声乐培训班教学计划〔优选5篇〕.docx

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1、声乐培训班教学计划优选5篇声乐培训班教学计划优选5篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，立即行动起来写一份教学计划吧。教学计划怎么写才能切实地帮助到本人将来的工作呢？下面是我整理的声乐培训班教学计划优选5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。声乐培训班教学计划1随着我国经济总体水平的逐步恢、复和发展,、人们对艺术教育的重视度越来越高。以艺术教育中的声乐教学为例,为了更好地知足社会需求,、各大中职院校针对声乐教学主动进行了屡次教学改革和教学实践。本文对此问题进行了探究，总结了下面几点策略。一、明确培养目的，转变教学观念中等职业学校学前教育专业的培养目的是培养音乐老师，声

2、乐教学是培养上讲台的音乐老师，而不是培养歌唱家或歌唱演员。教学中不管教学内容、教学形式还是教学方法，始终都应围绕培养音乐师资这一目的来进行，体现职前教育的特点。应改变声乐教学的“重技巧轻能力、重提高轻基础，重声音轻表现的做法。把教学重心放在对学生基础理论的学校、基本技能的训练和声乐的理解能力、表达能力的提高上来。二、老师应不断加强学习，提高本身修养一方面，教学的关键在于老师本身教育思想的转变，然后是教学方法的转变，老师要敢于否认本人固有的经历，更新观念，勇于创新。另一方面，高层次的声乐表演，准确到位的情感理解，需要有扎实深厚的文化修养、艺术修养及较高的音乐审美和声乐表演技能。因而，老师要不断加

3、强学习，提高本人的专业水平。怎样能够完成这些新颖、独特的教学设计，也正充分体现了对音乐课程教学的理解程度。作为中职声乐老师，我们培养的学生正是将来要承当幼儿园音乐课教学任务的主体，老师应该静下心来抱着务实的态度审视声乐课堂，开展声乐教学，提高教学质量。三、优化整合教材，确定教学内容1、有针对性地选择教材。根据培养目的，适当增加或删减已有教材内容，使教材内容更符合人才的培养。如对于面向就业的学生来讲，主要是强化从事职业训练，把握声乐的基础理论知识和声乐的基本技能，适当增加声乐教学理论和音乐教学方法的内容，组合训练时注意音乐种类的丰富多样，声乐技能技巧难度适中，到达学以致用的基本目的，删减过难及与

4、音乐教学无关的内容。因而，选择教材可增加难度，注重知识面的广度和精度。组合训练时，提高难度，教材选择向技术化、专业化靠近。2、教材选择上确保声乐知识的准确性、严格性和系统性。内容设计上应以“声乐理论、声乐表现和实际运用能力三个层面的内容作为课程基础。在训练中遵循从气息控制音准，从单一到组合的由浅入深、循序渐进的原则。一年级以声乐的基础理论知识和基础训练为主，二年级以声乐表现为主要教学内容，三年级以声乐知识、音乐教学法为重点，以适应学生纵向发展的需要。四、树立正确的学生观学生是教育的主体，是学习的主人。在教学中注重把握学生的个体差异，中职生入校时情况千差万别，他们先天素质不同，后天教育也不同，所

5、以也就决定了学生的个体差异。多年的教学中实践，假如都用一样的方法、一样的材料上同一节课，收到的效果就不好，就会造成优生吃不饱、差生吃不了的现象。只要采用不同的方法，使全体学生都得到主动发展。笔者在教学中把学生分为三组：优生为一组、中等生为一组、差生为一组，对他们进行不同的发声练习、作品训练等，使每个层次的学生都能得到大幅度提高。并且为不同层次的学生制定不同的目的：学期要有学期的教学目的，每节课要有每节课的教学目的。声乐教学不是在原有的水平上原地踏步，也不是远远高于个体现有的水平，而应稍稍高于学生原有的水平。声乐老师要重视观察和反思，了解学生的现有发展水平，因材施教，分层教学，让教学处于学生的“

6、近期发展区之中，只要这样才能真正促进学生的发展。中职声乐教学的立足点和核心为学生的自主发展、主动发展。没有学生的自主、主动的发展作基础，其结果必然停留在学生发展的外表的、浅层的、不可持续的的层面上。声乐教学最重要的一点，就是要以学生为根本，以学生的自主发展为目的，在老师的主导作用下，充分挖掘学生的潜能，鼓励学生主动、积极地进行探索研究，克制种种困难，学会体验、探究、合作等学习方法，自觉主动地获得发展。五、采用多元评价方式音乐教育的教学形式和理念都在不断发生变化，充分发挥学生的主体作用，运用多元化的评价体系构建新型的课堂评价形式是声乐教学的必然要求。老师能够通太多元化评价形式，多给予学生鼓励，让

7、学生经常体验到成功。评价主体分别由学生本人、同小组成员、老师、管理者、校外导师、行业专家、幼儿园构成，由评价主体共同介入研究制定评价标准、评价方法，根据评价标准对人才培养全经过进行解剖和分析，促进学生的综合素质提高。课堂教学中，老师尝试着引导，让学生自我示范，由同组学生及老师鉴别声音，这种学生与师生之间的.多元化互评，能够为学生做出综合型、客观性的评价。教学有法，教无定法。职业教育随着时代的进步，在进行改革和推进，职业教育的兴盛和腾飞，来自于课堂的有效教学，（新课改下高效课堂）更是为我们指明了方向和努力目的，无论从提高教学效果的角度出发，还是从实现教育目的，培养社会所需要的人才的角度出发，研究

8、声乐课有效教学的策略都是有其重大意义的。声乐培训班教学计划2教学目的1、培养学生对音乐的兴趣，加深对歌唱的喜欢。2、培养学员队音乐的感受能力和鉴赏能力。3、引导学员能用科学的发声方法演唱歌曲。4、培养学员独立识谱和处理歌曲情感的能力。教学安排1、每一个季度学校会下一份课表，使学生和家长很明了的知道每节课要讲的内容。2、分别在寒，暑假进行声乐的期末考试,并在暑假期间进行统一的声乐考级，来检验孩子的学习成果。3、每年学校会有一次专业汇课，并在艺术节期间举行一次大型的专场演出，给学生带来更多的锻炼，为学生提供一个展现自我的平台。4、打造明星计划，实现个人梦想。对于学习成绩优秀的学生，学校会提供一个展

9、现自我的舞台，为学生承办个人演唱会。给孩子录制个人MV专辑,个人海报，把他们打造成小明星。使学生得到更多的锻炼，加强自自信心，丰富舞台经历。5、学校每年承办老师音乐会，学生个人演唱会。6、为了使学生更快的得到进步，学校开设录音课。学生定期在录音棚上课。教学内容1、练声：训练学员正确的歌唱方法包括：姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力、音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。2、基础知识视、唱练、耳：、能唱出六小节以上的简单旋律，并能了解常用的节拍型，能连续打出以8分音符、4分音符、2分音符组成的4小节以上的节拍。乐理知识：初步建立音准概念，音乐表情记号：能把握歌曲中出现的简音乐记号。3、录音课

10、学校每一季度会安排一次录音课，来检验孩子们一段时期学习的成果。4、欣赏课每一个季度学校会有一次音乐欣赏课，使学生能够了解更多关于音乐方面的知识，提高学生音乐素养。教学进程学校会根据学生年龄分为预备班，初级班，中级班，高级班和专业班。预备班：年龄为4-6岁的孩子，小课为50分钟，采用一对一授课方式；大课为2小时，采用群体授课方式。教学重点培养学员歌唱的姿势、呼吸、发生、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。难点：把握头声和各个腔体共鸣的运用。拓展结合最近学习情况和学生本身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等，给学员锻炼成长的时机。声乐培训班教学计划3少儿声乐教育有别于成人声乐教育，其

11、根本在于少儿的生理、心理、理解力都与成人存在差异。因而，少儿声乐教育应量体裁衣制定愈加合适少儿的一套教学方法，唯有如此，才能够事半功倍的到达理想的教学成果。一、与新生的初次邂逅接触到一名新生，首先要通过交谈，对其有一个初步的判定：“性格是内向还是外向;学习是主动还是被动;对待教师是礼貌还是漠视知己知彼方能百战不殆，唯有真正的走进学生的内心世界才会让你与他真正的产生共鸣。针对不同的学生制定出不同的教学方式，循序渐进的引导学生到达光明的彼岸。二、教学内容教学内容分为：发声练习、歌曲演唱、舞台表演1、发声练习发声练习是声乐课最为重要的部分，由于它是歌唱的奠基，没有了它，一切都无从谈起。因而，发声练习

12、应占课时的60%左右。少儿发音练习的跨度不应太大，由于其声带比拟稚嫩，对于音域较宽的学生也应多注意中声区的练习，高声区以快速练习一带而过，不可久练冠音，否则易伤声带。稳固的中声区适当的向上、向下扩展有效音域，是少儿发声教学的基本理念。2、歌曲演唱有了正确的发声作为引导，其气息、位置较统一后，对于歌曲的诠释须进一步要求。歌曲的表情记号，歌词的意境须引导学生找到作曲者作品的初衷。歌曲的音准、节拍必须严格按曲谱标记演唱。不应给学生养成随心所欲乱唱的习惯。3、舞台表演其实在发声练习、歌曲演唱中就应注意学生的站姿、表情并适时的纠正。歌曲的舞台表演最重要的是面部的表情，在真正的将本人浸入歌曲中时，自然会有

13、投入的情感，表情自然会产生，适时的加以手部动作加以点缀，使演唱变得愈加生动。三、总结声乐教学-难，难于无形，因其难于捉摸;声乐教学-易，易于无形，因其易于感受。声乐是一门心灵与心灵互相碰撞的课程，由于它是无形的。因而，与学生相处的和谐尤为重要。声乐讲究的首要条件便是放松，学会控制学生的情绪，调节学生的情绪，是教学中必要的一环。既要不失威严又要和颜悦色，其实并不矛盾，重点是一个度的问题。声乐培训班教学计划4声乐课是学前教育的专业教育课之一，是一门需要把握技术的专业技能课。学前教育声乐课要求学生能够把握最基本的声乐知识及基本的声乐技巧，学生要把握基础的唱歌知识，了解最基本的歌唱技巧。将所学理论运用

14、于实践中，完成幼儿教育的要求。一、课程设置学前教育课程所要培养的人才是综合素养较高的人才，它要求学生的综合能力强，技能多，应用熟练。学生不只要把握学前教育所教授的基本知识和基本理论，还要求学生具备一定的唱歌，跳舞，绘画，钢琴等实践操作能力，在这些之中，唱歌所占比重较大，而声乐课则是唱歌的基础，所以学好学前声乐这一门课程特别重要。1、课程定位学前声乐课是学前音乐课的一门附属课程，其主要作用是培养学生最基本的音乐素质，为学生将来从事幼儿教育提供最基本的音乐理论知识和歌唱技巧。怎样使幼儿从音乐中收到启发，引导幼儿感受音乐，体验音乐情感和利用音乐表达情感的能力。此课程“幼教特色鲜明，为了学好这一门课程

15、需要学生学好理论，多多联络，熟练处理各种场景下的幼儿教育。2、课程目的学前声乐课程的教学目的是：学生把握基本音乐知识，把握构建音乐，创造音乐的能力，将声乐理论与实践结合起来。所教授学生内容要符合幼儿教育发展所需要。让学生能开口唱，会演唱，会边弹边唱。还要让学生知道怎样科学的发生，怎样正确理解歌曲的思想内容，感觉歌曲的艺术形象，逐步提高学生的歌唱能力，表现能力，有感情的演唱，感染小孩。3、课程设计学前声乐课是学前教育专业音乐课中非常重要的一门课程，它是其他课程的基础，也需要其他课程的知识进行支撑，在把握识谱，视听，视唱能力后，就能够你进行声乐课程教学的开展。声乐课的教学设计顺序是声乐基础，儿歌代

16、词练习，儿歌表演，儿歌自弹自唱，逐步展开教学计划。课程的重点是歌唱发声的基础知识，歌唱知识及器官运用，还有唱歌的姿势，科学发声。课程的难点是学会基本的歌唱技能，正确理解歌曲所含思想，有感情的演唱。二、教学内容1、声乐基础由于我们的学生都是没有声乐基础没有接受过正规训练的，所以我将声乐基础放在第一个位置上安排20%的课时，重点教会学生最基本的发声技巧，识谱等，在此模块内选曲要选择简单通俗，合适专业的歌曲，并且还要根据专业特点，尽量选曲中外少儿歌曲。在内容上，要教学生认识发声器生理构造及作用，学会发声技巧及怎样保护嗓音的知识，懂得歌唱的缓吸缓呼，急吸缓呼两种呼吸方法，学会连音，颤音的发声方式。进行

17、唱时姿势正确，精神饱满的声音练习，正确唱出单韵母和歌名，把握歌唱的呼吸，有意识的控制和运用呼吸开更好的发声，做到中声区发生自然。2、儿歌代词练习儿歌代词练习主要是为了训练学生对于歌曲的节拍，音准，音乐风格的把握，还有在发音时保证吐字灵敏，明晰。同时结合专业是幼儿教育的特点进行联络，一举多得。在儿歌代词练习这一模块，我们安排20%的课时，这一模块的要求就是学生将词唱对，吐字明晰，把握个别复杂的节拍的演唱，灵敏运用气息，使声音统一，自然，以字行腔，字正腔圆，以情带声，正确处理和表现不同风格的歌曲。3、儿歌表演幼儿教育的特点就是要幼儿唱跳结合，在儿歌表演唱的这一环节，要求学生具有表演力，能够引导幼儿

18、跟其进行表演，要求学生能够唱跳结合，与舞蹈课的韵律结合，唱演同时进行，能够较好的表演歌曲同时引领学生。4、儿歌自弹自唱儿歌自弹自唱，将弹唱二合一，针对性较强，难度较高，所以此模块安排30%的课时。作为幼儿教育工作者，所有的技能都需要会一点，而我们作为学前教育声乐课专业的学生，有关音乐的都要涉及一些。会弹会唱，还得能将二者结合。这一教学模块要求学生有很好的处理能力，知道儿歌的音谱，并且边弹边唱，在这一经过中，学生的手脑口同时进行运转，所以操作较难，这一模块需要学生多加练习，对于音谱，乐器都要特别熟悉。以上就是学前教育声乐课的课程设置，这个安排是结合了学生的认知能力，严密联络了将来就业的需要，同其

19、他课业配合，根据学生的接受能力循序渐进的进行学习安排。三、教学设计1、教学形式教育形式主要是创造情景，重点探究，多多合作，获取知识，共享运用。教师为学生提供进行联络的场景，学生在此场景下进行练习，重点让学生进行探究，怎样更好完成任务，学生之间互相合作，相互指出缺点缺乏之处，从相互身上获取知识，同学之间共享各自心得，并将其总结运用。共同进步共同发展。将教与学统一，运用于实践。教师教授的知识还是较为书面的，学生们之间进行讨论能够得出很多课堂没有教授的经历。对于学生和教师来讲都是特别有利的。2、方法手段学前教育声乐课主要采取的教学方法是：体验性音乐教学方法，实践性音乐教学方法，语言性音乐教学方法和探

20、究性音乐教学方法。譬如，声乐专业不同于其他，但是理论教学还不够，需要实践需要练习。儿歌表演唱的教学法，是练习法，律动教学法，游戏教学法和创作教学法的结合。在练习经过中，学生的介入度高，积极性强。在练习经过中，不知不觉就把握了教学内容，还能够学以致用。通过创造情景，激发学生的学习动力，应变能力，身临其境，更好的体会幼儿教育。在学生表演结束后，一般采用探究式的教学法，以探究，发现为主，学生通过自我考虑去研究怎样更好的发声，怎样表演较为顺畅，引导学生从多角度进行考虑，讨论，学习。并总结得出结论。四、总结我们所培养的学生是幼儿教育工作者，所以我们在教学经过中要注重理论与实践的结合，重视学生的职业能力和

21、职业素质的培养。我们所培养的学生要适应国家教育需要。声乐培训班教学计划5一、教学目的1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。3、在九年义务教育的基础上，进一步加强学生对音乐的喜好与喜好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，促进学生身心全面健康发展。二、教学要求音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比拟与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。1、调动学生的学习积极性，使他们主动地介入音乐审美活动。2、

22、利用各种当代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动(音乐会、音乐欣赏讲座、老师推荐的音乐作品录音等)有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。三、教学措施面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，加强创造意识：1、强化治理，突出重点，捉住高考生命线；2、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平；3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量；4、加强合作，优势互补，共同提高。四、教学内容1、欣赏民歌、艺术歌曲、讲唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。2、通过欣赏音乐，使学

23、生了解音乐的节拍、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。4、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国教育。7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。五、教学反思本方案的设计，着眼于学生的主动发展，致力于运用当代信息技术优化课堂教学的研究，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。在教学经过中，学生对作品构造的深化分析，会出现一定的难度而略感乏味，但作为一节音乐鉴赏课，老师有责任和义务进行必要的讲解，如此，才能不断培养学生音乐素养和鉴赏能力。、