有关高三语文第一学期的教学计划.docx

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1、有关高三语文第一学期的教学计划有关高三语文第一学期的教学计划高三是个重要的阶段，语文作为重要的主课之一，怎么能不好好的提升成绩呢？下面我整理收集了有关高三语文第一学期的教学计划，欢迎阅读！有关高三语文第一学期的教学计划1一、学情分析本人所教高三x、x班是学校的普通班，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞。二、教学设想1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试讲明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中

2、寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。2、狠抓专项温习，夯实基础。第一轮温习主要进行专项温习，夯实基础。3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民介入的教学方法。4、落实问题教学，提高教学效率。我们要捉住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。三、详细的措施及注意问题以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望。1、温习以学年时间安排的内容为主线，将根据高考试卷构造分模块温习。本学期完成第一阶段详细如下：先古诗文，先课内再课外，先基础再拓展拔高；阐述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习；基础知识语言应用专项练习。2、为学生精心挑选出

3、质量较高的训练题，争取举一反三，提高效率。3、引导学生把握知识规律、解题规律、解题方法，十分是梳理知识点进行单项训练时，教师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，老师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。5、加强阅读训练。没有足够“量的阅读积累，就想通过试题训练产生“质的飞跃，是不可能的，因此，各类文体的阅读贯

4、串在整个高三的温习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因此抓好阅读是温习的一个重点。6、按照（大纲）和（考试讲明）的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行符合事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克制学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的缺点。7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。8、扩大

5、学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。9、写作方面，解决学生“巧妇无米之难，积累写作素材；抓好审题立意，避免偏题离题；根据学生实际订出写作目的，例如层次低的要求做到观点明确，构造清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。有关高三语文第一学期的教学计划2一、教学目的1、深入领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的.理解转化为老师的教学行为，切实提高学生的语文素养和能力。2、坚持课堂教学改革，要让学生真正成为学习的主人，让学生主动

6、学习、考虑、探究，争取在高三一年的学习中使学生在不同层面都得到提升。3、搞好学科教研组建设，强化协作精神，创立团结、和谐并充满创新与活力的优秀教研组，关键要在研究高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取获得阶段性的成果。二、情况分析1、回归课本不到位。老师在温习课本知识时有些浮躁，以为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对很多课文不闻不问，就是过也只是只看知识，不注重用课本的经典材料训练思维能力，结果导致大量印发、购买材料，不加判定地使用材料，使学生的能力难以提高。2、老师不能做到优选习题。由于老师缺乏对温习整体的考虑，缺乏对（考纲）的认真分析，缺乏对提高教学效

7、率重要性的认识，因此不能对习题进行必要的取舍和整合，导致题海战术，进而降低了学生的学习效率。3、老师指导学生阅读积累量少。高三老师还是就资料讲资料，忽视了学生最基本的语言感悟力还是来自阅读，阅读不仅仅是为了解题，更重要的是培养学生的语感，培养他们对语言的敏感度，培养他逻辑思维的深度和广度。5、作文训练效果甚微。很多老师都有这样的体会，每次老师都花大力气布置作文，可是写到最后学生却越来越不会写作文，不喜欢上作文课，很多教师最后就只要放弃了。三、详细措施1、回归课本，夯实基础高考考察的是基础知识和基本能力，而课本是基础知识的重要载体。比方讲，高考题中的文言文阅读选文固然在课外，但考察的知识点：文言

8、实词、虚词、句式等都能够在课本里找到。基本能力在课本中也有体现，如高考题中的当代文阅读考察的能力点：理清思路、挑选信息、把握文意、揣测语言等都是我们学习课本时的重点内容。因而，在温习时，涉及到相关的知识点、能力点，多翻一翻课本是大有裨益的。再者，中学语文教材优选了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深厚的文化内蕴，尤其是高中五、六册的选文，谈人生，谈哲学，谈艺术，认真阅读钻研这些优秀的文化精品，是培养、提高学生语文素养的最根本的手段。2、根据（考试讲明）优选习题老师要认真研究（考试讲明），以高考试题、试卷为蓝本，全面地研究高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考察目的

9、、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此基础上优选习题。老师应当让学生通过做题，多多考虑，举一反三，悟出规律，练就以不变应万变的能力。习题的选用应以下面三点为标准：一是知识的高含量。试题要最大限度地增加覆盖面，尽可能囊括最多的知识点。二是思维的开放度。适度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案。三是文化内涵的厚重性。各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学色彩浓的文章，命题时注意挖掘其内蕴。3、不断反思，有错必纠在教学中老师要指导学生建立错题题库。把每次考试学生做错的题集中起来，并养成对错题进行反思的教学习惯。学生的反思应突出：本人能否很好的理解了题意，弄清了问题与结论

10、之间的内在联络，较快地找到了答题的突破口，在答题经过中曾走过哪些弯路，犯过哪些错误，这些问题后来是如何改正的，表述能否符合逻辑，语言能否流畅等等。学生的反思和探究的思维习惯要靠教师来引导。4、注重学法指导，提高学生的主观题思维能力、语言表达能力对文章要总体把握，有总体印象，答题时注意上挂下联，到文章中寻找对应点。在阅读中，一些同学不会从文字出发欣赏细节，进而逐步提高感悟语言的能力，没有养成依言入情悟道的习惯，精读文章，学会欣赏内涵，更谈不到情感得到调动与熏陶，思维得到内化与拓展了。有关高三语文第一学期的教学计划3根据新公布（高中语文教学大纲）的内容，通过深化学习体会（大纲）精神，并结合学生实际

11、，特制定如下一系列教学工作计划，以便使本人的工作能有序地开展。一、学生状况及成绩分析本学期我担任高三5、高三10两个班的语文科教学工作，高三5班为普通班级，有学生53人，高三10班为实验班。学生36人。从上学期成绩情况来看，高三5班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。人均分93分，但优生少，差生多。高三10班学生从中考成绩上来讲是好的，人均分98，但对那些基础知识还需要多细心些。思想状况方面，高三1班有1/3的学生有明确的学习目的，比拟认真刻苦，他们的学习情绪比拟稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能有条有理地安排本人的学习，不会遭到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与老师进行沟通

12、，帮助教师调整本人的教学方法。高三10班学生，大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有获得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比拟弱，所以有相当一部分学生学习还不是特别自觉，有时不能完成教师的要求。二、教学目的和要求：思想品德目的：在语文教学经过中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化档次。发展健康个性，逐步构成健全人格。知识目的：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修

13、辞方法和词类的有关知识，小讲的有关知识，熟记文言文。把握和运用知识能力的目的：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话讲话的能力，养成学习语文的良好习惯。具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。三、教材重难点高三语着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的经过中，努力使学生学会学习和构成正确的价值观；着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。继续欣赏中国现现代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题构造；鉴赏中国现现代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学惯用当代观念审视古代文学作品

14、的内容的思想。四、教研课题本学期在教学中仍沿用“目的教学法开展教学，要教学经过中，注意因材施教，做好“前提测评“认定目的“导学达标“达标测评四个步骤，要重视学生思维能力的发展。在语文教学的经过中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。教学经过应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。五、教改措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用下面教改措施：1、注意培养学生的自学能力终

15、身教育、继续教育已逐步成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不可能具有自我发展和创造的潜力。基于这一认识，新教材注重培养学生的自学能力，着眼点不是老师的“教，而是学生的“学，把握学习方法，养成自学习惯，为日后的继续自学和自我发展打下基础，使学生终生受益。2、注意发挥老师的主动性和创造性这一点主要体如今老师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比拟注重对课文的分析与讲解，而不大注重提供研读的思路和备课资料。本来是供老师备课时参考用的，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的“唯一或“标准答案。十分是对文学作品的理解，本来就能够见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有

16、一千个哈姆雷特，而教学参考书提供了“标准，不免失之偏颇。与新教材相配套的老师教学用书，则汲取了过去教学参考书编写中的经历教训，以教学大纲为指导，以教材为根据，重在讲明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，注意吸收语文教学和语言学、文学研究中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文老师的实际出发，既注意帮助老师解决备课中的实际困难，又注意给老师留有余地，尽量不提供结论性的东西，以利于发挥老师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性。六、业务自修内容1、多向有经历的老师学习；2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊；3、多与家长联络，协助解决学生的学习问题。七、提高教学质量的措施1、课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。2、采用一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习经历，差生加以学习。课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。3、对学生施行多做多练措施。学生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。4、充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。顾及中等成绩学生，保持其绩稳定和提高。【有关高三语文第一学期的教学计划】