学校教学管理制度〔优选6篇〕.docx

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1、学校教学管理制度优选6篇学校教学管理制度优选6篇在充满活力，日益开放的今天，制度的使用频率呈上升趋势，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。什么样的制度才是有效的呢？下面是我收集整理的学校教学管理制度优选6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。学校教学管理制度1为了维护正常的教学秩序,督导教学常规的执行情况,全面提升老师对教学常规的重视程度,提高工作效率,强化责任心,规范老师的教学行为,把鼓励、创新、发展、进取的人文精神纳入教学活动中，努力创立和谐且富有竞争的教学环境，特制订如下管理制度：一、备课1、应有详尽、科学的教学计划，合理安排教学进度。2、严格遵守备课环节，分课时备课，课时应与教参同步。内容

2、详尽，重点突出，难点准确，设计合理。3、应备周前课，特殊情况不得少于3节。4、严禁抄袭教案，要钻透教材，分析学情，书写规范。5、考核方法：集中检查与随堂检查相结合。二、教学1、老师在教学活动中要全身心投入，杜绝坐教，随意代教及在课堂里玩弄手机等行为。课堂管理得当，纪律良好。2、注重本身形象，着装整洁大方，不得穿拖鞋、短裤、背心或露肩露背的服装进教室。老师用语要文明，不得用语言挖苦、挖苦学生。3、任课老师要提早2分钟到达所在班级，提醒学生把教室桌凳摆放整洁，把相关课本整洁放在课桌上，等待上课。上、下课要起立，互相问候。严格遵守课堂常规。4、充分利用小黑板、挂图、PPT等教学手段;老师要有激情，课

3、堂气氛活跃，学生有兴趣。5、重视培养学生良好的课堂习惯，坐姿端正。回答问题积极，注意力集中。6、未经教诲处同意不得任意更改教学内容，把非笔试科目挪作它用。7、要请教师教学严谨，经常性总结和反思课堂教学的得失，全方位评价教学效果，提高教学质量。8、分单元按月对学生学业进行质量检测。对学生的学业质量评估要客观公正，要从中发现教学中存在的问题，提出改良的措施与方法。同时要具体记录每次考试的数据。9、学期结束任课教师要写好相关学科的教学总结,用统一格式书写上报教诲处。10、考核方法：教学常规月评考核和校领导不定时检查相结合。三、作业布置与批改1、作业布置分年段严格执行区教育局（关于中小学生课业负担的通

4、知）精神。杜绝作业布置的随意性，作业要精，要有代表性，要有创新性，要激发学生的思维。2、各年级各科要统一作业格式,统一书写标准。3、作业及试卷批改要及时，对于批改时发现的个性问题要批注，共性问题要记录并公开讲评。4、统一作业批改形式。除试卷外以等级呈现作业质量，同时要有鼓励、提醒等语言批注。5、禁止利用学生批改作业及试卷。杜绝错批、漏批和歧视性批改的现象发生。6、考核方法按教学常规月评考核标准、作业检查评价标准及本条例执行。四、辅导1、任课老师要切实落实培优补差工作，要有详尽的方案和措施，要落实到人，不得流于形式。2、科任要有辅导记载(包括对象、内容、措施、经过与效果)。3、要有耐心、有爱心、

5、有责任心。要正确对待和关爱学困生，要多与之沟通解决心理上的障碍，解决学习中存在的诸如方法、习惯和盲目等问题，不得歧视、打击。4、不得对本校学生施行有偿辅导，或在工作日内对校外学生施行家教。5、考核方法按教学常规月评考核标准和本条例执行。五、教研活动1、科组长要组织本科组教师积极参加教研活动，对于参加教研活动的人员进行点名登记。同时对活动内容、经过、结果要有材料记录，要定时举行本科组的教研总结会议。2、任课教师要服从科组长安排，根据安排认真准备上好公开课或其它形式的课，不得以任何理由拒绝或抵制。3、任课教师每周听课不得少于1节。听课要认真写好听课记录，作好听后分析和总结。4、科组长要提早3天向任

6、课教师通报下一个教研活动的内容和要求。任课教师要认真准备，要有书面形式的发言或阐述，不得流于形式。5、每位教师每学期至少要写一篇教研论文，以统一电子文档格式书写上交教务处(要求原创，严禁网上下载)。六、管理1、教学期间，任课教师既是本堂课教学的责任人，又是学生常规管理的责任人。要负责本堂课的点名，解决课堂中的偶发性事件，负责学生的安全等事务，并将相关情况及时向班主任汇报。如因管理不当或渎职对学生造成的伤害，本堂任课教师除将承当全部责任外，学校将视其情节处以罚金。2、严禁体罚或变相体罚学生。如因体罚学生造成的事故本人负全部责任,情节严重者予以辞退。3、所有室外课，任课教师必须到教室将学生排队带到

7、活动地点(指定专人检查电灯、电扇能否已经关好)，并点名，对未到学生要追查原因并报班主任。同时下课也要由任课教师组织排队带到教室。一、二年级的室外课要提早2分钟回到教室。如因违背而造成的事故由任课教师负责。4、体育课时，体育教师要合理安排内容，要在保证学生安全的前提下施行教学，如因管理疏漏或失误造成的学生伤害负全部责任。5、各种实验课，教师要严格规范学生的行为，控制好学生，严格遵守实验操作程序及药品管理，对危险物品要专人管理。如因管理混乱，严重违背操作规程及药品管理造成的财产损失及学生伤害，任课教师负全部责任。学校并处以罚金。6、教学期间，不管是何种原因此发生的大小事故都必须向负责人反映，以便作

8、出处理。如因不及时上报所造成的损失本人负全部责任。学校教学管理制度2一、坚持落实好校长、老师的带班、值日、值勤制度，在学生上学、放学、做操、参加集体会等常规活动的关键部位、重要环节，安排专人疏导，保护、管理学生，明确疏散道路，健全紧急情况下疏散、拯救预案。二、在校内外教育教学活动、生活场所的安全通道、楼梯间、疏散道路上等安全瓶颈地带，严厉禁止学生拥挤、跑、窜、追逐等做其它有碍安全的行为。三、学校举行或参加上级组织的运动会、文艺汇演等活动，事先周密安排，分管领导和负责老师班主任必须带队、跟班确保学生安全。四、学校日常的实践类教学和竟技类教学活动，必须做到先对学生进行安全教育，进行必要的安全预防，

9、确保学生不受伤害。五、认真做好季节性重点环节的安全教育与管理工作。定期举行安全教育报告会、安全知识竞赛、发致家长的一封信。春季是疾病多发季节，配合大营镇卫生院做好预防工作，冬季严禁学生在上、放学路上、校园内玩火，夜间房间放煤火取暖。夏季严禁学生私自下河、塘洗澡，强行过河及危险地段。六、在教育教学活动经过中，学生必须遵从老师教诲和指挥，按老师规范要求参加教育教学活动、技能训练。师生共同有相应避免和消除危险的义务。学校教学管理制度3教学是学校的中心工作，是学校培养人才、施行学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证

10、。为了进一步规范学校的教学工作，施行全方位的目的管理，结合本校教育教学的现状，特制定（桃李园学校教学常规管理制度）。一、教学常规1、学期初各年级、各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，并于开学第二周上交教务处检查。2、把握本学科的课程标准，做到教学目的明确，能捉住重难点，教材把握准确，注重学生的能力培养。3、学校采用定时检查每月一次和临时抽查的方式检查备课和作业批改情况，学期末收集各项教学资料。二、备课1、五年教龄以内的老师必须备详案，具有五年以上教龄的鼓励备详案具有五年以上教龄，但第一次承当该学科教学的仍然要求备详案。2、备课必须做到

11、学期计划、单元计划、课时计划明确，学期结束时进行教学总结。3、备课要做到备标准、备教材、备学生、备教法、备手段及教具、备作业设计、备学生能力培养。4、不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，老师应超前一周备课。教案一般包括：课题、教材分析、教学目的、教学重难点、教具学具、课时分配、教学流程、作业设计、板书设计、课后反思。5、要求尽可能做到一课一案，除备教材以外，还应该有练习课、温习课、测试课、试卷分析课、实验课等教案，各学科备课课时数应到达本学科教学总课时数的70%以上。6、提倡电子备课，注意电教媒体的合理使用，所设计的课件、投影片的使用，在备课中体现出来，突出本人的教学风格。7、各教

12、研组要加强集体备课，争取做到统一进度、统一教案、统一测试，通过集体备课开展教学研究，提高教育教学质量。三、上课1、正确贯彻教学原则，把握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、经过方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。2、按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，重视教学方法的改革与研究，努力提高课堂教学质量。3、上课前必须检查学生出勤情况，如有学生未上课，及时反应给班主任。4、坚持上课铃前老师到位音体美及实验课老师或者进专用教室必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回，上课期间不能离开教室，不能坐堂，不能使用信息工具，下课

13、不得拖堂，学生做眼保健操时老师应认真巡视，并适时指导学生。5、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。6、重视指导学生动手操作、制作。但凡有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。7、教学经过要组织严密，安排紧凑，构造合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用小组教学、讨论等方式，让学生成为学习的主人，做到自主学习，加强与学生的沟通、沟通，营造和谐、愉快、民主的教学气氛。8、关心爱护学生，不挖苦、挖苦、体罚或变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间。9、坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合

14、理，口头表达自然流畅，生动形象，教态自然亲切，穿着整洁大方，不穿背心、短裤、拖鞋进教室。10、严格根据课表上课，不得私自调课、占课，因病因事调课需要经教务主任同意，并填好调课单，更不得擅自将课改为自习、活动、体育等。四、作业与批改1、布置作业要明确，内容要优选，分量要适当，难度要适宜，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。2、老师应优选学生作业，课内作业要在任课老师指导下当堂完成，家庭作业除（基础训练）外要适量，一二年级一般不布置书面作业。数学、英语天天一次作业，其他学科每课或节一次作业，作文每单元一次。3、无论是课堂作业还是家庭作业老师都得要求学生按时完成，培养学生良好的学风和习惯，对作业要

15、有统一要求，做到：字迹端正、整洁清洁、经过完好、格式正确、独立完成。4、检查作业要及时，批改作业要认真，禁止只布置不批改的不负责的做法。课堂作业、作文与（基础训练）必须由老师全批全改，错误要记录，原因要分析。重视作业评讲，对学生作业中出现的问题，要及时讲评和订正，对好的作业要予以表扬，同时催促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。5、作业批改要写清日期，批改简明易懂，写好等级作业批改统一用“优秀、“良好、“合格、“待合格等次。6、严禁侵占学生休息时间在中午或课间布置作业、练习，或叫学生到办公室批改作业。五、辅导1、对于学习有困难和因病缺课的学生进行有计划的辅导，做好转化记录；对成绩优秀和智

16、力较好的学生要适当提高学习难度，以知足他们的求知欲。2、组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，四年级以上学生建立阅读笔记。3、学生音、体、美、地方课程、综合课程、品德、常识课要满员出勤，任课老师不准在音体美等课时间内进行学习辅导，扰乱正常的教学秩序。4、晚自习结束后，辅导老师必须将学生整队带入学生公寓。六、课外活动1、课外活动是课堂教学的延伸，是学校教育的一个重要组成部分，是对学生进行思想品德教育，促使学生身心健康发展，培养其个人才能喜好和特长的重要场所，指导好课外活动是学校和老师的职责。2、课外活动以兴趣小组活动为主，辅导老师要按计划备课上课，努力培养学生

17、的特长，学期结束前要对兴趣课成果进行考评并做好总结，使学生在兴趣课上真正学到知识。七、质量检测1、每单元或章节结束后，老师自行组织搞好质量检测以年级为单位统一考试试卷，分析好学生的学习情况。2、六年级以上以年级组为单位举行月考其他年级只进行期中、期末测试，要求统一制卷、统一监考、统一阅卷。考试结束后，任课老师应做好成绩统计和教学质量分析，及时研究改良教学的措施，同时组织学生进行自我质量分析，针对出现的问题指导学生做好学习总结。3、非考试科目应采取灵敏多样的形式检测，组织多种活动了解学生各种知识、能力的把握情况。4、各种考试样卷，必须交教务处审核后方可让文印室排版打印。八、教育科研1、每次老师外

18、出学习、听课，回校后都要上汇报课或开理论讲座。外出学习的老师必须严格遵守纪律，做到不迟到、不早退、不在会场随意交谈，认真做好记录。2、学校老师上的各级各类教学观摩课、研讨课、示范课等，都要组织学校的同学科老师为其备课，充分打磨，让全体老师能够在活动前充分介入、在活动中内化汲取、在活动后得到提高。3、老师在参加本教研组听课活动中，要做好听课记录，各教研组及时组织评课，并按时填好听课记录栏目，及时写好听课心得至少3处以上，老师每学期听课不少于15节，教研组长不少于20节，教学管理人员不少于30节。4、学校组织的大型教研活动、业务学习，要求全员介入，认真记录，不得闲谈，不得擅自外出。5、严格执行各组

19、的教研计划，确保教研活动经常化、制度化，有教研活动记录。6、每学期每位老师至少写一篇教改心得或教学论文，一篇教学设计或案例分析。7、认真写好理论笔记，做好相关资料的收集，学期末上交教务处。8、各教研组均有课题，每位老师每学期围绕教研专题开研讨课不少于一节。9、有实习生或见习生上课，指导老师必须介入听课并及时给予评课指导。学校教学管理制度4为扎实推进课程改革，全面施行素质教育，建立小学教学管理制度，规范教学行为，根据（衡阳市课改施行方案）的要求，（全面推进素质教育的决定）、（基础教育课程改革纲要试行）的有关精神，现对我校教学常规管理提出下面措施：1、确立先进、切实的办学理念、目的、措施。学校机构

20、健全，人员分工到位，有配套的规章制度。学校严格执行教育局的学籍管理规定，规范招生，建立电子学生档案，不瞒藏学生。严禁分快慢班，严格控制流生。高扬“德育为先，多育并举的大旗，严格执行课程教学计划，开齐、开足、教好各门课程，不得任意增减课时。学校作息时间规范且执行到位。2、加强和改良学校德育工作，贯彻落实（加强和改良未成年人思想道德建设工作的施行意见）。德育工作目的明确，组织制度健全，能结合学生的身心特点，正常开展德育活动，定期组织班队工作经历的学习和沟通，班队工作措施到位，效果显著。关注学生心理健康，积极开展心理健康，努力培养学生健康的积极向上的心理素质发。要充分认识到学科中的政治思想和道德品质

21、教育，是完成学科知识、智能教育的内在动力和思想保证，把德育工作全方位、全经过浸透于各科教学之中。要挖掘学校、社会教育资源，从学校、社区资源特点出发，开展富有特色，丰富多彩，为学生喜好的社团活动、兴趣小组、社区服务活动和文体活动。3、认真学习、把握和运用新课标、新教材，做到以新思想、新理念来统领教学，切实提高新课标、新教材的学习水平、使用水安然平静研究水平。各校和广大老师，要根据教育局制定的学习要求，配备好学习资料，制定相应的学习计划，做好学习笔记，开展校内学习研讨活动，在提高习惯于针对性和有效性上下功夫。加强教法和学法研究。建立与新大纲、新课标相适应的教学方法。课堂教学要改变以老师为中心，以老

22、师讲解为主要方式的局面，所有老师都要从研究学生入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法，做到教案学案一体化、教法学法一体化。上课容量要适度，起点要适当，落脚点要准确，指导以电教为主的多种教学形式，切实提高教学目的的达成度。要关注知识与技能、经过与方法、情感态度价值观“三维目的的整合与落实；关注教与学方式的变革，关注多元化评价；关注暂时学习困难的学生学习状况；关注课程资源的开发；关注信息技术与学科的整合，积极探索施行素质教育的有效教学形式和策略，努力培养学生的创新精神和实践能力。注重夯实基础，培养良好的学习习惯，促使学生主动学习，提高课堂教学效率。教学炽要坚持面向全体，因材施教，充分发挥学生的主

23、体作用，引导学生在实践中自主、探究、合作地学习，使每个学生都得到充分地个性发展。4、完善教研组织，健全以校为本的教研制度。校长及其他管理人员要发挥表率作用，坚持上课，坚持听课，坚持介入教研活动，了解课堂教学现状，与老师沟通、研讨教学中存在的问题。行政听课要做到有记录、在评价、有反应。加强集体备课研究，学校教诲处必须制定学期教研工作计划和学科教研课题，并加强对备课组及老师个人教研、教改的课题指导。5、学校要定期组织形式多样的教学研究课、观摩课、创优课等活动，为老师搭建展示教学风采、沟通教学经历的平台。每学期每人听课不少于15节，被听课不少于1节。要加强听课后的集体评价分析活动，把每一节被听的课作

24、为一个教学案例，进行理性的分析。加大对老师教学的反思的管理力度。要请教师养成反思的习惯，做到对本人的教学行为及其结果及时进行自评，写出本人的教学所感和改良教学的设想和措施，每学期老师至少要撰写1篇有一定质量的教学反思。6、教学中要狠抓落实，构成习惯与制度。学校要把教学认真作为学校教学常规管理的一项重要工作，要有专人负责，定期检查。坚决杜绝没有备课进课堂的现象。作业在做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评的前提下，强化优选、精讲、精练、精批、精评，提高达成度。7、加强经过控制，严格控制各年级、各学科作业量，任何老师不得布置大量机械性、重复性作业，不得留惩罚性作业。学生课业负担合理，学生在校活

25、动时间天天不小时，低年级学生不留书面家庭作业，其它年级家庭作业时间不得超过1小时。学校行政要坚持定期检查作业布置和批改的情况，做到有记录、有分析、有评价、有反应，每学期作业检查不少于4次。对品德与生活、音乐、体育、美术、劳动、信息等学科要定期对学生进行面试，了解老师课堂情况。8、严格考试制度，严格考风考纪，规范考试次数。要把考风考纪建设作为校风建设的核心内容之一，从严从实抓好，所有老师都要学习研究课程标准和教学大纲，考题与学生实际，提高例题质量。学校考前要抓命题，考中要抓考纪，考后要抓分析。不把考试成绩作为评价考题的唯一根据。完善对学生综合素质发展水平的评价，促进评价功能、评价内容、评价标准、

26、评价主体、评价方式、评价经过和评价心理转变。9、学科考核要注重学生学习兴趣、学习态度、学习方法、学习能力和学习水平的评价。认真使用好各年级（小学生素质发展评估手册）。各学科老师要本着促进学生充分发展的要求，认真写好老师寄语和班主任评语。10、努力建设科学人文环境，扩大学生的知识面与信息量。学校的橱窗、画廊、报栏、广播台、电视台以及班级的黑板报等媒体都要辟出专栏，精心编排，要认真组织学生收听、收看广播、电视新闻。加强学校图书室建设，每学年都要划出专用资金添置图书，班班建好图书角，提高图书的使用率和周转率。学校要结合校情，开展形式多样的读书活动，陶冶学生的情操，创设有利于学生全面发展的良好气氛和外

27、部环境。11、加强与学生家长的联络。老师要谅解学生家长的心情，真诚地关心和爱护学生；要尊重学生家长，虚心听取学生家长的意见；要与学生家长保持经常的密切的联络；要定期召开家长会及不同层次的学生会，逐步构成学校、家庭、社会相结合的立体教育网络。要对生活困难的学生进行帮扶，为他们提供必要的生活保障。学校教学管理制度5一、计划的制定学期初，老师要及时制定规范可行的教学工作计划，计划制订要作到：据标准(新课程标准)、依教材、切实际(符合时间排合理)务实效。1、教学工作计划的基本内容：学生基本情况分析、教材分析、本学期的目的、任务及工作重点教学进度计划安排。2、计划在本学期开学第一周内完成并上交教务处审阅

28、通过，符合要求准予施行，不符合要求者，重新制定。二、备课1、全体老师必须认真备课，坚决杜绝不备课就上堂讲课，新聘、调入老师必须按教材体系备好详案：要有较详的教学目的、教学方法、教学重难点、教学经过、板书设计、作业设计等，有一定教学经历和教学任务重的教师能够备略案。2、备课内容必须与上课内容符合(以学生班务日志记录为准)，否则视为无效。3、电子备课，每节备课应有：要有较详的教学目的、教学方法、教学重难点、教学经过、板书设计、作业设计等.三、上课1、老师在上课铃前1分钟应到达教室门口，巡视学生上课准备情况;上课铃响，进入教室，师生问好后开场上课。2、上课要有计划，要实践教案。教学经过要运用启发式教

29、学，调动学生积极性。3、上机、实验实作课应有明确的教学目的和教学任务。4、体育课、音乐课应有明确的课堂教学目的，每堂教学时间不得少于20分钟，严禁整堂课学生自由活动安排。5、自习课老师可安排学生自主学习，老师不得离开教室，不得在走廊外聊天等。6、老师要服装整洁，仪态端庄，精神饱满，不带个人情绪，上课禁止打接电话和吸烟等。四、作业布置与批改作业布置应目的明确，紧扣教学目的，难易适度。作业批改中杜绝大“大“现象，作业本上应可批注。(一)初中1、语、数、外、理、化书面作业检查要求：作业全批全改，每期批阅次数语、数、外不少于60次;物理、化学不少于50次;政治、历史不少于40次;地理、生物、音乐、美术

30、按实际课时记数。期末温习阶段的作业能够试卷讲评为主，试卷讲评不做为作业处理，但如已批改可做为三次作业处理。2、认真批改作业，每次作业应详批详改，无学生批改现象，无划大勾现象，严禁弄虚作假，一次批改多个日期3、作业检查每月一次，年级组长负责组织检查，教诲处抽查，老师应在检查前将收交的学生作业发还。作业检查以查学生登记收交记录和作业本为主。(二)高中数学作业布置及批改量应达课时总量的2/3以上，语文、外语、专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/2以上，非专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/3，政治、礼仪、健康每期布置及批改2个大作业，非计算机专业每月一篇电子作业，语文老师每月应布

31、置及批改两次作文。五、考试、阅卷1、各任课老师应严格根据教务处、年级组通知的详细时间提早准备试卷。2、按时组织考试、认真阅卷，按时上交成绩册(一式二份，其中一份交教务处保存)。3、毕业班月考3天后,必须将成绩交到班主任处。4、每次考试结束各年级组长组织该年级老师开好总结会。5、对试卷准备不充分，师生反响强烈的和不按时上交成绩册的老师，不予发放该次监考、阅卷津贴。6、对不尽职尽责而造成重大失误、严重影响考试正常秩序的，上报行政严肃处理。六、常规检查1、早晚自习由值周领导巡查，正课教务处巡查。2、备课、作业分每月定期检查和每周不定期随机抽查。定期由教务处负责，不定期由行政会成员检查。3、每次检查和

32、巡查结果在下周周前会上公示。七、处理意见1、不按时上交计划、总结的扣当期教学绩效50元。2、备课质量不符合要求的视为无效备课;备课节数缺乏的每差一节扣教学绩效5元。3、作业批改量没到达规定标准的，每差一次扣教学绩效5元。学校教学管理制度6老师素质1、熟悉教材，驾驭教材，并能创造性地使用和开发教材，教学设计有新意。2、教学基本技能全面，擅长组织教学和驾驭课堂，应变能力强。3、思维能力强，能捉住学科本质和学科思想。4、语言准确、规范、流畅，表达力强，普通话好。5、教态自然、亲切、大方，富有亲和力。老师教学行为1、能根据教学目的，合理地选择教学组织形式，课堂活动安排适当、有效。2、能适时、适度地运用

33、当代教育技术和其它教具、学具为教学服务。3、能联络学生生活实际适当地提出富有目的性、针对性和探索价值的问题。4、能积极引导、培养学生自主、合作、探究学习，引导学生对知识进行考虑、探索、实践、沟通和总结。5、既能面向全体，又尊重个性，因材施教，重视对学生的鼓励与肯定。学生学习方式1、学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习经过中介入度高。2、学生个体的自主学习能力强，会倾听、考虑、表达和质疑。3、学生在学习中能积极地提出问题和讨论问题，思路清楚，思维活跃。4、同学间能合作学习，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。5、学生在学习中能主动反思，发挥求异、求新的创新精神。教学经过1、教材处理、开发或改编得当，有新意，重点突出，难点突破自然。2、教学环节安排合理，过渡自然，能从生活中引出知识，并运用知识解决生活中的实际问题。3、探究点、合作点定位准确，有针对性地开展活动。4、能发挥老师的主导作用和学生的主体作用，师生关系融洽。教学效果1、学生基础知识把握较好，基本技能得到培养和锻炼。2、学生在经历学习的经过中把握了一定的学习方法。3、各层次的学生得到不同程度的发展。4、“三维目的能有机整合。(教学中蕴涵对学生情感、态度和价值观的教育)【学校教学管理制度优选6篇】