最新游戏活动总结〔优选5篇〕.docx

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1、最新游戏活动总结优选5篇最新游戏活动总结优选5篇精彩的活动已经告一段落了，相信你一定有许多值得共享的经历体验，感觉我们很有需要对活动情况做一下总结。许多人都特别头疼怎么写一份精彩的活动总结，下面是我采集整理的最新游戏活动总结优选5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。最新游戏活动总结1此次活动的开展，同学们不仅加强了相互间的沟通和集体荣誉感，而且从中找到共同的兴趣喜好，产生共鸣，加强了班集体的凝聚力。同学们在参与的同时，感遭到班级的进步和改变，励志，加强对班级的归属感，积极投身于班级建设中，为班级出谋献策，共建美妙的09物流管理1班。现将此次活动总结如下。一、本次活动的重要内容一策划书。由负责本次活

2、动的小组撰写本次活动策划书；二宣传。将此次主题班会的策划书上传到Q群分享，让同学们清楚班会的活动方式，了解游戏规则。在班会举行的前四天，在班里宣传此次班会的重要内容；三报名。游戏选择：将同学们所报的游戏进行分组，并制造各项竞赛名单和号码牌，构思布置会场；裁判报名：自在报名；四活动开展。主持人收场白辅导员致辞竞赛人员就坐同学们根据手中的号码牌入座竞赛开始，本着友谊第一，竞赛第二的精神，同学们展开剧烈的角逐最终对抗，决出三项竞赛的冠军；五颁奖。辅导员给三项竞赛的冠、亚、季军颁发奖品和证书；六总结。辅导员做活动总结，并公布活动结束。二、完成情况一策划书按时完成并上交到辅导员处；二宣传、报名也顺利完成

3、；三所有同学都能加入本次活动，对每种益智游戏的好处都有了大略的了解。因事先没有与课室管理员沟通，导致在预定的时间内未能预备好活动开展的场所，活动推延半个小时举行。虽推延，但是竞赛仍然有秩序的进行，并圆满结束。三、成就、缺点以及经历体验一基本上都能够按时按质的完成每一项工作。这详细表如今工作的完成情况1在活动开展前一天，所需物品买齐，竞赛名单如期交至班长，号码牌制造完成2对于课室晚开门这个意外，班干部们不惊不慌，冷静处理，第一时间通知同学们活动推延半个小时，并在课室开门15分钟后布置完会场，讲明了班干部们工作认真，在其位，谋其职3报了名没有来加入的同学，一律不给予加此项活动的分数，由于人数不够，

4、游戏难开展，班长果断改变游戏方式，使得全部活动如期开展下去，并角逐出三项游戏的冠亚季军二固然按时的完成了此次的活动，但在工作中也出现了很多毛病。例如：工作分配不均，个别班干对工作不积极；没有提早通知管理员来开教室，导致活动不能按时开展；三在这里次活动中有成就也有不足，我们应该发扬优点，改正毛病，十分是细节问题。积累经历体验，鄙人次的活动中做得更好。四、今后应该努力的方向一多开展类似的活动，使同学们更深的了解相互，增进同学之间的沟通，进而加强班级凝聚力；二尽量将工作合理分配，提升大家的办事效率。班级活动是进行教育、教学的单位，只要营造一种活泼、和谐的班级气氛，彰显我们学生的主体地位，能力充足调动

5、我们的积极参与意识，培养大家的创新精神形式多样，兴趣性强，有了显示自己才干的时机，参与意识日益加强，自理自治能力在潜移默化中逐步构成，培养了我们的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充足具体表现出了学生的主体地位，开掘了学生的创新精神。最新游戏活动总结2游戏是天然界赋予孩子的一种生活能力，是符合儿童年龄特点的一种活动方式，是不断引领孩子成长的动力源泉。当孩子们在老师为他们提供的游戏环境和游戏材料中尽情游戏时，他们的身体、思维方式以及社会性得到了快速发展。这学期我班围绕话题活动的展开投放了丰富多彩的游戏材料，创设了温馨的坏境气氛。下面我将围绕“泥巴乐主题对游戏活动进行简单的总

6、结回首。一、主题内涵浸透到区域活动中，让幼儿在玩中学在学中乐。本学期，我们根据幼儿的年龄特点，开设了小作坊、小家庭、小书屋、小博士、小工房等区域。同时，结合主题活动开展自立游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自在、宽松的气氛中自动探寻求索、学习。围绕主题活动（泥巴里的机密），我们在小博士为幼儿创设了寻宝藏的游戏。为幼儿提供一个大箱子装满泥土，在泥土里埋入项链珠子、雪花片等物品，让幼儿利用勺子、筛子、牙刷等工具挖宝藏，体验寻宝的乐趣以及培养幼儿专心致志清理的泥土的品质。结合社会活动（寻找不同的泥），在小家庭为幼儿提供了松软有颗粒含杂质较多的泥土和沙子，让幼儿用筛子筛泥和筛沙，进而将沙泥中的

7、杂质挑选出来，让孩子初步学会筛的方法，丰富幼儿的生活经历体验。另外巧妙使用幼儿挑选出来的干净而细腻的泥土，请幼儿玩一玩和泥游戏，领会适量水和泥土搭配的主要性以及有一个和泥的体验。在小工房，我们投放砖头、积木、和好的泥以及砌墙工具等材料，和幼儿一起玩砌墙游戏，体验真实的水泥匠的工作，孩子们都很喜欢这一游戏，能够互相帮助穿上反穿衣，而且能积极运用工具专注地砌墙，愿意参与这样的体验式操作活动。结合美术活动（泥娃娃）和（彩绘泥娃娃），我们将陶泥、牙签，颜料，棉签等材料继续投放到小作坊，和孩子们一起制造泥娃娃以及彩绘泥娃娃，锻炼手部肌肉动作的同时体验泥塑的乐趣。我们充足利用家长资源，请家里现成有沙滩泥的

8、小朋友能够带到幼儿园来，和同伴一起共享，并使用模具塑造各种城堡的造型。在区域活动中，我们始终结合主题进行，以孩子感兴趣的活动材料为主，合理布置游戏活动，通过情境化的游戏活动场景布设，激发幼儿的活动兴趣。二、将泥塑作品浸透到角色游戏中，吸引幼儿参与创造性游戏。1、区域作品投放到饰品店，一物多用。结合幼儿的泥塑作品，我们新开饰品店的游戏，将幼儿在区域活动中制造的戒指、手环、花环等在饰品店进行买卖，在买卖经过中孩子们熟知了饰品店买卖流程。在进行挑选时，孩子们能大胆用语言和老板去描绘叙述自己想买的物件，发展幼儿的语言交往能力。在孩子佩戴经过和拾掇整理中，幼儿有意识地轻拿放，知道要珍爱别人的劳动结果。我

9、们通过将孩子的作品投放到饰品店，充足发挥幼儿作品的价值，也进一步提升幼儿的审美能力。2、亲子泥塑投放到泥塑馆，物尽其用。这个主题活动我们发动家长资源，请家长和幼儿一起制造一件泥塑作品。通过这样的方式，让家长进一步了解我们的教学内容，同时体验到亲子制造的乐趣。幼儿纷纷将完成的泥塑作品带来，与幼儿讨论商量将作品放到主题墙上展现，每每休息时老是有三五成群的孩子围在主题墙那介绍自己的作品，于是我们捉住孩子们的兴趣点，新开设一家泥塑馆。孩子们在玩游戏时能够来参观泥塑馆的作品，而且和同伴有一个沟通。泥塑馆的生意非常好，孩子们也能大胆兴奋地介绍自己的泥塑作品，真正做到物尽其用。经过一学期区域游戏和角色游戏，

10、我们班的孩子有了较大的进步。游戏的兴趣浓烈厚重，同伴间的交往加强了，语言表达能力和动手操作能力发展很快。但由于受幼儿年龄特点和经历体验水平的限制幼儿创造性、想象力还不够，游戏的内容还不够深切进入。因而，在以后的活动中，我们要愈加切合主题，让游戏在主题背景下内容更饱满，形式更灵敏。最新游戏活动总结3一、创设互动的墙面环境老师的墙面是孩子天天看到最多的地方，是吸引孩子留意力最有效的手段。墙面环境的创设随着老师的观念不断改变而悄然变化着，不像以前太多地看重作品的精致、漂亮、完好；也不像以前那样是幼儿思维和行为依附于老师的思维和行为。而今，墙面环境从内容;、主题的产生等多方面生动、直观、真实地再现了师

11、幼之间零间隔的对话、幼儿与老师之间亲密无间的关系、幼儿与幼儿之间的感情气氛。环境与教学互动新教材的学习活动内容都是以主题形式出现的。我们以为幼儿是环境的主人，应该让他们按自己的意愿和想法来设计主题环境，这样的环境对幼儿来讲具有更深的教育意义。大班新教材中有一个主题“大天然的语言，根据这一主题，幼儿又生成了很多小主题，如：“小水滴游览“眼睛里的春天“天气剧场等。幼儿经过热烈的讨论，决定通过画、剪、贴、记录的方式，分工合作来完成该主题活动。在“小水滴游览主题中，幼儿画了小水滴手舞足蹈游览的快乐样子，并把自己比方成小水滴，请同伴来猜一猜，小水滴到哪里去游览，非常的有趣、诙谐，幼儿完全是按自己的绘画语

12、言来表达。环境与师生互动幼儿对事物的认识是通过他本身的感悟和活动来构成的，所以，教室环境建设为幼儿通过自动活动获得知识经历体验，提升能力创造条件。同时，幼儿的活动表现又为教室环境的再建设提供了根据。例如：中班开展“我爱我家的主题学习，在老师的引领下，孩子们产生了把活动室变成“家的愿望。孩子们与老师商量后，决定把半间教室变成一个“家。老师和孩子搬来了五颜六色的积木，共同拚搭，终于完成了一个厅、卧室、厨房、茅厕齐全的小“家。二、创设开放性为主的游戏环境幼儿的发展是在与环境的互动中实现的，而游戏是幼儿自立、自觉地与空间、材料、玩伴互相作用的情境活动，所以游戏环境就成为影响幼儿游戏行为的最直接因素之一

13、。因而，我园创设了一个有利于引发幼儿多种经历体验、有利于幼儿与之互动的开放性游戏环境。游戏形式的多样化我园走廊较多，空间较大，根据这一特点，在二楼、三楼、四楼创设了艺术长廊、科学长廊、乐器长廊、建筑长廊，打破了以往幼儿在规定时间才能够游戏的惯例，尝试了孩子来园、离园随时随地都能够进行游戏的方式，使所有的空间都成了幼儿游戏的场所。全体幼儿都能根据自己的愿望和需要自在的选择游戏的内容。这一方式使我们进一步拓宽了游戏的空间，充足具体表现出了游戏的自立性、独立性，扩大了幼儿的交往面，提升了幼儿的交往技能，进而增进其社会性的发展。游戏材料的多元化在投放材料时，我们考虑到：仅为幼儿提供如今的操作材料是远远

14、不够的。操作材料的多元化，材料的摆放位置也会直接影响幼儿的游戏行为。小班阶段，我们重视幼儿生活能力的培养，在提供游戏材料时还创设具有吸引力的兴趣性情景，由此来激发幼儿加入游戏的愿望。例如：为了锻炼幼儿小肌肉的灵敏性，练惯用“小勺的技能，设计了“喂喂动物宝宝游戏场景，根据动物的特征，制造了动物宝宝，张着大大的嘴巴想吃东西的样子容貌。幼儿看到后都非常喜欢，马上拿起“小勺，选用了不同的食物，送到了动物宝宝的嘴里。由于老师创设了生活化的环境，使幼儿不感到腻烦，动手能力在游戏中得以练习和稳固。中大班阶段，我们则多提供各种类型的低构造材料，以环境来增进幼儿游戏水平的提升。如：在表现表达区制造“昆虫的一家时

15、，老师考虑到幼儿发展水平存在差别，为他们提供的材料特别的丰富，有水粉颜料、水彩笔、油画棒、回形针、牙签、牛奶盒、一次性圆盘、即时贴、各种颜料的纸等，允许幼儿自立选择自己喜欢的表现方法，在老师创设的自立环境中，幼儿探寻求索、想象的需要在不知不觉中得到了知足。三、创设宽松和谐的心理环境随着“二期课改的不断深切进入，我们逐步认识到，心理环境的创设比物质环境的创设更为主要。良好的师幼关系和生生关系应成为心理环境创设的重要内容。首先，老师与幼儿的关系由传统的权威转化为与幼儿平等的伙伴式；其次，老师的指点方式由批示式、命令式转化为与幼儿的交谈式与商榷式；再次，老师的教诲行为也由直接干预与参与转化为心理暗示

16、与启发。只要当老师的观念转化为行为，能力自发地创设高度心理自在的环境。如：大班主题活动“天然测量中，幼儿能够从小木桥、棉签棒、游戏棒、绳子、积木、雪花片等各种材料中自在选择对正方形的椅面、长方形的桌面和不能用肉眼马上分辨体认出形状的东西进行测量。从幼儿选择的测量材料、运用的测量方法、记录方法的不同，能够发现幼儿都有自己的想法。活动中，老师不根据幼儿运用的方法适宜与否进行评价，而是将评价目的定位在幼儿活动中能否积极考虑、深切进入探究；能否能用独有的思维方式寻求答案；能否能与同伴经常沟通并对问题提出合理的解答；能否在集体沟通时大胆表达等等。在活动中，老师的作用不仅仅是幼儿需要时提供物质上的支持和帮

17、助，更应以共同探究者的身份出现，去倾听、了解幼儿的所思所想，最大限度地缩小与幼儿的间隔。活动中，老师始终要以开放的心态，鼓励的目光去看待每一位幼儿，积极引导幼儿建立平等融洽的同伴关系，并时刻作出表率，平等公正地对待每一位幼儿，不责备、不偏爱、不歧视、不放弃，让每位幼儿从心底里感到自己是受同伴和老师欢迎的，这样能力在幼儿群体中营造一种相互尊敬、互相理解、乐于倾听、共同成长的良好心理气氛。同时，我们也应该认识到，物质环境和心理环境是环境创设中不可缺少的两大方面。物质环境的创设离不开对心理因素的把握，而心理环境的创设中，有时物质环境也起到了推波助澜的作用，因而，只要把两者有机整合，这样的环境能力对幼

18、儿的发展产生深远而有意义的影响。在今天的工作中，我们仍将遵守“以儿童发展为本的原则。树立正确的儿童观、教育观，创设更能适应幼儿发展和激发幼儿创造潜能的新环境。最新游戏活动总结4一、现状分析：小班组有6位老师教授音乐课，都是有一定音乐基础的年轻老师，通过调盘问卷分析，老师希望在下面几个方面进行学习：1、学习更多的理论知识，提升自己的音乐素养。2、通过教研活动，使音乐课的内容与形式更生动，能充足调动幼儿的兴趣。3、怎样设计过度环节，使音乐课的整体天然、流畅。4、希望多听其他老师的音乐活动，进行园本课题的研究。但是不同年龄阶段老师有自己的教研目的，小班老师大多数希望在音乐游戏方面进行研究，中班的老师

19、希望在歌唱课方面进行研究，大班的老师更希望在打击乐方面有所发展，所以，特开展了音乐游戏表演活动。二、活动目的：1加强组员理论的研究与学习，更好的指点理论工作。2通过主题的音乐游戏活动，提升组员的探究能力。3通过音乐游戏活动，进一步提升老师的音乐素质，加强创新意识。开拓思路，从适宜幼儿年龄特点的教法下手，更广泛的采取多样的形式开展教学。三、指点思想：1、艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对进行情感教育的最佳工具。（纲要）指出：应充足发挥艺术教育的情感教育功能，增进健全人格的构成。要避免仅仅看重表现技能或艺术活动的结果，而视在活动经过的情感体验与态度的倾向。2、（纲要）指出：提供由表

20、现的时机，鼓励用不同艺术形式大胆的.表达己的情感、理解和想象，尊敬每个的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的快乐。四、目的：1、将研究继续深切进入，有更多理论的考虑与讨论。并加强理论的研究与学习，更好的指点理论工作。2、将音乐艺术教育与各领域的内容互相浸透，充足发挥其介作用，增进教育整体化、综合化的要求。3、培养对音乐情感的表现力与创造力。能接纳和肯定的表现，更多的关注平凡、能力差的孩子，提供展现的平台和体验成功的时机4、加入集体生活环境的共同音乐活动，继续发展在演唱、演奏、舞蹈以及伴随音乐的游戏和动作表演活动的人际沟通、协调、合作能力。5、树立“环境育人的教育理

21、念，为创设良好的精神环境与物质环境。同时关注活动良好“师幼互动的构成。五、办法：1、坚持（纲要）的学习与讨论，积累形式丰富的音乐教研材料，并借鉴新的教育形式、充足利用现代化的教育资。2、为提供适宜多样的音乐，接触音乐的不同表衔式，率领略多彩的音乐世界。营造音乐气氛，创设感兴趣的音乐表演环境。提供丰富的材料，引导亲操作体验，大方信地表现音乐。3、将音乐浸透到一日生活去，发挥音乐教育的介作用，使其与教育各领域的内容互相浸透共同增进良好个性的构成。4、进一步提升老师的音乐素质，加强创新意识。开拓思路，从适宜年龄特点的教法下手，更广泛的采取多样的形式开展教学。最新游戏活动总结5游戏是幼儿最喜欢的活动，

22、是幼儿认识世界的主要途径。我们班根据幼儿喜欢玩网络游戏和其年龄特点，在本学期开设了三个真人版的网络游戏：狼堡大冒险、愤怒的小鸟以及马里奥黄金矿工。为了更好的开展下学年的游戏，更好的增进幼儿的发展，对本学期的游戏我们进行了总结和反思。一、规则与自立性协调进行在游戏中我们充足把权利交给孩子，我们设置了入区表“今天你想玩什么？游戏区域由幼儿自立选择。充足感受自己是游戏的主角。而在游戏经过中，根据幼儿兴趣的稳定性差的特点，所以我们不要求让幼儿要选择一个角色就从一而终，假如他们玩腻了一种角色，在角色不冲突的情况下能够以另一种身份参与到另外一种游戏中去，只要他们喜欢，能够饰演多种角色。如：狼堡大冒险游戏中

23、，沸羊羊当腻了能够自在选择其他的羊羊角色可以以去其他区域玩。让幼儿担任多个角色中领会游戏的快乐，充足体验到游戏的乐趣。游戏的规则不因幼儿的兴趣的不稳定遭到影响，也尊敬了有的年龄特点发挥了幼儿自立性。二、情感互动，培养交往能力。在游戏中，老师亲身参与到游戏中去。和幼儿共同游戏，加强师生关系的亲密度。让幼儿在宽松愉悦的环境中进行。在碰到问题时教师能以同伴的身份帮助幼儿考虑解决问题的方法，而淡化幼儿对权威帮助的寻求。老师的参加丰富了幼儿的交往情景，发展了幼儿面对不同情况的交往能力。三、不足之处1、游戏材料多为纸制的，容易坏。2、游戏区域隔的比较远，有安全隐患，不能保证每位幼儿都在老师的视线范围之内，当幼儿碰到问题是不能及时的加以指点。3、区域游戏每周开放太少。4、没有与主题活动或教学活动相结合。今后我们要更重视对幼儿游戏能力的培养，使幼儿的游戏水平在原有的基础上得到更进一步的提升。【最新游戏活动总结优选5篇】