语文教案锦集7篇(1).docx

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1、【精品】语文教案锦集7篇【精品】语文教案锦集7篇作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家采集的语文教案7篇，欢迎大家共享。语文教案篇1教学目的、学习以恳切的态度、真挚的语言与别人沟通，懂得真挚待人是一种良好的品德。、学会在合作中讲实话，告诉别人心里话。、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人恳切、讲信誉的思想情感。教学重难点1、进行白话交际。2、完成习作。3、积累语言。教学时数4课时教学预备1、教学挂图。2、让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。教学经过第一课时白话交际一、创设情

2、景，引入话题生活中会碰到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该如何对待这些事呢？、刚刚几位同学表演的小品，你看了后有什么话想讲？在学生自在发言的基础上揭示“以诚待人的交际主题、想一想，平常你有没有碰到过类似这样的事，假如有，你是如何对待的？二、讨论沟通、个人预备后，在小组内沟通：先由一名学生举一详细的事例，再讲讲自己是如何做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。、各小组选派一位学生预备在班上沟通。、班级沟通：对参与沟通的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。三、提建议在讨论和沟通的基础上，

3、让学生概括成几条明确扼要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言，构成一份建议书。课后抄写并张贴在教室里。第二、三课时习作我的发现一、学习“我的发现、读读小林和小东的对话，讲讲小东讲了习作上的哪些好经历体验。、归纳过渡：习作除了留心观察四周，把自己观察到的事物写下来之外，还能够把自己心里想的事，或者想对别人讲的话写下来。二、明确本次习作要求，启发思路、阅读习作提示，让学生明确：写的是自己想讲的心里话，要真实，不讲谎言。、考虑表达的内容：先要想好，最想对谁讲自己的心里话，再考虑要讲的话，能够是欢心的事，可以以是烦恼的事、难受的事、学生酝酿沟通、师生个别谈话：

4、根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别沟通，启发学生的习作思路。老师随机与个别学生轻声交谈。、学生动笔。、互相沟通，修改。第四课时日积月累兴趣语文一、词语盘点、学生自读。、同桌互查。、学生质疑，老师释疑。、记记写写。二、日积月累、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包括着深刻的道理。、逐句自读。、讲讲自己能读懂的句子，提出不睬解的。、老师释疑。、熟读、背诵。三、兴趣语文、联络本单（中彩那天）等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。、自读。、师生共同举出生活中的事例，理解“自负、守信、诚信等等。选取其中的一个带有“信的词，再根据这个词的意思，写一个事例。语文教案篇2教学目的：1认识8

5、个生字和3个只识不写的字，学写新偏旁“风字旁和生字“飘。2初读课文，把课文读正确，读流利。了解课文大意。教学重点：初读指点，学习生字。一、古诗导入，创设情境。1齐背（忆江南）：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？2江南的景色的确美！用多媒体出示课文插图师描绘叙述：江南的天是那么的蓝，水是那么的清，树是那么的绿，人们的生活是那么的幸福。教师真想用一首诗来赞扬它，想听吗？3学生边看图边听课文的配乐朗读。过渡：这首诗就是我们今天要学的课文。二、揭示课题，读好课题。1歌歌颂、赞扬水乡，所以题目是水乡歌2课题：21。水乡歌3好课题过渡：你们也想用这首诗来赞扬水乡吗？让我们一起

6、读课文吧！三、指点初读，感悟美文。1整体感悟课文1轻地自读课文，争取读正确，读通畅，并找出课文有几个天然段。一边不行能够多读几遍。2沟通：课文有几个天然段？3个3实物投影课文内容，指名学生讲讲哪几个天然段。过渡：傅教师听讲二3班的小朋友读书十分好，我来考考你们。2初读第一天然段1读生字和只识不写的字a师在课文中点出生字：连、荡b出示生字卡片，读好生字。指名读，评价；学生领学生读谁当小教师2读容易读错的词语大家来当啄木鸟医生a卡片出示容易读错的词语：水乡、什么、处处b读好词语。指名读，评价；男女生竞赛读，相互表扬。3读天然段a指名读，评价。b齐读。4小结学法：小朋友想一想教师刚刚请大家先读了什么

7、？生字和只识不写的字再读了什么？几个容易读错的词语最后呢？把一段连起来读过渡：教师觉得小朋友刚刚读得很不错，我们还用这个方法来读第二段吧。3初读第二天然段1读生字和只识不写的字a学生在生字表中找生字和只识不写的字，在课文中加点，再读一读。b反应：学生讲，师在课文中画出生字和只识不写的字，指名读，正音，齐读生字。2读容易读错的词语大家来当啄木鸟医生a学生找词，自读。反应：师在课文里画出，详细词语机动，指名读，齐读。3读天然段a自在练读b反应：指名读，“打擂台，齐读。过渡：刚刚学第二天然段我们也用了先读生字，再读词语，最后读天然段的方法，如今我们用同样的方法来读第三天然段。教师想请大家分小组读，看

8、看大家会不会合作。4初读第三天然段1分四人小组练读，要求：按先读生字再读词语最后读天然段的顺序练读，读完后沟通，能够全组展现，可以以推选代表展现。2反应。推选朗读小能手和优胜小组。因位能都读没平出过渡：小朋友们读得这么认真又读得这么好，一定读懂课文了吧。四、讲讲课文大意1指名讲讲课文大意2板书：水多、船多、歌多五、学习生字1齐读生字一遍。2情景鼓励：课文中有很多的船，你要是学会一个生字，教师就让你在一条船上挂上你的帆，并在帆上写你的字，这条船就是你的了，你还能够给它取你喜欢的名字，比方“知识号、“雏鹰号等。3学写“飘1学习新偏旁2看书上的笔顺描红记笔顺，在田字格中描红。3用简便方法记一记。“换

9、衣服、“搭积木等等。4容易写错的地方来提醒同学。5在习字册中把字写漂亮，描一遍、写两遍。6投影反应7小结方法。4同法学习其他字。5把漂亮的字挂到船上六、课堂小结语文教案篇3学习内容：1初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。2了解小作者的创作经过，激发学生的阅读兴趣，。教学经过：一、激情导趣。1你逛过动物园吗？谁能讲讲你见到的马有什么特点？2你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是板书并指名读课题（红马的故事）3读了课题，你有什么问题想问？把学生的问题写在黑板上。二、初读课文，整体感悟。一学法指点：课件出示1、标：标出天然段。2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问

10、一问，记一记。3、画：画出自己喜欢的句子。4、问：不懂的问题。二讨论：小组长检查自学情况，老师巡视。1、老师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A出示文中生字的词语，学生自在读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。B扩词。含苞待放滑稽自在一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C你还能找出这样的词组吗？一幅画三师生沟通。1课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？2课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？四、写字指点。1、自立观察“我会写中的字，讲讲你的发现：你会用什么方法记住哪个生字？2、重点师范写下面几个字：故、级、粉、板、事3、学生练笔，老师巡视指点。4、展现沟

11、通。强调：阁下构造的字不能太分开，“事字的横要留意有变化。第二课时学习内容：领会文中融洽的师生关系，懂得：只要擅长考虑，勤于观察，大胆想象，勇于创新，能力体验到尝试后的喜悦。一、复习稳固。听写生字，用“事组词。二、创设情境，捉住关键文句。1、平常你最喜欢什么教师上课，为什么？2、读了红马的故事，讲讲文中的教师你喜欢吗？为什么？3、从课文哪些文句中能够看出这位教师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢？4、喜欢他什么？从哪些文句读出来？三、朗读指点，读中品文。1、引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。2、分小组分角色朗读，读出对教师的喜欢、敬仰、感谢，为我大胆创作得到肯定而惊喜、骄

12、傲。四：引导学生讲出冒号的作用出示句子：1教师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？表示提起下文2花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。用于总讲后面，表示分讲。五、拓展想象：其他的同学看到了我的画会想些什么？讲些什么？语文教案篇4教学目的：知识与技能：1、学会六个生字，理解新词。2、正确、流利地朗读课文，初步感悟课文内容。经过与方法：1、通过自学、合作，把握生字新词。2、通过朗读，初步了解课文内容。情感态度与价值观：培养学生养成独立认真学习的好习惯。教学重点：理解课文中的新词。教学难点：能够正确、流利的朗读课文。教学用具：有关资料教学经过：一、导入新课谁知道“

13、天下第一关指的是什么关口？今天我们就随作家峻青一起领略一下山海关的风光。介绍山海关。二、初读课文，理解新词。1、请大家自在读课文，熟悉一下课文内容。指名分段朗读课文。2、指点学生理解词语。名不虚传气势磅礴广袤无垠干戈扰攘浑然一体扞卫忠贞慷慨悲歌3、指点学生规范书写生字。指名板演生字，其余同练。三、再读课文，感悟内容。1、读了课文之后，你对山海关有了如何的印象？学生谈读课文后的初步印象2、山海关气势宏伟，历史悠久，想一想课文从哪几方面介绍了山海关？学年再读课文，考虑问题。3、指点理清课文脉落。1城楼2山海关所处地理位置3在历史上起到的作用4如今的作用。学生沟通。四、课堂练习出示问题小黑板比一比，

14、组词语。嘱泳抢员瞩脉沧贞给带横线的字注音。铮铮响嗬渤海嘉峪关纵缰驰马广袤盔甲干戈扰壤殷红五、作业熟读课文。搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事。语文教案篇5教材讲明：教学目的：*知识与技能1。认识16个生字，培养自立识字的能力。2通过朗读理解课文内容，培养学生的自立合作的学习能力。*情感、态度与价值观懂得父母本领再大，也不能一辈子依靠父母生活，要自己学会生活的本事。教学重点与难点：1。认识16个生字及词语。2。了解课文内容，懂得父母本领再大，也不能一辈子依靠父母生活，要学会自立。3。在现实生活中做一个不依靠别人、自己的事自己做的人。教学突破：通过播放（狮子王）片段，激发学生学习的兴趣，加强学生的

15、兴趣，加强学生对课文的理解。在戴头饰分角色表演中，既能帮助学生身临其境地自动探求知识、理解课文内容，又能活泼踊跃学生的思维，锻炼其口头表达及表演的能力。教具预备：多媒体课件、头饰教学经过：一。情景引入老师活动1。组织学生观看影片（狮子王）。2。发问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？3。引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的经过中，曾经有一个故事，你想知道吗？让我们一起学习（小狮子）这篇课文。4。板书课题：小狮子。学生活动1。观看影片。2。积极考虑，踊跃回答3。自在、轻声朗读课文二。初读课文，自立识字，把握认字方法老师活动1。初读课文请2、3名学生概括讲讲：这篇课文讲

16、了一个什么故事？设计意图：培养学生的概括理解能力2。多媒体演示请丁丁和小朋友一起学习，自在、轻声朗读课文。请读准字音、读通句子，碰到生难字标出来。3。指点认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字。4。纠正学生读音：你以为哪些字的读音应该留意，或有什么识记方法，请你当小教师教教大家。进行适当点拨设计意图：培养学生自立识字的能力5。引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他。6。丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读。学生活动1。初步概括课文内容。2。再读课文，将生难书画上符号。3。用所学的方法识字。如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等

17、。4。当小教师强调读音、识记字型。5。同桌互读、互评。6。自在读、领读。三。细读领会，读中感悟老师活动1。齐读课文，讲讲你喜欢哪一部分。引导学生概括段落大意。2。大家看：丁丁把课文分成了几个部分课件出示初生的小狮子懒洋洋的小狮子*的教诲爸爸的教诲努力学习真正的小狮子引导学生结合课件阅读理解课文内容3。齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片。4。发问：小狮子过着如何的生活？引导学生讲出懒洋洋拓展：小狮子除了懒洋洋，还很贪玩5。发问：一棵大树看见后，对小狮子讲了什么？小狮子是如何回答的？听了小狮子的话，你觉得这是一只如何的小狮子？你有什么话想对它讲？引导学生领会自找苦吃饭来张口、天天享福的意

18、思6。引导学生领会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义。全体参与二人分角色对读7。引导学生自在读78天然段。考虑：小狮子的话被妈妈听到了，她讲了些什么？拓展：看图，想象爸爸对他讲些什么？1解*的话：什么叫劝告？依靠是什么意思？从*的话中，你明白了什么道理。2小狮子听了*的话是怎么做的？8。引导学生模拟小狮子的动作，以此领会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本事。学生活动1。用单的语言概括段意。2。找出你喜欢的部分读一读。3。看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣。4。自渎课文，回答问题。5。读一读大树对小狮子讲的话。谈一谈自己对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自己的看法。6。分角色朗读36天

19、然段，读后评议。朗读能力较强的学生示范朗读。7。自在读78天然段，回答问题。1理解词语，沟通从*的话中明白的道理。2齐读最后一个天然段8。模拟小狮子的动作，领会小狮子的本事。四。回归整体，扩展思维老师活动1。丁丁给我们提了问题：*你喜欢什么时候的小狮子？为什么？板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、讲后来：努力学习、滚、扑、撕、咬*你以为真正的小狮子应该是什么样的？2。总结并发问：读了这篇课文，你有了什么收获和领会？3。引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解。学生活动1。自在回答问题。2。戴头饰表演总结：我们今天学习了小狮子这篇课文，希望同学们学习小狮子努力学习的精神，不依靠父母和别人，做一个自强自立

20、的孩子。语文教案篇6一、活动目的能使学生引起对文化现象的关注，初步了解“长城文化的内涵及其价值，进而引发探究的兴趣。在指点学生阅读同题材不同观点的文章时，能继续提升他们的比较思维能力。在相关的写作评价中，能继续培养创新能力和表达能力。二、活动预备预备一些关于长城的录象、图片、文章。三、活动时间布置首先利用阅读课组织学生欣赏长城的录象，然后两课时用来进行比较阅读、讨论研究，最后一课时让学生进行写作评价。这些活动最好集中在一周内举行。四、活动步骤1、欣赏长城的图片。2、欣赏长城的录象。3、阅读关于长城的文章，讨论下列论题：长城论坛1、观看了那么多关于长城的录象，又阅读了（万里长城的构造），请你评价

21、一下长城在构造上的特点。2、（万里长城断想）的作者想到了哪些问题？3、赵武灵王建筑长城被后人封英雄的称号，而秦始皇却因筑长城而遭到老庶民的控诉，你对这两件事怎么看？建造万里长城的功绩终究归谁？4、（长城万里行）与（我还没见过长城）的作者在观点上有何一样点？5、长城与都江堰能放在一起扯吗？你以为余秋雨的评价公正吗？6、我国的普通公民刘雨田成为世界上徒步万里长城的第一人，这讲明什么？刘雨田还讲：“我的梦还在继续着。你猜一猜，他继续着的梦是什么？7、吴祖光把万里长城与北京的四合院、欧洲的古城堡相比，你以为这样比较讲出了长城的什么价值？五、写作评价以“长城为话题，自选角度，自拟题目，体裁不管，字数不限

22、，写一篇文章。六、活动总结与结果展现选出佳作，举行佳作欣赏会。语文教案篇7学习目的：1、学会课后田字格中的8个字，会认双横线中的7个字，认读新词，适时理解“绿草如茵的意思。2、学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，感遭到美妙的环境是靠我们的双手劳动创造的。教学重点：1、识字、写字、朗读。2、懂得青蛙没有读掉泥塘的原因。教学难点：1、懂得劳动创造美妙的生活，知道劳动的辛苦。2、想象青蛙的所想、所为，填补文中空白，续编故事。教具预备：生字卡、生词卡、CAI等课时：两课时第一课时教学内容：初读课文，品读课文12天然段。(教学经过略)第二课时一、设境诱情，回忆导入。1、(出示烂泥

23、塘图)，孩子们，上节课我们学习了课文的第一、二天然段，知道了这个烂泥塘让青蛙吃了不少的苦头，如今青蛙想把它卖掉，听，青蛙正在高声叫卖呢!我们也来帮帮它叫卖吧!(出示“卖泥塘哟，卖泥塘!指名读，后全班齐读)2、过渡导入：你们的吆喝声可真响亮，相信森林里的小动物都能听得见的，那么有小动物来买泥塘吗?买了没有?为什么?带着这些课前大家十分想知道的问题，这节课我们继续在课文的38天然段中来寻找答案吧!二、入情入境，探究原因。1、生自在地大声读课文38天然段，边读边考虑问题，找画对应的文句，初步了解文意。2、展现初读效果：分别请学生回答问题“哪些动物来买泥塘?结果怎样?师适时板书：老牛没草走了。野鸭水太

24、少飞走了。3、细品38天然段过渡：我们先来看看老牛是怎么讲、怎么做的吧!(一)品读3、4天然段。(1)指名读3、4天然段，其它学生边听边勾画对应的文句。(2)依学生回答，出示老牛讲的第一句话，师引导：谁能用你的朗读声告诉大家，在水坑坑里打滚是件挺舒适的事?指名读，师评，突出“挺舒适、嗯等词，后再指生读、齐读。过渡：不外，老牛还是有点不满意，从文中的哪句话能够看出来?(3)依生回答，出示老牛讲的第二句话，指名读，读出不满。想：泥塘四周没有草会给老牛带来哪些后果呢?(生想象讲话，如：没草吃，饿肚子)小结：难怪老牛不满意呢!再指生读这一句，后齐读。男女生赛读老牛讲的话。(4)师小结：所以老牛(生接读

25、：没有卖泥塘，走了。)过渡：听了老牛的话，青蛙想：要是在泥塘四周种些草，泥塘肯定能卖出去，于是他就去收集草籽，播撒在泥塘四周的地上。(二)品读第6天然段CAI出示青蛙辛勤劳动的画面，师动情导语：草籽播撒下去了，青蛙经常给草籽施肥、浇水，在青蛙的辛勤劳动下，泥塘四周会发生什么变化呢?(1)指生想象讲话，适时出示绿地毯似的草地。师：同学们，课本上用一个四个字的词来形容这绿地毯似的草地，是哪个词呀?(2)生找、讲词，适时出示：绿草如茵，理解词义，生齐读生词。过渡：快把泥塘边有这么美的草地的好消息告诉小伙伴们吧!出示：“到了春天，泥塘四周绿草如茵。(3)指生读，评读，再指生读，后齐读。生想像讲话：此时

26、，青蛙会怎么想?(预设：泥塘一定能卖出去)过渡：想到这里，青蛙又高兴地大声吆喝起来出示：“卖泥塘哟，卖泥塘!生齐读(三)品读78天然段过渡：青蛙这响亮的吆喝声又把谁吸引来了，它是怎么讲，怎么做的?(1)生自在读7、8天然段，分别依问题勾画文中的文句。(2)依学生的回答出示野鸭讲的话，指名读，后考虑、回答：水太少了，会给野鸭带来哪些不便?师小结：难怪野鸭有点不满意，你能读出野鸭的心情吗?指名读，评议，再指生读，后齐读。师生合作，读第8小节：师：所以野鸭(生接读：没有买泥塘，也飞走了。)(3)男、女生分读7、8天然段。4、分角色表演课文38天然段。三、拓展想象讲话。1、青蛙听了野鸭的话会怎么想?怎

27、么做呢?出示：青蛙想：-，于是。生自在想象，自思自讲，后展现。2、森林里的动物可多了，还会有哪些小动物来买泥塘呢?它们又会怎么讲，怎么做呢?出示：1、一只小鸟飞来了，它，讲：“。2、来了，它。3、，。四、识写“城、站、服、采四个生字。过渡：孩子们，你们真是太会想象了，想出了那么多的好办法，帮助小青蛙把泥塘越变越美丽，小青蛙为了答谢你们，送给了你们精致华美的礼物(出示精致华美的礼物)，不外，你们也要像小青蛙那样，付出你们的劳动，用你们的智慧记住这四个生字宝宝能力得到它，有自信心吗?1、出示“城、站、服、采四个生字，生齐读。2、细心观察字形，沟通记字方法。3、观察各字占格特点，师范写难写字“城、站，生仿写。4、生继续描红练字，师巡视纠偏。五、总结、升华。(CAI出示，烂泥塘和环境有所改善的泥塘)，看烂泥塘在小青蛙的辛勤劳动下变样了，可是如今它还是没有卖出去。你们已经给小青蛙出了那么多金点子，泥塘最终卖出去了没有呢?我们将在第21课里找到答案。板书20青蛙卖泥塘(上)老牛没草走了烂野鸭水太少飞走了【精品】语文教案锦集7篇】