小学英语教案(通用15篇).docx

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1、小学英语教案(通用15篇)小学英语教案(通用15篇)作为一名老师，经常需要预备教案，借助教案能够让教学工作更科学化。写教案需要留意哪些格式呢？下面是我整理的小学英语教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学英语教案1一.教学指点思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经历体验和认知水平出发，提倡体验、理论、参与、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的经过成为学生构成积极情感态度、自动思维和大胆理论、提升跨文化意识和构成自立学习能力的经过。（新课标）中明确指出“教学设计要力求知足不同类型和不同条理学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。面向全体学

2、生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因而，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目的也应该是多数学生能够到达的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来知足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课恰是基于这样的指点思想进行教学设计的。结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活严密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向沟通，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与理论，充足发挥他们的学习主体性。二

3、.教学背景分析：本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生把握Whatareyouinterestedin?及回答Iminterestedin.Ienjoy.功能句型。课文背景为classmeeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展现学生的兴趣喜好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活严密联络，为本课教学提供了极好契机。本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采取小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、讲、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任

4、务。使学生在学习活动经过中培养综合语言运用能力。三、教学内容：本节课学惯用Whatareyouinterestedin?及回答Iminterestedin.enjoy.。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵敏地使用句型表达自己的兴趣喜好。培养和提升学生在真实情景中恰当运用语言的能力。四、教学目的：知识与能力目的：1.本课学习稳固功能句型Whatareyouinterestedin?及回答Iminterestedin.Ienjoy.表达自己的兴趣喜好。学习怎样在真实的情景中议论兴趣喜好，进行真实日常沟通。并学习单词reading,dancing,jogging,exercising.2.通过创

5、设真实生动的情景，学生能够运用句型Whatareyouinterestedin?及回答Iminterestedin.Ienjoy.表达自己的兴趣喜好。3.培养和提升学生在真实情景中运用语言的能力。经过与方法目的：1.通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。3.通过小组的操练活动让学生在沟通体验中承受新知识。通过认读和表演加强对课文的把握和运用。4.通过小组合作共同完成sing,draw,chant,dialogue,game等不同形式的活动任务，鼓励学生充足感悟、理解和运用所学句型Whatareyouinteres

6、tedin?及回答Iminterestedin.Ienjoy.表达自己的兴趣喜好。培养和提升学生在真实情景中运用语言的能力。5.通过老师不同条理的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标记的图片等评价形式，鼓励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习经过中不断体验进步与成功。情感与态度目的：1.通过丰富有趣的活动，让学生领会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中怎样运用英语，怎样用英语表达自己正确的意思。2.对学生进行养成健康广泛的兴趣喜好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。五、教学重点和难点：教学重点：句型Whatareyouinterestedin?及回答Iminterestedin.e

7、njoy教学难点：怎样在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。六.课前预备：教具预备：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料板书预备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书重要句型，下面留出板画学生的兴趣喜好，右侧是新单词的图片。(见附1)学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。七、教学评价：1.对全班学生的评价：以可爱的卡通标记作为小组评价的标记，根据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标记图片的方式进行评价。2.对学生个人的评价：老师采取不同条理的口头评价：如good,great,super,excellent等等对学生及

8、时表扬。3.学生的自我评价和学生之间的互相评价：A:学生的自我评价：每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。B:学生之间的互相评价：good,great,super,cool,tryharder,excellent等等。小学英语教案216)部分老师的教案不能做到一贯的认真组织设计，个别课时设计的不睬想，还有少数老师备课缺少课时计划作业设计板书设计等环节。17)老师都能根据要求提早备一周的课，课时量充分。能在资源分享的情况下进行有效的二次备课，逐步完善预设的经过。如王校长（识字）教学经过中设计了“请你向外国友人介绍一处景点的活动，让学生将词串表现的情境用语言描绘叙述出来，激发了学

9、生讲的兴趣，培养了学生的表达能力;夏金侠教师（识字）教学预设时：根据儿童的心理特点和年龄特点，设计了“我做你猜的游戏和“看图讲句话转转盘的预设来激发学生的表现欲，把学生的情绪调动起来，有效地帮助学生把握生字的读音字形和字义;陆璐教师设计（朱德的扁担）一课时通过详细语境和插图理解“山高路陡，显得扎实有效。18)多数老师教学目的明确，能运用新理念设计教学经过，重难点突出。在教学环节设计中，能重视关注学生个体，重视情境创设和兴趣培养，重视评价方式的多样化，重视自立合作探究的学习方式，重视知识的积累与内化，重视理论性与拓展性。如：丁礼秀石德芬教师在备课中进行了很好的具体表现出。19)老师们能看重作业设

10、计和板书设计，使板书真正到达提纲挈领的作用。如张灵宁教师让学生画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特点;王越越教师设计“秋姑娘的信还会写给谁?鼓励孩子想象写话，捕捉了文本中生成点;毕言琳教师设计让学生编课本剧演一演，重视了语文的理论性。陈晓飞教师的（梅兰芳学艺）板书设计捉住“勤学苦练突出从“没有神儿到“有神儿的变化，理清了文脉。20)老师们对教学的反思态度，比以前更认真了。许多老师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得着实，详细，具体表现出出老师对教材的深切进入研究以及对教学中出现问题的进一步改良。如杨霞兰教师能从指点朗读方面反思了（我叫神舟号）的成功做法;刘暄教师在（江南）

11、一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法;周寰寅教师反思（识字）时围绕“图文结合识字深切进入展开，针对性强;潘成越朱小力教师的课后反思详实丰富，有一定的价值，值得一读。21)手写备课的老师态度认真，页面整洁清楚美观。教师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，而且对现成的内容进行了针对性地增删改批，留下了教师辛勤耕耘的串串萍踪。如王越越教师陆璐教师的备课笔记看着真是一种享受。22)方余顺周寰寅和满斌三位老师的工作态度更是值得学习，他们不仅要备好自己主学科的课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得非常认真。23)重难点突出，教法选择灵敏恰当，教学经过设计较详，并有具体表现出“以学

12、生为主体教学理念的师生互动经过设计。24)板书设计有创意，知识联络图文结合。25)设计教学经过简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自立学习的空间不大。26)教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指点思想。教学后记要认真考虑后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。27)部分课教学目的确实立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育浸透比较生硬。教学经过中重点怎样突出，难点如何突破没有具体表现出，个别老师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。28)特色教案少。29)手写备课的教师课时要超前，必需

13、有一周的提早量，复备应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有利用效劳改良教学。30)电子备课的教师二次修改应及时，并针对学生及上课后的反思去修改，建议修改要有一定的幅度。小学英语教案31)撰写教案普遍比较认真。教案规范、具体，教学目的明确，既有知识目的，又有情感目的，还有德育目的。重难点突出，教法选择灵敏恰当，教学经过设计较详，并有具体表现出“以学生为主体教学理念的师生互动经过设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非惯例范，非常漂亮，还有课后小结。留意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常具体，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案

14、检查与评价作为教学惯例管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领老师编写切实有效的教案，提升老师业务能力。2)该节课教学目的清楚明白、教学内容主次清楚，详细，易激发兴趣，引导自立探究、合作沟通、练习设计具体表现出知识的综合运用，构造合理，衔接天然紧凑，形式多样，重难点把握精确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指点得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课3)该节课很有创意，教学重难点把握精确，教学内容主次清楚，捉住关键;构造合理，衔接天然紧凑，组织严密，采取有效的教学手段，引导自立探究、合作沟通，对

15、教材把握透彻、发掘深切进入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目的，设计各种教学活动，引导学生自立学习，有条理地将旧知识综合进行运用。4)撰写教案普遍比较认真。5)教案规范、具体，教学目的明确，既有知识目的，又有情感目的，还有德育目的。6)重难点突出，教法选择灵敏恰当，教学经过设计较详，并有具体表现出以学生为主体教学理念的师生互动经过设计。7)作图非惯例范，非常漂亮，还有课后小结。8)留意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。9)教案非常具体，结合时政，有大量的文字叙述。10)教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。11)教师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，而且对现成的内容进行了

16、针对性地增删改批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，重视学生学习兴趣的培养和学习能力的提升。如王静校长能根据学情进行二次备课的再调整，再充分，只要课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记尹宇和祝军主任固然平常学校工作特别繁忙，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，具体表现出了对备课工作的看重。12)教案构造的完好，可操作性也得到了较好地具体表现出，教法学法指点及学情研究浸透教案。尤其是品生品社学科具体表现出了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课（秋游的回忆），由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的情况，老师能够将此课放在秋游后再上，让学生有话可讲。13)

17、教师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很着实，但的确实确在反思自己的教学经过和行为，起到了有效增进教学能力的提升。如王平教师能从教学目的和重点下手谈自己的教学领会;周海华教师从教学流程与想法下手进行课堂教学的扼要描绘叙述，在进行自己的教学考虑，有想法有针对性;邹静教师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。14)老师们看重作业设计和板书设计，使板书真正到达提纲挈领的作用。如夏金侠教师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求;方晓教师的作业设计让学生有选择的空间;谢慧教师重视了理论性作业，如在（世界上第一个听诊器）作业设计中让学生搜集发明家的故事，开展小型的故事会;石莉

18、主任的作业设计新颖，如在（普罗米修斯盗火）作业设计中让学生写一封信去感动宙斯，让他放了普罗米修斯;孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，条理清楚。15)手写教案的老师书写认真工整。如王越越教师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课考虑深切进入，符合学情。曹萍教师初备非常认真，二备反思写得也很认真;陆璐教师能结合自己的教学实际联络组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻;徐文婷教师坚持用英语写反思，非常好。小学英语教案4优点：备课是教学设计的一个主要内容，教案是施行教学的方案。通过检查发现：我们全体英语老师都能认真，按要求备课。能从下面几个环节着手：一、

19、分析教学对象学习者的个性心理特征，即学习者心理上的个别差别，是影响学习结果的一个主要方面。老师要充足了解学生的个性特点，研究他们的个性差别，因材施教，进而使学生的个性心理得到最充足的发展，获得最理想的教学效果。二、分析教学内容小学英语教材的教学内容与目的应与新的课程标准相适应，要使学生能对英语学习有兴趣和喜好，通过听、讲、读、写的基本技能训练，使学生获得一些简单的、最基本的语言知识和技能，培养他们初步运用英语进行交际的能力。要到达教学目的，培养学生初步运用英语进行交际的能力，我们应使学生把握好教材内的语言知识，应对学生进行听、讲、读、写四项技能的综合训练，并应使学生的这四项技能发展为初步的语言

20、交际的能力。三、编制教学目的教学目的是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、详细的表达，它是具有可操作性的一种评估教学的标准。基础教育的英语课程内容与目的包含技能、知识、情感、策略和文化等。四、选择教学的策略和方法策略泛指计谋和谋略。教学策略是指为实现教学目的而进行的考虑、策划和谋略。英语教学策略可以以指老师为了使学生更有效地学习和使用英语而采用的各种行动和步骤。教学策略可以以分为教的策略和学的策略，应包含情感策略、管理评价策略、认知策略和交际策略等。五、教学设计(1)教学内容的设计教学内容是根据教学目的、教学的条件与学生的实际而定的。学生通过教学内容的学习，逐步把握教学的目的。教学单元、课时

21、的划分。能突出重点和难点。(2)教学构造的设计从施教系统来讲是“预备构成发展;是“呈现复现再现。教学步骤清楚明晰，明了。各环节布置合理，紧凑。(3)还有教学媒体的设计缺点：(1)低年级的作业设计方面条理感较弱，不能全面具体表现出学生个体差别。(2)还有板书的设计也缺少灵敏性和新颖性。(3)课堂教学活动的设计缺少创新，与时俱进根据学生生理，心理发展全排活动方面还有待提升。(4)高段写作作业的设计还需加强。改良办法(1)提升教研组活动实效性。(2)多阅读和研究最新教育教学理论。(3)多加入各项教育教学活动。(4)组内教师之间多听课，相互学习，扬长避短。小学英语教案5有效教学是指在有限的时间和空间内

22、，采用恰当的教学方式，加强学生积极参与学习活动的意识，提升学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学气氛中，得到最好的发展，获得教与学的最佳效果。一、精心创设有效情境，巧妙挑起气氛，激发学习兴趣。语言学家克鲁姆讲过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有时机用自己学到的语言材料。我以为能有效的具体表现出这一点莫过于“情景教学。英语“情景教学就是把“快乐学英语的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造气氛和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模仿母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。

23、但是，情境教学必需从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生遭到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。需要时可摒弃或删减课本中的某情境。二、简化课堂用语。正确使用英语课堂用语是英语课堂教学的一个主要构成部分，是培养学生直接用英语思维的一种有效手段。之前有同事问我，上课能否全用英语，我讲，基本上全英教学，但需要时可改变。作为一名英语老师，我们应特别看重正确使用课堂用语，备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景做好充足预备，充足发挥它在英语教学中的积极作用，进而使英语教学更有成效。随着学生语言能力的不断提升以及教学课程的延续，课堂用语应循序渐进，我们应尽可能多的使用英语组织教

24、学，使孩子沉浸在一种天然的英语气氛中。简单明了的指令语能够使老师讲的时间相对减少，学生理论语言的时机相对增长。然而，由于小学生所把握的英语语言知识有限，尽量使用学生能够理解的文句，需要时能够通过肢体语言或母语帮助学生理解，这样学生能很快理解单词的意思，而且，在一起跟教师做表演时感遭到学习的乐趣，会在他们脑海里留下深刻的印象。三、有效的课后反思。教学是一门懊悔的艺术！课堂教学中，教学任务的完成不在于教案能否讲完，而在于学生能否学会了，会学了，喜欢学了。你定的知识目的学生学会了吗？你定的能力目的学生到达了吗？你定的情感目的学生学得有情趣吗？要是没有完成相应的目的，那么我们在今后的教学中要如何去改良

25、和提升呢？这些都值得我们去反思和总结。只要这样我们的课堂才是有效的，我们的教学才是有效的，我们老师也能力得到提升和发展。小学英语教案6一、教学目的1、知识目的：a)温故知新回首：HItsbirthda.2、情感目的：a)小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。c)学生勇于发问，敢于发问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。3、能力目的：a)制造动物卡片，如龙-dragn,风筝-ite等，学生动手的同时又增长了对知识的理解，还锻炼了理论能力。b)积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。二、教学重点

26、Isitadr?(dr能够替换为1-7模块所学过的重点词汇。)es,itis./N,itisnt.学生能把此句型灵敏应用到日常生活中。三、教学难点难点词汇dragn,ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn误读成/dragn/。四、教具预备多媒体，单词卡片，学生小制造，录音机。五、教学经过：Step1:复习火车结队1)26个字母。2)回答问题。Step2:知识呈现、小组互助、当堂检测等看图认识新单词。龙-dragon风筝-kiteWhatsthis?Itsabook.Isitapen?No,itisnt.Help用词的模仿环境。Idontknow.3.导入新课。让学生看图猜课文大意，用

27、汉语模拟。4.听音校正发音。5.让学生读，发现学生的发音问题并校正。6.老师讲解课文重难点，然后领读。7.学生拿着克己的风筝，分角色表演课文。学生用所学过的单词套用句型Isitadragon?Yes,itis./No,itisnt.表演。8.当堂检测。9.课后作业。六、教学反思孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前老师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学经过中学生可能出现的反应。做好了这些工作，老师能力游刃于课堂内外。用教学，预备的工作会更多，经过深思的预备能更好的利于老师传道授业解惑。比方今天的Isitadragn?首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子天

28、然会讲：龙。通过图片引出课题：Isitadragn?然后展现各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜想本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥老师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。小学英语教案7Lesson1TeachingObjectives:StudentsshouldmasterthedialoguesandusefulexpressionsLanguageFOCUS:Welcome(back)to,onduty,havefun(doingsth),bestwishes,thisterm,thefirstlesson

29、,callonesname,becauseclausetraffic(a),ontime.Properties:Taperecorder,somepictures,acalendarTeachingProcedures:I.organizingtheclassTeacher:Goodmorning,class.Students:Goodmorning,sir.T:Welcometoschool.S:(Theymayhavedifferentanswers,nevermind)II.WarmingupAfteralongvacation,studentsmayfeelhardtospeakEng

30、lish,sogivethemafewminutestotalkabouttheirholidaysingroups.III.LeadinginGoroundtheclassroomandgreetthemindividually“Goodmorning,welcomebacktoschoolthengetthemtogreetotherstudentsinthesameway.IV.PresentationTakeoutsomepictureswithPeopledoingthingshappilyandshowthemtothestudentstolearnandpractice“have

31、fundoingsth.eg.Thechil小学英语教案8教学目的：知识与能力：1、能听懂、会讲“Howtallareyou?Im1.65meters.Imtallerthanthisone.Howtallisit?并能在情景中正确运用。2、能够知道meter的意思能够独立完成letstry的练习经过与方法：学生能在合作沟通中使用新语言进行沟通情感与价值观：培养学生良好的英语学习习惯。了解基本的计量单位的运用教学重点：把握句型：Howtallareyou?Im1.65meters.Imtallerthanthisone.Howtallisit?教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表

32、。教具学具课件预备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2探寻求索流程个性添加(教学反思)1.preparation(预习)1.日常白话练习。2.复习单词：taller、longer、older、younger、shorter2.presentation(新课呈现)(1)Letstry老师播放录音，学生独立完成练习并核对答案(2)Letstalka.生阅读对话，并解释大意b.老师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习)(1).T:Howtallareyou?Im1.65metres.引导学生回答，并多加练习。(2).做完后老师出示

33、图片问Howtallareyou?请学生轮流回答。(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间相互练习。(4).学生两人分角色朗读课文对话。4.homework(家庭拓展)(1).做本单元ALetstalk部分的活动手册配套练习。(2)听ALetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。板书设计作业布置Unit1Howtallareyou?2Howtallareyou?Im164cmtall.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.1听ALetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。2每个学生预备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型

34、进行演练。(学生能够根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。小学英语教案9教学内容：小学英语第一册第四单元PartA中的Letslearn.单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey)，句子：Ihavea。教学重点、难点：听讲、认读三会单词。教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。多媒体制造要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队竞赛成就表、根据书上练习制造小动物相应的动作突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛教学方法：小组合作学习教学设计：一、组织教学：师：看谁坐得最精神！学生整顿坐资师：手指多媒体同学们，这节课我们要

35、乘坐Welcome列车到动物王国里游览玩耍一番，你们愿意吗？生：愿意！OK!Areyouready？(生：Yes.)Now,classbegin！师生问好：Goodmorning,class.(S:Goodmorning,MissLin.)OK,sitdown,please.二、导入新课：师：多媒体展现同学们看，动物王国的小动物可真调皮，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？学生纷纷举手发言猜，是小学生的一大癖好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。师：那让我们来看个终究吧！多媒体展现各种小动物的动态图片生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴

36、趣师：第一个出场的是谁在多媒体展现的经过中，学生讲出各种小动物，教师借此板贴单词卡片结合个别学生课外加入补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，许多同学能直接讲出这些小动物用英语怎么讲。因而，借此导课。三、教学单词：1、了解学生知识水平、师：刚刚教师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么讲，教师可真钦佩信服你。那么，你能站起来再讲一遍吗？及时鼓励！能讲几个就讲几个！让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！生讲单词。师：你真棒！教师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。、师：有没有7个单词全会读的同学？生举手请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？教读一遍单词，在给好学生表现时机的同时，

37、教师了解学生的知识水平。2、小组合作学习、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，假如让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？生：愿意！请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开始！、同学们互教互学，教师巡视指点，催促性格内向或者知识基础较差的学生。基于学生知识两极分化严重的问题，在把握学生现有知识水平的基础上根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中，通过以好带差，在好学生“吃好的同时，让差生“吃的饱！保证全体学生的参与，增进全体学习的积极性和自动性！、汇报学习结果：师：看哪一组胸有成竹，预备好了？巡视分组考单词，并预于奖励。根

38、据时间，最后剩下的小组可采取集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。师：鼓励同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！、根据学生汇报，有针对性地教读单词。结合实际情况，留意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。3、教学Letsdo。在教读单词的经过中，师领读，并模拟相应的动作。四、练习、稳固单词师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗？巡视好了，如今我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。多媒体出示成就表小队竞赛：、高低音竞赛；、中英对换练习；、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将承受背诵七个单词的考验，单词过关能力为小队博得商标

39、；、利用问答的形式练读句子：Ihavea对上一节课知识的稳固，也是本节课的一个知识点师：Whatsyourname?生：根据头饰回答自己的名字：Mynameis。然后举起手中的手偶：Ihavea结合实际，温顾知新、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣五、在游戏中稳固知识1、师：同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟教师一起讲，随大屏幕一起做Letsdo。多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。2、练读Letsdo。师：请同学们这样做：教师讲Jumplikearabbit。同学们讲rabbit、rabbit、rabbit。并完成相应的动作。OK？谁愿意到前面来领做？愉快

40、教学3、练习Letsdo。师讲生做；生讲生做。六、知识反应师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？生：会了。那你们有胆量让在座的各位领导、教师考考你们吗？生：有！请同学们开始行动！学生各自找教师考单词培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识把握情况七、作业，扩展练习师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗？指名讲好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能讲到这里。同学们看这样好欠好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK？利用学生高涨的情绪，将知识天然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。师：OK!

41、Classisover。Goodbye！生：Bye-bye。MissLin。小学英语教案10教学重点：关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，老师可鼓励学生张大口型，互相检查。mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提醒学生，留意口型。教具预备：1、老师预备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。2、老师预备一个或几个小木偶。3、老师预备Letsdo部分中的有关动作的图片。4、教材配套的录音带。5、老师预备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Z

42、ip,Zoom的头饰。6、用Powerpoint制造的头部及五官课件。教学经过：1热身、复习(Warm-up/Revision)1师生共同复习所学歌曲（Hello）、（HappyTeachersDay）2师生共同复习第一单元Letschant部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。3按小组，让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰，练习本课A部分Letstalk的对话。2呈现新课(Presentation)1出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，老师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。小木偶自己

43、介绍讲：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。2老师指着自己讲：Goodmorning.ImMiss/MrLookatme.指着自己的头讲：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。留意：老师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。3用Powerpoint制造的课件，在学习新知识时使用。老师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。4老师再次借助动作和表情，比方，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等

44、，学习单词的听讲。留意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，老师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提醒学生，留意口型。5认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。6让学生听录音，跟读Letslearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到。7游戏：Simonsays老师发出指令，学生履行指令。规则是：假如指令前有Simonsays,学生履行指令，否则被罚下，如：T:Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。如老师只讲：Touchyourhead.学生则

45、不做任何动作。在这里次活动中，老师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。3兴趣操练(Practice)1小组活动：Listenandpoint老师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别讲一个单词，其他同学指出相应的部位。2全体活动：Listenanddraw学生按老师的指令画图，如老师讲：Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完好的一幅画儿。能够让一、两个学生到黑板上画，起引导作用3老师摸头部的不同部位，要求学生讲单词。4学生两人一组做

46、练习，练习内容同35学生听录音，边讲边做Letsdo部分中的活动。6游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，老师讲句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。本活动中的句子，能够在本课时Letsdo部分的基础上增长一单元Letsdo部分的句子。4课堂评价(Assessment)做活动手册第二单元的第二部分的练习。5扩展性活动(Add-activities)传话游戏老师可将本课时Letsdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的

47、为胜。板书设计：UnitTwoLookatme在黑板上贴上同Letslearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。教案点评：本课时重要是学习几个关于头部部位的单词。在导入新知学习环节，老师用木偶表演的方式介绍自己的五官Thisismy.引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth。再运用课件，教学眼、耳、鼻、口、脸等单词。然后学生边听录音跟读Letslearn部分的单词边指着自己头部和相应的部位，使学习的知识和自己联络起来，加深理解和记忆。游戏“Simonsays让学生理解touch、my、your三个词的含义，为学习Letsdo部分的内容作铺垫。兴趣操练环节，学生在小组活动：Listenandpoint和全体活动：Listenandd