数学教学工作总结〔通用14篇〕.docx

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1、数学教学工作总结通用14篇数学教学工作总结通用14篇总结是事后对某个阶段的学习或工作情况作加以回首检查并分析评价的书面材料，通过它能够全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因而特别有必需要写一份总结哦。怎样把总结做到重点突出呢？下面是我精心整理的数学教学工作总结，希望对大家有所帮助。数学教学工作总结篇1这个学期教学工作有一些懈怠，从心理上有一些松懈，可能对于学生有了充足的了解，而教学方法没有进行补充学习，没有很大的改善。就这个学期的教学工作做个总结，不断反思，不断改良，能够更好的工作。首先，在起初的教学工作中，课程进度计划布置的不是太合理，到中考之前为了赶学习进度，新课进行的有些快，因而导致

2、学生把握的不结实，影响到学生的学习自信心，同时也对教学的计划有一定的影响。在课堂上，基本能够把握学习目的和学习重难点，能够汲取过去教学中满堂灌的缺点，更多的发问学生来回答，鼓励学生讲出自己的想法、见解。更多的关注所有的学生，发问那些后进生，让他们更多的参与到教学中来。对于学生的家庭作业检查愈加的认真，要求愈加严格。对学生进行分条理分组，根据学习成就和整体表现将学生分成A、B、C、D四组，每个小组选取两个组长进行检查作业、收交作业，把好收作业的关。这样学生的家庭作业都能够按时、按量的完成。同时，要求学生的家长检查签字，假如发现有个别学生作业完成的欠好，及时跟家长沟通、及时与学生沟通，催促学生认真

3、完成作业。经过中考之后，根据两个班级情况的不同，我适当的调整计划。让学生将课本练习统一写在练习本上，便于检查，规范书写经过。然后每个单元结束，要求学生进行系统的整理总结，制造手抄报，构成特色作业。一方面提升学生的学习兴趣和乐趣，另一方面使得学生在制造的经过中到达系统整理知识的目的。这个学期知识点比较多，内容不难但是比较的琐碎，因而在教学中整理课本知识点，让学生记忆起到了一定的稳固基础的作用。总体上，在规定的时间内完成了总体的教学任务，学生把握了基本的学习内容和方法，学习效果良好。但是教学中也存在一定的不足。今后会努力改正自己的不足，不断提升。文章;数学教学工作总结篇2一学期很快过去，能够讲紧张

4、繁忙而收获多多。这学期我担任高一X、x两班的数学教学，完成了初高中衔接读本、必修1、必修4部分的教学。教学重要内容有：初高中属性衔接知识点，集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，三角函数，平面向量等章节的内容。一学期以来，本人热爱工作，严格要求学生，尊敬学生使学生学有所得，不断提升，进而不断提升自己的教育教学水平。为了使的自己的教育工作能够更好的进行，现对本学期的工作总结如下：一、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的

5、学习。为了解决这些问题，我的确下了一翻功夫。1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的自信心在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理预备。我们两个班都是重点班，全班大多数同学初中升高中成就比较好，这造成一些成就相对较差学生有自卑感，害怕自己不能学好数学；相反有些成就较好学生骄傲自大，放松对数学的学习。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关心和指点，并帮助他们树立自信心；对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。第一次统考，班上不少同学考得欠好，以至有个别同学只要五、六特别。

6、有个以前成就较好女生哭着对我讲，她从来没有考过这么低的分，对学好数学没有自信心。我耐心给她分析没考好的原因，一是试卷的难度大，二是考察的知识点上课时没能重点把握，三是没有做好复习工作，教给她要留意的地方。经过她本身的努力，期中考试中，这位女生数学考了116分。一段时间的调整，同学们基本上树立了能学好数学的自信心。2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度开始，有些学生有欠好的学习习惯，例如作业笔迹潦草，不写解答经过；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自负等。我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指点他们预习和复习，强调总结的主要性，并有一些详细的做法，如

7、写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。在我的严格要求下，大多数同学能很快承受，渐渐的建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，这学期还要坚持下去。二、刻苦研究教材，不断提升本身的教学教研能力高一的教学对我来讲是一个新的内容，要做好不容易。首先，我认真阅读新课标，研究新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。碰到难以解决的问题，就向老老师讨教或在备课组内讨论。另外，我还积极阅读教学教参书籍及教学论文，如（中学数学教学参考）等，认真学习各种教学方法

8、，并尝试运用到理论教学中去，当然，还有许多是不成熟。积极加入各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提升课堂教学的操作调控能力，语言表达能力，运用多种教学器材，为了节省时间和增长课堂容量，我坚持用投影仪。课下，根据自己的理解，选题、出检测试卷，这样也提升了我对教材重难点的理解。积极布置时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。坚持了一个学期，我感觉收获颇多。三、备课组的精诚合作是获得成就的关键假如讲高一数学获得了一点成就的话，那也是我们备课组在学校领导的指点下，全体教师团结合作、努力工作的结果。我们的备课组的新教师占了大多数，有的刚刚走上工作岗位，教学经历体验不足，这更需要发

9、挥集体的力量。首先，集体备课使我们对教材的认识到达统一，理解更深刻，时间布置一致。除了规定的时间集体备课外，我们还经常在一起讨论，解决问题。其次，统一测试、统一复习资料。平常，备课组布置教师出单元资料、检测题，然后统一使用。在期末复习阶段，组长布置每个教师负责出各章节的复习资料、复习题，资料分享。所以，最后的成就是我们备课组全体教师共同努力的结果。数学教学工作总结篇3匆急忙忙又一学期结束了，静下心来反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是考虑!为了使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克制不足，总结经历体验教训，增进教学工作更上一层楼。1、备课认真细心，

10、尽力做到科学、精确、严密。备课时力求深切进入理解教材，精确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。2、教学工作中，我安身于课堂，努力将新课标的精神具体表现出于每节课中。(1)在平常的教学经过中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵敏设计教法，积极引导学生在自动探究、合作沟通数学知识的经过中，领悟和把握数学思想方法，重视对学生数学能力的培养,发挥学生的独创性。(2)教学中始终围绕学生的日常生活，克己课件创设大家熟悉的情境：如：在教学年、月、日时，让学生用自己生活中经历的一些事来描绘叙述一下多长时间为一年、一月、一日?

11、学生根据自己的生活经历体验来回答出了很多不同的答案，这样消除了学生对知识的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。3、在期末统测中，三年级数学51人加入考试，最高分100，最低分47，平均90、85分，及格率999，优秀率88，相比上学期平均分增加了8分，这不容易，这是我们师生共同努力的结果，试题中填空、判定、计算、解决问题方面学生做的都很好，就是作图、选择方面失分较多，讲明学生在数学发散思维能力方面还比较软弱，今后应加强练习。4、加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指点、催促本组同学完成作业。在每次作业修改中，均对存在问题进行记录，针对学生的软弱环节进行辅

12、导，对后进生进行单独辅导跟踪记录，发现有进步立即表扬。5、开展多种形式的数学课内外活动，从各方面提升学生学习的兴趣。6、对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的把握情况均进行动态记录。7、加强与家长的联络，及时反映学生的学习情况。总之，本人教学态度认真，任劳任怨，不迟到、不早退，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有很多值得改良的地方和值得汲取的教训，应再接再厉，再创辉煌!数学教学工作总结篇4一、课题基本情况在20xx年9月我们数学构成员加入了课题数学教学积累基本活动经历体验的案例研究。从课题立项到施行已有一年多的时间，为了真正探寻求索出一套数学教学

13、积累基本活动经历体验的教学形式，在施行中认真学习创新教育理论，用课改理念指点理论。理论中坚持遵守课题研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学。用课改理念寻找策略，吸引学生自发、自愿地投入到创新的学习活动中去。我们对课题任务进行了明确的分工，各成员深切进入教学积极开展研究，到目前，已初见成效，现将阶段研究工作总结如下：二、研究方法1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提升。2、资源归纳法：在实验或调查中要具体纪录，做好对照实验，要具体采集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发现

14、，最好在当时就进行初步分析、归纳、整理。课题负责人应有意识地采集和保存好这些原始记录和资料。3、经历体验总结法：坚持边探寻求索、边研究、边总结、边修正、边引导等经过性研究，及时构成阶段性小结。4、整合法：课题组全体成员，分工协作，集体汇总。三、立项以来所做的的工作1、加强理论学习，促老师教学理念的提升。学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思，在寻求自我、实现自我、超出自我中得到充分。组织课题组老师学习（数学课程标准），结合（数学课程标准）加强老师教学理念的提升。2、召开课题构成员会议，明确分工，责任到人，开展工作。一年来，课题组共召开2次会议，即于20xx

15、年3月召开全体课题构成员第一次会议，学习本课题开题报告，明确课题研究内容，根据开题报告中布置，明确分工，责任到人；7月召开第二次课题组会议，此次是由课题组负责人下到实验班级，分别与承当课题任务老师碰头，布置了解课题进展情况。3、确定本阶段的行动研究。在调盘问卷分析报告的基础上，课题组确定本阶段课题的行动研究。经过课题构成员集体研究，确定下面内容为本阶段课题的重要项目：上好研究课这学期，为了开展子课题数学教学积累基本活动经历体验的案例研究研究工作，我们分别在十月、十一月进行了两次研讨课。十月份由佟军教师执教了（比的基天性质），衣亚执教的（周长的认识），十一月份由姜东梅教师执教了（八、七、六加几）

16、，杨丹丹教师执教了（认识时间），衣亚教师执教了（认识几分之几），尹大伟执教的（鸡兔同笼），张岩的（商的变化规律），通过老师的评价，真正能增进学生课堂的生成，能增进学生的不断发展，效果是明显的。开展沟通与反思我们又组织了一次课题研究的沟通会，沟通关于数学教学积累基本活动经历体验增进学生的思维不断深切进入和发展。在沟通中，刘艳教师讲：低年级的课堂我们经常看到老师的盲目评价，不管学生讲得好与欠好，都是你真棒，这样长此下去，学生就会对教师的评价不以为然，这是一种有害的评价。付源教师讲：老师的评价我们不能只停留在老师语言的肯定和否认上，不能只停留在鼓励和表扬上，它应该是增进学生思维的催化剂一些作法，这样

17、的评价，能力算是真正意义上的评价。实验老师也写了各自的教学案例，并进行了认真的反思。此次活动，推进了课题研究的深切进入开展。四、初步获得的成就：1、每位老师带着自己的优势上课，让同仁知道每个老师的优势，这是课堂教学理论的一个主要方式，它让老师有一种英雄有用武之地的感觉，不管是刚毕业的老师，还是经历体验丰富的老师都能在工作中充足发挥自己的聪明才智，张扬自己的个性特点，进而让课堂教与学有自己鲜明的特色；2、每位老师带着丰满热情、全新理念上课，探寻求索课堂教学新形式，在全组老师的参与下，实验课老师充足引导学生独立考虑、合作沟通、自动探寻求索，培养学生应意图识和解决问题能力；初步构成对数学的整体性认识

18、，加深理解相关的数学知识，获得一些研究问题的方法和经历体验。活动提升了老师施行教学与研究教学的能力，推动了我校数学教学质量再上台阶，愈加提升了课堂教学实验研究的气氛。3、为适应教育事业的发展，多渠道开发教学资源，加强教学研究，提升驾驭教材的能力。实验老师自动积极加入学校组织的现代教育技术培训班，课题组要求本组老师在最短的时间内利用整合各种资源，能够较纯熟地运用现代教育技术进行课堂教学，通过学习，多数老师能够正确使用多媒体进行课堂教学，并能克己教学课件、数学试卷。4、十一月份组织开展讲兴趣数学的故事课题活动。在举办本活动之前，我们课题组做了大量的预备工作，使同学们了解了此次活动的目的及加入竞赛的

19、意义。在大家的共同努力下，本次活动正常顺利进行。竞赛经过中，参赛选手在台上的表现也特别出色，基本上都做到了吐字清楚明晰，仪表大方，激情昂扬，演讲的内容也紧扣主题，富有号召力和教育意义，而在场下的观众和等待中的参赛选手也都做到了坚持会场纪律，对于每次演讲完毕的同学都给予了热烈的掌声。各个选手都尽自己所能,选手之间的竞争非常剧烈。同学们能通过此次竞赛了解数学名人的生平事迹，不仅锻炼了选手的能力，展现了他们的才干，更主要的是使得我们广阔的同学遭到了思想上的熏陶,并能从故事中遭到教育。五、课题研究存在的重要问题我们课题组固然做了大量的工作，在理论上进行了一些探寻求索。但由于我们的科研能力有限，理论素养

20、还有待提升，本课题研究的内容还有待进一步的深切进入发掘，研究方法还有待进一步完善。要进一步借助于远程培训、网络教研、自学等途径努力提升老师们的理论水安然平静专业素养。更需要专家的专业引领，对我们的研究作出适时评价，为我们研究指明方向。六、下一步研究的重要办法在今后的课题研究中，我们针对以上课题研究的一些现状，提出了今后课题研究的大致设想：1、积极发展老师的素质，推进课题研究的深度2、进一步加强直观教学，培养学习兴趣3、强化理论研究。4、研究结果展现要及时5、整理和归纳阶段性课题资料，建立课题分项档案。数学教学工作总结篇5一、加强业务学习，提升教学水平。本着“多学、常考虑的目标，本学期我组各位老

21、师除了经常阅读有关的专业资料和网络资料外，还组织老师到加入学习，聆听了专家的讲座，观摩了名师的教学风采，学习了新的教学技术，学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业知识应用到平常的教学中来，提升我们的教学水平。二、落实教学惯例，丰富教学活动1、充足发挥备课组的作用，认真抓好大众备课活动，一学期来，各备课组发挥本能机能作用，在备课组长的组织下举行大众备课活动，加强教材教法的研究，明确教材编写意图，教学目的、重点、难点，确定教学方法，做到“三备备三维目的，备教材，备学生。备课力求做到发掘“深，设计“新，资料“实，而且在活动中共同讨论教学中的困惑、得失，使教研组活动稳

22、实而高效。2、坚持开展听、评、讲课活动，且把这个活动做为一个主要的教研活动来抓。一学期来，屡次举行了校内示范课、观摩课、公开课。讲课者认真备课，写详案；听课者有记录，听课后及时沟通，相互商讨，认真撰写评课意见。每位教师根据自己的上课实际效果，及时反思，总结该节课的得失，并根据评课教师的意见，对自己的教案进行第二次设计，使课堂教学经过更优化。3、本学期配合学校的布置，组织了两次月考和一次期中考试。每次考试都进行了质量分析和试卷分析，起到了检测的作用。4、本学期数学教研组用心配合教诲处定期进行教案、作业检查开学、期中、期末各一次，每次都能及时检查、及时记录、及时反应。三、共同关注学困生的发展对学困

23、生进行分析，以此来改变学困生的学习，同时提升老师的教学质量。在业务沟通中，教师谈得最多的是对学困生采用了哪些好的方法来帮助他们提升学习效果，更多的关注学困生学习的态度，和学习目的的教育，再教给他们一些好的学习方法，培养他们一些良好的学习习惯。姬卫星教师在班上建立起“一帮一的帮学对子，让学习好的学生帮助学困生，增进学生的共同进步。四、存在的不足与改善的方向1、运用理论指点理论不够。今后继续加强理论学习，使大家的教学艺术进一步得到提升。2、营造探究学习、合作学习的良好气氛有待于提升。总之，小学数学教研活动在今后的工作中要继续发扬成就，弥补工作中的不足，我们将在今后的教学工作中大胆探寻求索，不断创新

24、，使我们的教研工作更上一层楼。数学教学工作总结2本学期我担任一年级数学教学工作。认真学习，深切进入研究教学方法。安身如今，放眼将来，为使今后的教学工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制不足，总结经历体验教训，继往开来，以增进教育工作更上一层楼。经过一个学期的努力，能够讲紧张繁忙而收获多多。一、备好课认真备课，不只备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学经过的程序及时间布置都作了具体的记录，认真备好电子教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充足的预备，并制造各种利于吸引学生留意力的有趣教具，课后及时对该课

25、作出总结。二、加强上课技能，提升教学质量一堂预备充足的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授（认识人民币）的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的主要作用，我在这方面做了精心的布置。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。如出示了主题图3幅真切的购物、搭车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联络学生的日常生活，教育学生将平常的零花钱积累起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事

26、情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中把握人民币的有关知识，提升社会交往和社会理论能力。可见，认真备课对教学特别主要。加强上课技能，提升教学质量，使讲解清楚明晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚明晰，条理清楚，言简意赅，深切进入浅出。在课堂上十分留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充足具体表现出学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足考虑每一个条理的学生学习需求和学习能力，让各个条

27、理的学生都得到提升。如今学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。要提升教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺少自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生剽窃作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指点中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞扬着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊敬，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊敬，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。三、做好后进生的辅导工作在课后，为不同条理

28、的学生进行相应的辅导，以知足不同条理的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更主要的是学习思想的辅导，要提升后进生的成就，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的主要性和需要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充斥乐趣的。进而自发的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自发的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在这里基础上，再教给他们学习的方法，提升他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存

29、在许多知识断层，这些都是后进生转化经过中的难点，在做好后进生的转化工作时，要十分留意给他们补习功课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增长。四、博采众长，提升教学水平欲给学生一滴水，教师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，老师本身素质的提升就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他教师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克

30、制自己的不足，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。五、一份耕耘，一份收获经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成就高低，都具体表现出了我在这学期的教学结果。我明白到这并不是最主要的，主要的是在本学期后怎样自我提升，怎样共同提升学生的数学水平。因而，无论如何辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历体验颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能与各位教师共同参研教学工作，力争获得更好成就。今后社会对老师的素质要求更高，在今后

31、的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。数学教学工作总结篇6转眼一学期又结束了，本学期我担任高一x、x班的数学课老师，这两个班属于高一年级的两个重点班。上学期期末考试两个班的数学成就获得第一第二的好成就。这学期来，我努力改良自己的教育教学思想和方法，切实抓好教育教学工作，认真引导学生理解和稳固基础知识和基本技能。无论从学习态度还是学习方法上，都获得了明显的进步，现将这学期的教育教学情况总结如下：一、在教学方面：1我让学生首先做好课前预习，在课前预习中培养学生的自学能力，课前预习是教学中的一个主要的环节，从教学理论来看，学生在课前

32、做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好下面几点，上课前做好练习册（金版教程）的基础自学。促使他们多做一些最基本的简单题，去动脑，逐步培养他们的预习能力。比方本小节重要讲了哪些基本概念，有哪些留意点？本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是怎样得到的，你看过之后能否复述一遍？对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习，通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘手本上，而且从来没有要求学生应该记什么不该该记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用对于个体而言少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵敏性。这些要求刚开始施行时，还有一定困难，有些学生还不

33、够自发，通过一段时间的理论工作，获得了比较明显的进步。2其次，在课堂教学中培养学生的自学能力，我的一个重要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包含学生的考虑时间、演算时间、讨论时间和深切进入探究问题的时间，在我的课堂上能够看到更多的是学生正在积极的考虑、热烈的讨论、亲身动脑，亲身动手，不等不靠，不会将问题结果完全寄托于教师的教授，而是在积极自动的探寻求索。当然数学教学经过作为师生双边活动经过，学生的探寻求索要依靠老师的启发和引导。在教学经过中，我也从来没有放弃对于学生的指点，尤其在讲授新课时，我将教材构成一定的尝试条理，创造探寻求索活动的环境和条件。让学生通过观察归纳，从特殊去探寻求索一般

34、，通过类比、联想，从旧知去探寻求索新知，收到了较好的效果。3再次是课后作业合理布置，通过布置作业来培养学生自学能力，所以要合理应用练习册，这学期我们使用的是（金版教程），这本练习册的选题很经典，构造也很合理，先有课前自立学习，这让学生能够了解本节课的重要内容，课前自立学习是本节课的重要知识点和基本公式。自我小测一般都是选择题和填空题，也是一些最基本的题型，让学生把握了最基本的知识点，其次是三个考点，由易到难，让学生对知识有一个融会贯穿和提升的作用。而我会提早先把题做一遍，找出合适自己所带学生的练习题，布置成作业和练习。4多媒体课件的正确使用，无论是必修课还是选修课，都有课件，而且课件容量大，习

35、题由易到难，我觉得有些知识并不合适自己所带学生，而且会占用大量的时间和分散学生的留意力，所以每节课我不会以课件为主导，不让课件“牵住我和学生的鼻子走，它只是教学的一个辅助工具，当然，不可否认，在必修3和必修4的教学中，尤其是三角函数图像的伸缩变换，平移变化等，课件更生动和形象也更直观。二、政治思想方面：这学期，本人认真学习新课改的教育理论，认真研究新课标，不断学习和探寻求索合适自己所教学生的教学方法，本着：“以学生为主体的原则，看重学生学习方法的引导，帮助学生构成比较完好的知识构造，同时本人积极加入校本培训，并做了大量的探寻求索与反思。并积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不

36、断的提升自己的理论水安然平静教育教学水平，以适应教育的发展，时刻以做为一个优秀数学老师应该具备的条件来要求自己，努力做到更好，本学期我能遵照学校的各项规章制度，积极加入学校组织的各项活动，如听评课等，踏踏实实，认认真真地搞好日常教学工作环节，精心备课，认真上课，细心批阅作业。抽时间也会做一些高考题，以便更好地理解高考动向。三、存在的不足这学期我们班的有些学生成就滞后，我对此分析出下面几点原因：1由于学生底子薄，基础差，学生之间差距大，而我有时选的例题难度系数比较大，有些同学理解比较困难，而且有时难度大了，反而忽略了他们对基础知识的把握。2有些学生对老师的依靠性还是很大，动手能力差，碰到问题不考

37、虑，不去分析，只会剽窃。3有些学生自负心不足，把自己定位在了最差学生的位置上，对这些学生我会从最基础的知识抓起，培养他们学习的积极性，以提升成就。这就是我对这学期的教育教学工作总结，在以后的教学中，我会不断地总结，不断地改良自己，加强自己的专业知识，扩大自己的知识面，完善知识构造，使自己能成为一名优秀的老师。数学教学工作总结篇7我校的课程改革工作从组织到施行已经半个学期了。在课改实验中学校领导高度看重，充足发挥老师的主导作用，课改工作在探寻求索中行进，在理解中发展。分层教学是素质教育、因材施教思想的延伸。分层分班教学，更有利于教师课堂教学的操作，有利于根据学生的需求组织教学，有利于鼓励学生积极

38、地参与到课堂教学活动。现就半学期工作总结如下:一、实验带来了老师观念的更新：由老师本位转为学生本位，真正树立了“以人为本的教育理念。实验中，老师真正实现了以学生为学习的主体。此次课程改革中，新课标强调的学生是学习和发展的主体，老师要关注学生的个体差别和不同的学习需求，爱惜保护学生的好奇心、求知欲，充足激发学生的主体意识和进取精神，自立、合作、探寻求索教学形式已逐步深切进入人心。新的数学教材是以“问题情境建立模型解释、应用、拓展的基本形式展开的。在每一节课的开始，实验者都为学生创设一个良好的问题情境。在课堂教学中，我们有意识的创设愉悦、探究的教学情境，力争做到“课伊始，情趣生，力争将导言导得新、

39、导得巧、导得趣，导出学生急于探究的心理，力争让学生在良好的问题情境中去探寻求索、去发现、去求知。二、在课堂教学中，不仅让学生动口、动手、动脑、动眼，还要让学生动口、动情，寓情于教、寓情于学，增进学生学习的自动性、积极性。我们一致以为：创设一种有利于学生自立探究的情境是至关主要的。“假如老师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状况，就急于教授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。在实验中，创设良好的问题情境让学生去探寻求索、去发现、去求知，这也是我们实验中要重点研究和深切进入研究的。三、新课程，明示了老师角色发展的一般趋势，老师在每一节课中，应得到

40、生命创造的知足，感受与学生共同成长的欢愉。在实验者的课堂上，学生不只是“听者、“答者，而且是“问者、“思者、“讲者，而且从“学的领域扩展到“教的领域，部分已成为“教者。学生在课堂的“风采展现栏目中成了一个个“小教师。教学中，实验者是这样做的：新课教学中，把一节课中学生易疲倦、易忽视或重点、难点问题交给不同条理的学生讲。课前老师适当引导、点拨。如在学习（梯形的中位线）时，教材中的方法省略了许多思维经过，不仅抽象，而且难于理解。于是老师让学生当“小教师，预备这部分知识的讲解，并引导他将梯形问题转化为三角形问题来研究，课上，他采取了两种方法讲解，并让学生多中择优，选择简单的方法，学生仿佛是一位“小教

41、师。语言也颇有启发性，如“同学们请观察，“同学们，你发现了什么?，“能讲讲你的思路吗?等等。实验结果表示清楚，不仅“小教师教得认真，获得了成功感，而且学生也听得投入、听得专心，他们瞪大眼睛以便使自己发现别人的缺点，等别人讲完后好争着抢着评价。这样，学生觉得课堂气氛自在、民主、开放，所以能够乐学、爱学、善学、勤学。师生互教互学，实现了教与学方式的初步改变。四、通过印发“学习方法指点，教给学生怎样预习。要求学生学在前面，使他们把握学习的自动权，通过预习让学生自立获取知识，构建知识构造，并提出预习中碰到的问题，课上做预习汇报。如在学习（平行四边形断定）时，学生根据性质猜测得出5种不同的断定方法，其中

42、包含教材中没有的“两组对角分别相等的四边形是平行四边形;在学习（矩形）时，学生提出：对角线相互平分的平行四边形是不是矩形?这也是新教材中没有的;在学（正方形）时学生又提出：正方形、矩形、菱形之间有何关系?不仅新课学习中，让学生把握学习的自动权，自己构建知识构造。在复习课中，实验者也同样看重让学生构建一章的知识构造。如在“直角三角形的计算一章的复习课上，学生在老师指点下，构建了知识构造。将这一章的重点内容基本总结出来了，然后通过互助、补充的方式，学生将此知识构造进一步完善，即“先建骨架，渐丰其体。通过这一经过，学生不断地对自己的考虑经过进行再认识，对各种观点加以组织和改组，进而提升自立构建的能力

43、。课程要求的教学改革，应当贯彻“让课堂充斥生命活力，让学生成为学习的主人这一策略思想，引导学生自动参与、乐于探究、勤于考虑，重视培养学习的独立性和自立性，增进学生在老师指点下自动地、生动地、富有个性地学习。“让学生更情愿地、自立地、有效地实现数学学习经过，这也是新的课程标准力争实现的目的，也是摆在我们面前的新课题。如今学生课前能够自动预习的占50%，一章结束后能自动复习的占43%，课堂上发言的同学多了，学数学的同学多了。五、重视对学生进行理论能力的培养，让他们动手操作，体验、感受知识。重经过轻结果，开发潜能，自立编题：在学习中，实验让学生操作，图形让学生画出，规律让学生发现，结论让学生总结，用

44、学生的活动代替老师的讲、做、讲，将课堂还给学生，让学生充足表现自我。如结合所学知识自编题，并鼓励编题标新立异，标新立异，求异创新。重视让学生探寻求索、搜集信息、感受知识。于乐中学，使枯燥乏味的数学变得既有趣又有用，在这里经过中培养了学生的创新精神和理论能力。我们高兴地看到，学生喜欢这样的数学。六、有句话讲得好，“你能够把马拉到河边，却无法迫使它饮水。我们深深领会到：我们能够把真谛奉送给学生，但他们的内驱力、自立性却是我们奉送不了，也“灌输不了的。传统的教学中，我们做了知识的代言者，控制着学生的学习，决定学生学什么、怎样学、何时学、何时答等问题，没有考虑到学生的感受，没有考虑到主体参与学习的水平

45、，我们所教的知识不能内化为学生个人意义的材料，也就更不能外化为能力，被动的、机械式的学习使学生成了学习的奴隶，学生的天性遭到了摧残。新的课程改革赋予了课堂教学以新的涵义：“让课堂充斥生命活力，让学生成为学习的主人“引导学生自动参与、乐于探究、勤于考虑，重视培养学生学习的独立性和自立性，增进学生在老师指点下的自动地、生动地、富有个性地学习。以上这些领会，使我们感觉到我们正在向新课程迈进。但还有一些不尽人意的地方：1、虽然我们看重学生动口、动手能力的培养，但是学生仍“不会讲话不会完好、精确的表词达意;学生动手能力也很差，如不能正确规范的画图，不会使用画图工具等。下一步实验中，要加强对学生的动口、动

46、手能力的培养。2、课堂教学中，虽然互换了师生角色，也能够让学生走上讲台分层教学，但老师对课堂的控制仍过“死，有些地方老是不相信学生，不能给学生充足的自立权。下一步实验中，要彻底改变教学观念变以“老师为本位为以“学生为本位。3、课堂教学中，老师完成教学任务的思想限制了学生的活动水平和时间，因而重结果轻经过的现象仍然存在，老师过于看中学生回答问题正确与否的“果，没有把学生的沟通看作是学生心灵间的沟通。下一步实验中，要放手让学生探究、沟通、合作，重结果，更重经过。4、学生个体存在差别，对于基础差的学生自立学习能力的培养要采用更为行之有效的方法，如分层复式教学法。改良办法1、科学的测量、评价学生自立学

47、习的能力应采用的方法。2、正确有效的处理好条理关系。3、学生个体存在差别，对于基础差的学生自立学习能力的培养应采用更为行之有效的途径。数学教学工作总结篇8七年级学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的克己力却很差，留意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精神，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为自动自发学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级数学的几点领会：一、明确学习的目的性七年级学生学习积极性的高低，一般是由学习动机所决定，入学后，我对所带班级

48、进行了调查，学生的学习动机可大致分为：1学习无目的、无兴趣，应付家长占52.8%2学习目的明确、对所学知识感兴趣占20.2%3学习为个人前途，为家长争光占27%从以上数据能够看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用知识的魅力吸引学生。二、精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学“爱的火花爱因斯坦有句名言，“兴趣是最好的教师。一个人有了“兴趣这位良师，他的知觉就会清楚明晰而明确，记忆会深刻而持久，在学习上变被动为自动。在教学中，十分留意以知识自己吸引学生。巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状况，激发学生学习的积极性和自动性。如利用课本每一章开始的插图，提出一般的实际问题，这样既能提升学生的学习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习目的；又如代数第二章有理数的引入，我给学生举了一个实例：从讲台走向门向南走3米，从门走回讲台向北也走3米，接着我问学生两个问题：1我的位置变了没有？2我走了几米？能用数学式子表示吗？对于这个详细问题，学生都讲我的位置没变，可实际走了6米，怎么用数学式子表示就感到茫然了。这个