初一英语教学总结_1.docx

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1、初一英语教学总结所谓教学总结，是指老师对教育教学理论的再认识、再考虑，并以此来总结经历体验教训，进一步提升教育教学水平。教学总结一直以来是老师提升个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常看重之。如今许多老师会从自己的教育理论中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提升教学反思的质量。初一英语教学总结1这学期是我任教的第一学期，我担任初一年级一班，二班的英语教学。由于教学经历体验颇浅。因而，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深切进入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了许多难得珍贵的教学经历体验。下面是我在本学期的教学情况。教学就是教与学，两者是互相联

2、络，不可分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因而，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关主要。最初接触教学的时候，我还不懂的了解学生对教学的主要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我根据自己的教学设计，上了一堂自以为明白易懂而又不死板的课，以为教学效果如期理想，安知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的白话大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。进而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：一方面，初学英语的学生讲的能力相对较弱，授课采取较深的全英教学，同学们还不能适应

3、。另一方面，二班的同学比较活泼踊跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因而，讲的太深，没有照料到整体，而一班一部分同学比较淘气，学习欠积极性，固然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有留意到这点，因而教学效果不如理想。从此能够看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学理论中的到了验证。在教学中，备课是一个必不可少的，也是特别主要的环节，又要备教法。在备课不充足或者备的欠好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我讲：“备课备欠好，倒不如不上课，否则就是空

4、费心机。我明白到备课的主要性，因而，天天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，不满意就不收工。固然辛苦，但事实证明是值的的。一堂预备充足的课，会令学生和教师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果欠好，与此相比可见，认真备课对教学特别主要。十分是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来讲至关主要。备课充足，能调动学生的积极性，上课效果就会很好。但同时又要有驾驭课堂的能力，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因而上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态天然，讲课生动，难易适中照料全部，就天然能够吸引住学生。

5、所以，教师天天都要有充分的精神，让学生感遭到一种天然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的情绪就遭到影响，而且把这带到教学中，让本来正常的讲课遭到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克制，研究方法，采用有利方法解决当中困难。英语是一门外语，对学生而言，既陌生又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜欢英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采用了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活

6、故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。由于只要英语水平提升，能力提升同学们的英语写作能力，对成就优秀的同学很有好处。由于英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因而，绝对不能忽视。为此，我制订了详细的计划和目的。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在一班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提升，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采用集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教诲，渐渐提升他们的成就，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，

7、成就有望搞提升；第三组是纪律松懈，学习不认真，基础又欠好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个平静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础从新建立起来，以后授课的效果就会更好。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自发的同学还采用强硬背诵等方式，提升他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习结果，因而应该予以看重。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试能够看出

8、两个班的平均水平相当，一班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量重要集中在两班的差生辅导上，十分是一班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易把握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成就高低，都具体表现出了我在这学期的教学结果。我明白到这并不是最主要的，主要的是在本学期后怎样自我提升，怎样共同提升两班的英语水平。因而，无论如何辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历体验颇浅，很多地方存在不足，希望在

9、将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指点下，取的更好成就。初一英语教学总结2在本学期，我担任了初一12两个班的英语教学工作。如今我就将这个学期以来的工作情况作以简单小结：首先，在工作态度方面，我能够严格要求自己，一贯认真、勤恳地做好教学工作的每一个环节。其次，在详细的教学工作中，我能遵守教学规律，对教学经过中的每一个环节认真把关，能针对学生的个体差别，进行分条理备课授课，每堂课的内容既有面向大多数学生的基础知识，又有能够知足部分优秀生的有深度难度的附加知识。课堂教学形式灵敏多样，能寓教于乐。比方，根据初一学生比较好动的特点，我在教授对话内容时，组织学生分组对话，并上台表演；在课堂小结时也常利

10、用分组竞赛的形式，既激发了学生对英语课的兴趣，又使他们在紧张预备竞赛的经过中，对所学的知识加深了印象。为了提升教学效率，增长课堂教学的容量，我还常结合多媒体等多种手段进行教学。对此，学生们也表现出了极大的兴趣。抓好课后复习。一方面，我能根据当天的教学内容以及学生的承受情况选择已有练习或编写同步练习，让学生的所学及时得以加深和稳固。另一方面，由于初一学生还不太具备课后自发复习的习惯，我于是就将各班的学生分成十个背书小组，由小组长对每一位学生的课后复习进行把关。另外，我除了努力做好本职，还积极加入教研活动，虚心向别人学习，以人之长补己之短，并运用于自己的教学理论中去，使自己的教育教学能力得以不断的

11、完善和提升。鄙人一个学期的教学工作中，我会继续努力，会愈加重视防学生的两极分化，愈加重视课堂教学的效率，让自己在教学经过中尽快成长起来！初一英语教学总结3本学期，我担任七年级两个班的英语教学工作。在工作中我认真学习，深切进入研究教法，虚心向老老师和其他同事学习。结合本校的实际条件和学生的实际情况，我获取了许多难得珍贵的经历体验，学到了实用的教学方法。下面是我在本学期的教学工作总结。一、要针对不同的班级进行课堂教学。每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀性各有不同。所以我针对我教的两个班级进行教学设计：七年二班的同学思维比较活泼踊跃，回答问题积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因而，上课时

12、我弱化难点，强化重点，照料到了大部分同学；而七年一班的同学偏向沉稳，积极性有些欠缺。固然有尖子生，但由于后进生比例较大，不足于带动全部班级。所以，对于尖子生我鼓励他们要有“超前意识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，而对于差生则鼓励他们把最基本的，最常用的单词，句子弄懂。经过一段时间的理论，证明教学效果比上个学期有了进步。了解及分析学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学理论中得到了验证。二、备课充足，事半功倍。古人讲过，“不打无预备之仗，上课也是一样，不上无预备之课。我根据教材内容及学生的实

13、际，而且针对七年级教学目的：“旨在培养学生兴趣的基础上训练认读单词的能力，设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学经过的程序及时间布置都作了具体的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充足的预备，并制造各种利于吸引学生留意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。三、加强上课技能，提升教学质量。上课时使讲解清楚明晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚明晰，条理清楚，言简意赅，深切进入浅出。在课堂上十分留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充足具体表现出学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，

14、学得轻松，学得愉快；留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的时机；同时在每一堂课上都充足考虑每一个条理的学生学习需求和学习能力，让各个条理的学生都得到提升。四、贯彻教学大纲的听、讲、读、写进行教学。在教学经过中，将英语分成听、讲、读、写几方面进行教学。听：平常放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，而且利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提升学生的听力。讲：充足利用早读，鼓励学生大胆读书，平常让学生在日常生活中，多讲英语，课堂上多让学生进行workinpairs训练，提升学生的白话能力，激发学生的学习兴趣。读：读方面重要是提升学生的阅读能力，先教识学生如何做这些题目，

15、平常让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提升学生的阅读能力。写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教学重要教授写作方法，进行一些针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，平常提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提升学生的写作能力。五、认真修改作业。布置作业做到精练。有针对性，有条理性。对学生的作业修改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。六、加强自学，不断积累知识。固然自己在英语教学上下了不少功夫，但是仍然避免不了的两极分化，尤其是后进生工作，由于客观原因，做得不够，因而在今后的教学工作中，我要时时虚心向资历深的老师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强本身的业务学习、扩大视野；不断总结和反思自己的教学实例，不断领悟新课标精神的本质，力争为成为一名优秀的英语老师做出不懈的努力。