（语文园地六）教学设计.docx

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1、（语文园地六）教学设计（语文园地六）教学设计作为一名教职工，有需要进行细致的教学设计预备工作，教学设计要遵守教学经过的基本规律，选择教学目的，以解决教什么的问题。那么应当怎样写教学设计呢？下面是我为大家整理的（语文园地六）教学设计，希望能够帮助到大家。（语文园地六）教学设计1教学目的1、通过词语训练，提升形象地运用语言的能力。2、通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。课前预备1、搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。2、实物投影仪。第一课时我的发现日积月累复习词语1、认读词语盘点中的词语。2、听写词语。3、同学们，在学习完这组课文后，你们一定有许多

2、新的发现，试着讲一讲。我的发现今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。屏幕显示三个句子1、读一读，留意加点的部分。2、看一看，你发现了什么？把物当作人来写3、组内沟通。4、换一换，将加点部分换成意思一样或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？如：第一句中“舞蹈换成“摆动5、试一试，讲一个或几个这样的句子。日积月累屏幕上出现诗句1、自在朗读，读准字音。2、同桌互读，领会诗意。3、背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。4、拓展延伸，搜集整理。将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听第二、三、四课时白话交际习作展现台谈话引入通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有许多新的收获吧！这节课

3、，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习结果吧！口头沟通展现1、小组沟通，互讲互评。边讲边展现自己课外学习的结果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。2、代表沟通，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。习作1、精彩回放：a、读一读：上节课整理的好词佳句。b、想一想：作者是如何运用这些文句的。c、写一写：你感受最深的内容。d、用一用：本组课文作者捉住生活中做平凡的事物、最普通的场面来展示乡村生活的表达方法。2、学生习作：a、老师启发思路。将自己知道有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来b、老师个别指点。c、同桌相互沟通。d、推荐代表沟通。e

4、、师生共同评议。f、独立进行修改。3、展现台：将自己的习作展现在“学习园地中，请同学们观看、评议。反映自己农村家的景象和生活文字、画面或照片。一、教学目的1、能表达清楚、思路清楚明晰、内容详实地介绍乡村生活或景物2、能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美文句3、学会写拟人句，领会拟人句的特点4、能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句5、充足预备展现资料，大胆展现二、教学重难点目的2、3三、教学经过白话交际习作1、在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来沟通沟通学习的收获。2、在四人小组里沟通自己的感受、体验。3、小组代表在全班展现汇报，可展现自

5、己搜集到的图片和资料4、评一评谁的收获大、感受深5、我们听了同学的汇报，自己也有很深的领会，把自己最想写的内容写下来，能够写自己的经历、听到的、看到的或想到的，能够是景物、人或事，可以以是感受或领会6、写完后认真读一读，改一改我的发现1、自己轻声读一读句子，细心看看句子中带点的部分，考虑：你有什么发现？2、生汇报3、全班齐读，再次感受4、你能仿写出这样的句子吗？日积月累1、自读，想一想，这组诗句和什么有关？都是和乡村田园生活有关的2、师指点读准字音和停顿3、有感情地朗读4、试着背一背5、比一比谁在短时间内记得又多又好展现台可结合白话交际，展现小组合作和单独完成的结果。如：“农村风光图片展、讲一

6、个农村儿童生活的故事、描写乡村景色的小诗等。（语文园地六）教学设计2【教学目的】、引导学生把握和运用“减一笔、加一笔、“加两笔三种识字方法，认识“厂、“甲等五个生字。、会读词语，理解词语含义。、读准“主、“祖等六个字的字音。、纯熟地读背儿歌，读邮对祖国的热爱之情。、讲一讲如何过“六一儿童节，体验过“六一儿童节的快乐。【教学重点】把握和运用三种识字方法，认识五个生字，会读字词会读背儿歌。【课时布置】课时。【课前预备】、搜集过“六一时的照片。、祖国各地景色课件。【教学经过】第一课时一、我的发现：、学生自在读，想一想你发现了什么?、同桌互听互读，讲出自己的发现。、指名读，讲讲三组字各有什么规律，你是

7、怎么发现的？学生回答的同时，老师利用课件出示“一笔、“加一笔、“加两笔三种识字方法。、以小组为单位，利用三组字的规律自编儿歌，在编儿歌的经过中识记生字。、选出优秀儿歌读一读，在读儿歌经过中识记生字。二、日积月累：、我会读自在读，不认识的字请教同桌。分小组开火车读，看哪组读得又快又好。自在选词讲话。、我会连自在练读，读准平、翘舌音。同桌互听，纠正读音。动笔连线。、读读背背老师范读，留意听清“祖、“岭、“盛的读音。自在练读，借助拼音读准儿歌。老师出示祖国各地景色课件，学生边看边讲解评说读。学生一边看课件，一边跟背。以讲解评说员方式背诵。全班齐背。三、全课小结第二课时一、创设情境，激趣引入：播放幼儿

8、园小朋友庆“六一的活动录像，想一想幼儿园的小朋友在做什么，他们为什么这么快乐?二、点拨启发，回忆过去：、上幼儿园，你是怎么过“六一儿童节的照片。、四人一组，拿出上幼儿园时过“六一的照片，把你当时的表现与大家沟通沟通。、选出代表，展现照片，在全班沟通。三、激发欲望，瞻望“六一：、老师播放本校近年来“六一儿童节活动时的精彩片断，介绍本校近年来高年级同学“六一儿童节活动的内容，激发学生参与的欲望。、同桌相互讲一讲小学的第一个“六一儿童节预备如何度过？、四人一组，合作设计小学第一个“六一儿童节的活动方案。、各组派代表公布本组的活动方案。、把优秀的活动方案放入班级记录袋中。（语文园地六）教学设计3教学目

9、的：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与白话交际，沟通自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先讲后写，与同学沟通后再修改。3、能发现多音字的规律，正确把握6个多音字在不同语言环境中的读音。4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。教学重难点：1白话交际。2习作练习。课前预备：采集自己预备的科技新闻和相关课件等。教学课时：4课时。教学经过：第一课时白话交际一、机器人图片欣赏。出示图片刚刚你们欣赏的是什么？机器人你们觉得机器人如何？聪明、能干、有趣、可爱是呀，由于机器人能做人所不能及

10、的事情，所以人们根据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。比方，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人，代替消防队员深切进入险境排除险情。又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人，固然仅仅是一个普通的铁盒子，却引领盲人走上街头。二、课件出示白话交际内容，学生齐读。你们喜欢机器人吗？那我们就来讲讲机器人。出示交际内容让我们展开想象，发明自己的机器人。请把你们画的机器人的画展现出来。三、学生展现画，取名，开火车讲出机器人的名字。四、介绍机器人的有关知识同学们，你们知道机器人的哪些

11、知识呢？学生上台介绍后出示机器人的有关知识五、开展白话交际：如今机器人协会要举办“将来机器人大赛，评出“最佳创意奖你们有没有自信心去参赛，介绍自己发明的机器人呢？我们不打无预备之仗，要想获奖，应该如何介绍自己发明的机器人呢？教师先去采访一位参赛选手，看看他是如何介绍的？同时留意听清楚教师采访时提出的几个问题。出示1、你想发明什么机器人？我给大家介绍的是“保姆机器人。2、你为什么想发明“保姆机器人呢？由于我小的时候爸爸妈妈忙于工作，没有人照料我，被送到了很远很远的奶奶家，一直到我上幼儿园才回到父母身边。所以，我想发明一个“保姆机器人，专门在家照料小孩。3、你发明的机器人是什么样子的？大家看，她的

12、样子是不是有点像机器猫？一看就十分可爱，小孩会十分喜欢。不同的是，她的脸是一个屏幕，能出现爸爸或妈妈微笑的脸庞，让孩子觉得父母就在身边。4、它有哪些本事？她的本事可大了！首先，她能科学合理地布置时间，定时给孩子喂奶、晒太阳、做游戏，哄着孩子睡觉，使孩子健康成长。其次，她能散发出*的体味，让孩子像在妈妈身边一样有安全感，还能用妈妈或爸爸的声音来为孩子唱歌、讲故事。第三，她能通过电子眼敏锐地感受孩子的情绪和身体状态，一旦发现生病，会马上同主人获得联络。第四，当孩子哭闹时，她能通过模仿各种动物的叫声、播放动画片等来哄孩子。当然，她还能在照料好孩子的同时，搞好家庭卫生，在主人下班时做出一桌可口的饭菜。

13、有了这样的“保姆机器人，大人就能够放心工作了。刚刚同学们听了介绍，知道自己应该如何介绍机器人了吧？生答，出示上面四个问题学生4人小组合作讲，推出代表上台讲。课件出示讲话要求：A、想象要奇特、合理。B、讲得清楚明白。C、声音响亮，态度大方，表情天然，讲话有礼貌。1、学生代表上台讲。2、评出“最佳创意奖。3、公布“最佳创意奖名单，并表示祝愿。六、总结：大家的想象真丰富，大家发明的机器人也聪明能干。我想，只要大家努力学习，刻苦研究，大家美妙的愿望一定会变为现实，所有的理想一定会美梦成真。七、作业。附板书设计：1、你为什么要发明这个机器人？白话交际：我想发明的机器人2、你为什么想发明“保姆机器人呢？聪

14、明、能干3、你发明的机器人是什么样子的？4、他有哪些本事？第二、三课时习作一、激发习作兴趣，拓展思路。1、谈话导入。同学们，我们上节课沟通了自己想要发明的机器人，将来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的同党，想象将来的人吃穿住行会变得如何呢？2、学生自在讲自己最感兴趣的一样东西。根据学生讲的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既能够写生活用品、学惯用品、工作用品，可以以写玩具、公共设备等，只要自己感兴趣就能够。二、明确习作要求。出示1、题目能够用“将来的,可以自己拟定题目.2、想象奇特而又合理,语句通畅,叙述有一定顺序.三、讲出想象，初步修改。1、老师示范讲，并真挚地邀请同学

15、们提出修改建议。出示例如：将来的食物教师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，天天一到下班要做饭时，经常为要吃什么而忧愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我梦幻想象着将来的食物将来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种天然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就能够吃，免去了买菜、买面的麻烦。将来的食物不需加工就可食用，由于高科技的包装，它始终坚持着最新鲜的状况和最理想的温度。我们的厨房完全能够改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。将来的食物营养丰富，有人体必须的各种维生素，我们只要按时吃

16、饭就能保证身体健康。再也不消考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不消担忧身领会发胖。怎么样，同学们，想尝尝将来的食物吗？2、请同学们提出建议或意见，教师表示虚心承受。3、把自己的想象讲给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人讲，看能遭到什么启发。四、自立习作。1、老师对有困难的同学进行个别指点。2、在浏览中留意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。五、自己修改，自我评价。1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。2、为自己的习作配上一幅插图。3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。六、引导互评。1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级

17、评价，并将写得好的地方画上海浪线，写两句评语。2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班沟通。老师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。七、拓展活动。办一期“美妙的将来板报，展出学生的优秀习作。第四课时自立探寻求索日积月累一、我的发现出示1自在轻声朗读课本中的词语，读准字音。留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现。2组沟通：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论沟通。3指名朗读，留意正音，齐读稳固。4全班沟通，讲讲你的发现。5老师引导小结：这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。引导学生从音形义上加以区别，进

18、行扩词练习。6拓展练习：沟通课外了解到的多音字。二、读读认认1出示读一读这首儿歌，留意带有拼音的字，想想你有什么发现。2学生畅所欲言，谈自己的发现，老师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。3出示这八个字扩词。4讲出另外的跟调料和味道有关的字。三、读读背背1导入：看见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放，就知道大致是几点钟其着实天然界中还有很多机密等待我们去探寻求索，今天我们将要学的一首农谚就揭示了怎样预测明日天气，下面就让我们去读一读吧。出示2学生自在朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，留意读准字音。3小组合作，学习沟通。先在组内朗读，互相正音，再沟通自己的收获，

19、对自己感兴趣的问题进行讨论。4抽小组朗读，全班沟通。5师生对读，齐读。6看谁最先背下来。7背诵竞赛。四宽带网1科学技术真神奇，能够让人在暗无天日的海底世界探寻求索，能够克隆一模一样的一个人请把你课前采集到的这方面的资料跟同学沟通沟通，并讲出你资料的;。出示2读课文中列举的例子，读后谈谈自己的领会。小结鼓励：我们身边的很多事物都有着无穷的奥妙，只要我们留心观察，勇于探寻求索，把握丰富先进的科学文化知识，也许你就是将来的科学家、发明家！（语文园地六）教学设计4【训练目的】、将同学们在本组学习中开展的“走进田园“走进乡村的综合理论活动的经历与感受真实地记录下来。、借助本组课文学习中积累的丰富语言，以

20、及从中领悟到的表达方法，选择自己最喜欢的表达方式，将自己对田园和乡村生活的热爱、向往等思想感情真实清楚地表现出来。、留意在习作中适当运用一些在本单元积累的优美文句，并能够根据一定的顺序将要写作的内容表达得清楚详细。、培养学生自立与合作修改的习惯。【训练重难点】、把自己在理论活动中的见闻感受有条理地表达清楚。、培养独立习作与修改成文的良好习惯。【课前预备】、在教师的组织布置下，开展一次“走进田园“走进乡村“走进大天然远足踏青或农家生活理论活动，并要做好活动记录。、在活动中，运用多种方式搜集相关的文字与图片资料。、课外阅读一些描写农村田园生活的优秀篇章，积累优美的文句。【教学经过】一、激情唤醒、谈

21、话引领：在本单元里，我们一起去访问了朴素、恬静的乡下人家，欣赏到天然和谐的田园风光；走进了如诗如画的水之国，花之国，牧场之国荷兰，沉醉于雍容华贵的郁金香；安步在乡间田野，聆听到愉快、优美的麦哨当我们沉浸在一篇篇优美的文章意境之中，被优美的山水田园风光深深吸引时，我们也一定会情不自禁地对乡村生活产生无尽的向往同学们，让我们闭上眼睛，一起用心聆听这样的一首歌、播放歌曲（走在乡间的小路上），大家随着音乐的旋律在头脑中展开想象：在大家用心聆听和想象之后，请同学们讲讲你联想到了写什么？生：我仿fo看见了乡间田野碧绿的庄稼、金黄的菜花、袅袅的炊烟、明澈的小河。生：我仿fo正穿行在田间小路，在春色中、在花丛

22、中翩翩起舞。生：我仿fo已经回到了乡下老家，回到了朝思暮想的爷爷奶奶身旁，回忆起和农村小伙伴们一起快乐的日子。二、情景再现、承接引领：同学们的精彩发言让教师也仿fo回到了那五彩斑斓的童年世界，眼前也浮现出那绿树成荫、瓜果飘香的乡下农家美景。相信同学们在本单元的语文综合学习理论中都一定满载而归吧，今天，就让我们翻开记忆的闸门，放飞思考，重温学习时间中那一段快乐的光阴，充足展现你们的理论结果吧。、分小组沟通展现介绍自己“走进乡村“走进田园“走进大天然的结果：沟通要点：A、将自己搜集的有关此次活动的照片展现，向同学详细介绍农村的天然风光。B、讲述一个自己在农村生活或者本次活动中经历的真实故事。C、将

23、你从农家搜集到的某个物品、学到的某种技术或实物如蝈蝈笼子等具体介绍。D、朗读自己活动阶段中写下的精彩日记。、各组推荐一名同学将自己的结果在班级进行汇报。老师引导学生讲出条理、讲清重点、纠正语病等请同学认真聆听后，有针对性地发表评价，提出改良意见。三、积累构思老师引语：你们的经历、你们的发现、你们的搜集无疑是你们学习成长中一笔难得珍贵的财富，我们在享受活动的快乐后，不妨用精妙的文笔把它们记录和描绘下来，然后我们相互交换阅读，你将会发现更多的精彩，并积累更多的习作经历体验。本单元学习，你们的语言积累也一定收获多多，我们首先来比一比谁的积累更丰富。、小组沟通：你阅读本单元课文后积累的有以背诵方式汇报

24、沟通优美的词语重点是成语有：优美生动的语句有：_、班级沟通：通过课外阅读搜集到的描写乡村天然风光的词语有：句子有：_叙述生活事件的词语有：句子有：_描写农民精神相貌的词语有：句子有：_、融入构思：小组沟通，讲讲本次习作，你打算选择哪方面材料写，写的顺序，写作的意图和重点有什么计划，请同学们参谋参谋。老师点名沟通，讲讲你在本次习作中计划在哪些地方要用到积累的优美文句，计划运用哪些文句。并扼要讲讲运用的原因。四、课堂练笔、为了检验自己能否能奖构思的重点清楚的表达出来，请同学们选取计划将要重点描写或者讲述的一个精彩场面片断写下来。如一段田园景色、一个劳动场面等并要有意识地运用自己积累的优美词语或者句

25、子。、学生课堂练笔，老师巡回指点。五、沟通评析、点名请三位优中差各一同学宣读习作片段，其余同学听后评价，提修改建议。老师引导学生评价标准：语句能否通畅明白；描写能否清楚，详细；重点能否明确，突出；运用的优美语句能否恰当：你觉得怎样修改。、按教师引导的评价要求，开展小组互动评价。全员参与，扬长避短。六、动笔成文在听取同学们的修改意见后，根据本次习作要求动笔写作。老师巡回检查指点。七、朗读评改、将自己写好的习作稿认真朗读，及时发现毛病，自立修改。、将习作再读给同桌或信任的好伙伴听，一边读，一边改。、将自己和同学帮助修改后的习作抄写誊正。（语文园地六）教学设计5教学目的1知识与技能1学习含有反义的叠

26、词,能发现词语的构造特点。2学习一样偏旁部首的新字。3区别形近字并组词。2经过与方法1在比较、识别中学习新字，复习旧的字。2在展现中扩大知识面。3情感态度价值观结合字词进行语言训练，培养学习兴趣。教学重点学习叠词，新字，复习旧字。鼓励学生探究发现，引导学生积累、运用。教学难点：怎样引导学生更好地探究、积累。教学经过一、导入新课走进秀洲实验小学教师感到很舒适。看，我们的地面干干净净的,课桌椅摆得整整洁齐的,我们的小朋友都坐得端端正正的真高兴啊,我想我们的合作一定会是快快乐乐的。问：教师刚刚的这句话是不是很有水平，里面用了好几个好词，你听出来了吗？二、我的发现一出示叠词：干干净净、整整洁齐、快快乐

27、乐学生自在读，指名读，齐读。师：我发现每一个词语生：我发现每一个词语都是叠词。大家能讲几个这样的词语？生讲叠词二出示反义叠词大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细师：你有新的发现吗？生：我发现每一个词语是反义叠词。再读词语，相机理解词语并进行讲话练习。师：能试着讲出这样的词语吗？引导学生发现讲反义叠词的方法如讲出反义词,再讲出相应的叠词；再如讲出一个字再找反义词,再讲出相应的叠词宽宽窄窄、日昼夜夜悄悄地讲，然后悄悄地写，再悄悄地把书上和自己写上去的词语读一读。二、读读认认某某小朋友，你真聪明，假如你是我的孩子多好啊，你愿意做我的孩子吗？教师也是一位妈妈，做妈妈可辛苦了，天天下班要上菜

28、场买菜，你们跟大人去过菜场吗？教师带大家一起去菜场好吗？一学习萝、茄、菇、炖、烧、烤1出示蔬菜大全图，哈，这么多蔬菜，认识他们吗？叫叫他们的名字。学生自在讲指名讲相机点击出示萝卜、茄子、香菇2讲话：我看到了的。3这么多的菜，我们带回家做成各种美味一起来品尝品尝，如何？想想办法，我们用什么方法把这些菜做成各种美味呢？参加一些鸡、鸭、猪肉4学生讲，老师相机出示炖烧烤5教师做了许多菜，我们一起来品尝一下。出示炖肉、烤鸭、炸鸡腿、炖鸡汤、红烧肉6再出示萝、茄、菇、炖、烧、烤我们不仅享受了劳动的乐趣品尝了那么多美味，我们还学会了这么多生字，真高兴啊，再看看这几个字，看看你能发现什么？7我发现萝、茄，这些

29、字都是草字头，都是蔬菜。8你也能讲一个草字头的字吗？学生会讲出一些草字头的字不是蔬菜类的，但他们都是植物9有些植物类的字不是草字头的而是“木字旁的如树学生讲“木字旁的字。10我发现炖、烧、烤都是火字旁的。讲火字旁的字。二学习扒、扛、拣、跺、踢、跳1我们的手能做出那么多的美味，真能干啊！除了做菜，我们的手还能做什么吗？学生讲，我们会做的事过多了，如今教师有个要求，要讲你在教室里会干什么，讲的字里还要有提手旁板书2我们还会用手做些什么？出示扒、扛、拣3学习扒、扛、拣，做动作组词并进行讲话训练拨开、扛枪理解拣，教师买菜的时候也喜欢挑拣，比方买萝卜，我就喜欢从许多的萝卜中挑拣几个漂亮的萝卜带回家。4我

30、们的手这么能干，我们的脚也很能干。我们一起来做个游戏。我们重重地跺跺脚，我们悄悄地踢毽子，我们快乐地跳一跳。5出示跺、踢、跳刚刚我们就是用脚做了这样三个动作。学习“跺。给踢和跳组词讲话。6出示扒、扛、拣、跺、踢、跳细心看看你想讲什么四人小组讨论讲讲提手旁、足字旁的字。7手和脚都是身体的一部分，有一类字也是身体的一部分比方脸板书脸，讲月字旁的字8用一用：出示带有新词的一段话读一读。今天妈妈带我到菜场去买菜。我从茄子堆里挑拣了几只又大又紫的茄子，妈妈挑选了一些香菇。我们又买了一只鸡和半只烤鸭，回到家，妈妈炖了一锅香香的鸡汤。三、我会填1.出示第二题中的生字，这些字都是同偏旁的长得很像，还有一类字长

31、得也很像的，我们一起来看看。2出示题目观察并发现他们的共同点和不同点看看它们长得像吗？再细心看看它们长得完全一样吗？观和现的右边都是见，观看的观是又字旁的，如今的现是王字旁的。3组词，写在书上。写好后大声地读一读。4找一找这一册书中同类的字。同桌一起找并组词四、作业完成（课堂作业）1234题找一找形近字并组词。对于形近字，学生经常会混同。我想通过这样的延伸拓展使学生在平常对形近字更留意，并会用今天学习的方法进行辨析。学习是为了运用，在学完了读读认认的四组字和含生字的八个词语后，我设计了一段含有这些生字、新词的接近学生生活的一段话，让学生朗读，对这一题进行整合。同时也让学生知道识字是为了运用。（

32、语文园地六）教学设计6教学目的1引导学生把握和运用“减一笔、加一笔、“加两笔三种识字方法，认识“厂、“甲等五个生字。2会读词语，理解词语含义。3读准“主、“祖等六个字的字音。4纯熟地读背儿歌，读邮对祖国的热爱之情。5讲一讲如何过“六一儿童节，体验过“六一儿童节的快乐。教学重点把握和运用三种识字方法，认识五个生字，会读字词会读背儿歌。课时布置：2课时课前预备：1搜集过“六一时的照片。2祖国各地景色课件。教学经过教学案例第一课时一、我的发现1学生自在读，想一想你发现了什么?2同桌互听互读，讲出自己的发现。3指名读，讲讲三组字各有什么规律，你是怎么发现的?学生回答的同时，老师利用课件出示“一笔、“加

33、一笔、“加两笔三种识字方法。4以小组为单位，利用三组字的规律自编儿歌，在编儿歌的经过中识记生字。5选出优秀儿歌读一读，在读儿歌经过中识记生字。二、日积月累一我会读1自在读，不认识的字请教同桌。2分小组开火车读，看哪组读得又快又好。3自在选词讲话。二我会连1自在练读，读准平、翘舌音。2同桌互听，纠正读音。3动笔连线。三读读背背1老师范读，留意听清“祖、“岭、“盛的读音。2自在练读，借助拼音读准儿歌。3老师出示祖国各地景色课件，学生边看边讲解评说读。4学生一边看课件，一边跟背。5以讲解评说员方式背诵。6全班齐背。三、全课小结第二课时一、创设情境，激趣引入播放幼儿园小朋友庆“六一的活动录像，想一想幼

34、儿园的小朋友在做什么，他们为什么这么快乐?1上幼儿园，你是怎么过“六一儿童节的照片。二、点拨启发，回忆过去2四人一组，拿出上幼儿园时过“六一的照片，把你当时的表现与大家沟通沟通。3选出代表，展现照片，在全班沟通。三、激发欲望，瞻望“六一1老师播放本校近年来“六一儿童节活动时的精彩片断，介绍本校近年来高年级同学“六一儿童节活动的内容，激发学生参与的欲望。2同桌相互讲一讲小学的第一个“六一儿童节预备如何度过?3四人一组，合作设计小学第一个“六一儿童节的活动方案。4各组派代表公布本组的活动方案。5把优秀的活动方案放入班级记录袋中。（语文园地六）教学设计7【我的发现】这项练习由六个AABB式的叠词构成

35、，而且每个词都是由意思相反的词构成的。教学中，老师要结合学习伙伴的揭示，引导学生观察，发现，增进学生的积累。同进能够发掘学生的积累，增进学生互相沟通，拓展学生对此类词语的积累，丰富学生的语言，激发学生对祖国文字的热爱。经过建议、出示六个词语，学生自在读词。考虑：你发现了什么？、同桌沟通发现，老师揭示词语的特点，学生再读领会。、老师发掘：像这样的词语你还知道吗？讲给大家听听好吗？、把自己以为较好的词语写在积累本上。【日积月累】此次日积月累包括三项内容：读读认认、我会填、我会读。读读认认是利用形声字的构字规律，认识具有一样形旁的八个字。由于构字上的特点，便于学生识字，结合二年级学生的识字经历体验和

36、独立识字的能力，老师应充足放手，引导学生练习，通过组词，学生理解形近字在音形义上的不同，稳固学生的汉字积累。我会读中布置阅读一首小诗，这首小诗充斥童真童趣，揭示了小女孩仁慈美妙的心灵。教学中要坚持以读为主，在读通读熟的基础上，再引导学生感悟沟通，丰富学生的认知和情感体验。经过建议一、读读认认、出示四组字，引导学生借助拼音，认读生字及含有的词语。、讨论：这些字在构字上有什么特点，领会字的含义，发现它们的规律。、利用偏旁和熟字卡片，进行组字游戏：先组字，再组词。、想一想，你还知道和这些字有一样偏旁的字吗？讲一讲，会写的试着写一写。二、我会填、出示四组字，引导学生观察这四组字有哪些不同？、小组内沟通

37、，从音形义上进行区分。、进行组词，组内沟通。相互检查组词能否正确。三、我会读、自读小诗，读通读熟。不认识的字想办法解决读音问题。、通过阅读，你知道了什么？还有哪些地方没有读懂？老师组织同学沟通读后的收获。、这篇短文哪些地方给我的印象最深，为什么？启发学生感悟小作者美妙的心灵，激发学生爱惜保护环境，保卫雕像。、组内背诵练习，小组间进行背诵竞赛。【白话交际】此次白话交际的话题是对本组课文主题好品质的延伸。教材以小故事的形式，为学生交际提供了情境。老师在教学中应充足理解教材的编写意图，引发学生的讨论，组织学生为故事的人物提出合理的建议，这样不仅培养了学生的白话交际能力，也发掘了学生的对问题的认识，让

38、学生在讨论交际中懂得要做真诚实在、守信、尽责的人。交际预备、反映教材提供情境的课件或挂图。、布置黑板，预备分辨体认分组用的标记。、把学生分成若干个小组。经过建议、播放反映短文内容的课件或出示挂图，有条件的能够课前布置学生预备表演。、引导学生进行考虑：小华应该如何做呢？为什么？、在小组内沟通自己的看法。老师巡视，捕捉学生的想法，有意识地组织引导学生进行争辩，激发学生的表达欲望。、组内争辩：按应该记下名字和不能记下名字两种观点，将学生他成两组进行争辩。老师要引导学生了解争辩经过中应该留意的问题。避免出现无序和混乱的状况。在组内争辩中评选出最佳辩手。、将各组推选出的最佳辩手他成两线，进行争辩展现。师

39、生发表意见。、老师小结，引导同学为小华提出合理的建议。、根据提出的建议，鼓励学生进行表演，故事的全经过，重点突出大家提出的建议对于解决小华提出问题的有效解决。【展现台】此次展现台要求学生展现在本组教材学习经过搜集到的公民道德基本要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等。可以以展现为庆贺六一儿童节而办的墙报、写的诗歌等其他形式的作品和资料。老师在本组教材的教学经过中，要有意识地引导和布置学生的搜集活动，关注学生的预备，需要时要给予相应的指点和帮助。在组织展现经过中，要创造多种形式为学生的搜集展现提供时间和空间，拓展学生的知识面，培养学生搜集处理信息的能力，激发学生成功体验。经过建议、根据本组展现台

40、提出的要求，了解学生的搜集情况。、引导学生选择自己喜欢的方式进行展现。可采以组内先沟通，然后全班展现的方法，为大多数学生的展现提供时机。、引导学生全班展现。如：讲故事、讲谚语、讲成语，朗读诗歌、出示报纸等。老师给予适时的鼓励，同时引导学生充足沟通的基础上，把优秀的资料互相阅，好的内容抄写在积累本上。、布置学生课后举办专题的小展览。如：庆六一主题展览、道德之窗等。（语文园地六）教学设计8【学习目的】、乐于探究，能发现词语的构造特点。、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。、通过白话交际调动学生加入讨论的积极性，培养学生分析问题解决问题的能力。、能向大家展现自己课外学习所得，展现

41、与同学合作办的墙报、以及其他有关记录“六一活动的内容。【课前预备】、课堂小练习。、生字认读卡片。、“争辩会的活动主题牌。【教学设计】我的发现引导学生发现六组词语的共同构词特点：重叠形式一样；都是由两个意思相反的词构成的。、请学生自在读词语，讲讲这些词语有哪些一样之处，再读读这些词语，留意把握这些词语的朗读节拍。、照样子讲词语：大大小小大小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细日积月累、读读认认：自在练读四组同偏旁的字，讲讲每一组中的字有哪些一样之处。读读生字构成的词语，想想这些字词的意思。通过组词的形式，认读记忆八个生字。采用多种形式稳固识记。、我会填：看题目，讲讲这道题要我们干什么。细心读

42、读每一组字，讲讲你有什么发现。独立完成练习。四人小组沟通互改，有不能确定正误的，提出来请教师或同学帮助。、我会读：自在练读。讲讲你读懂了什么？引导学生懂得爱惜保护公共设备，人人有责提出不懂的问题，集体讨论解决。沟通该怎么来读这首诗，再自在练读。赛诗会年谁读得最好。白话交际、创设情境：请一位学生把教材提供的材料以第一人称讲述，并向全班同学求助。、小组讨论：他应该如何做，为什么？、集体沟通。、根据学生沟通的情况，教师小结。两种情况：一是把小龙的名字记下来，二是不要把小龙的名字记下来、小小争辩会：学生按观点不同分成两队，先分小组讨论搜集支持本文观点的理由，再在本队中确定三位辩手，帮助他们预备发言。双

43、方辩手陈述。自在争辩。教师小结。展现台、请学生，了解公民的概念。、让学生讲讲作为公民应该为社会做些什么？、根据学生的回答，教师小结，并启发学生从小事做起，从身边做起。、让学生想一想，讲一讲已经为集体为社会做了些什么。假如有实物能够展现并作介绍、再想想讲讲还能够为集体为社会做些什么。、展现自己或几个人合作的关于记录“六一活动的内容。建议此次语文园地教学用课时，其中白话交际用课时。【教学后记】这篇文章的内容粗浅易懂，重在让学生感受小男孩体贴父母的童心再结合自己作比较。让学生懂得爱不但是父母给我们，我们也同样能够给父母。（语文园地六）教学设计9教学要求1、发现汉字构造特点。2、发现多音字、形同音不同的特点。3、积累词组。4、学会填标点。5、朗读儿歌。6、白话交际。7、才艺展现。重点、难点1、引导学生发现多音字、形同音不同的特点。2、感受情境，填写标点。3、通过白话交际培养学生献爱心的思想与行动。教具预备生字卡片，（爱的奉献）的歌曲磁带，画面。课时划分：四课时第一课时一、辨别字形1、出示生字，学生拼读，朗读词语。2、老师引导：大致理解词义。3、学生仿按例子写一写。4、老师擂台读5、学生结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。6、汇报小组讨论结果。7、老师出示生字，学生分一分。二、我会填1、学生读句子，并拼读要填写的字。2、学生填写老师斧正。3、引