骨干老师培训学习总结.docx

《骨干老师培训学习总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《骨干老师培训学习总结.docx（52页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、骨干老师培训学习总结骨干老师培训学习总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回首和分析的一种书面材料，它能够使头脑愈加清醒，目的愈加明确，快快来写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我帮大家整理的骨干老师培训学习总结，欢迎大家共享。骨干老师培训学习总结1受学校领导布置，我与我们学区的几个学科带头老师一起在凤冈职中加入学科培训。从20xx年1月11日到17日，经历了7天的培训。这7天我们学区的教师都坚持得很好，不只没有人缺旷，而且每节课都听得很专心，还积极回答讲课教师提出的问题。天天课前还坚持唱班歌（歌唱祖国），后来曾局长来到我们班，讲我们小学语文是学得最好的班级。1月11

2、日上午在凤中大礼堂听了唐果南教师关于（新课程的再认识与反思）的报告;11日下午一直到14日上午都是重庆市老师教育学院的杨蔚教师的专题讲座，分别对（语文课程标准）作了具体的解读、（识字教学）、（阅读教学的案例分析）、（综合性学习）、（小学语文科校本教研的开展）等作了专题讲座，杨教师通过大量的案例分析，结合我们的教学实际，采取讲学互动，与听课教师对话，了解教师们听课情况，教师也积极自动地回答自己所知道的问题，并给教师提意见，及时地让杨教师改良了对我们的教学方法，让我们有效地接收了我们应该学到的内容。在讲座中她对（小学语文课程标准）作了具体的讲解，让我们对（课程标准）有深刻的认识和理解，清楚地认识到

3、它对我们教学的指点性。语文工具性与人文的统一，它是知识与技能、经过与认识方法、情感态度与价值观三个维度的统一。（课程标准）强调小学一二年级，是以识字写字为重点，做到识写结合，抓好写字习惯。这么讲来我们的写字实验也我们的教学也同步的，我们的这项实验开展非常有意义。阅读是老师、学生、文本之间的对话经过，阅读教学是我们研究最多的一项，但效果并不睬想。在教学中我们不只要重视老师与学生的对话经过，还要重视老师与文本、学生与文本的对话经过，老师要理解编者意图。阅读教学要选择适当的教学方式和教学内容，教学内容要做到：围绕目的、难易适度，点面结合、以少胜多，安身文本、适当拓展。这里强调在教学中要深切进入浅出，

4、做到三不讲：书本上现有的，学生看完就明白的不讲;书上没有，与所学内容关系不大的不讲;书上有但讲了学生也不懂的也不讲。做到三讲：当前书本上有但学生看完不懂的要细讲;书本没有但学生提出来了，且讲出来易懂的要讲;书本上没有又与内容相关的要讲。教学的形式也是多样化的，但不管怎么教学都不能泛泛而谈，得抓住一个题眼，这个题眼有的是一段话，有的是一句话，有的是一个词。只要捉住这个题眼，让这个点去带动一片，做到点面结合。如何的评议课才算一堂好课呢?贾志敏教师讲：要以学生为本、以训练为主、以鼓励为主;孙双全教师讲：好课就像登山，要攀登三座高山，一座是知识的高山，一座是思维的高山，一座是情感的高山。王崧舟教师讲好

5、课要有三味，第一味“语文味、第二味“人情味、第三味“书卷味。接着说到白话交际，这是我们当前教学的一个软弱环节，但我们不能忽略，且要把它上好。最后讲了讲课和校本研修，平常我们的讲课，都是是不规范的，也是没有根据的。讲课要留意几个环节，讲教材、讲学生、讲教学目的、讲教学重难点、讲教学方法与手段、讲教学程序。每一个环节都要有理论根据，这个根据必需来自于（课标）、心理学、教育学及教育家的理论与思想，不能凭空乱造。一要务本、二要务实、三要倡简、四要有度。通过她的讲解并举出实例让我们参考，还让我们的班长张羽梅教师试着讲课，并对她的课进行分析，这样让我们对讲课的环节和理论根据有了进一步了解。1月14日下午到

6、15日，我们所有的学员又聚集在凤中北校区礼堂邓智勇教师、赵玉芳教师、袁顶国教师关于“老师专业发展、“教育心理学在教学中的运用、“现代教学理论在新课程理论中的运用。这三堂报告都是理论很深的东西，从理论知识上我们无法从他们的报告中学懂多少，但袁项国教师的有一个观点确让我深深地记在脑海里。他讲我们当教师有四种：一种是擅长动脑、又擅长动手的教师;一种是擅长脑，但不擅长动手的教师;一种是不擅长动脑，也不擅长动手的教师;一种是不擅长动脑，但擅长动手的教师。他问我们自己是属于哪一种，有一个教师讲他是既不擅长动脑也不擅长动手的一种。他讲这也好，至少不会做错事，就怕不擅长动脑而擅长动手的人，那做的事都是错事还了

7、得。我们要做擅长动脑而不擅长动手的人。要学会管理，该放手时就放手，不能什么事都自己亲身去做，我们的班级管理也是一样。1月16日到17日都是重庆市老师教育学院的尹祖琴教师的讲座。她重要针对阅读教学和习作教学作了具体的讲解。习尴尬刁难于我们大多数教学和学生都是一个难点。当前的习作出现这样一些现状：1、目的不明任意提升要求。2、内容不清为写而写。3、教法欠妥过分重视技法。4、拟题欠妥视角狭窄，导语空泛。5、要求过高过分寻求华美的文采。学生的佳作不是靠华美的词华堆彻而成，它更不是“源于生活而高于生活的经典之作。而是充斥童真、童趣的练习之作。1月17日晚我们160位小学语文老师集中在职中阶梯教室，单人单

8、座加入考试，假如上课不专心是完成不了这些试题的。7天的学习，不同教师从不同的角度给我们的教学作了全面的讲解。让我们对“课标、“识字写字教学、“阅读教学、“习作教学及讲课都有了进一步的了解。但要真正上好一堂课还离不开我们在课后的广泛阅读和对教材的细心解读以及课后的学深层反思。只要足够广阔的知识面和及时反思对教学策略的精心设计，能力到达我们理想的有效的课堂。专家只是我们的典范，要成长，要进步只能靠我们自己，靠自己不断的阅读，不断的反思。骨干老师培训学习总结2今年有幸加入了广西省农村中小学骨干老师远程教育的培训，首先得感激学校领导给了我此次培训学习的时机。在这三个多月的培训学习中，我在网上聆听了各位

9、专家，教授的专题报告，感受很深，使我对初中新课改有了更深的认识，也意识到新课程改革的主要性极其需要性。在培训中，我进一步认识到了新课程的发展方向和目的，反思了自己以往在工作中的不足。所以讲此次培训收获颇丰，受益匪浅。回首过去感触颇多：1。我在教育行业上也工作了快十四年了，以前从来没有感觉到什么压力，而如今看了那么多专家的讲座，才发现自己不是不应有压力而是自己落伍了，落伍了。有的时候，还在用几十年的老黄历来看如今的问题，吃老本的年代早就淘汰了。干到老学到老啊！2。此次教育培训，给我最大的震动是感觉自己知识的不足，固然自己学数学的，教育教学经历体验也算丰富，但此次培训从理论到理论，通过讲解和讲座确

10、的确实提升了我的数学素质，通过学习使我更看重了数学教学教法。以前我一直以为对于初中数学对于我来讲不是什么难事，上课的时候随意讲几题就能够上好一节课了，但是通过培训使我才认识到自己的这种想法有多浅薄，怎样上好一节课，又怎样灵敏多变的处理数学课堂，成为一节生动活泼的数学课，使我们农村校生也能体验到数学的真正魅力。这些我以前都没有深切进入的考虑过，也并不是我之前所想的那么容易就能到达预效果。3。数学概念的提升。固然从教十几年，但是有时候对于数学概念的教学还会感到迷茫和困惑。此次培训中北京教育学院俞京宁教授的初中数学概念课堂教学设计的讲座，为我们总结了数学思想方法和活动经历体验，这让我在数学理念上有了

11、更深刻的认识。集合思想，对应思想，符号化思想，划归思想，类比思想，分类思想等等在数学教学中应用生复杂和实效的。还有关于课堂教学预设与构成的关系阐述非常贴近我们的实际教学。除了老师本身要具备较高的随机应变能力外，更要汲取丰富的理念，这样能力真正具备驾奴课堂的能力。4。“问渠哪得清如许，为有源头活水来，授课专家丰富的文化底蕴，对自己学科厚重的研究，对人对事的督导见解，深深地感动了我。讲座的教师们散发出来的博学气息，内在的知识，人格的伟大，敢于直面的批评，也打动了我。其实长期地备课习惯让好多教师构成了参考书是标准答案地思维定势，不去质疑，没有自己的独特的看法与想法，照本宣科，吕博士的一番话让我从心底

12、感到震动：备课，不是想象中的那么简单，要敢于挑战书中既有的知识点，挑战自己的陈腐观念，只要如此，才会在教育教学中不断有新的发现，有所创新！有所进步！才不至于误人子弟！喜欢加入国培，不仅仅是由于有专业，系统的理论为我的头脑充电，让我理论的时候更有底气。还由于每次培训都会碰到专家，同行，那请教，沟通，讨论，更是无形的工作培训。当然，一次培训只是精神上的引领，要做出实绩，需要的是永远恒久的寻求。从聆听时的“冲动，打动到现实中的“努力行动，“爱是成功后的一切因素。骨干老师培训学习总结320xx年7月，（国家中长期教育改革和发展规划纲要）颁布施行。（纲要）从改革开放和现代化建设总体战略出发，绘制了我国将

13、来10年基本实现教育现代化的宏伟蓝图。20xx年，国家财务布置5。5亿元专项资金，施行“国培计划。“国培是（纲要）确定并落实出台的第一个重大项目。20xx年11月10日，非常荣幸地加入四川省“中西部农村骨干老师远程培训。通过两个月“紧张、繁忙、充分的学习，增加了知识，改变了观念，拓宽了视野，为今后教育教学指明了发展方向，注入了成长活力，真是受益匪浅。在“国培即将结束之际，特“细品所学，总结所得，以增进自己专业成长的步伐迈得更快、更好。一、基本数据1、读听视频讲座32次。即“老师怎样制定专业发展计划(1-2)、关注个体增进学生发展(1-2)、识字写字教学的继承与突破(1-4)、用童心写童言的习作

14、指点法(1-4)、小学语文老师教学技能与学科素养(1-2)、小学语文老师教学技能与学科素养(互动与研讨)、小学语文老师教学基本技能与学科素养-课例、小学语文阅读教学实效性(1-2)、小学语文阅读教学实效性(互动与研讨)、小语阅读教学实效性-课例、阅读课程教学设计案例(1-4)、怎样让小学生在课外爱读书、会读书(1-4)、网络教研课题研究理论、和时间赛跑(课例点评)等。2、撰写文章31篇。即“必修作业14篇、四步式作业10篇、选修作业2篇、活动作业1篇、其它4篇等。3、参与互动点评151条。即“学员文章98条、在线跟贴53条等。二、培训感悟1、国家看重农村教育。20xx年老师节，温总理在河北省兴

15、隆县六道河中学，具体表现出出国家对农村小学、初中教育的看重。它既使教育界人士感到鼓舞，更使农村老师感到骄傲与骄傲，相信农村教育定会迎来又一个春天。2、教育观念得到更新。两月的“国培学习，不仅使一线老师明白了“教什么、怎么教的问题，而且从中遭到了许多的启发，教育理念发生深刻变化。A、转换角色，重点改变教学行为。学生是具有独立个性的人，老师必需与时俱进，放下“权威思想，改变教学行为。在详细的课堂中，老师要由传统的知识教授者，改变为学生学习的组织者，为学生提供合作沟通的空间与时间，让学生自立学习、同桌沟通、小组合作、组组沟通、全班沟通等。B、创新方式，重点捉住教学经过。当今教育提倡学生自动参与、乐于

16、探究、勤于动手，培养其采集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题等能力。为此，老师在教学经过中，要“重视设计，重视方法，重视课堂实效，进而实现“知识技能为基础目的，经过方法为核心目的，情感、思维和价值观为最终目的的三维整合，树立学生自负心，培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们绚丽人生作好奠基。C、“充电提升，重点给力教学水平。新课程改革，使教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本知识，改变为“以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活严密相联，充足发掘本土资源和校本资源。这就要请教师应具有完好的、完备的知识构造。教学水平低劣的老师，若从事语文教学工作，一定会存在严重的不足(以至毛病)。只要语文

17、素养深切厚重的老师，能力领悟文本的思想与本质，才不会停留在教材层面上的照本宣科，能力对学生提供积极有效的帮助。3、明白教育责任重大。作为一名加入“国培的农村老师，为了国家的兴隆，不仅应学习现代教育理论、运用现代教学方法、把握现代教学手段，顺应教育发展的需要，而且还应做教改浪潮的研究者、示范者。农村老师不该自我看轻，唯有用强烈的责任心，激活农村校生的创新思维，让他们学会动手、动脑、学会合作、学会考虑、学会做人等，能力更好地建设祖国。三、将来愿景1、树立毕生学习观点。学习不仅是教育发展的客观需要，也是提升老师专业能力的有效途径。投入“国培学习之中，在“不断努力、不断收获的经过里感觉很快乐。老师应以

18、此次培训为契机，强化“毕生学习理念。2、理论“国培所学内容。结合实际学以致用，积极落实新学知识和技能。在语文教学中，突出学生主体地位，激发学生良好兴趣，让“国培成效在理论里大放光荣！3、把（新考虑）网当作“家。时间过得真快，繁忙的“国培即将划上句号。在这里依依不舍之际，唯想今后时间有空闲，能常回（新考虑）网坐坐、看看、学学，让自己时刻都跟随专家，不停地努力着、打动着百年大计，教育为本；教育大计，老师为本。加入“国培补了元气、添了灵气、去了娇气，教育“惰性焕发出无限生机。从今往后，应谨记自己的神圣责任，专心教书，勤奋育人，争做优秀农村老师，为祖国的教育事业奉献自己应尽的力量。骨干老师培训学习总结

19、4加入培训总的感觉是，走出去，能够知道自己能力与水平，可以以知道别人的长与短，有助于完善自己，丰富自己，提升自己，详细讲：结识了一批走在教育改革前沿的一线优秀老师，与他们沟通，互相扬长避短；接触到了最新的教育科研理念，提升自己教育科研理念；认真学习，广泛涉猎本专业前沿知识；进行了项目理论研究，弥补了我的不足，使自己从教书匠型逐步转向教科研型。从下面几个方面汇报：一、我们是从心理学、教育学理论学起认知教育对象、深切进入透视职教发展、通过的学习我们对我们的教育对象有了新的认识。我们的教育对象是一个特殊的群体，直接面对社会和职业的选择，面临职业竞争日趋剧烈和就业压力日益加大的环境变化，使得他们具有了

20、特殊的心理特征。这两门课的学习让我们深条理的了解了我们的教育对象让我们的因材施教更科学。让我们树立了现代职业教育理念，了解了职业教育课程和教学改革方向，把握了相关专业教学法和现代教育技术手段，更新了传统的教学观念，以愈加贴近和符合中职教学的需要改变教学方法。了解了世界职教课程改革的形式，知道了当前我国中职课改应考虑的中职定位、中职双重本能机能、中职学生分层等问题。更好的开展职业教育教学改革奠定了基础。二、专业学习把握学科脉搏计算机技术一日千里，日新月异。此次培训基地针对我们的专业特点为我们精心布置各门课程，为我们聘请了既懂教学又有丰富理论经历体验的技术人员为我们授课，师生与学员间边学习边沟通，

21、通过专业知识学习我们更新了知识构造深刻的认识到了计算机学科的迅猛发展，毕生学习的意识已深深的根植在我们的思想中。各位教师娴熟的专业能力、高尚的人格魅力、严谨的治学态度，孜孜不倦的工作作风深深感染着我们，既是我们的良师益友，也是我们学习的楷模。三、项目理论贴近企业，了解需求项目开发工作使我感遭到学习收获突飞猛进，几天的功夫把我所学的大部分内容浓缩成了一个精华要髓，比较系统地认识到怎样更为有效地进行软件开发，当然，我更明确了要加强“岗前培训就业指点的教育。与此同时，在基地领导和教师的精心布置下，进入it行业参观、学习和老总、工程师、员工进行零间隔沟通。这加深了我对企业需要我们培养什么样的人才的认识

22、，同时表达了学校需要企业为我们做些什么事，现代企业文化和校园文化在这里碰撞出思想火花。获得第一手关于校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的资料，为我们回到各自的岗位后对课程的设置、教学方法的改良、教育研究的进行有主要的参考价值。我是幸运的，此次培训活动，不只使我开掘出了自己的价值和优点，也给了一个锻炼自己的平台。结交了良师益友，培训班进一步树立了我认真求学、勇于考虑、团结互助等良好的学习、工作作风，让我更积极地投身到我所热爱的事业中去，为我们的职教工作得到一个崭新的发展而努力工作。骨干老师培训学习总结5随着盛夏的到来，为期四个月的xx市幼儿园骨干老师培训班学习行将结束，在这短暂而又充分的培训

23、时间内，我们聆听了王利明、赵静、刘健、李琦、付莹等幼教专家的精彩讲座，研读了（给老师的建议）、（老师的20项修炼）、（苹果与粉笔灰）等教育专著，参与了小组研修等多方面活动，更新了教育观念，拓展教育视野，教学理论水安然平静教学理论能力均有了显著提升，自己的职业水平得到了全面的升华。一、多元培训形式，完善了教育理念、提升教育经历体验教研室的教师们有的放矢地设计培训形式与内容，使大家很轻松地领悟到了多种理念，把握了多种教学方法。互动式参与式的培训方式、内容丰富的专题讲座，使我收获颇多。如：孟欣园长的讲座（幸福工作快乐生活）让我深切地领会到在日常生活中，放松自己的身心，天天都怀着一颗感恩的心，心存感谢

24、的生活和工作，用一颗真挚、仁慈、理解的心，发自内心地关心、爱惜保护每一个孩子，来打动家长，博得家长的感激。我们将会生活的愈加快乐，这个世界在我们的眼中也会愈加美妙！王利明教师的讲座（幼儿园老师怎样进行专题研究）让我深切地感到教育科研并不是想象中那么遥不可及。它就在我们的日常教育教学活动中，只要我们擅长观察和发现问题，乐于寻求和解决问题的方法，勤于研究和积累经历体验，就一定会有所收获。通过（体验游戏、感悟快乐）参与式培训让我在参与中获得快乐，在感悟中不断成长。二、专著研读，丰富更新学科知识、提升教育素养多部教育专著的研读，让我领会到了一个不同的世界，让我真正懂得了老师的职责和修炼会有这么大的学问

25、。书中有过多的细节、过多的打动、过多的魅力、过多的艺术,需要我们去追逐、去领会、去反思、去品悟。赠人玫瑰，手有余香。阅读，使我深受启发，也让我恍然大悟，帮助我充斥激情地迎接每一天的挑战，并一直坚持下去。从始至终，这份清香一直陪伴着我，去关爱每一个小朋友健康成长。在认真拜读了美国有名的教育参谋和作家维基?卡露娜的代表作（苹果与粉笔灰），给了我很大的触动，书中通过一个个充斥温情、智慧和富有启发意义的小故事，讨论了老师这一职业的高尚内涵和老师所面临的方方面面的问题，在怎样开掘学生的潜力，怎样对待淘气学生，怎样处理书本知识与人生道理之间的关系，怎样处理与学生、同事、上司和学生家长之间的关系等方面提供了

26、真挚而有效的建议，从积极健康的心态和科学有效的方法下手，提倡了一种真正行之有效的教育理念。也让我深深地了解到-教育不仅是科学，而是艺术。老师的一言一行，老师对孩子的呵护与热爱，都直接关系到孩子的健康成长。读（给老师的建议）一书则让我感到学习，是永远恒久的。只要不断的学习，我们能力获取地驾驭教育活动或者本职工作的能力，能力为幼儿带去的知识和欢乐，三、小组研修，提升教育教学科研意识、提升了理论能力小组研修即展现了团队的团结，又增进了理论水平的提升。从第一次培训活动共同设计组名和组徽，到每一次小组研修大家一起设计教研方案，理论教研计划，研讨困惑问题，寻求有效解决策略，再到策划展现学习结果，使大家从生

27、疏到熟悉，在一次又一次研讨中，也让我们学会了多角度、全方位的考虑问题，解决问题，教科研水平不断提升。四个月很快过去，在这里，我要衷心地感激各位培训教师给予我的关心与帮助。此次骨干培训学习拓展了我的学科知识、强化了我的专业技能、提升教育教学及教科研水平，对我的专业成长有很大帮助。今后我将继续努力，将所学理论运用于理论当中，在团队中虚心学习，学别人之长补己之短，努力提升本身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力，做到学有所悟，悟有所道。成为名副其实的骨干老师。骨干老师培训学习总结611月3日至11月17日，非常幸运，我们6位来自广东省不同县市的老师走进了特级老师何建芬教师的名师工作室进行

28、跟岗培训。在这短短的时间里，xx小学给我带来了许多的震动：务实求真的老师队伍，彬彬有礼、自动学习的学生队伍，干净整洁的校园，富有内涵的校园文化，快乐、高效的学本课堂。这些资源让我们受益匪浅。华阳人辛苦了！华阳构建的生本教育“非常成功，这今天学校所呈现出来的都是一种常态教学，没有修饰，没有水份，简简单单但是每一节课却又是那么的精彩，让人不禁拍手叫好！这种精彩课堂不是由教师打造的，而是由学生创造的。构建一种新型的课堂确实不易，在光荣的背后是血汗的倾注。新生的事物在施行的经过中会举步维艰，在我们的身边会有很多争议、很多困惑、很多质疑。但是华阳人坚持下来了，何建芬教师坚持下来了，她们创造出一片属于自己

29、的天地。何教师讲得好：把简单的事情做好，坚持做，静待花开。由此及彼，我不禁想起了我市的教学改革。我市今年开始，着手构建学导式学习化“课堂，为期五年，为了落实改革，市教研室颁发了学导式学习化课堂的评价标准，进行了理论培训，开设了示范课，举行了片区的新课堂的研讨沟通，似乎真的是轰轰烈烈的搞了起来。但是，真正落实的又有几人？为什么？“以学定教“以生为本不见效果，咋看这样的课堂是浪费时间，学生未能在教师的率领下直奔重点，直奔考点，于是考绩跟不上，无法交差。呜呼哀哉，教育的实质是该关注如今还是该关注将来？今日走进华阳，亲近华阳，有打动更多的是敬仰。何教师，您辛苦了！“学高为师，身正为范。在这十多天里，我

30、亲眼目击了何教师踏实、真实的工作作风，行之有效的工作效率；亲身感受了何教师平易近人的处世态度和无微不至的关心照料。名师的人格魅力是我们进步的力量，我们深受感染，并为此激进。学习只要起点，没有终点；老师的专业化成长只要起点，没有终点。学习还在继续。我是幸运的，此次跟岗培训给了我新的启发与力量。那么，回去后我怎样结合何教师的资源，结合本校的实际，整合本校的资源更好地开展理论“生本教育，拉动我校的“学导式学习化课堂呢？心自在，行至远，跟随名师，有如逐日吧。衷心感激xx小学的领导、教师们对我的帮助和指点，感激您们！骨干老师培训学习总结7自20xx年下半年开始，我有幸加入了“泉山区骨干老师培训班，此次培

31、训活动，得到了各级领导的高度看重，为我们创造了良好的学习时机，提供了优越的学习条件。在本次学习期间，我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，加入了赴山东杜朗口中学的考察学习，更新了教学观念，使我更进一步了解和把握了新课改的发展方向和目的，反思了以往工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学经过中还存在过多的问题。但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我详细的操作指点，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴领会：一、要加强专业文化学习，做一专多能的老师“想给

32、学生一滴水，老师就必需具备一桶水。教育专家讲的课就充足印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给我们每一位学员讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充斥渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。通过此次培训，让我对教堂教学组织、教法学法选择、课堂发问艺术等方面有了更深的理解，有了更明确的方向，给我今后的工作指明了方向。也对我们施行新课程起到了良好的增进作用，架起了理论与理论的桥梁。通过各个方面的学习，让我更领会到学习的主要性，只要不断的学习，不断的提升，不断加强涵养能力胜任教育这项工作。二、要积极加强课程改革，做课程改革的理论者课程改革如今固然还处于探寻求索阶

33、段，很多未知的领域需广阔老师去进行认真探索和总结。经过这段时间的培训，我认识到每一位老师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极施行者。三、要有擅长反思的习惯，做一名反思型的老师反思是老师的一块“自留地，只要不断耕耘，能力检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？还能更有效吗？，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，进而获得连续的专业成长。假如一个老师仅仅知足于获得经历体验而不对经历体验进行深切进入的考虑，那他就不可能在原有的基础上再有发展。老师专业发展所要求的大量知识和理论智慧，只要靠老师自己在日常教学理论中不断

34、反思、探寻求索和创造能力获得。反思的方式有许多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式，还有教育博客不仅仅是一个知识管理器，它更是一个个人反思工具，是一个多向人际互动的装配，它为增进老师的专业化发展营造了良好的气氛。四、此次培训使我感遭到了压力，也加强了自信心在这里，我忽然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提升本身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精神，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去理论，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。令我欣慰的是，

35、我们这期培训班里有很多优秀的教师，我们有许多的话题在一起沟通和讨论，有许多的观点在一起抒发和碰撞。每一次的聆听讲座和课后沟通，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。作为培训班里的年青老师，我从在一起的很多教师身上学到了难得珍贵的经历体验。我在学习中始终信奉“他山之石，能够攻玉的信条，坚持和骨干班的其他学员坚持亲密联络，使自己能博采众长、开阔视野。最后感激区文教局的领导和进修学校的张校长给我提供了这么好的一次学习的时机。骨干老师培训学习总结820xx年7月10号至9月3号，根据学校布置，我加入了由教育部组织的职业学校数控技术专业骨干老师国家级培训。培训班由

36、全国重点建设职业教育师资培训基地河北师范大学承办。通过两个月的学习，我的实际操作水安然平静理论知识水平有了不小的提升，也学到了公司里许多前沿的技术知识以及新的职业教育理念。更为主要的是我开阔了眼界，对来自全国各省市其他兄弟院校的职业教育有所了解，为自己今后的专业教学提供了更多的可鉴之材。现将我的学习情况从下面几个方面进行总结:一、专业知识的理论学习和理论技能学习的学习在专业理论和技能方面，学习了“CAD/CAM技术、“数控原理与数控机床、“数控加工工艺、“机床维修等课程。在专业知识的广与深的拓展中，我深感以前知识的不足和老化，让人感到兴奋，也感到吃力，我除了每堂课坚持认真听课，做笔记，勤问勤动

37、手外，还经常在寝室里学习到很晚，认真完成天天教师布置的作业，比方在（专业教学论）的学习经过中，授课老师就要求我们运用开放自立的任务教学形式设计一个教学任务，可采用的形式有：间离法、提出矛盾、回首历史、不同时期社会文化的比较、提出假设，证明或推翻假设、考虑游戏、脑力激荡、关注当前的争辩热门等。二、职业教育理论和教学方法的学习在开学的第一天，学院张百智院长就做了有关职业教育发展形势的精彩讲座。从讲座中感遭到了国家如今对职业教育的看重水平，感遭到了国家职业教育大发展的春天已经到来。我深受鼓舞，也倍加珍爱此次学习时机。此后，系统学习了“现代教育理论、“教育制度的改革与政策研究、“多媒体在教学中的应用、

38、“现代教育技术、“教育心理学、“专业教学论、“职业教育课程改革与建设、“德国职业教育体系等课程。这种全新的教育理念和先进的职业教育形式，使我开阔了视野，增加了知识，对今后的教学有很大的借鉴意义。三、企业理论与能力拓展的学习在培训期间，学院组织我们培训班的学员到了石家庄阀门一厂、石家庄链轮总厂、石家庄车辆厂等一些是在上海具有一定代表性的企业，我参观了这些企业的生产流水线，了解了这些企业的企业文化，听取了有关企业管理、经营策略及企业文化等方面的讲座，亲身体验了现代企业的生产经过和生产工艺，了解了企业的产业情况，尤其了解了现代企业人才需求现实和培养的方法，讨论了学生择业、就业及创业的状态，真实感受了

39、生产企业与职业教育的严密联络、职业教育机构与企业间共同面临职业培训的新任务，为今后向学生开展就业指点有了更为深切的理解。两个月的培训时间是短暂的但收获却是丰富的。在那里我们感遭到了专家学者们的人格魅力，感受了最累最投入的学习经过。此次培训活动给了我一个锻炼自己的平台，而且使我认识了来自全国的同行，大家相互沟通、学习，结下了深切厚重的友谊。在这里，感激学校领导和全体教师的关心与支持。骨干老师培训学习总结9本人陈玉梅，现是xx市xxxx实验中学历史老师，XX年xx省骨干老师省级培训历史班学员。我于XX年6月28日至7月7日加入骨干老师省级培训第一阶段理论学习。通过培训学习，开阔了视野，增加了知识，

40、使本人的教育理论和专业水平也得到了不同水平的提升。在培训中，遵照各项规章制度，学习态度端正、积极、认真、刻苦，积极对照检查学习，认真完成培训班布置的各项任务。带着疑问和求知的心情讲座。在听课中，我对重点与难点做好相应的笔记，随着教授们的思路积极考虑。做到虚心好学，碰到不懂的专业理论知识自动向教师请教，与同行讨论，从中得到了不少启示。蒋平主任的（阳光心态与幸福人生）的讲座，我感触颇多。由于来自社会、学校、家庭等方面的压力，使我们的不少老师出现了严重的心身疾病，进而降低了自已的生活质量，埋葬了人生幸福以至导致毕生遗憾。我们应适时调整人生的最终目的，懂得适时释放压力，坚持健康的身体和乐观的心态，提升

41、自己的素质，不管是在工作上、学习上、还是生活上都要看到自己的优势，接纳自己的不足，在理论中积累经历体验，适度冒险、勇于创新、勇于承当责任，加强自尊心；要博得学校领导的肯定，同事、朋友、家人的认可，要学会自我控制，提升自己的人生幸福感。“天生我才必有用！每个人都有自己的人生价值，在人生中也会碰到困难或挫折，但我们要坚持乐观心态，笑对人生，寻求人生幸福。许锡良教授的（人性、人权、教育）的讲座对我启发很大。生命来之不易，来之可贵。我们要敬畏生命，善待自己的生命。要正视人性的弱点，包涵弱点，我们要有一颗宽容的心、尊敬爱戴之心、仁爱之心去善待我们的学生；通过人性教育张扬学生的个性，给他们自在发展的空间，

42、使学生更充足地认识自己的主要性；尊敬人性，保卫人权。高广方教研员作的（生体教育的理念与理论）讲座，对她的观点我深有同感。生命是可贵的，做人就有健康地、有庄严地过着幸福的生活，教育学生健康的灵魂，帮助学生拥有庄严的底蕴，帮助学生获得过幸福生活的能力与品格；成就自己的幸福人生，爱是教师德与智的核心；对于教学观，要学会把教转化为学；学习是自动的经过，不要褫夺学生学习的权利，学生不是被动的容器而是鲜活的生命体。王红教授的（中美基础教育的观察与考虑）讲座，使我知道了要认识美国的教育首先必需从美国中小学的教学教育目的讲起，了解了美国中小学的教育教学目的，许多困惑就能够找到答案；美国的基础教育不着重于基础知

43、识和基本技能的培养，而是侧便于“会学而不是“学会；会学的重点不在于获取知识和信息而在于培养学生考虑能力，在于培养质疑、发现问题、提出问题和解决问题的能力；在于培养学生的自尊心、自负心和兴趣；美国的教育着重于能力导向的教学目的，中国的教育着重于知识导向的教学目的；美国对学生的教育评价定位于学生的思维能否活泼踊跃、思维能力提升等方面的评价。美国教育是“人的教育、人本教育，看重人格、独立的、有思想、有庄严、有情感的培养，把人当人看，实现了课室里的民主，实现了教育的公平与民主。刘良华教授的（教育与老师写作）、黄牧航教授的（中学历史教育研究的基本方法）、宋德华教授的（历史研究论文写作方法概论）等讲座，进

44、一步提升我的教育教学论文的写作理论水安然平静写作能力，受益非浅。陈长崎教授的（中国古代史前沿问题研究）、左双文教授的（中国近现代史前沿问题研究）、林中泽教授的（西方人文主义的基本内涵）、张庆海教授的（中学历史教学中的史学理论问题研究）、张向阳教授的（中学历史教育前沿问题研究）等讲座使我了解了学术研究动态，提升我的专业理论水平。陈文海教授的（高师历史教育改革研究）、王泳教师的（中学历史多媒体教学研究）、陈维坚教师的（中学历史教育研究方法示例）、魏恤民教师的（xx省中学历史教育研究的现状）等讲座加强我的信念，使我更坚信新课程改革的需要性、长期性、艰巨性。总之，通过此次教育培训我学到许多新的教学理论

45、和新的教学方法与形式，提升了我教学的各方面能力，为我毕生的老师生涯习创造了更好的条件和基矗我以为只要不断挑战自己、超出自己，能力跟上时代的步伐，成为适应二十一世纪一个合格老师。骨干老师培训学习总结10自20xx年11月26日起，我有幸加入了在天津工程师范学院举行的为期两个月的汽车运用与维修专业全国骨干老师培训。作为一个走上教学岗位仅三年的年轻教师，需要提升自己的教学教法和专业技能，能加入此次的培训活动，是国家和学校给予的一次难能可贵的时机。在此次培训中，我结识了一批走在职业教育改革前沿的一线优秀老师；接触到了最新的职业教育、教学理念；提升了自己的专业理论水平；参与了课程试验和实习阶段的练习。通

46、过学习和理论，加强了教学基础理论，更新了职业教育的理念，使自己从单纯的理论教学逐步转向更成熟的理论教学和理论教学一齐发展的人才。下面是我对自己此次加入骨干培训班学习的简单回首。一、老师怎样进行知识更新知识也有保质期。作为老师，理论经历体验是财富，同时可以能是羁伴。由于太多的理论经历体验有时会阻碍老师对新知识的承受，也能一时地掩盖老师新知识的不足，久而久之，势必造成老师知识的缺少。缺少知识的老师，仅靠点旧有的教学经历体验，天然会导致各种能力的下降以至是缺失，这时旧有的教学经历体验就成了阻碍老师教学能力的发展和提升的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来讲，是很有需要的，是很有价值的。课堂

47、教学模块重要是提升学员在课堂上施行素质教育的能力。课堂是老师工作的重要场所，老师的一行一动一招一式都具体表现出着自己的教育理念。骨干老师都有纯熟驾驭课堂的能力，那是在应试教育的形式下构成的，在施行新课程中会不自发地走上老路，因而，必需强化课堂教学新理念。通过观摩优秀老师的讲课，专家点评、学员讨论、反思自我，贯彻新的教育理念，提升参与课程改革的主观能动性，做到理论联络实际。二、在教学活动中，老师要当好组织者老师要充足相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把时机交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。老师把探究的时机交给学生，学生就能充足展现自己学习的方法和经过，老师也就能够自若地开

48、展教学活动。新课程施行的灵敏性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为太多的焦虑和不安。那么，如何调动学生的“思维参与呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能的状况。为此，老师要多给学生做、讲的时机，让他们讨论、质疑、沟通，围绕某一个问题展开争辩。这样，学生天然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提升和发展。教学形式改变的动因是怎样在培训中实现师生互动、生生互动、自动参与、发展个性。为此，专家们设计了如下课型。1、案例式：重要作法是：(1)对教学目的进行分解，把教学目的分解成若干子目的，使目的详细化，从子目的中选取权重较大者作为重点研究对象。(2)根据教学目的设计案例，设计案例时，要做到用案例引入新课，用案例讲明观点，用案例引发学员的认识冲突，进而引导学员对问题进行研究和争辩。(3)对案例进行研讨，通过研讨，学员对所学习的理论加以认证，持异议者用自己设计的案例加以反驳。(4)对学习进行总结，通过总结，写出个人心得，把经历体验上升为理论，用此指点今后的工作。2、自学互助式:重要作法是：(1)把学员在学习与研究中所碰到的典型问题，以讨论提纲的形式下发给学员，学员对自己感兴趣的问题进行预备。(2)由培训老师组织学员论坛，学员在座谈会