品德与生活教学工作总结_1.docx

《品德与生活教学工作总结_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《品德与生活教学工作总结_1.docx（39页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、品德与生活教学工作总结品德与生活教学工作总结总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指点性结论的书面材料，它能够给我们下一阶段的学习和工作生活做指点，让我们一起来学习写总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是我帮大家整理的品德与生活教学工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。品德与生活教学工作总结1思品教学要以学生的生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，寻求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充斥思辩色彩，充斥生机活力。它以大思品为理念，以开放的气氛为前提，以开放的课堂为核心，以开放的理论为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提升思品教学

2、实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为最终目的。传统的思品教学是“封闭的，“静态的，以老师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即便有一时的热情又能连续多久呢?本学期的思品教学总结如下：1、广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。2、互动的动态式讨论。“在现实生活中，学生已经构成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经历体验，构成了相应的态度和能力。因而，在教学时要擅长调动和利用学生已有的经历体验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经历体验

3、，使学生在获得内心体验的经过中，构成符合社会规范的价值观。(（课标）)动态式讨论恰是具体表现出了这一教学理念，它真正让学生成为主体，能充足调动学生的积极性，全部教学经过都是学生自动活动和自立探寻求索。学生们主体积极参与，萌发了高度的热情。开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充足发挥，学生得到了“全身心的投入上，有利于培养他们的兴趣和留意力，十分是在解决问题的经过中，学生在有了更为逼真的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自发行为，同时也培养了合作意识，加强了可连续发展的能力。3、多样化的情境式表演。我们能够结合有关教学内容，采取讲故事、听歌曲、情感朗读、角色游戏、小品表演、知识竞

4、赛等多种形式的“情境表演。教学中分别让学生角色饰演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步领会内容。当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。情境表演对于学生来讲比较真实、亲切，能使学生充足参与、积极表现，融入课堂教学，比较天然地自动发展，进而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。三、设计开放式理论活动（课标）中提出“老师要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联络，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。优化思品课堂教学，就是要有意识地发掘教材中的社会因素，由课堂延伸到课外，依托教材，严密联络社会实际，将校园、家庭、社会等一切有利于学生明

5、理、导行的场景都当作课堂，“创造条件让学生积极参与社会理论，体验社会生活，在理解和感悟中遭到教育，获得经历体验，逐步提升认识社会、参与社会、适应社会的能力。切实提升思品教育的实效。1、与社会理论活动严密结合2、我们的作业设计要打破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会理论活动变得生动、活泼、有趣。3、与少先队活动严密结合。学生的天性是乐于自己探寻求索，好游戏、活动，课堂上的讲教再生动也缺少形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、兴趣性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因而，作为老师，要不失机会地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。品德与生活教学工

6、作总结2回首本学期的教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在只要不断反思、总结能力有助于今后的教学工作的提升，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：一、加强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方向。抓好教学，理论学习是关键，我认真学习（品德与生活课程标准），学习品德与生活课程标准教学理念，我深知备课不只要备学生，更要备教材、备教法，并能从学生的实际生活、学习经历体验出发，根据教材内容设计不同类型的课，认真预设教学，为上好每一堂课做好充足的预备，更懂得了怎样创造性地使用教材。（品德与

7、生活）课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的活动型综合课程。本课程以儿童直接参与丰富多彩的活动为重要教学形式，强调寓教育于活动之中。我特别重视对教材情境创设的创造性改编，对课堂教学练习的重组和创新，使得课堂教学更富有兴趣性、生活性和生命意义，力争课堂40分钟的教学质量。二、读透教材，严抓教学，力争课堂的有序、有趣、有效。第三册的品德与生活，教学目的是初步培养学生构成良好的生活、劳动习惯;教育学生遵照纪律，养成基本的文明行为;保卫环境，爱惜资源;使学生初步了解了一些生活中最常见的天然、社会常识;把握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环

8、节我留意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制订教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的构成、知识和能力的发展、经历体验的积累是一个连续的经过。因而，教学活动中我留意活动之间的连续性帮助儿童获得相互联络的、不断深化的经历体验和体验。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在自动积极的参与中生活得到充分，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判定得到初步的培养。我重视创造性地使用教材，联络当地和儿童的实际，及时的把社会中新的现象、科学技术新的结果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提升品德教育的针对性、实效性和生动性，提升教育教学的质量

9、。作为老师，我首先是对自己有自信心，对学生有自信心，始终谨记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参与者，以尊敬学生、热爱学生的态度投入到实际教学当中，远离权威性的教学思想，在课堂教学经过中，我深感老师对学生学习经过中的帮、导、带的主要作用，努力确保学生学习的主体地位，促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学习、学有成效的目的，让每一个学生都得到充足发展。三、以鼓励性评价为主，讲究评价方式多样化。评价应求全，包含学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和理论经过等，进行全面而有针对性和合理性的评价其次是评价渠道多样化，采取老师评、学生小组互评、自评等多种评价方式而且评价讲究及时、适度，这样不同水

10、平的学生在许多情况下都能得到教师的鼓励和学习引导，充足地发挥评价的功能，让每一个学生都能遭到教师及时的表扬、鼓励。在本学期的教学中，我通过品德与生活课与班级学生建立了良好的师生关系，学生大部分坚持良好的品德与生活学习兴趣，并养成了良好的品德与生活习惯。四、今后努力的方向：第一、加强专业教学水平。老师的专业即是老师之本，我将在详细的教研活动中在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强研究，不断提升自己的教研能力、教学水平，并通过听课加强相互学习，让品德与生活教学更有趣、有效，更富创新思想，更能增进学生的成长。第二、继续加强品德与生活学科教学研究，努力提升教研水平。在课改实验中，我们实验老师担负着承

11、当教改前沿突破的重任，新理念下的“老师要有个人学习促成长的思想，只要学习型的老师能力把教学研究工作做好,能力有所创新和突破。因而，今后我还要继续学习如（品德与生活课程标准）之类的指点性文章，进一步理论联络教材及教学工作理论，创造性地开展教学工作。品德与生活教学工作总结3这学期我完成了小学一、二年级品德与生活课的教育教学任务，为了以后更好地工作，进一步提升教育教学水平，现对一学期来的教学工作做如下总结：在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制订并施行教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中研究教材，探寻求索性的尝试设计各种教学方式，以新教材理念为指点，

12、不断反思积累经历体验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极自动的学习，成就良好，提升了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提升他们养成良好道德行为习惯的自发性和安全意识，构成健康的人格和良好的心理，生理素质。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的力量帮助他们认识毛病，认识毛病造成的严重后果，进而校正自己的言行。平常重视培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保卫环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生构成健康的人格和良好的心理，生理素质，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提

13、升，到达了预期的效果思品教学重要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，寻求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充斥思辩色彩，充斥生机活力。它以大思品为理念，以开放的气氛为前提，以开放的课堂为核心，以开放的理论为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提升思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为最终目的。传统的思品教学是“封闭的，“静态的，以老师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即便有一时的热情又能连续多久呢？本学期一、二年级的思品教学我从下面几个方面寻找突破口：1、广阔的教学阵地。开放教学要打破教

14、学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。领学生在校园内以至到学校附近的小公园、街道进行教学活动，及时进行“打理清扫落叶、“你丢我捡的活动。强化“知、“行统一，收到了较好的教学效果。2、互动的动态式讨论。“在现实生活中，学生已经构成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经历体验，构成了相应的态度和能力。因而，在教学时要擅长调动和利用学生已有的经历体验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经历体验，使学生在获得内心体验的经过中，构成符合社会规范的价值观。（课标）动态式讨论恰是具体表现出了这一教学理念，它真

15、正让学生成为主体，能充足调动学生的积极性，全部教学经过都是学生自动活动和自立探寻求索。学生们主体积极参与，萌发了高度的热情。他们有的提议要成立“小小发明家协会，有的提出“让我们天天都有一个“新发现的要求。固然这些想法很稚嫩，但恰是孩子们的“异想天开，使全部课堂成为学生沟通、思想碰撞的场所，使课堂成了信息沟通所。开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充足发挥，学生得到了“全身心的投入上，有利于培养他们的兴趣和留意力，十分是在解决问题的经过中，学生在有了更为逼真的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自发行为，同时也培养了合作意识，加强了可连续发展的能力。3、多样化的情境式表演。我们能够

16、结合有关教学内容，采取讲故事、听歌曲、情感朗读、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演。教学中分别让学生角色饰演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步领会内容。当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。情境表演对于学生来讲比较真实、亲切，能使学生充足参与、积极表现，融入课堂教学，比较天然地自动发展，进而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。4、与社会理论活动严密结合。我们的作业设计要打破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会理论活动变得生动、活泼、有趣。5、与少先队活动严密结合。学生的天性是乐于自己探寻求索，好游戏、活动，课堂

17、上的讲教再生动也缺少形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、兴趣性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因而，作为老师，要不失机会地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学，应有一定的强化规范训练，结合思品教学制订每周每月的规范目的，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、稳固，能力使学生把热情倾注到所承受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。运用开放式的评价考核。评价的根本目的在于获得反应信息，增进儿童发展。“因而，要从每个学生的原有基础出发，尊敬学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。我们老师在教学中，

18、对每一位学生都应倾注爱心，既要包容学生对的，又要包涵学生错的，这样可诱发学生的积极性。根据思品课的学习评价，即“对学生在学习经过中各方面的表现进行综合性评价，详细包含学习态度、学习能力和方法、学习结果。在考核时，要把（小学生日常行为规范）考核与思想品德学习考核结合起来。把对学生的认知能力考核与行为能力的考核相结合；重在平常性考核，形式可采取老师评、自评、小组互评与家长、社会参与评价等方式相结合，以增进学生全面发展、提升整体素质为目的。施行思想品德教育课开放化，将引起教学构造、教学形式、教学方法的变化。总之，只要真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学形式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教

19、育，能力真正提升思品教育效益，提升学生的道德素质。一学期来，我的工作获得了一定的成就，也还有不少地方做得不够，在以后的工作中，我将不断完善自己，努力把工作做得更好。品德与生活教学工作总结4本人承当了二年级思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只要不断反思、总(请你支持)结能力有助于今后的教学工作的提升，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据课程标准的要求制订并施行教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有

20、总结，质量分析。教学中论题研究教材，探寻求索性的尝试设计各种教学方式，以新教材理念为指点，不断反思积累经历体验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极自动的学习，成就良好，提升了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提升他们养成良好道德行为习惯的自发性和安全意识，构成健康的人格和良好的心理，生理素质。本学期的品德与生活，教学目的是初步培养学生构成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵照纪律，养成基本的文明行为；保卫环境，爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的天然、社会常识；把握了一些自己生活中需要的基本知识和劳

21、动技能。在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制订教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的构成、知识和能力的发展、经历体验的积累是一个连续的经过。因而，教学活动中我留意活动之间的连续性，帮助儿童获得相互联络的、不断深化的经历体验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的力量帮助他们认识毛病，认识毛病造成的严重后果，进而校正自己的言行。平常重视培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保卫环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生构成健康的人格和良好的心理，生理素质。总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提升，到

22、达了预期的效果。今后我还要继续学习如（品德与生活课程标准）之类的指点性文章，进一步理论联络教材及教学工作理论，创造性地开展品德与生活教学工作总结5一个学期很快过去了,教学工作也落下了序幕,本学期我担任一(4)班数学及一(1)班、一(4)班（品德与生活）的教学工作.现对这个学期的工作总结如下:一、政治思想方面:认真学习新的教育理论,及时更新教育理念.新的教育形式不允许我们在课堂上反复讲书,我们必需具有先进的教育观念,能力适应教育的发展.所以我不只重视理论学习,还留意从书本中吸取营养,认真学习细心领会新形势下如何做一名好老师.二、教育教学方面:1、要融事实情景于教学.数学是学习现代科学技术必不可少

23、的基础和工具.由于科学技术的迅速发展,数学的功能不断扩大.它在日常生活、生产建设和科学研究中,有着广泛的应用.如何让学生在学习数学时与实际生活联络起来,用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法:例如第一单元,数一数.我以学生常见的事物下手,从数花草、数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数教师、到数建筑物、道旁树?从小空间到大空间,从课内到课外.让学生建立了从1到10的数字的概念.长方体和正方体的认识时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问:谁知道它是什么形状的?在这里同时也让学生进行讨论、探寻求索长方体跟正方体的特征,一下子讲出了许多,最后,我要求学生用硬纸

24、分别做一个正方体和一个长方体.这样,学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细认识容易记忆,懂得运用,为学习它们的外表积打下了良好的基础,同时也把学习与生活进行了有机的结合.2、组织课堂上的教学工作,组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反应,调动学生的有意留意,使其坚持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克制了以前反复的缺点,课堂发问面向全体学生,重视引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担.数学知识的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主.为此,我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,

25、使学生便于理解和把握.3、提升学生的数学学习的兴趣,做好数学的辅导工作,提升教学质量.由于学生的智力水平,思维方式,心理特征存在着差别,所以我重视算法多样化,允许每个学生以自己不同的方式去学习数学.例如:教学9+5时,能够是4+5+5可以以是9+1+4或者4+4+1+4+1等.针对学生的解答的方式,再引导学生用自己最喜欢的方法来解答.以培养学生的学习兴趣,动手能力和创新能力.三、获得的成就和努力方向我热爱教育工作,对我所献身的事业坚持着激情,不断探寻求索,不断改良我的工作和学习,以到达教育前线工作的需要.经过一学期的努力,获得了良好的成就.在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,多方面提升

26、自己的素质,努力工作,发扬优点.品德与生活教学工作总结6思想品德课无论在课程设置的目的还是在课程呈现的形式和内容上，它遵守学生的生活逻辑，从学生的现实生活层面出发构建学习内容，通过课程的综合，为小学生开拓了一条通向生活的道路，使他们在生活的内在联络中获得整体的发展，也为他们以后走出校门能适应社会生活并具有较强的生活能力打下基础。作为一名品德课程的老师，怎样开展具有实效的教学活动，真正发挥学科的作用来不断提升学生的生活能力，这是新课程教学背景下所面临的、需要认真去研究的一个新课题。我以为新课程的开设，只为老师引领学生走向生活提供了一个比较有利的外部条件，但要真正获得实效，还要靠老师的不懈努力。就

27、课堂教学而言，任课老师首先必需把握课程特点，并根据特点在施行教学的经过中突出四个“具体表现出，能力收到好的效果。一、具体表现出生活品德培养要回归生活，是一种理念，更是一种作为。这不仅是由于学生良好的思想品德和行为习惯需要在生活中养成，在生活中具体表现出，是生活中的品德和行为，而且还由于学生最终是要从学校走向社会，走各生活，培养这些良好的思想品德和行为习惯也还是为他的生活效劳。因而，新的品德课程不是从德育知识体系而是从学生的生活层面构建学习内容，来培养学生爱生活、会生活的情感与能力，成为课程的显著特点。鉴于这一课程特点，我们施行教学的经过中，也必需以学生的生活为依托，在课堂教学中创设再现学生生活

28、的情景，把教室作为社会的一个缩影，把教学内容作为学生生活内容的某一个部分，以至直接把学生带入详细的生活场景中进行教学，把教学内容直接融入于学生的详细生活中来认识、来学习，就有利于提升教学的实效，也有助于培养和提升学生的生活能力。二、具体表现出活动课程标准对（思想品德）的课程性质定位是“活动型的综合课程，活动是老师教与学生学的重要形式，课程目的重要是通过儿童直接参与的丰富多彩的活动与理论来实现的，强调老师要创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学方法，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。三、具体表现出开放1、方法的开放。简而言之，方法的开放

29、就是要请教师在施行教学的经过中，用教材“教而不是“教教材。所谓用教材“教，是指老师在教学中要运用教材内容来教育学生，老师能够根据需要来调整课文教学的顺序，但不能随意删减课文的内容，每一单元的每一篇课文都必需按要求对学生施行教学;不是“教教材，是指老师在详细的操作中，不死扣课文的呈现内容和形式来教育学生，更不要求学生对课文中的每幅插图进行“看图讲话，对每一段文字进行“学文明理，只要选用学生喜欢的各种活动方式来施行教学，能力收到好的效果。2、内容的开放。当确定了教学内容之后，老师要把课题当作师生对话的“话题，教学要围绕这个话题展开，不能局限于教材中的几幅插图，几段文字，也不能循规蹈矩地根据教学参考

30、资料中提供的材料进行教学。老师要运用学生身边的事例，运用那些学生普遍关心的热门、焦点问题的材料，充入到教学经过中来，使得教学内容丰富多彩，知足学生的个性化需要。四、具体表现出综合根据课程的这一特点，老师在教学中也要有“综合的思想，经常要想到自己执教的这门学科，不是原来的思想品德课，不能单一地对学生进行思想品德教育，要根据教学内容，把对学生的思想品德教育和生活、科学、社会、政治、历史、地理、法律等常识教学有机整合，培养学生爱生活、会生活的情感和能力，到达教学的“综合目的。总之，怎样提升品德课程教学的实效性，是我们大家必需认真考虑和积极面对的一个问题，我提出的上述观点，有望能引起大家进一步的讨论。

31、品德与生活教学工作总结7本学期，我从事一年级一班到五班的（品德与生活）学科的教育教学工作，并担任一年级十班的护送路队、课间操配班等工作。现将本学期的教育教学工作情况总结如下：一、（品德与生活）学科的教育教学工作方面。在教学工作中，我坚持“以人为本的教学理念，以全面推进素质教育为目的，以施行课程改革和提升学生整体素质为重点，引导儿童热爱生活，学习做人，使他们健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。教学活动以学生的现实生活为基本线索设置活动内容。从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系严密、切实需要的内容，根据一定的顺序整合起来，引导他们综合地学习和考虑。教

32、学活动重视养成教育的要求。通过指点，帮助学生养成良好的行为习惯。同时看重生态道德教育和心理健康教育。教学活动具体表现出“活动性和“做中学的特点。通过创设活动情境，为学生创造更为广阔的自立学习和理论的空间。教学活动具体表现出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，采取儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增长教材的兴趣性、可读性、启发性和指点性。在活动中讨论学习生活中碰到的常见问题，总结出解决这些问题的方法。接下来举几个工作中的小例子：一在日常的教育教学活动中我发现一年级小朋友需要的帮助许多。比方，在第一个活动主题中，与学生探寻求索课程表的记录方法，有的学生已经会写汉字，有的学

33、生会用拼音记录，还有的学生用图画记录。但是，有个别学生理解起来会十分困难，他不会写汉字，也不会写拼音，这不主要，主要的是他听不懂用图画来代替汉字或拼音等，需要教师亲身示范。于是，我在制造了汉字的电子版课程表的基础上，又板书拼音、图画的课程表，这样学生们都不再感到困难了。由此，我感到一年级小朋友需要的帮助不只是言语就能解决的，还需要别人多从行动中去指点，与他们共同理论。二在活动经过中，为了把活动课上得生动有趣，我把故事、儿歌融入到日常的教育教学经过中。本学期的（品德与生活）第一单元是“我上学了。围绕“我上学了，开设了三个主题活动，分别是上学去、看看我们的学校、在学校的一天。在“上学去的主题活动经

34、过中，我跟学生学习了儿歌“上学，内容是：再会，幼儿园！从如今起，我就要上小学一年级。休息吧，小汽车！休息吧，小飞机！背着妈妈买的书包，带着爸爸送的铅笔，我向学校走去。爸爸、妈妈再会！等我放学回来，给您俩带来学校的好消息。坐在平静的教室里，我不贪玩儿，不调皮。专心听教师讲课，认真做各科练习。教师讲：“学习可不像吃蛋糕。一定得刻苦努力！通过儿歌，学生天然而然地感遭到角色的变化，明白自己如今是一名小学生了，需要专心听讲等等。还讲授了（增广贤文）一书中“宋太宗开卷有益的故事，让学生明白多读书的好处，鼓励学生读书的自信心。三本学期的（品德与生活）第一单元是“我上学了。围绕“我上学了，开设了三个主题活动，

35、分别是上学去、看看我们的学校、在学校的一天。“在学校的一天的主题活动又分设了三课时，分别是上课了、下课了、放学了。在“下课了的活动经过中，给同学们讲述了（开心果跳跳虎）的故事，活泼可爱的小学生就好比跳跳虎，他们喜欢做运动，可运动的意义是什么？在故事中，让学生懂得玩耍不是比力气、比输赢，主要的是让伙伴们快乐，快乐的人有朋友。四本学期的（品德与生活）第二单元是“上学路上。围绕“上学路上，开设了三个主题活动，分别是看看时间、好好走路、平安回家。“看看时间的主题活动中，巧用儿歌“他为何又迟到把教材19页的情境呈现给孩子，激发学生学习的兴趣，更有效地触动孩子内心的考虑，起到预防纠正学生日常生活行为的作用

36、。附儿歌：他为何又迟到公鸡喔喔叫，太阳挂树梢，被窝里躺着张小宝，原来他还在睡大觉。擦牙擦擦眼，伸呀伸伸腰，磨磨蹭蹭起床了，哎呀呀，今天时间又不早。被子里寻衣服，床底下找风帽，鞋刚穿上又脱掉，袜子在桌上对他笑。洗脸顾不上，早饭没吃饱，抓了一个大馒头，推开房门往外跑。跑呀跑，跑呀跑，吓得鸡飞狗又跳，跑到半路又回来，哎！原来忘记拿书包。二、在护送路队等工作方面。本学期我负责护送的路队是一年级十班的小朋友，出人意料的是全班六十几个学生，竟然有四十多个站在同一个方向的路队中。这种情构成了路队管理的一个难点。开始，我让同学们站成三列，实行奖励红星的办法组织管理路队。由于部分一年级的家长会站在路边等待孩子，

37、所以排成三队走到人行道上的时候会显得比较拥挤。随着时间的推移，教师和学生之间也越来越熟悉之后，把学生的路队由三列变成两列。结果学生有时候欠好好地走，由于路队太长，出现管前面后面乱，管后面前面乱的现象。如何能力让学生走好路队呢？一时间路队管理问题一直困扰着我。思来想去，我决定把四十几个孩子分成四个小组，每五行十个人一个小组，每组选一名路队长记录学生走路队的情况，并由表现好的学生轮流举队旗等。自从路队管理实行小组化，同学们遵照纪律的意识加强了，路队纪律明显好转。路队管理附表如下：略品德与生活教学工作总结8时间过的真快，转眼一个学期过去了，本学期任一年级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工

38、作做如下总结：在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制订并施行教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。在备课经过中，我认真细心地学习教学目的和纲要，一丝不苟地做着教学预备，并千方百计地从各个渠道采集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。在教学经过中，我重视了学生的整体学习气氛，让每个学生都活动起来，都积极参与，都来做学习的小主人，以至都能够来当小教师，我不给他们框框里的学习内容，不限制把握知识的范围，能够随意的自在的摄取知识营养，大胆的富有创造性的进行作业和实际生活演习。我和学生在教学经过中，经常进行角色互换，大多数时间里我都不以老师身份

39、自居，经常是知道也装不懂的去请教学生们，这样一来就大大地提升了他们的学习热情，激发了他们的求知欲望，我看到他们急不可耐地想讲出自己的想法，进而忘记了害怕和羞涩，忘记了贪玩和溜号，忘记了教师和学生，我们就是一个游戏小团体，在快乐中学习知识，在轻松中悟出做人道理。我们全部学习经过好似一个团体的营地训练，这种教学方法树立了学生的自负心，使他们勇于表现自我，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，锻炼了独立生活能力，在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技巧，进而培养了学生团队合作的精神。在这个角色游戏表演中，他们相互接纳，相互支持，相互信任，与此同时能开放自我，表现自我，进而加强了对自己性格

40、、能力的认识，此外，还大胆的做了一些自己从来没有做过的事或自己以为不可能做得到的事，在开掘自己的潜能同时也锻炼了自己的胆量。在课堂上，每一次教学活动的结束都是我反思的开始，我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方需要改良和补充，我应该如何进行活动延伸和课外辅导？作为一名老师我做没做到镇静自若、充斥自负、精神丰满、面带微笑、仪态大方、声音响亮、带有童趣的去和孩子们沟通？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的赞扬了吗？对于他们的不足我及时的引导了吗？这些都是我课下需要反思的。寻找效的教学途径。所任科目学生积极自动的学习，成就良好，提升了学生的整体素质。总之，通过这一期年的品

41、德与生活的课堂教学，懂得何谓善、恶、美、丑，提升他们养成良好道德行为习惯的自发性和安全意识，构成健康的人格和良好的心理，生理素质。平常重视培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保卫环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生构成健康的人格和良好的心理，生理素质。学生的整体素质得到了提升，到达了预期的效果。品德与生活教学工作总结9回首本学期的教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只要不断反思、总结能力有助于今后的教学工作的提升，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结一、加

42、强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方向。抓好教学，理论学习是关键，我认真学习（品德与生活课程标准），学习品德与生活课程标准教学理念，我深知备课不只要备学生，更要备教材、备教法，并能从学生的实际生活、学习经历体验出发，根据教材内容设计不同类型的课，认真预设教学，为上好每一堂课做好充足的预备，更懂得了怎样创造性地使用教材。（品德与生活）课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的活动型综合课程。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为重要教学形式，强调寓教育于活动之中。我特别重视对教材情境创设的创造性改编，对课堂教学练习的重组和创新，使得课堂教学更富有兴趣性、生活性和

43、生命意义，力争课堂35分钟的教学质量。二、读透教材，严抓教学，力争课堂的有序、有趣、有效。第三册的品德与生活，教学目的是初步培养学生构成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵照纪律，养成基本的文明行为；保卫环境，爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的天然、社会常识；把握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制订教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的构成、知识和能力的发展、经历体验的积累是一个连续的经过。因而，教学活动中我留意活动之间的连续性，帮助儿童获得相互联络的、不断深化的经历体验和体验。从儿童的生活

44、中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在自动积极的参与中生活得到充分，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判定得到初步的培养。我重视创造性地使用教材，联络当地和儿童的实际，及时的把社会中新的现象、科学技术新的结果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提升品德教育的针对性、实效性和生动性，提升教育教学的质量。作为老师，我首先是对自己有自信心，对学生有自信心，始终谨记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参与者，以尊敬学生、热爱学生的态度投入到实际教学当中，远离权威性的教学思想，在课堂教学经过中，我深感老师对学生学习经过中的帮、导、带的主要作用，努力确保学生学习的主体

45、地位，促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学习、学有成效的目的，让每一个学生都得到充足发展。三、以教研为平台，力争本身教研水平的再提升。教研工作必需是实着实在、兢兢业业的。于是，在每次的教学研讨活动中都认真作好充足预备，自动讨论，积极考虑，大胆发表自己的观点，同时在同伴学习中，学习他们的方法，学习别人的优点，克制自己的不足，以改良工作，在教学之后，我都特别重视将感悟特深的教学成功和失败体验、经历体验、教训进行发思、总结，这对于今后增进自己的教学工作发挥了很大的作用。四、以鼓励性评价为主，讲究评价方式多样化。评价应求“全，包含学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和理论经过等，进行全面而有针对性

46、和合理性的评价。其次是评价渠道多样化，采取老师评、学生小组互评、自评、家长评等多种评价方式，而且评价讲究及时、适度，这样不同水平的学生在许多情况下都能得到教师的鼓励和学习引导，充足地发挥评价的功能，让每一个学生都能遭到教师及时的表扬、鼓励，在本学期的教学中，我通过品德与生活课与班级学生建立了良好的师生关系，学生大部分坚持良好的品德与生活学习兴趣，并养成了良好的品德与生活习惯。五、今后努力的方向：第一、加强专业教学水平。老师的专业即是老师之本，我将在详细的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强研究，不断提升自己的教研能力、教学水平，并通过听课加强相互学习，通过撰写反思、教学论文等提

47、升自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣、有效，更富创新思想，更能增进学生的成长。小学品德与生活二年级下册教学工作总结第二、继续加强品德与生活学科教学研究，努力提升教研水平。在课改实验中，我们实验老师担负着承当教改前沿突破的重任，新理念下的老师要有“个人学习促成长的思想，只要学习型的老师能力把教学研究工作做好,能力有所创新和突破，因而，今后我还要继续学习如（品德与生活课程标准）之类的指点性文章，进一步理论联络教材及教学工作理论，创造性地开展教学工作。品德与生活教学工作总结10在（品德与生活）二年级上册的教学中，我根据新课标准的教育理念指点教学，参考了（公民道德建设施行纲要）及（义务教育品德与生

48、活课程标准）等资料。为了创造性地开展好本课的教育活动，我重视以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的，遵守这一目的，在教育活动中我们重要重视了下面四个方面进行教育教学工作的：一、重视了做儿童教育活动的指点者和合作者。新课标规定的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵敏多样地选用教学活动和组织形式，结合理论培养儿童的品德与习惯，保卫儿童的好奇心，引发探寻求索欲望。让他们能够生动、活泼、自动地学习，身心健康地成长。二、重视器重儿童生活的价值儿童品德的构成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。教学经过中，我通过深切进入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。为儿童构成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中构成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。三、重视通过各种教学活动来实现课程目的教学活动中，我重视儿童直接参与的主题活动，游戏和其他理论活动。老师的重要作用是指点学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。在课堂上更多地是通过实际参与活动，动手动脑。构建知识和能力，构成内化的道德品德。通过活动的开展，让同学们了解自我，认识自我的价值；了解社