老师继续教育学习工作总结.docx

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1、老师继续教育学习工作总结老师继续教育学习工作总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回首和分析的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，进而把握并运用这些规律，不如静下心来好好写写总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我精心整理的老师继续教育学习工作总结，希望对大家有所帮助。老师继续教育学习工作总结1_年10月7号中心校组织全体老师进行了一成天的继续教育培训，透过对（老师职业道德经典案例评析）、（有效观课议课）以及（老师教学基本功的新修炼）三本书的培训学习。使我受益不少，下方我就谈谈自我学习后的一些收获启示。社会对人才的看重迫使老师不断地更新自我的教学方式，提

2、升自我职业道德的涵养，加强教学基本功的修炼。老师职业道德规范即爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，毕生学习。王世威老师重要捉住一个“爱字对我们进行了生动而深刻的培训，他总结出了爱生九需要，即智慧、处分艺术、发现、尊敬、教育艺术、鼓励、宽容、批评艺术、微笑。在教育学生的经过中，施予学生爱，让他们在爱的教育中健康成长，这样学生是欢乐的，老师更是欢乐的，欢乐地“教与“学是通向成功教育的基石。我记得在我教二年级时，班中一学困生因未按时完成课堂学习任务，我让她放学之后我宿舍补一补，那天天气个性热，她站在我宿舍门口背书，我看见了讲：“外面热，来老师宿舍背吧。她进来后，我还给她搬来一凳子让她坐

3、下背。就是这样一个微不足道的行为却感染了这位学生，她到六年级毕业时都不忘这件事，在作文中也曾屡次提到这件事，她讲是史老师的爱让她从此喜欢上了学习。此刻她虽已上初三了，但还不忘记与我联络，而我透过这件事，也更认识到了一个“爱字，能够暖和师生的心，增厚师生的情，以至能够改变一个孩子的一生。所以让我们欠好吝啬我们的爱，爱满课堂，爱满学校，爱满生活，我们会收获到更多。我把学习（有效观课议课）后的收获也谈一谈，“观课议课的主题能够预先研究和预备。在观课的经过中，大家就能有所选取地把该观察的东西观察得细心一点。为了避免预定的问题和现象在课堂观察时扑空，预先确定的主题就要有必需的普遍性，正因课堂教学发展变化

4、具有不确定性，所以还就应成认主题生成，鼓励老师用自我的眼睛观察课堂，研究课堂，并把自我对课堂教学的明白透过对话沟通的方式与大家共享。把学习收获和我的教学理论相结合，我觉得“观课议课具有下面的优点：一、“观课议课更具有针对性和参与性。二、“观课议课使课堂教学的研究更具有深度和时效性。三、“观课议课是一种民主平等的教学研究活动。总之，“观课议课真正具体表现出了以老师为本、以学生为本的原则，在授课者、观课者、议课者的共同参与的经过中，真正实现了思想的碰撞、互相的增进、共同的发展。最终我还想谈的是，教学基本功是老师从事教学工作所务必把握的基本技能，是老师施行优质高效教学、实现精彩专业生活的前提和基础。

5、无论何时何地，我们都要重视基本功的积累与修炼。课本将教学基本功概念定位在老师的教学行为要素层面，分别归纳为“语言沟通“教具展现“教学施行“学生学习指点“教学评价资源开发“教学研究等七项。透过学习我认识到老师基本功的训练，绝不能仅靠学习书原来实现，我们务必在教学理论中长期地践行。老师继续教育学习工作总结2_年10月7日在市局、中心校的统一布置下对我们中心校的全体老师进行了继续教育培训。经过对（老师职业道德经典案例评析）的学习，我充足认识到加强老师职业道德建设的主要性。下面是我的学习领会：爱岗敬业。俗话讲“干一行爱一行，既然我们已经选择了老师这个职业，就应当把它当作自我的人生事业来干。一个不热爱自

6、我的岗位，不热爱自我的职业的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物质，缺一不可。没有一份属于自我的事业，其精神世界是空虚的，全部人生也是残破不全的。老师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，仅有爱岗敬业，老师能力进取应对本身的社会职责和社会义务，能力自发、不断地完善自我，能力在教育活动中有所收获。要奉献爱心。高尚的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成就区别对待。要做到“三心俱到，即“爱心、耐心、细心，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，异常对那些学习特困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办事轻率。对学生细微之处的改变也要擅长发现，发现他们“闪光点，而且多加鼓励，培养

7、学生健康的人格，树立学生学习的自负心，重视培养他们的学习兴趣。在一上午的学习当中王世威老师重要捉住以“爱为中心，同事他也总结出了爱生的就需要：即智慧、处分艺术、发现、尊敬、教育艺术、鼓励、宽容、批评艺术、微笑。可见在这里刻的教育当中给予学生的爱，让学生的爱的环境中健康欢乐的成长才是我们每个老师最先要做好的。假如讲上午王老师的（老师职业道德经典案例评析）的学习让我受益匪浅的话，那么午时的（有效观课议课）的学习也让我帮助我在以后的工作中有很大的改善。（有效观课议课）这本书使我思想明朗，老师的成长离不开思想，观课议课质量源于有效思想。在学习（有效观课议课）一书后，再反思以往我们的听课评课活动，更为观

8、课议课理论折服。我想在今后的观课议课中，要留意加强的是：经常我们是坐到教室中才明白今日听课的资料，即使是提早明白课题也不会事先做些了解预备，这样对于不熟悉教材的人来讲，听课的效率就会很低。通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的，要在听课的经过中自我渐渐忖度领会。而假如课前上课者有所讲明、听课者有所了解，那么听课经过中目的性就会更明确，效率也会更高。在议课的经过中，平等的沟通更为主要。书中指出：观课议课不是为了展现老师自我多么出色优秀，而是为了发现和解决老师专业发展、课堂教学中的问题。所以，尊敬、平等、沟通，使上课者和观课者消除隔膜、直面问题、共同共享，能力获得议课的成功。观课议

9、课与听课评课不一样，它主意充足发挥其增进老师专业发展和教学改善的功能，以发展性的取向做课，而不是以展现性的取向献课，主意直面教学经过中的问题，不让老师背有被批判得一无是处的累赘。观课议课的教研活动就是研讨课堂事实和现象，不针对授课老师，只针对课堂，讨论原因，研究发展变化的可能性和实现条件。从这一点来看，就大大降低了评课评人的的利害关系，进而减轻老师的压力。我们都期望老师们能走向幸福教育，少一些相互伤害和打击，大家能够共同观察、采集、讨论、研究和改善教学，这才是幸福而有效的教研。老师继续教育学习工作总结3老师专业是动态发展的、毕生连续的经过，现代教学应是建立在老师学习基础上的。必需在加强和发展老

10、师教育，增进老师专业化发展的同时，加快老师专业化进程，以适应学习化社会、毕生化学习的需要。由此经过对老师专业观发展历程的回首，经过对老师专业本领的时代内涵以及老师继续教育课程改革原则的论证和论述，讨论老师继续教育课程创新的机制，明确老师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超出的创造发展历程。所以，努力施行继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学老师继续教育，是面临新形势的需要，是加强县域经济实力、综合实力的需要，老师整体素质的提升，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个完美的春天。老师继续教育是老师教育的主要构成部分，是提升全体在职中小学老师整体素质和增进老师

11、专业化的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的理论，获得了特别大的提升。现将一些学习领会做个小结。一、经过学习，我首先是更新了观念：对老师来讲，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目的的诊断性研究及理论者对本身理论情境和经历体验所做的多视角、多条理的分析和反省。经过学习，从“过去的我与“此刻的我的对话沟通，是努力解脱“已成的我，为不断获得新生的经过。努力研究自我，其目的就是为了提升自我、发展自我、更新自我。老师是学生成长的守护人。他将老师主角定位于学习者、研究者、理论者。老师首先是学习者，不仅仅要擅长向理论学习，向

12、理论学习，而且要向学生学习。老师是研究者，率领学生自动进取参与科研课题的研究。老师是理论者，理论的内涵是“变更。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和领会到教育的真理，开掘出散发着新鲜芳香、具体表现出着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展本领充斥创造力的生命体。概括地讲，教育的真理在于启发自发，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是天然平等的。老师和学生不只在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探寻求索前进

13、的平等的志同道合者。在教育中，老师要用自我的行动去感染学生，要用自我的言语去感动学生，把自我对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生仅有感遭到老师的仁慈和真挚爱心，才乐于遵从老师的教导。正所谓“亲其师，信其道，老师要捉住时机，适时地把自我的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生经过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、兴趣，同时又要富有理性。这样的语言能力让学生愿意理解，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，能够使学生深深感到老师真挚的关爱，进而拉近师生的间隔。老师对学生还要有一种充斥职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除

14、了更新自我的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情景及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个经过也是一个自我发现和自我完善的经过，除了需要不断客观的看待“过去的我，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与寻求!有人讲，老师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要讲，老师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有贴合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人钦佩信服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了到达这一目的，我始终在做着一个“好学生。多年来，在教学工作的同时，我进取学习先进的教育教学理念。新课程改革这

15、股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真理，在教学理论中不断反思。学校组织的各项活动，我都进取加入。“老师应有一种苦读，苦学的精神。苦读、苦学应当是老师的“天性。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探寻求索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确把握教学的标准。研究中考题领会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们互相学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!如此各种，我在做“好学生的基础上，也在努力的做好老师。做“好学生是磨练我的主要

16、历程;而做一名好老师是我的最终目的。总之，继续教育学习的收获是特别丰富，它引发我更多的考虑，也让我收获了许多的知识。然而，向往将来，我明白前方的道路仍然是曲折的，究竟这些考虑和理论需要我在今后的教学理论中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为本身的东西，我想仅有这样才算是真正到达培训的目的。最终用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!老师继续教育学习工作总结420xx年，学校根据上级文件精神有计划开展老师继续教育培训。通过组织老师学习，使广阔老师结实树立现代教育思想，了解国际、国内教育改革与发展的动态，加强教育改革意识，以提升老师施行素质教育的能力和水平为重点，以提升老师整体素质、自

17、发遵守教育教学规律、把握现代教学方法和现代教学手段、培养创新精神和理论能力为目的，坚持统筹布置、分类指点、按需施教、优质高效的原则，进一步明确目的，强化管理，确保老师继续教育工作正常开展，收到一定成效。现将这一年来的重要工作总结如下：一、更新理念，明确目的摆正继续教育的主要位置我校将老师继续教育列为学校工作中的主要任务，把提升老师整体素质作为推进素质教育的奠基工程，充足认识到全面施行老师继续教育是更新老师知识构造、改变老师教育理念、提升老师业务素质、提升教育教学水安然平静科研能力、增进教育事业发展的主要举措。没有高质量的老师，就没有高质量的教育，在我校上下构成共鸣。学校把老师继续教育工作摆在学

18、校工作的主要地位，落实办法保障，明确我校老师培训目的：1、进一步理论我校校本培训形式，不断稳固、完善和提升。2、提升老师的职业道德涵养。3、提升老师的理论素养。学习课程改革的基本教育教学理念，并能运用于课堂教学和课例评析。4、夯实老师的文化底蕴。学习上级部门规定的培训教材，使之成为老师的精神读本。活化经典资源，内化为老师胸中之本。5、提升老师的教育教学技艺。老师要研究教学，聚焦课堂，不断提升教学技艺，进而提升教学质量。6、开创建立富有个性的校园文化，营造良好的学习气氛。二、强化管理确保老师继续教育顺利开展老师继续教育工作，是学校管理工作中的一个永远恒久主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保

19、办法到位特别关键。加强对老师继续教育的管理，强化各项办法落实，勇于探寻求索具有城西小学特色的老师继续教育形式，是实现我校师资队伍建设工作目的的主要保证。为此我们做到了：1、加强老师继续教育工作的组织领导;2、制订培训计划及撰写培训总结;3、组织老师学习指定的内容，开展校本研训活动;4、落实培训场地、时间、内容、主讲老师和培训设备;5、负责老师自学和校内集中培训的检查、考核、登记学分。三、培训经过增进老师继续教育形式创新1、理论我校校本培训形式构建一个学_台，这是增进老师专业发展的前提;整合三种学习方式：个人自学研修、小组合作沟通、这是实现老师专业发展的途径;从四个方面检验老师的学习效果：名言锦

20、句、教法集锦、教学后记、课例评析，这是评价老师专业发展的指标。2、校本教研与校本培训相结合_年，根据我校的实际情况，开展了一系列校本培训活动：为提升全校老师课堂教学理论能力，培养老师的教学理论智慧，努力提升课堂教学的有效性，学校开展了“真情、智慧、和谐、有效课堂教学展现活动。各教研组围绕“课堂教学的有效性这一主线，积极开展上课、听课、评课、磨课活动，分别“磨出了代表本教研组水平的一堂精品课，11堂课遭到了全体观摩老师的好评。为提升学校语文老师的业务素质，强化（语文课程标准）中具体表现出的语文教学意识，提倡要求“学生会的老师先会，举行了的“城西小学老师（小学生必背古诗）竞赛。为提升语文老师的朗读

21、能力，提升语文老师素质，学校分三次进行了“语文老师朗读竞赛。要请教师在本学期的教材中自选一篇或一段短文作品参赛，并要求朗读前对所选定的内容作简短的解读讲明和朗读处理讲明。为加强考试评价的研究，提升小学数学老师的命题能力，城西小学组织全体数学老师进行了“数学命题竞赛，要求各位数学老师再次学习（数学课程标准），研读教材，明确要求，然后出一份所任教年级第一学期期末试卷。参赛分为试题、命题、校级初评、终评等几个阶段进行。校级终评阶段，12月8日晚召开现场“讲卷会，各命题人现场陈述命题意图、试卷构造特点、典型试题例讲、缺陷分析及改良意见等，并邀请新昌县小学数学教研员章秀惠教师及县小学数学研修班骨干老师当

22、评委。为提升老师课堂教学理论能力，发挥学校骨干老师的辐射作用，学校组织三位骨干老师赴大市聚镇中心小学、小将镇中心小学进行“送教下乡活动。3、骨干老师培训认真做好“师徒结对工作，并填写好“师徒结对表。青年老师要拜一位有高度事业心、责任心，具有丰富的教育、教学经历体验的骨干老师为指点教师。“师徒结对通过“传帮带，互帮互学，共同进步。结对师徒带头完成学校布置的各种培训工作，执教校级公开课、听评课，撰写教学案例、论文，影响和带动了一大批年轻老师。教师们通过看光盘，观课例，析个案，进行了多形式、多途径、多条理的培训。四、成效与反思老师继续教育还将继续回首本学年的老师继续教育工作，在上级的高度看重和正确领

23、导下，在老师的积极参与下，按要求完成今年度的继续教育工作任务，获得一定成就。在县教学三项评选活动及县教科研结果评选活动中均首屈一指，学校被评为绍兴市校本教研示范学校。当然，培训还存在一些不容忽视的问题，如：老师的理论学习仍要加强催促，老师的教育教学反思力度不够等，这些问题有待采用有效办法认真解决，确保我校老师继续教育工作稳步健康发展。为了使校本培训工作真正能增进老师专业化发展，增进学校教育教学工作的开展，我们必需继续以全面提升我校老师的整体素质为核心，继续以年轻老师为培训重点，积极协调资金，增长外出培训的时机与次数，强大骨干老师群体。加强专项培训，提升老师的专业素质。着眼于老师适应现代教育的综

24、合素质的提升，不断开发校本培训内容、开创建立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，使所有老师尽快走上专业发展的高速公路。老师继续教育学习工作总结5老师专业是动态发展的、毕生连续的经过，现代教学应是建立在老师学习基础上的。必需在加强和发展老师教育，增进老师专业化发展的同时，加快老师专业化进程，以适应学习化社会、毕生化学习的需要。由此通过对老师专业观发展历程的回首，通过对老师专业能力的时代内涵以及老师继续教育课程改革原则的论证和论述，讨论老师继续教育课程创新的机制，明确老师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超出的创造发展历程。因而，努力施行继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展

25、面向21世纪的中小学老师继续教育，是面临新形势的需要，是加强县域经济实力、综合实力的需要，老师整体素质的提升，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美妙的春天。老师继续教育是老师教育的主要构成部分，是提升全体在职中小学老师整体素质和增进老师专业化的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的理论，获得了非常大的进步。现将一些学习领会做个小结。一、通过学习，我首先是更新了观念：对老师来讲，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目的的诊断性研究及理论者对本身理论情境和经历体验所做的多视角、多条理的分析和反省。通过学习，从“过

26、去的我与“如今的我的对话沟通，是努力解脱“已成的我，为不断获得新生的经过。努力研究自己，其目的就是为了提升自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、研究者、理论者。老师首先是学习者，不仅要擅长向理论学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是研究者，率领学生自动积极参与科研课题的研究。老师是理论者，理论的内涵是“变更。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和领会到教育的真理，开掘出散发着新鲜芳香、具体表现出着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充斥创造力的生命体。概括

27、地讲，教育的真理在于启发自发，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。老师和学生不只在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探寻求索前进的平等的志同道合者。在教育中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去感动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只要感遭到老师的仁慈和真挚爱心，才乐于遵从教师的教导。正所谓“亲其师，信其道，老师要捉住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、兴趣，同

28、时又要富有理性。这样的语言能力让学生愿意承受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，能够使学生深深感到老师真挚的关爱，进而拉近师生的间隔。老师对学生还要有一种充斥责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个经过也是一个自我发现和自我完善的经过，除了需要不断客观的看待“过去的我，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与寻求!有人讲，老师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要讲，老师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思

29、想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人钦佩信服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了到达这一目的，我始终在做着一个“好学生。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真理，在教学理论中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极加入。“老师应有一种苦读，苦学的精神。苦读、苦学应该是老师的“天性。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探寻求索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确把

30、握教学的标准。研究中考题领会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们互相学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!如此各种，我在做“好学生的基础上，也在努力的做好老师。做“好学生是磨练我的主要历程;而做一名好老师是我的最终目的。总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的考虑，也让我收获了许多的知识。然而，向往将来，我知道前方的道路仍然是曲折的，究竟这些考虑和理论需要我在今后的教学理论中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为本身的东西，我想只要这样才算是真正到达培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!老师继续教育学

31、习工作总结611月25日，我们洛新区和磁涧学区的中小学老师集中在一齐聆听了两位教育专家西工区教研员贾丽静老师和新安县学林小学的王晓兵老师给大家做的专题讲座，天气虽冷，但大家的学习热情高涨。本次培训时间虽短，但给我的感受颇多，其中给我感受最深刻的就是读书。曾有人这样形容读书：“阅读不能改变人生的长度，但能够改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但能够改变人生的终点。我相信阅读对一个人的影响是毕生的。在新课改的今日，老师更应当多读书，让读书成为生活中主要的一部分!唐代大文学家韩愈曾讲过：“师者，所以传道授业解惑也。老师，作为文化底蕴的传承者，人格力量的塑造者，本身素质不是很主要吗而教育，需要老师

32、有一种博大而高远的精神，一种充分而纯洁的灵魂，一种忠诚而温馨的情怀、一种寻求完美人生的信念。那么，如何能力使老师具有充分的灵魂和生生不息的精神呢答案就是读书。仅有在读书中不断理论、考虑，能力实现老师专业化发展，进而增进老师人生的发展和生命的成长。人们常讲：“学校是知识的摇篮“学校是培养人才的基地，而人才基地除了要有好学的学生，更主要的是要有一批师资雄厚的知识传播者和人才培养师。在当前剧烈的竞争中，“适者生存已成为现代人的座右铭。老师更应当以读书为支撑，安身课堂，从沉着容播种传道;以读书为信仰，进取安然、宁静明朗地应对人生;以读书为生活，内涵修养自我丰富的情感、健全的理性、敏锐确实定以及不竭的创

33、造力，更好地效劳于学生的发展;以读书为己任，让自我的生命之树常青，无声地润泽学生，悄悄地葱翠自我。读书，能改变老师的精神情质和品性。“腹有诗书气自华，读书，能够使老师不断地增加智慧，让自我的教学闪耀着睿智的光荣;读书，能使老师充斥生命的活力和智慧的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息;读书，能改变老师的人生，使老师考虑人生，把教学变成一种经过、一种动态、一种求索;读书，是老师可贵的生活品质，一种诗意完美的人生境界。博览群书，能力信手拈来、应用自若;引经据典，能力妙趣横生、兴味盎然;读书万卷，能力“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。我们作为知识的传播者，智慧的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道

34、德的引路人，我们是不是该尽最大努力地追随胸罗万象呢所以我们读唐诗宋词、汉赋元曲;读李白、苏轼;读歌德、莎士比亚;读平民庶民、推水卖浆之流。由于我们要站得高，能力把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮;能力把人类心灵的广袤与深邃，世界的多样与神奇，世事的无端与诡异，教授给那些求知如渴的莘莘学子们。老师的读书习惯，会直接影响学生。“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的热爱，使书籍成为学生智力生活的指路明灯，这些都取决于老师，取决于书籍在老师本人的精神生活占何种地位。老师首先是读书人，为了学生，为了自我，我们必需坚持读书。那么老师应怎样做到坚持读书呢我以为：首先让读书成为一种习惯。老师应在自我的

35、书案前或床头边放着书，以便能抓紧分分秒秒来读书。同时要经常走进图书馆阅览书籍，开阔自我的视野、增长自我的文化底蕴。其次读书要诵读有方，中国的经典名著要以诵读为主，读书百遍，其义自现;外国的经典要以阅读为主，到达不出户，知天下;不窥牖，见天道的境界。中国古代的经典应当背诵，尤其是儒学书籍。再次，把读书与实际工作相联络，“所有的教育改革最终都要回到课堂、“所有的课堂最终都要回到细节，在读书中去体味如何备课，如何评课，做到读教相长。另外，老师读书要读写结合。老师不写作是不行的!有人讲：“培养老师的书卷气的有效途径，除了读书，大略就是写作了。写作最能具体表现出一个人的综合素质。老师读书靠的是长期的积淀

36、，持之以恒的读书。没有书籍的滋润，何来深切厚重的学养，何来传道授业解惑。罗曼罗兰曾讲过，“要分布阳光到别人心里，先得自我心里有阳光。让我们用读书来慰藉自我的心灵吧!一本书、一支粉笔，远离喧嚣和急躁，静静地回归自我，去体验烦躁背后的冷静，繁华落尽后的沉着，不也是一种享受吗？老师继续教育学习工作总结7通过本学期继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必需不断的全面提升本身素质，现将本学期个人继续教育总结如下：一、基本功培训收获1、在远教活动中理论和探寻求索信息技术的使用之道，学习网络的使用与管理。2

37、、积极加入各级各部门的培训与学习，而且获得了相应的成就。3、今年度加入了我校的教学技能培训，苦练基本功.4、听取了我校及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学理论中。二、业务学习理论1、学习了新的教学理念，并贯彻到了教学理论中。2、学习了各种先进的教育教学经历体验，加入了学校主办的新课程专题培训。3、顺利完成上级规定的各项继续教育任务。4、通过创新教育，认识到自己原来教学方法的不足，增进本身教学方法的改良。通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有高尚的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经历体验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的

38、理解都不够透彻。通过因特尔将来教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教，对学生能给予学习上的指点，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，知足他们求发展、求进步的需要，而且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣喜好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础.总之，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在老师，为使自己具有高尚师德，具有施行素质教育能力与水平的而加紧学习，学习，再学习。老师继续教育学习工作总结8学习期间，在与实际相结合，不断的理论，获得了非常大的进步。现将一些学习领会做个小结。一、通过对继续教育的学习，我首先是

39、更新了两个主要的观念：其一，对小学老师来讲，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目的的诊断性研究及理论者对本身理论情境和经历体验所做的多视角、多条理的分析和反省。其二，我们这些综合科从如今的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。老师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我与“如今的我的对话沟通，是努力解脱“已成的我，为不断获得新生的经过。努力研究自己，其目的就是为了提升自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、研究者、理论者。老师首先是学习者，不仅要擅长向理论学习，向理论学习，而且要向学生学习。老

40、师是研究者，率领学生自动积极参与科研课题的研究。老师是理论者，理论的内涵是“变更。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和领会到教育的真理，开掘出散发着新鲜芳香、具体表现出着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充斥创造力的生命体。概括地讲，“教育的真理在于启发自发，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。老师和学生不只在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探寻求索前进的平等的志同道合者。在教育中

41、，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去感动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只要感遭到老师的仁慈和真挚爱心，才乐于遵从教师的教导。正所谓“亲其师，信其道，老师要捉住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、兴趣，同时又要富有理性。这样的语言能力让学生愿意承受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，能够使学生深深感到老师真挚的关爱，进而拉近师生的间隔。老师对学生还要有一种充斥责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外

42、，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个经过也是一个自我发现和自我完善的经过，除了需要不断客观的看待“过去的我，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与寻求!经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个非常强调师道庄严的国家，而中国的教育几经盛衰走至今日面向21世纪，中国的基础教育最紧迫的任务是走向素质教育，这是一次教育思想的历史性深刻变更，是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变更，面对当今中国教育发展的现实状态和发展趋势，作为一名现代老师该何去何从?应怎样定位一名普通教育者的价值，通过继续教育学习让我愈加明

43、白：一个现代老师假如仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，老师必需对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必需从改变教育者开始，一个现代老师就必需不断提升本身的教育素质，完善自我，我自完善，能力成为一名合格的现代老师，而这其中最关键的我以为有两点：一是高尚的人格力量，一是自己广博的学识。万事德为先，尤以师为重，老师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对老师的教育教学工作来讲也不例外，老师要干好老师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积

44、极性，师德的本质就是教育事业的“业字，师德具体表现出的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教育教学工作。因而不断加强自己的教育事业心，强化本身的职业责任感是自我完善的需要环节。在学生心目中，老师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的老师作为学习的典范，模拟其态度、情趣、操行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。老师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的老师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。由此可见老师人格的力量，学生从老师言谈举止中发

45、展其性格，从老师的操行中构成其品德，从老师的声威中完善其人格的全部含义。老师继续教育学习工作总结9时间过得真快，转眼间五年的规划学习也已接近尾声，五年来，我对照自己的（五年专业发展计划划），本着总结经历体验，弥补不足的思想对自己五年来的学习做如下总结：通过五年的继续教育培训学习，我的教育教学能力有了一定的提升，具有一定的教科研能力。在县教育局及学校组织的各种活动中，我积极加入培训活动。在培训活动中提升了本身能力，并得到了锻炼和提升，增进了本身素质的不断更新。1、积极加入了县教育局及校教研室组织的新课程、师德师风培训等学习活动。同时还自学师德知识，更新观念，做好具体的读书笔记，并有感而发的撰写心

46、得领会，用现代教育理念指点自己的教育行为。2、积极加入了学校教研室组织的听课、学习新课程的教研活动。五年来，我的教育理论水平有了很大的提升，并根据这些理论指点教学理论活动一步步走向专业发展之路。3、在信息技术水平方面，不断的阅读各种专业知识，上网浏览在线信息资源，学习别人的优秀案例，从中积累经历体验。从知识与技能等方面提升了自己的计算机教学水安然平静能力,以适应本学科的教学工作。4、在教育教学水平方面，积极加入了学校组织的各种教研活动，利用各种时机，向老老师学习，提升自己的授课能力，总结自己在教育教学中的不足，自动学习，积极请教，不断创新，以探求合适自己所教学生的教学形式。在与其他老师的探究中

47、逐步提升了自己的教育教学水平，但在教学设计经过中间隔优秀老师的设计还存在一定间隔，我将在以后的学习沟通经过中将继续深切进入学习。5、精心备课，严谨执教，课后认真总结、反思，提升了课堂教学效果及教育教学质量。五年来，固然获得了一些进步，但还有很多方面需要继续提升，今后我将愈加努力，积极加入各种教育教学的培训、学习活动，而且以认真的态度对待每一次培训，做好记录，以备以后更好的学习。同时珍爱每一次培训学习的时机，在培训中务实、求真，做到学有所获，学有所用，从提升本身素质和能力的角度出发，弥补本身不足，提升本身具有的能力和素养，以提升自己的其他各方面能力，使自己成为一名全方位发展的、优秀的小学老师。【老师继续教育学习工作总结】