小学英语教案(集锦15篇).docx

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1、小学英语教案(集锦15篇)小学英语教案(集锦15篇)在教学工作者实际的教学活动中，经常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，能够有效提升教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的小学英语教案，欢迎阅读与珍藏。小学英语教案11)撰写教案普遍比较认真。教案规范、具体，教学目的明确，既有知识目的，又有情感目的，还有德育目的。重难点突出，教法选择灵敏恰当，教学经过设计较详，并有具体表现出“以学生为主体教学理念的师生互动经过设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非惯例范，非常漂亮，还有课后小结。留意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常具体，结合时政，有大量的文字叙述。

2、教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学惯例管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领老师编写切实有效的教案，提升老师业务能力。2)该节课教学目的清楚明白、教学内容主次清楚，详细，易激发兴趣，引导自立探究、合作沟通、练习设计具体表现出知识的综合运用，构造合理，衔接天然紧凑，形式多样，重难点把握精确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指点得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课3)该节课很有创意，教学重难点把握精确，教学内容主次清楚，捉住关键;构造合理，衔接天然紧凑，组织严密，

3、采取有效的教学手段，引导自立探究、合作沟通，对教材把握透彻、发掘深切进入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目的，设计各种教学活动，引导学生自立学习，有条理地将旧知识综合进行运用。4)撰写教案普遍比较认真。5)教案规范、具体，教学目的明确，既有知识目的，又有情感目的，还有德育目的。6)重难点突出，教法选择灵敏恰当，教学经过设计较详，并有具体表现出以学生为主体教学理念的师生互动经过设计。7)作图非惯例范，非常漂亮，还有课后小结。8)留意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。9)教案非常具体，结合时政，有大量的文字叙述。10)教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。11)教师们备课态度认真，工

4、作扎实。母案中圈圈点点，而且对现成的内容进行了针对性地增删改批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，重视学生学习兴趣的培养和学习能力的提升。如王静校长能根据学情进行二次备课的再调整，再充分，只要课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记尹宇和祝军主任固然平常学校工作特别繁忙，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，具体表现出了对备课工作的看重。12)教案构造的完好，可操作性也得到了较好地具体表现出，教法学法指点及学情研究浸透教案。尤其是品生品社学科具体表现出了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课（秋游的回忆），由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的情况，老师能

5、够将此课放在秋游后再上，让学生有话可讲。13)教师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很着实，但的确实确在反思自己的教学经过和行为，起到了有效增进教学能力的提升。如王平教师能从教学目的和重点下手谈自己的教学领会;周海华教师从教学流程与想法下手进行课堂教学的扼要描绘叙述，在进行自己的教学考虑，有想法有针对性;邹静教师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。14)老师们看重作业设计和板书设计，使板书真正到达提纲挈领的作用。如夏金侠教师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求;方晓教师的作业设计让学生有选择的空间;谢慧教师重视了理论性作业，如在（世界上第一个听诊器）作业设计中

6、让学生搜集发明家的故事，开展小型的故事会;石莉主任的作业设计新颖，如在（普罗米修斯盗火）作业设计中让学生写一封信去感动宙斯，让他放了普罗米修斯;孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，条理清楚。15)手写教案的老师书写认真工整。如王越越教师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课考虑深切进入，符合学情。曹萍教师初备非常认真，二备反思写得也很认真;陆璐教师能结合自己的教学实际联络组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻;徐文婷教师坚持用英语写反思，非常好。小学英语教案2英语教学重点是放在教学内容上呢，还是将教学重视点转移到学生兴趣方面的培养？多年来这个问题一

7、直困扰着我。在如今的小学的英语教学中，许多老师往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏、表演等方式开展教学，课堂上唱唱跳跳，哨，特别热闹，但这样做一定好，一定有效吗，必需打个问号。我们不难发现：时间一久，许多学生最初的学习热情急剧下降，原有的教学方式完全不能再引起学生的兴趣，究竟我们不能保证天天都有新花样。在课堂教学中经常会碰到这样的情况：学生又是喊又是举手，争着表演做游戏，甚是热闹，这样的教学顺序直接影响老师的教学流程一堂课后，学生一知半解；长此以往,学生的基础知识和基本技能都得不到有效落实，教学流于形式；尤其对于管理经历体验和方法欠缺的教师，一定会栽跟头。最终学生会一头雾水，对今后

8、的英语教学造成许多麻烦和阻力。究其原因，课堂环节布置不合理，所学的知识没及时稳固，知识上有了断层，这是英语教学的大忌。，学生的学习成就往往忽上忽下或越来越差。以后的教学没法开展。我个人以为，激发学生对学科兴趣的经过中，不能只停留在课堂外表的活，乐，玩中。我们更要重视学科自己，基础知识和基本技能永远要摆在教学首位。知识和兴趣要并重，需要时要有取舍，在教学中我们应该做到：一、培养学生良好的学习习惯。万事开始难，在起步阶段就要严格要求学生，如书写习惯，发音技巧规则，让学生知道怎样学习英语，把好入门关。二、组织得法，严谨有序做好课堂的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学

9、生做起来容易忘乎所以，以至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因而，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，在游戏经过中即便还出现一些混乱，老师一定要有一定的方法和口令让学生能霎时转换三、面向全体，分层教学课堂教学中，我们设计的游戏要重视面向全体学生，难度适中，让大家都参与。能够根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，鼓励学生不断上进。四、主次清楚这节课我们必需有着重点，时间分配上要突出重点，该让学生记忆的东西必需落实到位，如单词和句型要突出什么必需心中有数。五、合理运用学习小组。在详细活动中，教学每个环节各个小构成员必需有明确的分工和任务，教师要做好抽查和管理，让每

10、个任务落到实处。随着社会的发展，英语的实际运用也变的越来越主要，作为一名老师应该不断提升本身专业素质，在教学中不断充分自己，为社会培养有用的人才。小学英语教案316)部分老师的教案不能做到一贯的认真组织设计，个别课时设计的不睬想，还有少数老师备课缺少课时计划作业设计板书设计等环节。17)老师都能根据要求提早备一周的课，课时量充分。能在资源分享的情况下进行有效的二次备课，逐步完善预设的经过。如王校长（识字）教学经过中设计了“请你向外国友人介绍一处景点的活动，让学生将词串表现的情境用语言描绘叙述出来，激发了学生讲的兴趣，培养了学生的表达能力;夏金侠教师（识字）教学预设时：根据儿童的心理特点和年龄特

11、点，设计了“我做你猜的游戏和“看图讲句话转转盘的预设来激发学生的表现欲，把学生的情绪调动起来，有效地帮助学生把握生字的读音字形和字义;陆璐教师设计（朱德的扁担）一课时通过详细语境和插图理解“山高路陡，显得扎实有效。18)多数老师教学目的明确，能运用新理念设计教学经过，重难点突出。在教学环节设计中，能重视关注学生个体，重视情境创设和兴趣培养，重视评价方式的多样化，重视自立合作探究的学习方式，重视知识的积累与内化，重视理论性与拓展性。如：丁礼秀石德芬教师在备课中进行了很好的具体表现出。19)老师们能看重作业设计和板书设计，使板书真正到达提纲挈领的作用。如张灵宁教师让学生画一画秋姑娘写的信的样子，符

12、合一年级孩子的心理特点;王越越教师设计“秋姑娘的信还会写给谁?鼓励孩子想象写话，捕捉了文本中生成点;毕言琳教师设计让学生编课本剧演一演，重视了语文的理论性。陈晓飞教师的（梅兰芳学艺）板书设计捉住“勤学苦练突出从“没有神儿到“有神儿的变化，理清了文脉。20)老师们对教学的反思态度，比以前更认真了。许多老师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得着实，详细，具体表现出出老师对教材的深切进入研究以及对教学中出现问题的进一步改良。如杨霞兰教师能从指点朗读方面反思了（我叫神舟号）的成功做法;刘暄教师在（江南）一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法;周寰寅教师反思（识字）时围绕“图文结合识字

13、深切进入展开，针对性强;潘成越朱小力教师的课后反思详实丰富，有一定的价值，值得一读。21)手写备课的老师态度认真，页面整洁清楚美观。教师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，而且对现成的内容进行了针对性地增删改批，留下了教师辛勤耕耘的串串萍踪。如王越越教师陆璐教师的备课笔记看着真是一种享受。22)方余顺周寰寅和满斌三位老师的工作态度更是值得学习，他们不仅要备好自己主学科的课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得非常认真。23)重难点突出，教法选择灵敏恰当，教学经过设计较详，并有具体表现出“以学生为主体教学理念的师生互动经过设计。24)板书设计有创意，知识联络图文结合。25)设计教学

14、经过简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自立学习的空间不大。26)教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指点思想。教学后记要认真考虑后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。27)部分课教学目的确实立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育浸透比较生硬。教学经过中重点怎样突出，难点如何突破没有具体表现出，个别老师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。28)特色教案少。29)手写备课的教师课时要超前，必需有一周的提早量，复备应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有利用效劳改良教学。3

15、0)电子备课的教师二次修改应及时，并针对学生及上课后的反思去修改，建议修改要有一定的幅度。小学英语教案4教材分析：在本课时重要学习见面打招呼、毛遂自荐及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.为此，老师为学生创设见面打招呼、毛遂自荐以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢讲、会讲。教学目的：1、听懂、会讲Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.2、通过创设见面打招呼、毛遂自荐以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、毛遂自荐及道其余日常用语3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学

16、英语的兴趣和愿望。重点难点：本部分重要是见面打招呼、毛遂自荐及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会讲Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。教具预备：1、老师自备与本课教学有关的文具和老师卡片。2、课件。教学经过：一、热身、复习Warm-up/RevisionT:Hello,everyone.Ss:Hello,teacher.T:Howareyou,today?Ss:Imfine,thanks.二、呈现新课Presentation1LetslearnA：老师边讲边做：Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.B：对话练习S1：Hello！S2:He

17、llo！S3:Byebye.S4:Goodbye.三、兴趣操练Practice1让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。Hello.Hi.Goodbye.Bye-Bye.Howareyou?Imfine,thankyou.Goodmorning.Goodmorning.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.2Chant练习。Hello,hello.Howareyou?Imfine.Thankyou.四、课堂评价做相关练习，稳固新知。五、总结布置作业小学英语教案5教学目的与要求：1、能听懂，会讲Hello./Hi.Goodbye./Bye.Im?Whatsy

18、ourname?Mynames?并能够在实际情景中进行运用。2、能够听讲,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指导语，并能根据指令做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析1、Letstalk本部分重要是会话学习。通过见面打招呼，毛遂自荐等情景，让学生在模拟、学习、表演的基础上逐步到达天然沟通与真实运用的目的。2、Letsplay本部分让学生在游戏活动中纯熟运用所学问候语及毛遂自荐用语。3、Letssing本部分重要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语

19、学习的兴趣，进而逐步培养学生的语音，语调。4、Letsfindout通过找字母，让学生了解字母。二、课前预备1、将老师用书后所附的本套教材重要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生预备出男女生常用的英文名字。3、为Letsplay中的游戏预备相应的道具。三、教学步骤【一】热身Warm-up不妨请学生讲讲他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会讲或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。【二】新课展现Presentation新课展现一

20、：老师播放本课的歌曲“Hello的录音，天然引出师生之间的打招呼。1通过老师的毛遂自荐天然引出Hello,Im?/Hi,Im?2老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah.并用同样方式介绍其别人物。3让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰讲：Hello!Im?4老师戴上WuYifan的头饰讲Hi!ImWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生互相问好，并有意在分手时讲Goodbye.5听录音来展现Letstalk部分的教学内容。【三】兴趣操练Practice兴趣操练一：1请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选

21、一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个讲Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如料中，要讲Yes,Im?假如猜错，要讲No,Im?猜对得一分。2表演A部分对话，老师应指点学生留意语音，语调，十分是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/.3玩Letsplay中的游戏“击鼓传花。新课展现二：老师播放Letssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，老师适当进行奖励或表扬。老师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。兴趣操练二：1请学生在限定时间内找出在小村落里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。2老师和

22、学生一起校对。3让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.【四】课堂评价Assessment要用Hello!/Hi!打招呼并作毛遂自荐。【五】课外活动Add-activities1听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2碰到教师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。教学反思：第二课时一、教学内容与分析1.Letslearn本部分重要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.2.Letschant本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前预备老师自备与本课相应的文具实物和单

23、词卡片。三、教学步骤1、热身/复习Warm-up/Revision1演唱歌曲ABCsong。2请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Sarah!Hi,WuYifan!3让学生之间相互打招呼问候用自己的英文名字或中文名字。4将学生分组进行毛遂自荐。Hello,2、新课展现Presentation1给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.老师边教边作示范。如pencil一词，老师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。教学中，老师要十分留意

24、crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，老师可采用“先部分，后整体，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，老师先示范全部单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读全部词，此时老师要留意学生把重音放在第二个音节/rei/上。2让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到。3、兴趣操练Practice1游戏活动A、“寻宝藏：让一学生面向黑板，另一学生把老师预备好的宝藏即本课时的学惯用具藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的

25、学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后2让学生听录音，边讲边做Letsdo部分的活动。4、课堂评价Assessment做活动手书籍单元第2部分练习5、课外活动Add-activities听讲、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：B部分第一课时一、教学内容与分析1、Letstalk本部分通过情景会话，让学生学生知道怎样用Whatsyourname?询问对方的姓名以及表达道其余讲法：GoodbyeBye.2、Letsplay本部分从实际生活下手，通过玩

26、游戏来进一步稳固Letstalk中的会话.二、课前预备老师应预备自己的名字卡及本课重要人物的头饰。三、教学步骤1、热身/复习Warm-up/Revision1唱ABCsong歌2师生相互问候2、新课展现Presentation1教师指自己讲Hello!ImMiss/Mr?然后用Mynames?再反复两遍自己的名字。接着对一名学生发问Whatsyourname?用清楚明晰、缓慢的语调问两遍边问边指他，并用口型揭示他回答Mynames?用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，留意引导学生用Mynames?回答问题。2跟读、模拟Whatsyourname?留意学生对name的发音。3教道别语Good

27、byeye,告诉学生意思是“再会4听录音来展现B部分Letstalk的内容。3、兴趣操练Practice1Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Letstalk的对话。2Letsplay中的游戏.3四人或六人为一小组，先将学生克己的头饰采集在一起，再由每组的“小教师通过问Whatsyourname?同学回答Mynames?的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。4、课堂评价Assessment四人或六人为一小组表演Letstalk的对话。小学英语教案61、复习稳固上节课学习的课堂用语以及句型和新单词。2、学习书中内容并填空。老师让学生翻开书本第一页齐读一遍，鼓励学生进行角色饰演。3、找学

28、生出来表演，让一个男学生(饰演Ken)和一个女学生(饰演Ann，可用自己的名字)在讲台前作毛遂自荐的表演。完成后继续让其他的同学出来表演。最后把Learntosay填空。4、课堂活动通过学习句型，对学生进行礼貌教育，使新同学之间相互认识。(1)把全班同学分成若干组，各组按顺序到相邻的下一组一对一对地毛遂自荐。(2)开火车练习句型，看看哪一组最快最好地把句型背出来,奖励一支小红旗。5、同桌之间相互检核对方能否已纯熟把握新句型(相互背诵)。6、布置作业：背诵Hello和Learntosay的内容。小学英语教案7优点：备课是教学设计的一个主要内容，教案是施行教学的方案。通过检查发现：我们全体英语老师

29、都能认真，按要求备课。能从下面几个环节着手：一、分析教学对象学习者的个性心理特征，即学习者心理上的个别差别，是影响学习结果的一个主要方面。老师要充足了解学生的个性特点，研究他们的个性差别，因材施教，进而使学生的个性心理得到最充足的发展，获得最理想的教学效果。二、分析教学内容小学英语教材的教学内容与目的应与新的课程标准相适应，要使学生能对英语学习有兴趣和喜好，通过听、讲、读、写的基本技能训练，使学生获得一些简单的、最基本的语言知识和技能，培养他们初步运用英语进行交际的能力。要到达教学目的，培养学生初步运用英语进行交际的能力，我们应使学生把握好教材内的语言知识，应对学生进行听、讲、读、写四项技能的

30、综合训练，并应使学生的这四项技能发展为初步的语言交际的能力。三、编制教学目的教学目的是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、详细的表达，它是具有可操作性的一种评估教学的标准。基础教育的英语课程内容与目的包含技能、知识、情感、策略和文化等。四、选择教学的策略和方法策略泛指计谋和谋略。教学策略是指为实现教学目的而进行的考虑、策划和谋略。英语教学策略可以以指老师为了使学生更有效地学习和使用英语而采用的各种行动和步骤。教学策略可以以分为教的策略和学的策略，应包含情感策略、管理评价策略、认知策略和交际策略等。五、教学设计(1)教学内容的设计教学内容是根据教学目的、教学的条件与学生的实际而定的。学生通过教

31、学内容的学习，逐步把握教学的目的。教学单元、课时的划分。能突出重点和难点。(2)教学构造的设计从施教系统来讲是“预备构成发展;是“呈现复现再现。教学步骤清楚明晰，明了。各环节布置合理，紧凑。(3)还有教学媒体的设计缺点：(1)低年级的作业设计方面条理感较弱，不能全面具体表现出学生个体差别。(2)还有板书的设计也缺少灵敏性和新颖性。(3)课堂教学活动的设计缺少创新，与时俱进根据学生生理，心理发展全排活动方面还有待提升。(4)高段写作作业的设计还需加强。改良办法(1)提升教研组活动实效性。(2)多阅读和研究最新教育教学理论。(3)多加入各项教育教学活动。(4)组内教师之间多听课，相互学习，扬长避短

32、。小学英语教案8教学目的：1.能听讲、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分2.初步了解表示接触的指导用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3.激发学生学习兴趣，培养听讲习惯和能力。教学重点：关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，老师可鼓励学生张大口型，互相检查。mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提醒学生，留意口型教学经过：step1.warmupandrevi-sion1.greetings:hello,boysandgirl

33、s!nicetomeetyou!sitdownplease!step2.presentation1.利用多媒体展现学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图，让学生与图中人物进行白话沟通letssay“hello,tutu.2.tutuissocute.look!thisistutuseye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.a.先让学生倾听录音怎么读单词eyeb.再范读教新单词eye(开火车读)c.让学生拼写这个单词e-y-ed.教师借助肢体语言，指着自己的眼睛讲：thisismyeyee.letsdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟着教师一起做动作).3.用同样的方法依次新授

34、新单词：face、ear、nose、mouth4.powerpoint制造：翻开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，留意口型。)5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。step3：practice1.letsdo:eyeeye唰唰唰earear呼呼呼nosenose闻闻闻mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍2.isayyoudo.(教师讲，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)3.playagame出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这

35、种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中稳固所学知识。)4.whatsmiing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)5.areyouhappy?nowletssingasong:ifyourehappy!6.板书设计：unit3lookatmealetslearn小学英语教案9课堂教学着重教学目的、教学内容、教学经过、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。教学经过是一个系统，施教者必需对参与这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最佳的教学效果。教学经过最优化有两个标准：一是效果最优，即在现有条件下，教学设计及施行效

36、果到达实际可能到达的最高水平；二是时间消耗损费最优，即在课程计划规定的时间内最佳地完成教学任务，收到“少投入，多产出的效益。实验经过中结合教材的特点，强调老师要从整体上把握好教材的教学要求、把握好每一单元，区别对待和处理每一个课型，要请教师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生在真实的语言条件下，兴致勃勃地参与真实的语言理论，以保证教学工作的完好性和系统性，进而努力做到课堂教学的最优化。做好教学情感的最优控制，采用“赏识教育，构成学生有效学习的策略目的。在实验经过中，我们按照教材以及学与教要达成的目的，逐步构成了系统的帮助学生有效学习的方法。如：创设情景与鼓励情意相

37、结合；理解学生和培养学生相结合；统一要求和个别对待相结合；教法研究与学法指点相结合。教学经过中，要请教师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参与语言理论。同时，我们还强调老师要看重教学经过中师生双方情感上的沟通与沟通，设法鼓励学生的情意因素，以营造和谐的学习气氛，激发学生内在的积极因素、学习热情和创造意识。精心设计活动课，充足具体表现出师生互动、生生互动原则。一节成功的活动课往往需要老师的严密考虑，在课程设计中，老师要尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练经过中的兴趣性和交际性，充足具体表现出学生学习的自立性和参与性。学生活动的形式力求丰富多彩，定

38、内容、定时间、定专题、定场地、定专人进行。试图通过开展英语朗读竞赛、单词竞赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报竞赛、演讲竞赛，在学校范围内创设一种英语学习的气氛，丰富学生的语言生活，培养学生学习语言的兴趣，加强学习的自立性和目的性，进而实现学生学习方式的改变。正确认识考试评价的功能，让学生学有长进，增加自负感和成功感。学习困难学生最害怕考试。为了帮助他们克制害怕考试的心理，提升其学习的积极性，老师根据不同的教学目的和学生的实际水平，制订出不同的条理要求。实验经过中，根据学生的个体差别，对学生的学习评价实行“同分不等值，多角度、多方位、多层面、多形式进行分层评价，合作达标，增进每个学生在最合适

39、自己的学习环境中求得最佳发展。重要尝试了下面几种方法：(1)实行无人监考制度，让学生淡化“一考定毕生的观念，构成自立学习。尝试无人监考时，仍需要拉开学生的座位间隔，讲明无人监考的作用与目的，让学生明确学习的目的。起初学生颇感新鲜和高兴，一部分学生以为是时机来了，另一部分学生则由平常考试时的埋头苦干变得左顾右盼，不知所措。(2)根据学生学习的个体差别，巧妙地处理部分学生的分数，让学生在学习中有自负心和成功感。根据学生的学习水平与个体差别，考试制定不同的条理要求。例如：单元测根据整体的测试情况，能够分别按ABC定出不同的分数等级为达标，这样，有助于条理教学的正常进行，更主要的是能调动学生学习的积极

40、性，减少两极分化，培养学习的自负心。(3)实行考试分层，合作达标，让各个条理的学生均能找到合适自己发展的空间。测试设置A、B两卷，要求、难度有所不同；或进行一试两卷：卷为基础达标题，人人需做；卷为综合测试，能力达标，鼓励学生多做，中下生面较大的学校分数只做参考，不记入总分；中等偏上学生要求一定要做，以便于挖潜能、培养尖子生、发展能力。小学英语教案10在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。十分是教学目的，教学目的是影响整堂课成功于否的主要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学经过。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目的能否符合新教材的特点，能否符合学生的实

41、际情况。能否到达教学目的的要求。在教学经过中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目的，学生的学习特点和与能力都存在差别，比方：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求教师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目的。总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学经过是特别有需要的。小学英语教案114月27日小学英语组在小教处的指点下，进行了教案、作业的检查。现总结如下：英语教案优点：1、整体情况良好。项目全，内容完好。所有教师都根据学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目的明确，重难点突出，反思细心、认真。2

42、、作业形式丰富，有实效，作业量适中。3、课前预备充足。重视运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充足调动学生的学习积极性。存在的问题：1、个别教师的教案略显简单，对于重点知识的呈现、怎样帮助学生感悟、体验、理解语言并运用、内化语言缺少详细活动布置。2、板书设计相对简单。能够更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生构成知识系统。3、个别老师没有附上复习教案和试卷。英语作业优点：1、作业次数充分，全批全改。2、大部分学生书写认真，老师批阅规范，且细致、及时。3、中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有老师对学生书写的示范和指点

43、。老师修改规范，学生书写习惯较好。4、高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有老师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。英语作业存在问题：1、中、低段部分学生作业不够平整和整洁。2、部分学生的书写习惯有待提升，需要老师愈加严格的要求。教案书写工整：徐静、晏瑜、熊佳、林敏作业修改细心、认真的：徐静、陈爱玲、林敏副课教案检查老师的备课量充分，书写工整，教具预备充足，并附有参考资料。表扬徐静：书写工整，课前预备充足，并附有参考资料。拓展阅读：教案评价用语1、该节课教学目的目的清楚明白、详细，易激发兴趣，引导自立探究、合作沟通、练习设计具体表现出知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指

44、点得当，是一节很不错的课2、该节课教学重难点把握精确，教学内容主次清楚，捉住关键；构造合理，衔接天然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课3、该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点，重视知识的发生发展经过，能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，在课堂上设疑问难，引导点拨，是一节很有个性特点的课4、本节课各种学习活动设计详细、充足留意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自立学习的积极性，遵守惯例但不拘泥，根据学生的差别和特点，从详细到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课5、该节课教学经过设计完好有序，既具体表现出知识构造，知识点，又留意突出

45、学生活动设计，具体表现出教学民主、培养学生良好的学习品质课堂构造完好，密度恰当。6、该节课教学程序设计巧妙，在教学经过中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲，引导点拨学生，学生动口、动手、动脑，自动参与教学经过，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。7、该节课很有艺术，教学布置清楚明晰有序，科学规范。在教材处理上从详细到抽象，化难为易，以简驾繁突破难点。各环节有具体的练习，科学合理有效地培养学生自立，探究，创新能力的发展。8、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自立合作探究学习的理念。老师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感遭到

46、成功的快乐。9、该节课教学重难点把握精确，教学内容主次清楚，捉住关键；构造合理，衔接天然紧凑，组织严密，采取有效的教学手段，引导自立探究、合作沟通，成功地教学生“会学。10、该节课堂构造条理清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。精心设计练习，并在全部教学经过中重视学生能力的培养，是一节优秀的课小学英语教案12一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮，使每一个学生全身心投入英语学习的世界，但设计欠好的游戏不只起不到预先设计的效果，还会引起反面效果。这是我上完同一内容的三堂课后所深深领会到的。一节新授课，学习的内容是：单词face脸、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵

47、、mouth嘴巴。单词逐一呈现后，我设计了一个小游戏来稳固这些新单词。请一位学生上讲台，我发出指令：Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose这位同学根据指令做动作。当台上我们两个人卖力地练习时其它学生并没有像我预先设想地那样，积极地加入到游戏中去，他们觉得台上的人与他们无关，有的讲话，有的看书。经过课后反思我改良了游戏的内容。在第二个班上课时，我把原来的游戏改变成以小组竞赛的方式出现。以小组为单位，每轮每小组选名学生代表上讲台。我发出指令，台上学生做动作Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose根据每组回答的情况给予加分。做完一轮后，效果比在上一个班情况好许多，但仍然有几个学生没有参与进游戏中。课后我征求组内其他教师的意见，她们建议我把组与组之间的竞