小学老师继续教育个人学习总结〔通用10篇〕.docx

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1、小学老师继续教育个人学习总结通用10篇小学老师继续教育个人学习总结通用10篇总结是指社会团体、企业单位和个人对某个阶段的学习、工作或其完成情况加以回首和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，进而把握并运用这些规律，我想我们需要写一份总结了吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是我为大家整理的小学老师继续教育个人学习总结通用10篇，希望能够帮助到大家。小学老师继续教育个人学习总结篇1通过继续教育的培训和学习，的确让我从思想上对教育有了从新的认识和领会。老师继续教育是老师教育的主要构成部分,是提升老师整体素质和增进老师专业化的有效途径,也是全面施行素质

2、教育的关键。经过今年继续教育培训的学习,使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。现总结如下：1.师德涵养的认识在此次学习中，让我深刻地认识到老师的师德在教学中的影响是至关主要的。成为一名合格的老师容易,要想成为一名优秀的老师,必需重视细节,充斥师爱,从细微处下手,充足了解、关爱每一个学生。我们对待教育事业是“甘为人梯、“燃烧的蜡烛“精神；对待受教育者要“热爱学生，诲人不倦。；对待同事及老师群体要坚持老师集体和其他老师的利益和需要高于个人的利益和需要；在教育现实中要表现为理解、团结和辞让；对待学生家长及其他社会人员要真挚相待、自动参与；在原则层面上则要树立良好的师德形象，不争夺名利，严

3、于律已，真正做“师者，所以传道、授业、解惑也。2.听取了专家的培训强化了我的课改意识并将认真贯彻到了教学理论中。我充足认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和主要性。做为一名老师,不仅要有高尚的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法。学习了各种先进的教育教学经历体验。使我深切感觉到,老师的观念改变是关键,首先要改变原有的教育方式和教学形式,即改变以前“老师讲授学生承受，老师指点学生参与的全新的教学形式,提倡自立合作。探究的学习方式,充足调动学生学习的积极性,提升学生学习的参与度。3.时代在不断的进步和发展对老师素质也有了更高的要求。提升老师的思想素质，认识毕生学习的主要性，是迫在

4、眉捷的任务。目前，有一部分老师的认识还不到位，以为现有的知识足已知足学生的需要，使得老师轻视学习，对老师的继续教育持抵抗态度，因而，提升老师对学习的认识，是特别需要的。毕生学习是当今社会发展的主要任务，也是老师专业发展的主要途径。老师要树立毕生学习的理念，做不断学习之人，来完善和提升自我。走老师专业化发展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要自动出击，要理论。要变要我进步为我要进步。今后我继续以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指点,改变教学观念，从规范下手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,提升本身教学业务水平。总之，在知识经济时代，知识和技术更新的速

5、度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不经常处于学习状况，人们的知识构造很快就会落后于理论的要求。所以，时代要请教师必需改变学习观念，确立“边学边干、边干边学、毕生学习的观念，紧跟现代知识和技术的发展步伐。小学老师继续教育个人学习总结篇2我通过加入小学数学老师的继续教育培训，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。我细心聆听了专家的讲座，进入论坛发贴、跟贴，写学习日志，精心编写教学设计与反思，用心地完成作业，使我学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，愈加明确了目的。一、在学习中我感悟到有效教学与数形结合思想的辩证关系

6、，有数学思想的教学才有效。有效教学是方法，知识是载体，数学思想的建立是根本目的。我们老师遵守一定的教育、教学规律，以尽可能少的时间、精神、教学设备的投入获得尽可能多的教学效果，这就是有效教学。简言之，就是要提升课堂教学效率。有效教学通过“分析、处理、探寻求索、解决等数学手段和工具，以学科知识的理解、把握为载体，通过引导、扶持、点拨，实现知识、空间观念、数学思想的建构。数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果，它是对数学事实与理论经过概括后产生的实质认识。数学思想比一般的数学概念更抽象、更概括，也更实质、更深刻。因而任何教学方法都是在一定的教学思想指

7、点下进行的。各种教学方法无不具体表现出着一定的数学思想。数学思想、数学方法、解题技巧、解题经过是教育教学的四个主要方面。无论是数学概念的建立、数学规律的发现，还是数学问题的解决，乃至全部“数学大厦的构建，其核心在于数学思想的培养和建立。所以，我们数学老师一定要高度看重数学思想的教学。二、我了解了在小学数学教学中，构建良好的数学知识构造是培养发展学生逻辑思维能力的一个主要途径。“数学作为一种演绎系统，它的主要特点是，除了它的基本概念以外，其余一切概念都是通过定义引入的。其次知道了逻辑推理在教与学经过中的应用，即新旧知识的三种联络与三类推理相照应，不是一种偶合，是知识构造自己科学的逻辑构造使然。正

8、确地运用逻辑推理的原则能够将学生的认识构造分化的水平提升，老师会不断留意新知识的稳定性、清楚明晰性，新知识的固定点、生长点。通过学习，我知道了今后怎样在数学课堂中进行教学时，怎样通过合情推理培养学生的创新思维能力、创造想象能力和创新理论能力三、我了解了在小学阶段留意浸透函数思想和模型思想的主要性。小学生学的数学很初等，很简单。但里面却蕴含着一些主要的数学思想，最主要的就是函数思想和模型。在小学阶段不消教给学生函数和模型的概念，但必需在教学中浸透函数思想和模型思想，这对提升学生的素质非常主要。例如：“体积的问题一块长30cm、宽25cm的长方形铁皮，从四个角各切掉一个边长是5cm的正方形，然后做

9、成盒子。这个盒子用了多少铁皮，它的容积是多少？这个问题就只是一道简单的计算题，当然问题解决经过中也发展了学生的空间观念。但是假如将原题中的规定“切掉边长是5cm的正方形改为猜测并验证“切掉边长是多少厘米的正方形时，铁盒的容积最大问题就由静止变得动态起来。借助这样运动、变化的经过，对学生进行函数思想的初步浸透。在小学数学教材中，模型无处不在。计算公式是模型、形式与函数是模型、搭配、运算律、数学公式、“份总关系、统筹问题、鸡兔同笼问题、植树问题、商不变的性质、工程问题、行程问题行走中的数学、相遇问题、烙饼问题、田忌赛马等等都是模型，模型无处不在。要把函数思想和模型思想浸透到教学中，还需要我们老师愈

10、加深切进入的研究教材，研究教法。我会以孜孜不倦的精神投入到今后的教学中。总之，做为一名老师，通过继续教育的培训，更新了教育、教学观念，把握了新形势下的先进教育理念，进一步把握了提升课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育理论中不断地落实，逐步地提升了自己的教育教学能力，积极地按素质教育的培养目的培养所教学生的全面素质，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。小学老师继续教育个人学习总结篇3老师继续教育是老师毕生学习的主要构成部分，是提升老师整体素质和增进老师专业化发展的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。根据学校拟定的继续教育整体规划与施行方案的要求，本人在年初制订了个人十二五继续教育

11、发展规划和今年度继续教育“一德四新学习计划，采用集中与自学相结合的方式进行，按时加入学校和上级组织的继续教育培训。还自学了（中小学老师职业道德手册）、（新课程教学设计与案例分析）、（新课程课堂教学行为创新）、（新课程下课堂教学技能的创新与发展）等内容。使我深刻的认识到时代在更新，社会在进步，教育在发展，只要学习能力不断的提升本身素质，能力树立现代教育观念，能力适应素质教育的需要，能力成长为新时期合格的人民老师。通过本学年的继续教育的学习，本人的师德涵养和业务水平得到大幅度提升现总结如下：一、提升认识，加强责任感和紧迫感通过师德培训，使我认识到成为一名合格的老师容易，要想成为一名优秀的老师，必需

12、重视细节，充斥师爱，从细微处下手，充足了解、关爱每一个学生。学习一些优秀老师的先进事迹后，愈加坚决了我从事教育事业的自信心和决心。时代在不断的进步、发展，对老师也有了更高的要求，为了提升个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。二、丰富专业知识，加强业务学习1、积极加入各部门、各条理的学习，提升思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，认真笔记。学习（教育法）（老师法）（老师职业道德）及各项教育法规。2、观摩、讨论、学习，提升思想认识和

13、教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提升教研能力。认真加入县级、校级教研活动，多听课，多学习。3、反思是老师发现问题，分析问题的经过。在这一经过中，本人结合平常的教学，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在理论中构成“个体反思和“群体反思。“个体反思就是老师“自省内省，老师单独进行“课前反思课中反思课后反思。有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题鲜明的案例。并上升到理论进行案例分析。“群体反思是指老师在合作群体的沟通研讨中进行的反思。各教研组通过专题讲座、经历体验沟通、集体讨论等活动进行群体反思。在反思中学习，反思中

14、进步。只要通过不断的反思，能力使自己的教学水平、教学能力有所提升。4、理论就是老师在自修、反思的基础上改良教育教学行为的实际尝试。是对老师培训工作的检验。课堂教学是老师将所学理论付诸理论的主阵地。本人大胆尝试公开教学。每学期都加入学校组织的评教评学活动，老师带着问题听课，找出得与失，找出理论根据，并运用相关理论进行评课，老师们通过评课既稳固了所学知识，又提升了运用理论知识解决实际问题的能力。5、研究是指老师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的认识构成自己教育思想的经过，老师们都能写出自己的认识和领会，写出成形的经历体验总结。将学到的新思想加以消化，并构成自己的教学理念。三、

15、多读书，读好书认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精华真髓，汲取书中的养分，充分自己。通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有高尚的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。通过因特尔将来教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教，对学生能给予学习上的指点，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，知足他们求发展、求进步的需要，而且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣喜好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。小学老师继续教育个

16、人学习总结篇4老师继续教育是老师教育的主要构成部分，是提升全体在职中小学老师整体素质和增进老师专业化的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的理论，获得了非常大的进步。现将一些学习领会做个小结。一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个主要的观念：其一，对小学老师来讲，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目的的诊断性研究及理论者对本身理论情境和经历体验所做的多视角、多条理的分析和反省。其二，我们这些综合科从如今的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。老师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我与“如

17、今的我的对话沟通，是努力解脱“已成的我，为不断获得新生的经过。努力研究自己，其目的就是为了提升自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、研究者、理论者。老师首先是学习者，不仅要擅长向理论学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是研究者，率领学生自动积极参与科研课题的研究。老师是理论者，理论的内涵是“变更。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和领会到教育的真理，开掘出散发着新鲜芳香、具体表现出着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充斥创造力的生命体。概括地讲，“教育

18、的真理在于启发自发，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。老师和学生不只在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探寻求索前进的平等的志同道合者。在教育中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去感动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只要感遭到老师的仁慈和真挚爱心，才乐于遵从教师的教导。正所谓“亲其师，信其道，老师要捉住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、兴趣，同时又要富有

19、理性。这样的语言能力让学生愿意承受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，能够使学生深深感到老师真挚的关爱，进而拉近师生的间隔。老师对学生还要有一种充斥责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个经过也是一个自我发现和自我完善的经过，除了需要不断客观的看待“过去的我我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与寻求！经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个非常强调师道庄严的国家，中国的基础教育最紧迫的任务是走向

20、素质教育，这是一次教育思想的历史性深刻变更。万事德为先，尤以师为重，老师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对老师的教育教学工作来讲也不例外，老师要干好老师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的本质就是教育事业的“业字，师德具体表现出的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教育教学工作。因而不断加强自己的教育事业心，强化本身的职业责任感是自我完善的需要环节。在学生心目中，老师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的老师作为学习的典范

21、，模拟其态度、情趣、操行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。老师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的老师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。由此可见老师人格的力量，学生从老师言谈举止中发展其性格，从老师的操行中构成其品德，从老师的声威中完善其人格的全部含义。小学老师继续教育个人学习总结篇5祖国要振兴，教育是基础。振兴教育的希望在老师。而今时代的不断进步就要请教师要不断地学习文化知识，逐步提升本身的专业素质，迎接时代的挑战。通过继续教育培训，我的个人素质又有了新的提升。现把个人继续教育学习的结果总结如下：一、认真学习，努力理论，合作沟通，充分了

22、专业知识，培养了专业技能。本学年我学习了（老师法）、（教育法）、（义务教育法）、（未成年人保卫法）、（预防未成年人犯罪法）、（中小学生人身安全事故预防与处理办法）、（新时期师德涵养）、（公民道德建设纲要）、（中小学老师职业道德规范）、（校本研修面对面）（教育技术培训教程）（新课程推进中的问题与反思）等专业指点书籍，我不断通过孩子的眼睛来反思自己的教学，要通过同事间的“互听互评活动，观察研究教学来反思，要通过撰写教学反思及经历体验总结等文章来提升自己的教学水平，并通过孩子家长对孩子的发展要求反思自己的教学。二、积极投身于课程改革实验中，不断更新教育观念。在个人角色定位上：一、从单纯的教育者改变为

23、教育的有心人。在教学经过中，置身于教学情境中，用研究者的目光分析教学理论和理论问题，反思自己的行为，积累经历体验，探寻求索教育的新理念；二是从书本知识的教授者改变为创造型老师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为他们提供宽松、愉快的创造气氛。在师生关系中的角色定位上：我从知识的灌输者改变为知识学习的引导者，是学生学习的支持者，克制困难的援助者；并从知识和课堂上的权威改变为平等沟通的伙伴，教学中建立师生、生生间互相沟通的气氛。在与课程关系中的角色定位上：从传统课程施行的履行者改变为新课程改革的建设者和开拓者，从单纯的知识传递改变为毕生学习的构成，帮助孩子构成探究意识，使孩子能自动寻找和创造新

24、的方法解决问题。通过自学我学到了先进的班级管理方法，并把这些先进的方法和理念运用到自己的班级管理工作中，并获得了非常好的效果，使我班孩子的学习、思想状况发生了翻天覆地的变化。总之，通过继续教育培训，我收获了许多，我所教的学生也受益匪浅，我深深感遭到了活到老学到老的主要意义。小学老师继续教育个人学习总结篇6教学方式是直接影响学习方式构成、完善以及改变的主要因素，是改变学生学习方式的根本。在增进老师教学方式改变的经过中，要请教师做到“四变：一是，老师角色的改变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为如今的组织者、帮助者、引导者、增进者。由施与者改变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全经

25、过，领会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，老师的绝对权威已不复存在，因此老师作为毕生学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前提倡的换位考虑、思维平等、理解学生等观念，在今天天然地成为老师的行为。二是，教学策略的改变，研究适应学习方式改变的教学设计的改变，构建符合学习方式改变的教学形式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探寻求索长假、短假、平常作业形式的改变，为学生提供理论场、体验场，感悟自立、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、稳固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全经过的活动。三是，教学方式的改变，重情景、重民主、重经过

26、、重引导、重体验。要重视对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言理论活动，营造轻松愉快、积极向上的学习气氛。例如：在教学“毛茸茸的小动物一课教学中，老师引导学生观察图片，“虚拟动物的情景，用所学过的语言互相沟通描绘叙述自己喜欢的动物，然后向同学们讲一讲小动的一样和不同。学生学得生趣盎然、自动积极，创造力得到了培养。还课堂给学生，让课堂成为学生探寻求索的殿堂，这是如今老师们寻求的一个境界，即便一个细节也不放过。老师让学生用自己的方式感悟、表达：能够用词语描绘叙述；能够用动作表演；能够用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正具体表现出了学生自立探寻求索的经过。四是，教

27、学呈现方式的改变，重视信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，增进学习方式的改变。重视了老师信息素养的培养和提升，进行培训，增进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为诸多老师探寻求索的课题，因而能够创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。信息技术正被广泛，深切进入地应用到每一个方面，正深刻地改变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工作者必需自发地运用现代信息技术革新教育思想。通过学习，使老师更新教育观

28、验、树立现代教育思想、把握现代教育技术、优化老师知识构造、提升老师专业水平。小学老师继续教育个人学习总结篇7第五周期继续教育培训即将结束了，回首这一年来的培训学习，我无论是在教育思想，还是在教育理论及业务能力等方面都受益颇多，现总结如下：一、树立了正确的教育观，端正了教育思想“解放思想、实事求是的思想路线是做为一名老师必需贯彻的。通过学习，我充足地认识到了，老师的责任到底有多大。它关系到学生的一生：学生的处世态度，学生面对挫折的态度，学生的学习观，生活观，金钱观，等等。所以，老师本人一定要有正确的态度。而要真正地做到这一点，又必需通过大量的学习。在今年的继续教育学习中，我明白了现代教育教学观，

29、懂得了该怎样面对学生中出现的这样那样的问题。二、更新了理念，重视沟通通过加入第五周期中小学老师继续教育培训的学习，我首先更新了理念。懂得了老师是学习者，不只要擅长向理论学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是研究者，要率领学生自动积极参与科研课题的研究。老师是理论者，理论的内涵是“变更。其次我加深了老师的责任意识和对师德的认知，深深地意识到了知识更新和沟通的主要性。过去，我只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不擅长沟通，使得一些好的经历体验未能融于自己的教学，而自己的一些领会和好的做法也没能及时整理，因而总觉得自己发展缓慢。而在此次培训中，我坚持学习、勤于考虑，随时与同行学习、沟通、研讨，不断更

30、新教育教学理念，重视理论联络实际，自己的认识水平有了很大的提升，工作中得心应手了很多。尤其是学了（老师情感问题自我调适）和（高中生学习策略心理辅导：应对考试焦虑）后，我深切感遭到，做为一名老师十分是班主任，一定要先调适好自己的情感问题，再配合先进完备的教学策略与方法，能力在教学工作中心平气和地“因材施教，做好学生的工作：给予学习上的指点，生活上的关心，认识上的点拨，思想上的疏导。三、领悟了真理，拉近师生间隔专家的讲座使我更深的领悟到，在教育经过中，老师要用自己言行去感染学生，同时把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只要感遭到老师的真挚与爱心，才乐于服从教师的教导。

31、正所谓“亲其师，信其道，老师要捉住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达成心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、兴趣，同时又要富有理性。这样的语言能力让学生愿意承受，到达教育的目的。暖人的话语，可使学生深深感到老师真诚的关爱，进而拉近师生的间隔。老师对学生还要有一种充斥责任感和理智感的爱，这类爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。四、学以致用，提升了课堂效率通过自立学习、校际联动、同伴互助、专家引领等多种形式，我对新课程，新理念，有了新认识。对于课堂教学，我有了更深的领会，更多的尝试，更大的提升。教学中，我重视学以致用，采用灵敏多变的教学方式让学生更多地参与

32、教学活动，增长学生自立学习、自立活动的时机，鼓励学生多思善问，敢于质疑争辩，促使学生动脑、动口，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂、“满堂灌中解放出来，提升了学生的思维能力、创新能力和表达能力，使学生逐步把握了科学的学习方法，培养了学生积极的学习态度。同时我以丰满的热情上好每一节课，并加强教学艺术的感染力，使学生承受老师情感与情绪的表达，承受老师人格魅力的影响，进而提升了课堂效率。总之，本次这种开放式的教育培训形式，不只让我们有时机聆听了不同专家的讲座和独特见解，而且也为我们提供了更多的与同行们沟通沟通的时机，进而使我眼界开阔、考虑问题的角度改变了，很多疑难问题得到了解决或者启发

33、，使我感到自己的老师修为有了更深一条理的提升。同时，让我更深切地认识到随着社会的发展，老师要想更好地胜任教育教学工作，适应素质教育的需要，单有“一桶水是远远不够的，还需要源源不断的“源头活水，而老师要获得这“源头活水，就必需自发努力地学习，不断充分自己，全面提升本身素质。继续教育学习令我紧张、繁忙而又充分。感激精心预备，并在视频中呈现给我们精彩讲座的专家教授们；感激班主任教师的提醒、宽容和劳累；感激与我共同学习和讨论、沟通的同仁们。感激本次继续教育培训。小学老师继续教育个人学习总结篇8毕生学习的教育理念在老师继续教育中得以具体表现出，老师继续教育不仅是老师教育的主要构成部分，而且还是提升老师整

34、体素质和增进老师专业化水平的有效途径，从教育方针的理念上讲还是全面施行素质教育的关键。这一学年度，我严格履行了学校老师继续教育工作的计划，遵守了自己拟定的继续教育学习计划，在工作中不断努力，不断践行所学得的理论，是自己所任工作有了很大的起色。现把我一年来的继续教育学习情况总结如下:一、有的放矢，明确学习内容社会不断发展，时代不断进步，培养人的基层工作得到社会的不断关注，对老师有了更高的要求。为了使自己能够胜任教书育人这个重担，为了提升个人现有的教学水平，我认真研读了（新课程标准），深刻领悟了（新课标）对教学的要求，领会了（课标）精神。为了做好自己的教育教学工作，以便能使自己根据（课标）的要求保

35、质保量完成教育教学工作。我在学习领会（课标）的基础上认真备好每一节课、根据学生学情编写导学案、设计最能适应我的学生的教学方法，最大限度地根据我校的教学形式开展高效的课堂教学。在做好教学充足预备的基础上，课堂中我不时提醒自己一定把学生放在首位，十分关注和引导学困生、留守学生，把老师的引导、学生的主导作用最大限度地发挥在教学活动中。二、加强学习了教育教学理论知识，坚持理论指点理论，理论催促理论1、教育教学专业能力的培养在我的实际工作中具体表现出为：从学习中增进本身知识构造的发展，让新的教育思想、教育理念、教育方法和手段指点自己的工作。学习重要从加入各级各类的教研讨论活动、学校集体备课、学校老师共同

36、分析学生学情、学校老师开展教学示范课、公开课和互评课活动来具体表现出，通过这样一些活动学习老师们的先进之处运用于教学。2、加入继续教育学习的同时，我积极加入了各种校本学习，如今的学生对语文学习越来越没有兴趣，有的以至失去了兴趣，这对这一现象我做出了冷静的考虑，以我的学生为例子我做了许多尝试，如今仍然未放弃。在学校领导的统一下组织下我每周坚持政治学习，认真笔记、做反思。3、“六五普法的学习内容，让我有了更多的时机和老师们一起讨论、分析和学习，使我的思想认识和教育教学水平得到了很大的提升。与此同时我还获得了理论教育教学理论，研究教育教学策略的良好时机，那就是我镇老师所开展的同课异构活动，听课和评课

37、互动，以此提升了我的教研能力。三、在理论中学习、在学习中反思在认真教学的前提下，根据实际的工作情况进行教学反思、工作反思。将反思所得嵌入实际教学和工作，继续在教学和工作中学习、前进。通过不断的反思和理论，我在教学方法、教学水安然平静教学能力上都有了很大的提升。四、潜移默化影响学生老师易成为学生的偶像，这是无可厚非的。老师的言行直接影响学生的成长。我时时告诫自己要做一个符合要求的老师，要引导学生做符合要求的学生。所以我经常认真阅读学校图书室里的教育教学书籍和名著，而且认真做了读书笔记，有时候还存心故意的给学生夸耀我的读书笔记，其实就是示意他们要多读书、要多领会书中精华真髓。以期望我的行为到达潜移

38、默化的目的。小学老师继续教育个人学习总结篇9光阴荏苒，岁月如梭！我们又走过了一个学期。在这个学期里，我们再次承受了“小继教培训。现将这个学期的学习作一个总结。一、努力学习各种教育章程，提升自己的行为素养在这一学期里，努力承受学校领导对各种教育章程的讲授，使自己对新的教育法和教育理念有了更新一步的认识，也认识到作为一名老师应具有的与其它职位不同的品质和特性。这让我更感到作为一名老师担负的责任和地位的神圣，让我用更严的要求来要求自己的一切言行。争取做到一个无愧于职业形象的老师。二、认真承受培训老师的理论教育，努力做一个德才兼备的老师在这学期里，我们仍然重要学习四门课程：（新理念）（新课程）（新技术

39、）（师德涵养），我在这些课目学习时，做到了认真听讲，认真反思，多总结，多实用。从（新理念）里，我愈加认识清楚了我们应该怎样在新的社会背景下进行语文科的教学，应采取什么样的方式教学；从（新课程）里，我学习到了新的教学理念，明白了社会对人才的需求；从（新技术）里，我懂得了电脑技术在教学中的运用，而且是很值得推进的一项时代教学工程。从（师德涵养）里，我最关键的是明白了现代社会对现代老师的职业要求。等等这一切，都让我从一个新老师逐步走向成熟的教育者。三、学以致用在教学中，我把学到的理论知道尽量的用到实际教学中，做到学以致用。碰到一些不懂的东西就自动向老老师们请教，而且自动的上公开课，让同行，同组人员来

40、听课，来评我的课。同时，也积极听其它老师的课，扬长避短，尽量做到“见贤思齐。我觉得在这一学期学到了许多东西。小学老师继续教育个人学习总结篇10广阔中小学生是祖国的将来和希望，对他们的教育质量直接关系到祖国的将来与发展。而要提升对他们的教育质量关键是开创建立一批素质硬、水平高、专业精的中小学老师队伍。本文通过视频会议系统下怎样有效的开展继续教育培训老师的协作学习，从老师继续教育培训的角度探寻求索怎样提升中小学老师继续教育培训的实效性和可靠性。一、问题的提出随着改革开放的不断深化，我国的综合国力逐步加强，20*年9月,国务院召开了全国农村教育工作会议,下发（国务院关于进一步加强农村教育工作的决定）

41、下面简称（决定）。（决定）明确提出“施行农村中小学现代远程教育工程,增进城乡优质教育资源分享,提升农村教育质量和效益。随后中央财务和各级地方财务都加大了对中小学老师继续教育培训的力度。我国中小学老师的信息素养、教育教学方式等都获得了很大的成就。但是在中小学老师继续教育方面任然存在一些问题。1.1农村中小学现代远程教育工程的目的是为了让广阔的农村老师和学生能够分享优质的教学资源，以提升农村校校的教学质量。但在开展经过中，由于一些农村地区的教育观念和学习观念的淡薄，加之一些校长对“农远工程的忽视，缺少对专业老师的培训。久而久之使“农远工程的教学设备使用频率骤减。1.2如今很多学校通过网络开展中小学

42、老师继续教育培训，这种网络学校形式合适中小学老师利用业余时间学习。但是这种学习形式缺少需要的监督，重要是靠老师的自立学习。固然有点系统具有监督和评价机制。如有些中小学老师继续教育培训系统规定每个五分钟受训老师必需要点击培训主页。但是有些受训老师由于其他原因此只是按要求操作，使得继续教育培训的效果大打折扣。而且这种培训形式缺少需要的实时的沟通。1.3传统的中小学老师继续教育培训重要是通过寒暑假期进行培训。重要是依托师范类高校、市县进修学校对中小学老师进行培训，这种培训形式具有培训内容多、受训老师多培训时间短等缺点，使得培训机构不能对所有的受训老师进行培训前的起点行为能力分析，而只能采用“一刀切的

43、方式，这就挫伤了一部分受训老师的积极性。而这种大课堂的集体培训使得受训老师缺少及时的沟通沟通，培训老师和受训老师之间也缺少需要的沟通。因而，培训老师无法得到及时的受训反应。也就无法适时调整教学内容，改良教育教学方法了。鉴于上述问题，积极探寻求索一种改良或辅助中小学老师继续教育培训的新型培训形式。用于提升中小学老师继续教育培训的质量。二、协作学习形式构建2.1协作学习含义界定。美国明尼苏达州苏达大学约翰逊兄弟的“小组共同活动以为：协作学习就是在教学经过中通过小组协作活动，使师生共同活动，以最大限度地增进他们自己与其别人的学习；有的人从教学形式的角度以为：协作学习是指通过两个或者两个以上的个体在一

44、起从事学习活动，互相增进学习，以提升学习成效的一种教学形式。协作学习是一种为了增进学习，通过小组或团队的形式组织学生协作完成某个给定学习目的的学习策略或学习形式。湖南师范大学的彭绍东教授以为：协作学习是指学习者根据一定的规则和学习目的要求结成小组，通过人际沟通、互助与协同知识建构，提升小组与个人学习绩效的一种教学策略。我个人更认同彭绍东教授的观点，他更强调是为了提升学习绩效而采取学习小组的形式协同知识建构的教学策略。2.2组建协作学习小组为保证中小学老师继续教育培训的质量，组建每个协作学习小组的人不宜太多，一般4-8个较佳，较少协作学习小组缺少互动，较多则受训老师没有时间论述自己的观点、建议等

45、。学校按本身的详细情况组建协作学习小组，根据学科教学分类，如数学、语文等。学校组织相关人员对老师的学科背景进行具体调查，把握老师真实的培训需求，进而根据需求进行分组并把相关资料反应给培训机构。以便培训机构能制订出更符合的教学资源。同时也为培训机构挑选更符合培训的培训人员提供现实参考。三、视频会议3.1什么是视频会议系统视频会议系统是随着网络通信技术及视频技术等发展而兴起的一种工具。它是指两个或两个以上处在不同地域的个人或群体，通过网络传输线路、多媒体设备等，将视频、音频、文件资料互传，使得在地理上分散的人能够实时地看到对方图像，听到对方的声音，以实现会议目的的系统设备。3.2视频会议系统在协作

46、学习形式下的应用为保证视频会议的视频、音频分享的质量，必需要有稳定的网速保障。协作学习小组带着学习问题而来，可就关心的问题向培训老师发问，培训老师论述自己的观点，其他协作学习小构成员发表自己的意见并进行讨论，最终构成一个较统一的观点。培训老师在教授经过当中随时发问，即时发问使得受训老师不断思考，避免只听的机械学习。由于培训人员少，有足够的时间让受训老师进行考虑、沟通，培训老师通过受训老师的视频活动调节课堂气氛。培训老师在培训经过中是受训老师的引导者和监督者，协作学习小构成员之间的沟通，就某些问题发表的不同意见自己对别人也是一种分享和评价。四、完善监管、评价和奖励机制学校建立以校长为首的监管机制

47、，由于视频会议系统一般有录屏功能，能够把中小学老师拜见继续教育培训的现场情况实录下来，学校要指定技术老师对视频教学的录像进行整理、优化刻录成光盘进行分类保存。一方面光盘能够作为评价参训老师的资料，使得参训老师提升了学习积极性；一方面还能够在本校内提供不同学科之间的沟通。而且还能够与其他院校进行资源分享等。对于在培训经过中积极加入或获得优异结果的个人，学校给予一定的奖励或荣誉嘉奖。而对于那些不能及时加入培训或自动性不强的老师，学校给予批评、写检查等处理惩罚。如此，必将提升中小学老师加入继续教育培训的积极性，使我国中小学老师继续教育培训的效果愈加理想。五、总结在协作学习小组形式下，通过视频会议系统对中小学老师进行继续教育培训也存在不足。首先，这种培训形式不能随时随地进行，而只能是同一时间培训者和受训者一同进行；而且对网络环境要求高、网速要到达一定速度而且坚持相对稳定性。其次，与寒暑假培训相比，这种培训形式受训人员少，培训时间要长。总之，随着经济不断发展，国家必将加大对中小学老师继续教育培训的支持力度，而且互联网技术正日新月异的前进，将来我国的老师继续教育培训也将会快速发展。【小学老师继续教育个人学习总结通用10篇】