（小蝌蚪找妈妈）教学设计.docx

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1、（小蝌蚪找妈妈）教学设计（小蝌蚪找妈妈）教学设计 小蝌蚪找妈妈，这是一篇富有童趣的课文。下面是小编整理的（小蝌蚪找妈妈）教学设计，大家一起来看看吧。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。 2、了解小蝌蚪和青蛙的外形特点及青蛙的成长过程。 3、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。 【教学重点、难点】 1、引导学生理解文意，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。 2、指导学生区别 迎上去 、 追上去 和 游过去 的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。 3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。 【教具准备】 多媒体课

2、件、卡片 【教学过程】 一、复习旧知 师：这节课,我们继续学习小蝌蚪找妈妈这篇课文。上节课我们在学习这篇课文的时候和小蝌蚪交上了朋友,大家还记得它吗? 1、(出示蝌蚪图)谁给咱们介绍一下小蝌蚪长什么样的? 指名回答 2、出示蝌蚪步骤画图 大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。 (指名回答) 过渡：小蝌蚪们怎么找妈妈的?这个问题我们还没解决，我们从今天的学习中寻找答案吧! 二、图文对照，讲读第二段。 (一)观察第二幅图 1、看图说话 提问：小蝌蚪在找妈妈的时候碰到了谁?他们在干什么? 师:是啊!看见小鲤鱼有妈妈带着,它多想自己的妈妈啊? 师:小蝌蚪是怎么做的呢?哪个自然段写这副图? 生1：第二自然

3、段 师范读第二自然段 2、想 想:这段有几句话，哪里是写小蝌蚪怎么做的。 师：小蝌蚪怎么做的。谁来读读? (指名读第二句) (二)理解 迎上去 1、师：小蝌蚪迎上去问，什么叫 迎上去 谁来表演下。 师：看看图画，谁再来表演? (引导学生观察图表演，知道鲤鱼和蝌蚪是面对面说话的，从而理解 迎上去 ) 2、表演讲解 师：正面向前叫 迎 。在这里表示礼貌师 师：谁来有礼貌地读读这句? (指名2-3人) 师：哪个鲤鱼阿姨来告诉它? (指名读鲤鱼的话) 3、师：小蝌蚪你现在知道妈妈长什么样子了吗? (板书：四条腿、宽嘴巴) 4、再观察图二 思考：你们再看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化?(引导观察

4、进行比较)。 师：谁来读出小蝌蚪发生变化的句子? (指名读第一句) 过渡 师：小蝌蚪带着鲤鱼妈妈的话游啊游，一直想着四条腿、宽嘴巴 看!前面是谁? 生1：乌龟 三、图文对照，讲读第三自然段 (一)看图说话 1、师：乌龟什么样的啊? (学生自由说) 师：小蝌蚪不知道是乌龟，只知道四条腿、宽嘴巴就像鲤鱼阿姨说的，它们会怎么做呢? 想一想：课文第3段哪句告诉我们了，找找看? (指名读第2句) 2、理解 追上去 课文中有个词 连忙追上去 谁来表演? (评演 师引导学生回答：一是，一前一后要用 追 二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。) 师：你追得那么快干嘛? (着急找妈妈) 师：谁来

5、读读? (指名2-3人，评读) 师：是妈妈吗? 师：哪位乌龟来告诉我们的小蝌蚪? (指名读乌龟的话) 板书：大眼睛、绿衣裳 师：可不是，又不是妈妈。小蝌蚪该多难过啊! 师：如果你是小蝌蚪会怎么做? (引导学生体会小蝌蚪不放弃，坚持的精神) 3、指导朗读. (分角色+齐读) 4、师：不知不觉小蝌蚪又发生了什么变化? (师贴蝌蚪成长图2) 师：大家一起来读读变化的句子。 过渡 师：妈妈不仅有四条腿、宽嘴巴,还有两只大眼睛,披着绿衣裳。固然和妈妈素为谋面，但是妈妈的样子越来清晰了。 师：但它们没有放弃。游啊游，来到菏花边，看到谁? 生1：青蛙 (三)图文对照，学习四、五自然段 (出示青蛙图) 1、看

6、图说话 谁来说说青蛙长什么样? (引导学生口述青蛙样子 掌握从上到下口述顺序) 师：找找看课文怎么描写的。 (汇报) 2、出示图文 (他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。) 师：我们一起读读。 师：小蝌蚪们确定是你的妈妈了吗?确定? 生1：确定! 师：开心吗? 师：这么难才找到向妈妈，还不快打个招呼。 3、师：妈妈怎么回答的。 (指名读) 师：他们的对话用什么语气读呢? 开心、激动 (指导读对话2-3组) 师:这时小蝌蚪又变成什么样了? (尾巴变短) 师：不知什么时候，小蝌蚪已经变成了什么?天天跟着妈妈去捉害虫。 4、扩展训练 师：今天回家给你的爸爸、妈妈介绍青蛙。谁先来介绍一下? (指名1 2人) (播放歌曲（小蝌蚪） 观看小蝌蚪的成长过程) (四)指导写字 1、区别 那 和 哪 师：你怎么区分他们的?还有什么不同? 2、组词? 由词到句 口绝(开口问话就是 哪 ) 3、书写 ;总结 师：通过这篇课文你学会了什么? (学生自由说) 布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、向家人介绍青蛙 【（小蝌蚪找妈妈）教学设计】