关于五年级下册语文教学计划汇总五篇.docx

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1、关于五年级下册语文教学计划汇总五篇关于五年级下册语文教学计划汇总五篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候认真考虑计划该怎样写了。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是我为大家整理的五年级下册语文教学计划5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。五年级下册语文教学计划篇1一、班级情况分析：本班共有学生*人，其中男生*人，女生*人。男生人数多，学生的学习情况分布不平衡。班级优秀生少，后进生比拟多，学习成绩比拟一般，学生自觉性普遍较差。部分同学的学习习惯好，有能讲究一定的学习方法。而有些同学的学习习惯比拟差。有的同学经常不完成作业。本学期要继续侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的班级体

2、气氛，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高。二、教材分析：本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人和自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练比拟近义词，联络上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力、阅读训练包括联络语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读（上下五千年），把（标准）关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书的要求落到实处。综合练习7个，包括字词句训练、写好

3、钢笔字、读读背背、白话交际及学写毛笔字等内容，和本单元课文有一定联络，但更大程度上带有举例性质，因而，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做以“节约用水为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参和精神。三、教学目的：1、学习习惯。1继续把握正确的读写姿势，并养成习惯。养成爱惜学惯用品的习惯。2继续培养积极发言、专心倾听的习惯。3继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。4继续培养勤查字典、主动识字的习惯。5继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字毛笔字的习惯。6继续培养自主预习、温习，认真完成作业的习惯。7能够

4、有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。8培养坚持写日记和爱护图书的习惯。9培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。10培养自主修改习作和通太多种渠道学语文的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字。1能准确认读221个生字。2能按笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的构造把字写端正、写匀称。3继续练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、白话交际。1能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。2能在看图或观察事物后，用普通话讲几句意思完好、连贯

5、的话。3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完好，意思连贯。4能当众讲话，愿意和别人进行白话交际，做到语句比拟通畅，态度大方，有礼貌。5乐于参加讨论，敢于发表本人的意见，讲清楚本人的意思。5、阅读。1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。2继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。3能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。6能阅读程度适宜的少年儿童读物

6、，了解主要内容。7学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。四、方法措施：1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目的，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量；2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参和训练。3、注意听讲读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写本人熟悉的事，提高语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目的上来。在进行阅

7、读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示的作用，根据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。5、课文教学时，要着重考虑如何让学生把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用气力，更不能只捉住内容分析，忽视训练重点。6、继续做好补缺补差工作，大力提高中等生。五、教学进度安排：略五年级下册语文教学计划篇2一、学情分析五1班共有学生35人，白津玮、冯艳、张梦婷、王雅、郝思琦等几名优秀学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听教师上课，认真做课堂笔记。作为小组长，他们对工作认真负责，并乐于帮助其他同学。范敬浩、李浩、侯云鹏、郝雅菲等几位同学学习比拟差，缺乏良好

8、的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，存在着很大的惰性，喜欢依靠教师和家长，不是主动地去获取知识。其他同学处于中等水平。鉴于以上情况，本学期老师将根据本班学生的特点，结合教材，制定相应的教育教学计划。二、指导思想认真贯彻和落实学校校本学期的工作计划，以学生发展为根本，坚定不移地推进教育教学工作，把握好教学重点。注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。三、教学目的：1识字与写字。1有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整洁，有一定的速度。2

9、阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4联络上下文和本人的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5读中揣测文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和讨论中，敢于提出本人的看法，做出本人的判定。6阅读讲明性文章，能捉住要点，了解文章的基本讲明方法。7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述本人印象最深的场景、人物、细节，讲出本人的喜欢、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情景，体会诗人的情感。遭到优

10、秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。8、学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。9、在理解课文的经过中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节拍等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇段11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展本人的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。3关于习作1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4、学写读书笔记和常见的应用文。5、

11、修改本人的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通畅，行款正确，书写规范、整洁。6、修改本人的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通畅，行款正确，书写规范、整洁。7、课内习作两周一次。40分钟能完成不少于400字的习作。四、教学措施。1、重视学生的语文学习习惯的培养，重点抓好学生的书写。2、利用晨读，培养学生对课文的有感情朗读和课文的准确背诵。3、在课堂教学中，注重培养学生的分析能力和对知识的运用能力。4、加强字、词、句的练习，打好学生的学习基本功。5、在阅读教学中要引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。6、在课堂教学中要注重学生的“个性化行为要让学生充分发表本人的见解，老师要充

12、当好“组织者和引导者的角色。7、抓好学生的习作指导，注重培养学生在习作中表达真情实感。在作文中写心里话，不写谎言、空话、套话，提高写作能力。8、鼓励学生多读课外书，加大阅读量，开阔眼界，丰富知识，多种渠道学习语文。五年级下册语文教学计划篇3一、学生情况分析：本班共有学生39名，由于教学条件、教学水平的限制以及学生个体的差异，并不是所有的学生都能到达课标的要求。真正能到达要求的学生约占20%，能够到达大部分要求的约占55%，其余的同学则属于对学习不感兴趣，自觉性较差的，他们离课标的要求有相当的差距。故本学期除了要完成本书的要求外，还要想办法提高这部分学生的学习兴趣，阅读兴趣，培养他们的学习自觉性

13、和探究性习惯。可谓是任重而道远呀！二、全册教学目的：1、识字、学词和练句1使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。2密切联络实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光讲不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作包括自读的笔记、日记，都要组织学生首先检查错字病句，本人以为没有错误了，请别人检查，然后再交给教师批阅。2、阅读1学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。2

14、学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。3学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。4培养天天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。3、习作1懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3通过与生活结合日记、与阅读结合仿写、续写、补写等、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。4以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，能够比照修改，能够小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的经过。修改本人的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通畅行款正确，书写规范

15、、整洁。4、白话实际1)与人沟通能尊重、理解对方。(2)乐于介入讨论，敢于发表本人的意见。(3)表达要有条理，语气、语调适当。5、综合性学习(1)制订能够实行的小组活动计划，要求：可实行，能应用。有时间安排和分工。计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果能否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。三、全册教学重点难点：1、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任

16、务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学经过之中。2、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。四、教学主要措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适本人的学习方式。2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新知识，不断提高本身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，

17、灵敏运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3、努力改良课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、经过与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学经过之中。6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本

18、技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。五年级下册语文教学计划篇4一、学生基本情况分析：我班现有学生41人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比拟平均。但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全构成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉

19、不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深入的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生经常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，另外，某些学生固然有课外阅读的兴趣，但还不够丰富。本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣，二、本册教材分析：本册教材优选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前安排了导读。每篇精读课文后面编写了考虑练习。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括下面四项内

20、容：读读背背成词语、白话交际、习作、沟通平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求认识，不要求会写的150个，多音字在日常教学之中讲解。为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱漂亮的情趣起着不可忽视的作用。我在日常教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。三、提高日常教学质量的详细措施：(一)精读课文的日常教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在日常教学中要注意下面几方面。1、继续加强词句训练：词句训练始终是小学阶

21、段语文日常教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联络上下文和生活实际的方法准确理解词语，十分是那些含义比拟深入的句子。要鼓励学生在阅读的经过中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。2、考虑练习的日常教学：修订后的考虑练习，题目扼要实用。注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。修订后的考虑、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合

22、的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，很多课文，学生能够本人选择背诵的部分。日常教学时，要注意把握好修订后的考虑练习这些特点，充分利用考虑练习中的问题，启发学生阅读、考虑和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生能够根据本人的实际情况和兴趣喜好，自由选择，日常教学时不要作统一要求。3、要加强朗读的指导和训练：朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。课堂日常教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。精读

23、课文的日常教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立考虑的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和沟通，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立考虑，学会读书。(二)积累运用的日常教学：积累运用的内容与课文有一定的联络，又有相对的独立性。如阅读在每个积累运用中都安排了阅读短文训练。主要目的是培养学生的独立阅读能力。日常教学时可借助短文后面的考虑题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边考虑，并回答这些问题，最后再沟通、讨论，读懂课文。还有白话交际指导学生进行白话交

24、际时，要从创设情景、启发兴趣、激发讲话的欲望入手，使学生知道如何去讲。要加强讲话通畅、连贯的训练，使学生把话讲得清楚明白。另外习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到讲真话不讲空话、谎言，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。综上所述，只光老师的认真是完全不够的，老师引进门，学习靠本人。在日常教学中老师是一位引路人，其主导作用的是学生。但是在当代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家庭教育，足构成合力共同到达教育的目的。五年级下册语文教学计划篇5一、学情分析：本班共有学生29人。绝大部分学生已经养成

25、了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、白话交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也把握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于催促，还需教师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要教师好好引导教育。二、教材分析：一教材构造：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部，第二组“永远的童年，第三组“语言的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名著之旅，第六组“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域风情。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。一些课文的后面

26、还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋，两次“阅读链接。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表一是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识识字任务。生字表二是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。二教学目的1识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。2阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。3白话交际教学1、激发兴趣，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。2、

27、不断提高学生的白话水平，培养良好的语言习惯。4习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思维、表达三种能力。5综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划本人学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。三单元重点、难点第1单元：激发热爱西部的情感；引导学生把握主要内容，联络上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深入的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，加强语感。第2单元：感受童年生活的美妙，童年光阴的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富

28、语言积累；四是沟通和描绘本人的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第6单元：引导学生感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是

29、要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣测作者是如何写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要通太多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。三、教学措施：一识字与写字教学本册识字200个，学生已经具备了较强的独立识字能力，因而教学要愈加放手。鼓励学生在课外阅读中快速阅读，联络上下文，理解字词的意思。二阅读教学1、高年段的朗读要求，进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通太多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味

30、、感悟文章表达的思想感情。高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生根据要求认真考虑，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的考虑练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“沟通平台中总结某些规律性的东西。3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵敏多样的教学经过与方法策略。三白话交际教学要创设特定的情境，要激发兴趣，引起学生沟通的欲望。四习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。至于怎么写的问题，在打开思路、选

31、择要写的内容的经过中浸透，在写作中、在沟通草稿的经过中指导，指导的内容不外乎习作目的能否明确，内容能否详细，顺序能否清楚，选词用语能否适宜，能否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重在鼓励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当如何写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平常练笔的指导。把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾，自然地体现从读学写，读写结合。五综合性学习本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动能够从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的（古人传递信息的故事）（因特网将世界连成一家）（神奇的电脑魔术师）（网上呼救）等文章，了解从古代到当代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过本人搜集资料、调查访问、亲身操做。综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告，重点在于让学生学会如何写研究报告。【关于五年级下册语文教学计划汇总五篇】