看球赛，幸亏是我拉得快，他差点一脚踹破电视机。作文从来都讲不交，给国家足球队写的信光草稿都有好几本了，连家里喂条狗，他非要取名叫，叫什么马拉多纳我一进小林子的卧室，差点吓了一跳：墙上，四处是足球健将在飞奔；地上，摆着球鞋大阵；床上，乱糟糟的堆满了球衫球袜我眼花缭乱，感觉自己似乎变成了一个即将被射晕球门的足球参考答案：段属正面描写，段属侧面描写。段是直接描绘小林子的语言、动作、肖像；段通过别人的介绍写小林子；段则通过描写小林子寝室的特点来写小林子。3.我拓展，我积累。我要运用正面描写与侧面描写相结合的写法，写一个小片段。示例：刘教师热爱书法，他是我们这里远近出名的书法家。他

37、辅导我们练字时既严格又耐心。记得那是一个大年三十的早上，他像往常一样，为我们讲解书法的历史，分析大字的构造，纠正我们的缺点，好似不知道今天是什么日子。跟刘教师学习写字固然只要短短的一年时间，但在他的的精心指点下，我们的书法水平都有显著的提升。刘鑫同学所写的楷书被选送到北京少年宫展览，韩振同学在全省青少年书法竞赛中荣获亚军，我的作品也在全国少年书法竞赛中获得一等奖。每当讲到这些成就和荣誉的时候，我就会想起刘教师那慈爱的面容和他对我们的耳提面命。点评：这一段话的第一天然段是对刘教师的正面描写，句句都是直接写刘教师的。后面一段写了我们在学习书法经过中所获得的成就和荣誉，固然不是直接写刘教师的，但却从

38、侧面写出了刘教师的水安然平静成就。恰是由于这段话运用了正面和侧面相结合的写法，所以才给读者留下了比较深刻的印象刘教师真是一位令人钦敬的好教师。读下面的例句，留意加点的部分，想想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这样的方法讲一讲。1.读一读，找规律。点拨：其实沟通沟通最主要的是要有逻辑思维。在和人沟通的时候讲话必需有重点，思路清楚明晰，根据总分的构造来表述是比较有条理的一种表述方式。条理清楚明晰，条理清楚，层层推进，逻辑性强，干万不要面面俱到，芝麻西瓜一起抓。这样能力清楚地表达出自己想要表达的东西，使对方心领神会，吸引他们的留意力，进而到达自己表达的目的。2.练一练，学运用。选择一个话题，用这

39、样的方法讲一讲。话题一：竞选班级体育委员话题二：向妈妈恳求，每周三放学后踢一会儿足球参考答案：话题一：大家都知道，体育委员当然是要负责班里的体育事务，包含做操、上体育课、竞赛等等;另外，尤其要在体育方面能起模范、表率作用。出于上述考虑，因而，我觉得担任体育委员的同学必需具备下面几点素质：一是自己要具有良好的体育条件，获得过优秀的体育成就；二是要有强烈的责任感，热心为班集体做奉献，热心帮助教师和同学们做些力所能及的工作，热心自动地帮助有困难的同学；三是嗓音要响亮。话题二：妈妈，踢足球是我的兴趣喜好，周三放学后踢足球的好处如下：一是有利于良好的心理品质及思想品德的构成。经常从事足球运动，能够培养人

40、的意志、克己力、责任感等思想品德；二是有利于加强体质、增进健康。踢足球能有效改善呼吸系统的功能，强化腿部的骨骼；三是我仅仅只在周三下午放学踢足球，绝不会由于踢足球影响我的学习和休息。三、学习“日积月累1.出示古诗。春日【宋】朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红老是春。1师范读，学生跟读。2相互沟通识记生字。3自在朗读。2.作者简介：朱熹农历1130.9.151200.4.23，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。宋朝有名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹著述甚多，有（四书章句集注）（太极图讲解）（

41、通书讲解评说）（周易读本）（楚辞集注），后人辑有（朱子大全）（朱子集语象）等。其中（四书章句集注）成为钦定的教科书和科举考试的标准。3.理解重点词语。1春日：春天。2胜日：天气晴朗的好日子，可以看出人的好心情。3寻芳：游春，踏青。4泗水：河名，在山东省。5滨：水边，河边。6光景：风光风景。7等闲：平常、轻易。“等闲识得是容易辨别的意思。8东风：春风。4.理解诗意。1小组合作，根据注释，借助插图沟通领会诗句的意思。2小组派代表参与全班沟通，老师小结：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都能够看出春天的相貌，春风吹得百花开放、万紫千红，四处都是春天的景致。5.赏析：首句点明出游的时令

42、、地点，下三句写“寻芳的所见所识。春回大地，诗人耳目一新。恰是这新鲜的感受，使诗人认识了东风。仿fo是一夜东风，吹开了万紫千红的鲜花；而百花斗丽的景象，不恰是生机勃勃的春色吗？诗人由“寻而“识，步步深化，统率全诗的则是一个“新字。其实诗中的的“泗水是暗指孔门，由于春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因而所谓“寻芳即是指求圣人之道。“万紫千红喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风。这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗6.延伸阅读。观书有感【宋】朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共彷徨。问渠那得清如许？为有源头活水来。园地三语文教案7第一课时白话交际学习目的1培养学生的观察

43、能力、自立探究和发现的能力。2搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3以“秋天为主题展开语文理论活动，培养学生的白话交际能力。课前预备1实物投影仪。2把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。3词语卡片。教学设计1创设情境,引导讲话。a、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感遭到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展现会，把所有的快乐与大家共享，好吗？b、师生共同制定快乐展现会的规则：把事情经过讲清楚。讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人遭到感染。2快乐展现。a、展现

44、自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，能够张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。b、分组介绍：按不同的兴趣，同学自在组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家共享。根据展现规则评选出代表加入课堂展现。c、课堂展现：各小组代表参与课堂展现，可用实物投影的方式展现照片或图画，有感情地讲解。评选最佳展现员。第二课时习作教学目的1、写之前先向学生介绍自己所画图画的内容。2、写的时候要用上平常积累的文句。3、写好后和同桌沟通，对自己的习作进行修改。4、展现和欣赏。教学预备布置学生课前预备一幅与秋天有关的图画图片或自己画的图画教学经过一、展现画面，介绍画面内容。1、出示一幅秋天的图画，让生观察，引导生根据一定的顺序讲讲画面的内容。2、学生四人小组相互沟通、相互启发，翻开思路。3、请学生代表讲讲画面。二、写画面提醒学生把内容写清楚，句子写通畅，用上平常积累的文句。三、习作沟通让同桌的学生把写好的习作一人读，一人听，相互提意见，根据所提的意见各自修改。四、展现、评价1、把学生的习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏评价。2、学生各自讲讲自己所喜欢的图画和习作。第三课时教学目的1、积累表示颜色单音节词构成的新词。2、朗读省略与秋天有关的对对子。3、训练词语的搭配，进行词语积累。4、朗读、背诵绕口令。教学经过一