小学语文教案范文合集8篇.docx

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1、优选小学语文教案范文合集8篇优选小学语文教案范文合集8篇作为一位兢兢业业的人民老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，能够有效提升教学效率。怎样把教案做到重点突出呢？下面是我整理的小学语文教案8篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。小学语文教案篇1教学要点：1通过开展赠言活动，旨在告诉学生，生活处处皆语文，进而使学生留心生活，留意到生活中去学语文、用语文。2通过学习写赠言，提升学生的语言表达技巧。3初步培养学生的人际交往能力。教学设想：1分小组研讨，让学生共同完成赠言。2公开评选，评出最佳赠言写作手一名，优秀赠言写作手七名；最佳赠言一条，优秀赠言七条，并编纂初一11班和初一1

2、3班“赠言集锦。3课时布置：2课时。教学步骤：第一课时教学要点：讲解赠言的形式及写作技巧。教学步骤：一、介绍什么叫赠言。二、赠言的形式与写法。三、学生搜集有关新年的各种赠言，或自己曾得到的赠言，领会赠言的写作技巧。第二课时教学要点：1学习写赠言。提升语言表达能力。2学会欣赏及评价赠言。教学步骤：一、简单复习赠言的写作形式及技巧。二、在规定的时间内完成赠言写作。可相互讨论，共同完成三、分组选出优秀赠言，写到黑板上。四、在全班进行公开评选，公开竞争。五、评选出最佳赠言写作手一名，优秀赠言写作手七名；最佳赠言一条，优秀赠言七条。六、布置编纂“赠言集锦。小学语文教案篇2教学目的1进一步学会回答几个问题

3、把答案连起来归纳课文的重要内容。2学会14个生字：理解14个词语的意思，“幽静、清幽、熟练、霎时等词语能够运用。3能有感情地朗读课文，背诵课文第9天然段。4感受（月光曲）美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的感情。教学时间3课时教学重点回答几个问题把答案连起来归纳课文的重要内容。教学难点有感情地朗读课文，背诵课文第9天然段。第一课时教学要点初学课文，初步理解课文内容，分段，概括落大意。学习生字新词和第一段。教学经过一、谈话揭题，简介作者。1同学们，你们知道有名的钢琴曲（月光曲）吗？它是德国有名音乐家贝多芬谱写的。（月光曲）是如何谱写成的？今天我们就来学习第17课（月光曲）。板书课题：17月光

4、曲德贝多芬2学习后就知道了贝多芬谱写（月光曲）的故事，还能够从中初步认识贝多芬是一位如何的音乐家。简介贝多芬的生平。一、听课文录音，整体感受。考虑；1留意生字、多音字的读音，划出不睬解的词语。2课文重要写什么？三、初学课文，理清脉络1默读课文，按考虑题考虑。查字典或联络上下文理解新词意思。给课文分段，概括段落大意。提出不懂的问题。2检查自学生字词的情况。认读生字新词。给多音字选择正确读音。传讲zhunchun弹琴dntn朝着chnzho3指名接读课文，读后评议。4课文重要写什么？课文重要记叙了德国有名音乐家贝多芬谱写（月光曲）的传讲。传讲是在民间流传的故事，不一定确有其事，但从这传讲故事中我们

5、能感遭到音乐家贝多芬同情劳动人民美妙的感情。5讨论分段，概括段意。全文共分两大段。每段第1天然段，简单介绍有名钢琴曲一一（月光曲）是德国有名音乐家贝多芬谱写的。第二段第2一第10天然段，具体介绍了贝多芬谱写（月光曲）的全部经过。第二段能够分成三个条理。6提学中不懂的问题。四、学习第一段。1轻声读第一段，想想这段与第二段是什么关系？先总提，再详细介绍（月光曲）的谱写经过。2“传讲是这样谱成的这句在文中起什么作用？这是一个过渡句，起到引出下文的作用。五、课堂作业。1语文作业本第1、2题。2比一比，再组词。券括育键卷恬盲健题，归纳课文重要内容。完成作业第3、6题。第二课时教学经过一、复习旧知，提出目

6、的。1我们已学过哪几种归纳课文重要内容的方法？两种归纳课文重要内容的方法：一种是把每个段落的大意连起来：另一种是回答课后习题中的几个问题，再把答案连起来。2交代学习目的。学习贝多芬谱写（月光曲）的传讲，还要继续学惯用回答问题，再把答案连起来，归纳课文重要内容的方法。二、初学第二段，归纳重要内容。1带着课后第1题3个问题默读第二段，找出回答各题的天然段，并自己试讲课文的重要内容。2检查自学情况，初步归纳重要内容。三、细学第二段，归纳重要内容。1学习第2一第5天然段。1指名朗读25天然段。考虑：a每个天然段的重要写什么？b划出贝多芬为盲姑娘弹钢琴曲的原因的句子。2讨论考虑题，边读边理解句子意思。a

7、。一天夜晚，他在幽静的小路上散心漫步，听到断断续续的钢琴声从一间茅屋里传出来，弹的恰是他的曲子。“断断续续的钢琴声，讲明了什么？理解“幽静的意思。板书；听琴声“断断续续的钢琴声，讲明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹的不纯熟。b姑娘讲：“哥哥，你别难过，我不外随意讲讲而已。盲姑娘真是“随意讲讲的吗？他为什么要对哥哥这样讲？板书：谈话不是的。“随意讲讲而已是盲姑娘对哥哥的劝慰。他怕哥哥由于家穷买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样讲。其实她很想听一听贝多芬自己是如何弹的。这表示清楚盲姑娘非常谅解哥哥的难处。3贝多芬为什么要给盲姑娘弹钢琴曲？贝多芬了解到盲姑娘热爱音乐，渴望听到自己的演奏，而盲姑娘家庭

8、贫困，她又那么懂事。谅解哥哥的难处。所以亲身给盲姑娘弹钢琴曲。板书：弹4有感情地朗读25天然段。2学习第6一第8天然段。1默读68天然段。考虑：每个天然段的意思，划出贝多芬弹完一曲，为什么又弹一曲的句子。2边沟通，边理解句子意思，a他冲动地讲：“弹得多熟练啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？“熟练是什么意思？盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得熟练，感情深，讲明什么？“您，您表达了盲姑娘如何的感情？盲姑娘听出贝多芬钢琴弹得纯热，感情深，讲明盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐。她从“熟练的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。板书：第一首曲子b贝多芬听了盲姑娘的话以后的心情如何？会如何想？板书：冲动3贝多芬弹完一

9、首，为什么又弹一曲？贝多芬弹完一首，听了盲姑娘的话心里很冲动，盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，于是决定即兴再为盲姑娘又弹一曲。板书：第二首曲子4感情朗读57天然段。5第8天然段写出贝多芬是在如何的环境里弹奏第二首曲子，即月光曲）的？理解“清幽的意思。这一天然段先写了一个美丽清静的月夜，然后点出穷兄妹给了他创作的激情，贝多芬借助“清幽的月光弹出了优美的乐曲。6有感情地朗读68天然段。3学习第9、10天然段。1课文的哪一部分描写了月光曲）所表现的内容？2轻声朗读第9、10天然段，划出兄妹俩被美妙琴声“沉醉的文句，兄妹俩好似看到什么景象的句子。3讨论沟通，理解“沉醉、“恬静意思。兄妹俩被美妙琴声所“沉醉

10、的文句：“皮鞋匠静静的听着，“月光照在她那恬静的脸上。“等他们清醒过来，贝多芬早己离开了茅屋。兄妹俩好似看到景象的句子：好似“面对大海朝着岸边涌过来这也是写的（月光曲）的内容。仿fo“在月光照射下的海浪汹涌的大海。这些句子都是兄妹俩的联想，从哪个词语来表示清楚的？好似、仿fo这些联想是由什么引起的？由“优美的琴声，清幽的月光引起的联想。4有感情朗读第9天然段。个别读同桌互读，集体：读等形式，读后评议。5贝多芬是如何把第二首曲子记下来的？贝多芬即兴弹完第二首曲子心情特别冲动，飞奔回客店连夜记录下月光曲）。三、运用方法，课文。1轻声自在地朗读课文。2；运用回答课后1题中的几个问题，归纳课文重要内容

11、。3提出不懂的问题。：这节课，我们了解了贝多芬谱写（月光曲）的传讲。以及（月光曲）所表现的内容，还再一次运用回答课后问题归纳课文重要内容的方法。至于有感情朗读全文，背诵第9天然段，我们下节课学习。四、课堂作业。1作业本第3、6题。2有感情地朗读第9天然段。第三课时教学要点指点有感情朗读全文，背诵第9天然段，完成作业本第4、5题。教学经过一、复习检查。1听写生字新词。2选词填空幽静恬静这个地方环境特别，所以星期天我经常喜欢一个人来这儿静静地看书。华姐性格，平常讲话不多，就是笑，也是悄悄地。清幽娟秀杏梅同学中等身材，梳着两根短辫，人长得特别。淡淡的月光柔柔地洒下来，这江边的小树林里，似乎比日间更了

12、。3讲讲课文的重要内容，并讲讲归纳重要内容的方法。二、指点有感情地朗读。1指名接读全文，读后评议。2指点朗读贝多芬为盲姑娘弹曲子的内容。1。第25天然段应如何读？要读出兄妹俩个爱音乐，想听贝多芬的演奏，但又由于家庭贫困买不起入场券，哥哥心里难过，妹妹谅解哥，慰藉哥哥这复杂的感情。2第68天然段，重点读好盲姑娘，贝多芬的话，领会应如何读？自姑娘的话要读出愉快、赞扬的语气。贝多芬的话充斥激情，要读得热情、恳切。3第9天然段，重点描写（月光曲）的内容。应如何读呢？结合插图领会感情月亮初升，读得轻而舒缓，当读到“刮起大风，卷起巨浪时，要加快速度和力度。读到“皮鞋匠看看他妹妹时，语气又转为安静冷静僻静。

13、听录音、自在读、指名读、齐读。3、有感情地朗读全文、评议。三、指点背诵第9天然段1谈谈如何能力背得快？谈谈背诵方法2运用理清思路背诵。先写：皮鞋匠静静地听着音乐；接着写皮鞋匠的还想象（月光曲）的内容：最后写“皮鞋匠看看他妹妹，通过盲姑娘的神情想象（月光曲）的意思。3练习背诵，自我试背，同桌互背，指名背，齐背。四、全文。1、轻声有感情朗读。2、学习课文后，你觉得贝多芬是位如何的音乐家？板书：同情劳动人民五、课堂作业。1、作业本第l5题。2、复述谱写（月光曲）传讲的故事。机动3、布置课外阅读。读语文选学读本第16课（马头琴的传讲）小学语文教案篇3一、教学目的：1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，

14、很多字都有一样的偏旁，能够联络起来记。2、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察四周事物，自动识字的兴趣。3、学会比较形近字，并能认真书写。4、通过读句子和朗读古诗，到达稳固积累语言文字的目的。二、教学重难点：培养学生自动识字的习惯。利用汉字偏旁表意的特点提升识字的兴趣。三、教学预备：课件、图片。四、教学2课时第一课时一、导入新课：今天，教师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。显示“木小朋友们认识这个字吗？二、“我会认出示转盘过渡：听到同学们的回答，“木字的朋友也来了，你们瞧。点出转盘A、你们认识吗？引导学生自在认读B、请34位同学大声认读。留意读准字音C、学习小组开火车认读。D、这8个字里藏着

15、一个机密，聪明的小朋友一看就知道。引导学生观察转盘上的8个字与木的关系E、为什么这些字里都有个“木字呢？请各小组的.同学讨论。如“机，原来的意思是织布机，后沿用为机器。“休，能够理解为人*在树旁休息。F、做游戏“玩转盘，猜灯谜。G、课外延伸：除了教师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢？想一想，找一找，记一记。三、“我会读1、激趣导入；教师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有很多小朋友们常见的字。点出“我会读A、小男孩在读什么？出示电影院你会读吗？你是怎么会读的？引导学生讲B、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们留意过吗？结合图，出示书中的6个标牌，学生自在读。C、出

16、示6幅图，学生相互讨论，沟通选出适宜的标牌贴在图上。2、识字竞赛。在展现台上有许多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它悄悄地摘下来，等一会儿介绍给大家。假如你碰到不认识的字，可以以先问问同学或教师，再把它记下来。最后看哪个小组对的字最多。A、分小组活动，讨论，认字，摘卡片。B、活动沟通C、老师抽查奖励3、引导学生发现识字发法。A、小朋友们会人这么多字，能不能告诉教师，平常你在什么地方看到过这些字？B、原来，在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦上，我们都能够认识许多许多的字。假如碰到不认识的字该怎么办？C、模仿情境表演：如今我们在大街上，这位同学碰到了不认识的字，能够怎么做？4、稳固练习，

17、做游戏“爬好汉坡A、每小组发一张空白山坡图，小组的每位同学都贴出几张自己预备的标牌，读一张上一级，看谁先爬到山顶，谁就是能够拿到山顶的“好汉旗B、各小组做游戏，老师巡视，检查。四、扩展练习：从家中的包装袋，废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。第二课时教学目的：学会区分字形相近的字，力求书写美观、工整。正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学经过：一、比一比，写一写1、出示生字。A、请小朋友们细心比一比，这些排在一起的字有哪些地方不同，自己选择讲一组。B、学生在小组内自在讲，老师巡视、参与。能够引导学生用猜灯谜的形式讲。如：多一笔：“十字下面加一横“土“日字里面多一横“目“小字去钩多一

18、撇“少变一笔：“天的捺笔变弯钩“无“手的竖钩变弯钩“毛“田上出头下弯钩“电写字。A、强调关键比画。B、留意强调写字姿态，老师巡视。C、请同学把自己感觉最满意的作品摆在实物投影下，让全班同学欣赏、评价。二、我会读1、出示三句话。A、看谁读得最认真，能发现这三句话中一样的地方。B、学生自在读，再同桌相互读。2、老师抽查。A、指名学生读。B、这样的句子我们好象在哪里见到过，考考谁的记性好？南瓜越老皮越黄C、扩展参加几幅电脑动画，如：刮风的画面，风越来越大，小朋友的个子越长越高。夏天到了，越来越热。三、读读背背1、激发背古诗的积极性。过渡：同学们平常都很爱背古诗，如今就请把自己爱背的古诗展现给同学们，

19、看看哪位同学记住得最多。A、学生自愿参与。B、背完后，评选出背古诗的小能手。2、今天又要介绍一首新的古诗（锄禾），一定有同学听到过这首古诗，会的同学能够跟着教师一起读。A、出示挂图，配乐，范读。B、吸、引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自觉跟读。C、学生自在选择一种方法把古诗读正确。自己读，与同桌互读，4人小组和读D、老师抽查。E、学生评议，纠正个别读错的字音。3、感悟诗意。A、学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据个人感悟做动作。B、学生做擦汗的动作，能够借机点拨，引导学生领会诗意。天人、活重C、知道背诵，留意读出诗歌的节拍，避免拖腔拉调的齐读。四、课后延伸找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯

20、伯的，读一读，背一背，看谁记得多小学语文教案篇4教学目的：1、认识18个生字，学会其中13个；正确读写“听凭、无忧无虑、闭息凝视、温顺可亲、丰富多腔、瞬息万变、枝折花落、生气勃勃等词语。2、初读课文，初步了解课文重要内容。教学重难点：把握课文生字新词，初步了解课文重要内容。教学经过：一导入出示课题：猫齐读板书：猫导语：谁养过猫？能用一句话讲讲你对猫的整体感觉吗？学生发言同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文（猫），就具体表现出了他对猫的喜欢之情。二学习新知1、初读课文，学习生字词：要求：读准字音，认清字形一类生字要求会写，理解字义。1学生自己初读课文，自学生字。2课堂反应自学情况。指

21、名读生字：媒体演示13个生字。正音：辟p辨析多音字：和运用媒体解决：A.出示“和字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音；B.让学生用“和字的不同读音组词。分析字形构造，记忆生字。理解词语：可用法、知字义解词义的方法听凭：不管，无论。无忧无虑：没有忧愁和担忧。闭息凝视：有意识地临时抑制呼吸，专心致志地看。生气勃勃：形容富有朝气，充斥活力。2、默读课文，了解重要内容。1初步感悟课文。考虑：老舍先生笔下的猫留给你如何的印象？读完课文，先标序号，再用一句话讲一讲老舍先生笔下的猫留给你的印象。只要与课文内容有关均可。板书：乖僻调皮可爱2再读课文，梳理文章脉络。考虑：课文中哪几天然段写了猫的性

22、格乖僻，哪儿又写了猫的调皮？并分别用曲线画出概括介绍的句子。13天然段：猫的性格乖僻。成年的猫4天然段：满月的小猫调皮可爱。考虑：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有一样之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。两句话分别是：“猫的性格着实有些乖僻。“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会调皮。从两句话中，我们能够分别知道成年的猫性格乖僻，满月的小猫调皮的不同特点，从“更可爱的“更字，能够想到作者以为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。老师根据学生发言修改板书板书：小结：老舍先生用幽默亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的喜欢之情。下节课我们再深切进入学习。3

23、、布置作业1抄写生字新词。2熟读课文。小学语文教案篇5第一课时一、板画导入：师边画海边情境图边讲明，激起学生学习的兴趣。二、识字教学：1、根据板画随机认读海洋、海浪、河流、湖泊、沙滩等海边天然的景观。(1)师引导读，生领读等。(2)谈谈对天然景观的认识。(3)脱离详细情景认读生字。2、根据板画随机认识与水有关的活动场面汽艇、潜水、漂流、洗澡、海滨浴场。(1)谈谈对这些活动的了解。(2)认读词语识字。(3)脱离详细语境认词卡、字卡。3、讲讲你还了解哪些与水有关的天然景观和活动场面，并谈谈自己的心情怎样？4、集中认词、认字练习。三、稳固识字：1、多种形式认词、字。2、完成课后题。3、读文四、总结1

24、、认字。2、复习音序法第二课时一、复习引入：二、写字教学：1、根据本课生字的特点，老师示范海、浪、浴三个字的书写及海、浪的笔顺即可。2、根据已有的写字经历体验和书写规则书写生字。3、听写检查。三、稳固训练：1、认读生词。2、听写生词。3、讲讲水字家族的字都有把握了哪些？四、总结：1、写字。2、用音序法查海、浪、浴并填表。小学语文教案篇6一、导入同学们请看！它们的动作特别敏捷，它们具有人类的智慧，具有强大的力量，不久它们将无所不在，深切进入我们的生活。它们会帮助我们，它们的时代到来了，世界会由于它们的到来而改头换面。你们知道他们是谁？机器人贴画对！今天，我们一起上一节关于机器人的语文综合理论活动

25、课。题目是：神奇的机器人板书动作示意，齐读课题。课文就是围绕机器人的神奇来写。划出侧重号。那么机器人神奇在哪儿？二、学文请同学们拿起教材，各自朗读课文，边读边想。机器人神奇在哪儿？我们来沟通一下。老师巡视摸底传感器大脑外形功能老师根据学生回答，相机板书。介绍机器人传感器、大脑的内容都在课文的第二天然段。哪些同学喜欢第二天然段，请站起来，一起读。传感器神奇在哪儿？同学们请看屏幕：出示传感器的图片谁能读好这一句话。学生介绍传感器结合图片谁再来介绍一下机器人的“大脑。大脑再根据信息批示运动和工作。这些就是机器人的工作原理。板书：工作原理机器人的神奇还具体表现出在哪个天然段？第三我们一起来读。“人类发

26、明机器人，就是为了提升同学们读得真投入。机器人的外形神奇在哪？板书：各式各样你们想看各式各样的机器人图片吗？请看屏幕-谁能读好这一句话？读出“各式各样的语气来。它的功能又神奇在哪里？板书：各不一样谁能读好这一句话，读出“各不一样的语气来？你读得真棒！我们都好似看到这些机器人工作的场景了。三、上网浏览，沟通汇报总结过渡：是啊！机器人的外形-各式各样，功能-，这就是机器人的神奇所在！你们想获取更多的机器人知识吗？想想了解什么？教师把同学们想了解的内容都整理归纳在“神奇的机器人网站上了。请同学们翻开“神奇的机器人网站。我们采取分组合作的方式学习下面几个栏目：老师点击进入相应栏目哪一组对世界上的第一台

27、工业机器人感兴趣？能够研究机器人诞生这一栏目。好！第？组师点击进入机器人的发展由哪组研究？第？组机器人如今由哪一组？第？组机器人的将来由哪一组研究？第？组想了解各种各样的机器人的同学能够研究机器人种类。第？组听清要求：请组长协调布置研究内容。组员边看边记，把网上的内容变成自己的，待会儿介绍给大家听。看哪一组采集整理信息的能力最强。好，开始！上网浏览老师监控四台学生机沟通汇报你真像个机器人专家，介绍得头头是道！总结：同学们采集整理信息的能力真不错！过渡：相信你们的想象力一定更棒！一定能联络我们的生活、学习设想出更神奇的机器人！想想它的外形以及它的功能。设想的时候能够和四周的同学或者自己的好朋友讲

28、讲，还能够动笔画画！看谁设想得又快又好！教师预备了一些精致华美的礼物,它们可在等着你哟！开始小组讨论设想(摸底：教学生讲这样一句话,我设想的机器人很神奇,它是一个什么方面的机器人。)汇报沟通老师相机点评：这一位同学的开始简洁明了,讲清了机器人的应用范围。接下来的同学要向他学习。总结：你们的设想都很了不起。今天的设想一定会成为明天的现实！老师切换屏幕四、展现作品我们苏州市碧波实验小学活泼踊跃着一支机器人兴趣小组队伍。今年暑假，他们代表江苏省加入了第三届中国青少年电脑机器人创新大赛，这就是我们学生设计的机器蜻蜓。它是一个会做数学题的机器人，它能通过光电传感器辨别数字1-9，并把这些数字分别放入这个

29、九宫格中，使横着、竖着、对角线三个数字相加的和都是15。你们觉得它能完成这道高难度的数学题吗？让我们拭目以待！第一个数字你们希望放几?机器人张开抓手开始工作,过光电传感器辨别数字,它在动脑筋考虑，放在哪儿才正确？下一个数字你们希望放几？它成功了，这可真是神奇的机器人！就是这个机器人和其他作品一起获得了此次大赛团体第一的好成就！老师切换屏幕五、作业延伸同学们今天我们学习的课文是袁教师编写的,教师想为它征寻一个续写。其实它并不难，同学们只要把刚刚的设想变为文字，就是非常好的续写。请同学们通过“联络老师这一栏目，把你的续写用Email的形式发给我。我将择优录取！同学们网上再会！小学语文教案篇7教学目

30、的：1.学习生字新词，学习运用“一面一面理解课文内容，知道三味书屋的有关知识。2.学习并运用课文从中间到四周的观察方法进行观察。3.学习鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神。4.朗读课文，背诵最后一段。教学重、难点：目的1、2教学课时：2课时教学预备：挂图教学经过：第一课时一、启发谈话，导入新课1.出示三味书屋的图画，指名讲讲图画内容。2.齐读课文第二段,比较同学们的发言,讲讲课文在叙述上的优点3.明确学习目的，导入新课二、初读课文，了解大意1.小声读课文，圈画生字词，标出天然段序号。2.讲讲课文为我们介绍了三味书屋的哪些内容。3.讲讲鲁迅的书桌在哪儿。三、学习生字词1.学习生字音形，沟通记忆方法

31、。1检查生字读音：强调：“塾、绍、寿、弛是翘舌音。2同音字、形近字比较区别并组词。塾墨砚弛熟默观驰2.理解词语：鲁迅、戒尺、严厉、默默、毫不松弛、奔波、信念、料理、花骨朵四、学习第一段。1.读课文，想段意。2.理解“书塾的意思。五、课堂小结，布置作业。1.抄写生字、词。2、熟读课文，理解内容。第二课时一、复习导入。1.听写词语。2.看图，讲讲你对三味书屋的印象。二、学习课文1.学习第二段1图文对照，讲讲课文按什么顺序介绍三味书屋的，你从什么地方看出来的？老师引导学生捉住“墙上、“画前面、“四面、“东北角上等词语，告诉学生作者是按空间位置，从中间到四周的方位顺序来观察、叙述的。2讨论：这样写有何

32、好处，有何值得学习借鉴的地方？怎样使用方位词帮助叙述介绍？3理清本段条理4有感情朗读，尝试背诵本段2.学习第三段1默读本段，讲讲本段的大意“早字的来历及其对鲁迅一生的影响。2根据“早的形状、来历、作用将本段分为3层。3学习“早字的形状的写法及其好处。引导学生领会：鲁迅书桌上刻了一个“早字，作者采取打比喻的写法，写“早字很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。理解：“字横着，很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。4领会重点句：鲁迅一面上书塾读书，一面帮着母亲料理家务，几乎天天奔波于当铺和药铺之间。领会带点词语及句子含义引导学生理解：“一面一面5理解鲁迅为什么要刻字“也把一个坚决的信

33、念深深地刻在心里。结合上下文理解“一个坚决的信念。三、总结课文1.学生正确、流利、有感情地朗读课文。2.总结全文。四、布置作业。1.完成练习册。2.熟读课文并背诵第三天然段。师：今天过去，还有明天，时间好似永远用不完，是吗？我们应该如何对待时间？五、初读课文，识记生字新词，了解大意1.小声读课文，划出生字新词，在语境中识记生字新词十分是新词词义。标出天然段序号。2.讲讲课文讲了什么事起因、经过、结果，告诉我们什么道理。六、学习生字新词1.学习生字音形1读准字音：持、梭、奔2记清字形：忧、哀、慰、梭、奔、若2.理解词语：忧伤、悲伤、连续、慰藉、欺骗、日月如梭、滋味、假若、与其不如里七、分天然段朗

34、读课文八、课堂小结，布置作业。1.抄写生字、词。2.熟读课文，理解内容。小学语文教案篇8一、教学目的1、学会课文生字新词。2、理解课文内容，感受雪后的美丽景象，领会大雪给人们带来的喜悦心情。3、领悟雪景特点，描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。【设计讲明】树立学生是课堂学习的主体的新课程观，教学设计着眼于发挥学生自动参与课堂的意识，培养自立探究学习的能力，积累词汇，拓展思维空间。进而在自立探究学习中实现知识与能力、经过与方法、情感态度与价值观三维目的的整合。二、教学流程本文建议布置两课时。第一课时：根据预习要求，初读课文，总体把握整体感悟，

35、学习生字词，理清条理，熟悉内容。第二课时：精读课文，领会雪大、景美、人欢等特点以及作者的联想，领会作者喜悦的心情，总结全文，拓展延伸。一创设情境，导题激趣。1、课件播放山村雪景动画。2、谈话导题：同学们，欣赏了这雪景，你喜欢吗？想讲些什么？作家峻青也很喜欢雪，他写的第一场雪可美了，我们一起去看看吧！【设计讲明】兴趣能激发学习动机，通过情境导入，唤起学生强烈的好奇心和求和欲，使他们进入自立读书与探究的气氛中。二自读自悟，整体感悟。学生根据预习要求，自在读课文，老师巡视指点。【设计讲明】用学生喜欢的方式读，让学生有更多的自立性，在整体感悟的经过中舒展其灵性和个性。三合作沟通，资源分享。1、通过预习

36、和刚刚的初读，你读懂了什么？学生自在发言，各抒已见。老师重点引导学生理清写作顺序、这场雪的特点以及作者的心情等。2、哪些地方还没有读懂？请提出来。【设计讲明】学生在预习及整体感悟后，通过生生互动，碰撞出智慧的火花。学生人人参与，讲的内容更为广泛。让学生质疑，更能使学生讲得兴致勃勃。四重抓特点，读中领悟。1、默读课文，讲讲从哪些文句中能够领会雪大景美的？如何领会出来的？2、重点练读第3、4、5天然段。首先，让学生选自己最喜欢的部分练习有感情地朗读。其次，指名读文，师生评议。【设计讲明】读是学习语言、理解课文、感悟文本的根本方法，是阅读教学的主旋律。通过默读、自在读、指读、评读等形式，让学生领悟作

37、者捉住特点写景抒情的方法。五激发情感，总结升华。1、作者是怀着如何的心情写的？你是从哪儿领会到的？首先，引导学生从雪大、景美、人欢以及作者的联想等方面去领会。其次，抓重点文句读一读，以更深领会作者喜悦的心情。2、老师讲述时代背景。3、请学生结合背景资料，再读读课文，进一步领会作者的心情。【设计讲明】阅读是学生的个性化行为。通过读思议读，层层递进，让学生在读中理解，思中感悟，领会作者无比喜悦的心情。六反复朗读，背诵自己喜欢的部分。【设计讲明】选择喜欢的部分背诵，这是对学生的尊敬。熟读成诵，有助于激发阅读兴趣，积累语言，培养语感，提升理解和欣赏能力。三、拓展延伸1、课前搜集雪景图片、雪的诗文以及雪的作用的等资料。2、课后要求选做下面内容：能够完成一题或多题抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。用你喜欢的词语写句子，能够写一句或两句，可以以写一段话。有兴趣的学生能够继续采集有关资料，结合课文内容，写一篇讲明雪的作用的短文。【设计讲明】将课堂教学引向社会生活，重视语文理论，学生的思路宽了，思维活了，想象的同党展开了，鲜活的个性凸现出来了，这才是新课程寻求的境界。【优选小学语文教案范文合集8篇】